數(shù)學(xué)課題研究工作報(bào)告

　　進(jìn)行課題研究包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等，那么，以下是CN人才公文網(wǎng)小編給大家整理收集的數(shù)學(xué)課題研究工作報(bào)告，供大家閱讀參考。

　　數(shù)學(xué)課題研究工作報(bào)告1

　　課題名稱： 數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)有效性

　　課題類別：市級(jí)微型課題

　　課題編號(hào)：xxxxxxxxxxx

　　課題承擔(dān)者：楊麗

　　課題研究的主要過程和活動(dòng)：

　　一、課題研究的方案設(shè)計(jì)：

　　第一階段：收集資料、準(zhǔn)備立項(xiàng)階段

　　1.制訂研究方案，課題論證，課題搜集資料文獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)積累。

　　2.制定實(shí)施細(xì)則，課題申報(bào)方案。

　　3.對(duì)班學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)查、研究、了解數(shù)學(xué)課堂動(dòng)手操作頻率和主要活動(dòng)形式。

　　第二階段：行動(dòng)研究、實(shí)施修改階段

　　1.立足教材內(nèi)容，收集素材、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)方案，認(rèn)真開展數(shù)學(xué)課堂，并及時(shí)記錄和反思，形成文字材料，交流匯總實(shí)驗(yàn)情況，進(jìn)行研討分析。

　　2.開展課堂教學(xué)研究，并對(duì)課堂教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)點(diǎn)、研究分析、形成典型案例，積累研究的素材、經(jīng)驗(yàn)。

　　3.回顧反思,對(duì)研究中存在問題進(jìn)行分析，提出新的課題研究實(shí)施計(jì)劃，不斷深化課題研究工作。

　　第三階段：反思總結(jié)、撰寫報(bào)告階段

　　1.在組織典型案例分析，積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，疏理、提煉、總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成研究報(bào)告。

　　2.組織課題階段成果匯報(bào)展示，完成關(guān)于動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的論文。

　　3.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，寫好結(jié)題報(bào)告。

　　第四階段：結(jié)題與完善推廣階段

　　將設(shè)計(jì)研究結(jié)果，整理出相關(guān)系統(tǒng)的資料，初步形成“數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究”的模式，并在學(xué)校小范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

　　二、研究計(jì)劃執(zhí)行情況：

　　1、申報(bào)課題

　　申報(bào)課題前，我對(duì)教師和學(xué)生方面做了大量的調(diào)查。學(xué)生只能接受課堂中老師的講解，學(xué)生自主能力較差，數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐尤為重要，目的是更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，能用數(shù)學(xué)的語言、符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流。讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索和大膽實(shí)踐的能力是當(dāng)前小學(xué)教育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)、自主發(fā)展的條件和空間，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

　　基于以上的想法，低段數(shù)學(xué)以我校提出的“兩動(dòng)五優(yōu)化”學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)、探索、思考的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解知識(shí)、掌握方法、學(xué)會(huì)思考、懂得交流、獲得情感體驗(yàn)，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮真正的有效性。因此，我展開研究本課題，希望通過研究提高教師課堂教學(xué)的能力，以促進(jìn)學(xué)生思維的.發(fā)展。

