襄陽行之聽課篇散文

　　二十日上午五點(diǎn)十八下了火車，一晚上的顛簸，帶著滿身的疲乏懵懵懂懂地下車了，一行三人還有紅霞他們在火車上認(rèn)識的一個(gè)人剛剛好在“民發(fā)世際”那里住著，我們坐了一輛出租車，在滿是“榆次，榆次，去不去！”的嚷叫聲中逃離襄陽火車站。

　　等我們到達(dá)民發(fā)世際卻被前臺告知主辦方預(yù)定的酒店已經(jīng)住滿了，我們無奈之下在五點(diǎn)三十撥打謝先成的電話，小謝的電話接通了，我們換成農(nóng)工國際，那里有老師在接待。我知道擾人清夢很沒有禮貌，可是我們還沒有報(bào)到，一切手續(xù)都沒有辦理。很是著急地耐心地等待辦理手續(xù)，此時(shí)才發(fā)現(xiàn)武警黃金指揮部教導(dǎo)大隊(duì)禮堂已經(jīng)坐了七百多位老師。

　　好不容易辦好手續(xù)，給我的聽課票是十八排，而講課的楊九銓老師口音很濃，大屏幕上內(nèi)容很多，一個(gè)字也看不清楚，加上昨晚旅途的困頓，我竟然睡著了，等我睡醒了，決定換地方，一點(diǎn)點(diǎn)挪移，終于挪到第一排。謝先成老師很是關(guān)注我們河北這三位老師，原來一直電話微信聯(lián)系，見面后才知道他是那么年輕，做事卻很是沉穩(wěn)干練。他幫我找好座位，下半場終于能好好聽課了。楊老師的講座學(xué)術(shù)味道濃厚，可惜了上半場。我只從核心素養(yǎng)與課程改革開始聽起，他的報(bào)告把那些難以弄懂的名詞，瞬間變得容易起來了。

　　楊九銓，著名課程研究專家，歷任中國教科院基礎(chǔ)教育課程研究中心主任、教育科學(xué)出版社副總編等職，現(xiàn)任《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》主編、編審，《中國教育�！诽仄笇＜�。

　　楊老師的講座深入淺出，從核心素養(yǎng)與課程改革緊密相連、課程改革的深化、核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)的關(guān)系等方面全面系統(tǒng)的論述了《“核心素養(yǎng)”與教學(xué)變革》。

　　這個(gè)講座我學(xué)到了很多，對于核心素養(yǎng)也有更進(jìn)一步認(rèn)識。其實(shí)作為一個(gè)中學(xué)老師，我也有很多困惑和矛盾。一方面希望學(xué)生全面發(fā)展另一方面不得不布置大量作業(yè)；一方面希望希望百花齊放，另一方面又在辣手摧花。如何在輕松愉快的氛圍中提升學(xué)生的知識和能力，是我一直以來一個(gè)唯美的追求。行走了這么多，我發(fā)現(xiàn)我的執(zhí)著和追求是正確的，這是那些教育家們也一直在追求的。然而教育活動(dòng)本身就是一件非常復(fù)雜的活動(dòng)，至此我才明白，沒有人可以給出答案來，那些方法或者思想都是他們自己的，真正適合自己的東西還需要摸爬滾打自己不斷吸納新的知識自己學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟�！白x萬卷書，行萬里路”，路就在自己腳下，是自己一步步趟出來的。這也是我襄陽之行最大的收獲了吧！

　　我們從參加工作以來一