　　2、本課題申請(qǐng)于2014年12月，經(jīng)延安市教育研究中心評(píng)審，于xxxx年1月同意立項(xiàng)，xxxx年3月正式開題。

　　3、縱觀研究過程，整個(gè)研究大致可分為四個(gè)階段，第一階段(2014.12——xxxx.2)，是準(zhǔn)備階段，在該階段我確定了課題名稱，填寫了課題申報(bào)表。搜集了理論支撐依據(jù)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查分析。第二個(gè)階段(xxxx.3——xxxx.4)，是初步研究階段，開題論證，通過文獻(xiàn)查找、調(diào)查和召開研討會(huì)了解，制定研究方案，初步研究數(shù)學(xué)課堂中存在的一系列問題，問題產(chǎn)生的原因和有效解決問題的措施，書寫階段研究情況報(bào)告，收集研究過程中所采集的信息等。本階段研究與計(jì)劃相比有些滯后，原因是學(xué)校放寒假。第三階段(xxxx.4——xxxx.5)，是深入研究階段，依據(jù)教材內(nèi)容做課例研究，積累個(gè)案，探索動(dòng)手有效的方法，并對(duì)已有的課題研究成果進(jìn)行整理和提升，反復(fù)研究，不斷改進(jìn)。書寫階段研究情況報(bào)告，收集心得體會(huì)等過程性材料。第四階段(xxxx.6)，是總結(jié)成果階段，在這個(gè)階段檢測(cè)研究成效，加以分析;將研究成果匯編成集，撰寫課題結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題;完成資料的整理，撰寫研究報(bào)告或論文，召開課題研究成果展示會(huì)議。其中第一階段為我的研究確立了方向，第二階段為我的研究?jī)?chǔ)備了理論基礎(chǔ)，第三階段是我腳踏實(shí)地、潛心研究、反復(fù)實(shí)踐的行動(dòng)歷程，第四階段是我收獲成果的時(shí)節(jié)。這四個(gè)階段層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。

　　三、課題研究的推廣

　　我所研究的課題，本學(xué)期在我所的六年級(jí)中試行，經(jīng)過反復(fù)地做課例研究，實(shí)踐再實(shí)踐，反思再反思，終于初見成效。針對(duì)我校的其他班級(jí)情況，我想《數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究》對(duì)我校的課堂教學(xué)肯定有用的。經(jīng)我校全體班主任成員的討論，得到他們的一致認(rèn)可和好評(píng)，初步?jīng)Q定把我研究的成果應(yīng)用于實(shí)際的課堂教學(xué)工作中。

　　四、問題與努力方向

　　1、問題：本次課題研究注重了溝通的方法和技巧，對(duì)于學(xué)生家長(zhǎng)在實(shí)際生活中存在的困難，比如他們的素質(zhì)涵養(yǎng)都不一樣，每一個(gè)不一樣的家長(zhǎng)應(yīng)該如何去巧妙的溝通等方面還有待繼續(xù)研究。

　　2、努力方向：珍惜這次研究成果，不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。積極參加我校的教研教改活動(dòng)，強(qiáng)化自己的專業(yè)知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力。

　　在實(shí)踐研究中，雖然取得了不少的成績(jī)，但也有許多問題值得反思。如：

　　1.本課題的研究在所有數(shù)學(xué)課題組成員的共同努力下，在“如何引導(dǎo)學(xué)生有效動(dòng)手操作”方面取得了明顯的成效，但研究還只是停留在較為淺顯的層次，今后的研究還需不斷加深，向更深的層次延伸，以期全面提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

　　2.由于學(xué)校的條件有限，沒有與教材相配套的學(xué)具，所以學(xué)生的動(dòng)手操作能力在一定程度上受到了限制;

　　3.本課題的研究，雖然總結(jié)出了一些可操作的模式和策略，但對(duì)研究成果推廣不夠，沒有很好發(fā)揮課題研究的作用。

　　4.學(xué)生的操作與思維的切入點(diǎn)銜接不夠恰當(dāng)。

　　5.理論知識(shí)和科研素質(zhì)有待提高。

　　通過研究探索，證明進(jìn)行《數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐有效性的研究》的實(shí)驗(yàn)切實(shí)可行。通過動(dòng)手操作活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過多種感官參與學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)能理解和掌握，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力，大面積提高了課堂教學(xué)效率。

　　數(shù)學(xué)課題研究工作報(bào)告2

　　一、課題研究的背景

　　面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的教學(xué)理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我們的《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。然而，在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而很少關(guān)注這些數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活有哪些聯(lián)系，使學(xué)生感受不到數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到“在情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是最有趣的，為生活而學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的。”從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，并能隨時(shí)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力�；�于此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究勢(shì)在必行。

　　二、課題研究的主要工作

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，探索數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合的具體途徑與方法，構(gòu)建生活化課堂，開展豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，獲得自己所必需的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。

　　1、在實(shí)踐中探索與生活緊密聯(lián)系的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，充分挖掘現(xiàn)行教材中的合理因素，對(duì)教材進(jìn)行重組、改編，創(chuàng)造性使用教材，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化途徑與方法。創(chuàng)設(shè)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)情景，讓主體探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的策略，鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題，從具體實(shí)例中感悟數(shù)學(xué)思想與方法，根據(jù)生活素材構(gòu)建“數(shù)學(xué)模型”，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　3、將課內(nèi)學(xué)習(xí)加以延伸與拓展，開展數(shù)學(xué)生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用與創(chuàng)造，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

　　三、實(shí)驗(yàn)研究的過程

　　自xxxx年被確定為縣課題后，進(jìn)一步明確課題研究的總體思路、研究?jī)?nèi)容、研究方法和實(shí)施步驟，根據(jù)研究工作需要，制訂了課題研究進(jìn)程。到xxxx年，已經(jīng)按照計(jì)劃基本完成了課題的研究工作，其具體分為如下幾個(gè)階段：

　　1、實(shí)驗(yàn)論證階段

　　為進(jìn)一步明確所承擔(dān)研究的課題的需要性及可行性，特邀請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)課題研究的可行性和必要性進(jìn)行了全面的論證。

　　2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(xxxx、3——xxxx、7)：廣泛學(xué)習(xí)、收集資料，醞釀并初步制定研究方案。對(duì)研究方案組織論證，修改、完善方案，進(jìn)行開題。

　　(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展綱要》精神，把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動(dòng)教學(xué)等理論，努力把握理論的精髓和實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研究實(shí)踐。

　　(2)完成課題研究設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合課題研究需要，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，分析學(xué)生現(xiàn)狀，制定課題研究方案，并對(duì)方案進(jìn)行論證，進(jìn)一步修改完善，做好課題實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

　　3、推進(jìn)實(shí)施階段：(xxxx、8—xxxx、12)按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)資料的積累與整理。

　　(1)繼續(xù)加強(qiáng)相關(guān)課題理論的學(xué)習(xí)。積極參加各種形式的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)課題進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，不斷完善課題研究。

　　(2)努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的途徑與方法。一是讓數(shù)學(xué)教材“生活化”，讓教學(xué)貼近實(shí)際生活，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活、有生命力。二是注重實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)去接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生盡可能參與實(shí)踐，接觸實(shí)際問題，讓學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三是讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，并主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，解決具體的生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有針對(duì)性地開展調(diào)查、問卷等活動(dòng)，注重對(duì)學(xué)生個(gè)案進(jìn)行分析，準(zhǔn)確了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，保障課題實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)展。

　　(4)有計(jì)劃開展課題研究活動(dòng)，與相關(guān)教師進(jìn)行探討，不斷完善與改進(jìn)課題實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)與交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)資料的`整理與積累。

　　4、總結(jié)階段：(xxxx、1—xxxx、8)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，形成相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，寫出實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告，并請(qǐng)有關(guān)部門鑒定驗(yàn)收。

　　四、課題研究的效果

　　數(shù)學(xué)教學(xué)生活化使數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)入了一個(gè)新的境地。在課題實(shí)驗(yàn)中促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)，取得了突出的研究成果。

　　1、探索出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略。

　　首先是讓數(shù)學(xué)教材“生活化”。開放小教室，走向生活、走向大眾，把生活中鮮活的題材引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂。教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)代生活、科技等密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來處理教材，整合教材，重組教學(xué)內(nèi)容。可以采取以下一些策略：①改編教材中原有教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)要求，從學(xué)生熟悉的情境和已有的知識(shí)背景出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整和展開教學(xué)活動(dòng)。在保證科學(xué)性的前提下，教師擁有對(duì)教材進(jìn)行再加工的權(quán)力。教師創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)問題情境應(yīng)該建立在學(xué)生豐富的生活背景之上，以學(xué)生感興趣的、熟悉的、貼近他們生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題來引入，這也是教師創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。②生活事實(shí)材料的數(shù)學(xué)組織化。教師要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生借助于觀察、試驗(yàn)、歸納、類比、概括積累生活中的數(shù)學(xué)事實(shí)材料，幫助學(xué)生提煉、采集能夠理解和接受的數(shù)學(xué)問題，使生活中的問題數(shù)學(xué)化。③學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)。教學(xué)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的教學(xué)，使學(xué)生能正確理解數(shù)學(xué)的文字語言、符號(hào)語言，圖形語言。并且要組織學(xué)生進(jìn)行交流，要讓學(xué)生養(yǎng)成表述數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣，改變學(xué)生不會(huì)用數(shù)學(xué)語言表述實(shí)際問題的現(xiàn)象，只有這樣才能提高學(xué)生從實(shí)際生活中獲取數(shù)學(xué)信息的能力和將生活語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言的能力，這也是體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志，是進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)化活動(dòng)的必要前提。

　　其次是注重實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)去接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生盡可能參與實(shí)踐，接觸實(shí)際問題，讓學(xué)生關(guān)注實(shí)際問題。①讓學(xué)生養(yǎng)成留心周圍事物，有意識(shí)地用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)觀察和認(rèn)識(shí)周圍事物的習(xí)慣，自覺地把所學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的事物建立起聯(lián)系。②結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題，使學(xué)生在理解所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提高用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)化的思想。教學(xué)中力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)概念從實(shí)際引入，讓學(xué)生建立起直觀現(xiàn)實(shí)的模型;數(shù)學(xué)問題從生活中提出，讓生活成為學(xué)生的練兵之地，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)以致用”，體會(huì)到數(shù)學(xué)是“人人必需”的文化修養(yǎng)，從而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的強(qiáng)烈需求。

　　再者是讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。注重給學(xué)生提供接觸實(shí)際機(jī)會(huì)，有意識(shí)地教給學(xué)生思考與學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。①根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特征與學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在生活化問題情景中提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。②讓學(xué)生在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。弗賴登塔爾認(rèn)為，通過再創(chuàng)造獲得的知識(shí)和能力要比以被動(dòng)方式獲得者，理解得更好也更容易保持。并且提倡教會(huì)學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去“活動(dòng)”，那樣去思維。用再創(chuàng)造方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并不意味要求學(xué)生重復(fù)數(shù)學(xué)家所經(jīng)歷的艱難曲折的道路，而是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“觀察、試探、猜測(cè)”的情景，模擬數(shù)學(xué)家的活動(dòng)，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)家是怎樣由實(shí)驗(yàn)而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明的艱難思維、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的經(jīng)歷。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行數(shù)學(xué)化處理，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)。教師結(jié)合實(shí)際數(shù)學(xué)問題教給學(xué)生思考的方法，提高學(xué)生解決問題的能力。③設(shè)計(jì)生活化作業(yè)。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，解決具體的生活實(shí)際問題，深入理解與鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　2、培養(yǎng)了教師的各種能力。在課題研究中，教師不斷學(xué)習(xí)，樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，樹立了自覺開展課題研究的意識(shí)。教師以新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，極大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。在實(shí)踐中，積極探索研究，不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了課題研究能力。我撰寫課題研究論文《豐富的課程資源，多彩的學(xué)習(xí)生活》獲國(guó)級(jí)獎(jiǎng)，《讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化》獲省級(jí)獎(jiǎng)，《數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與探索》獲縣級(jí)獎(jiǎng)�！蹲寯�(shù)學(xué)教學(xué)生活化》獲市級(jí)獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)教學(xué)案例《讓數(shù)學(xué)根植與生活的土壤》在市級(jí)刊物《金點(diǎn)子》上發(fā)表。

　　3、促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

　　開展課題實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的全面、健康和諧的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到提高。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了嶄新的認(rèn)識(shí)，充分了解了數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。學(xué)生能主動(dòng)從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，靈活地創(chuàng)造性地解決問題，學(xué)習(xí)能力有明顯的提高。學(xué)生能自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，積極參與生活實(shí)踐，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)、實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，數(shù)學(xué)才華得以展示，應(yīng)用數(shù)學(xué)技能得以提高。

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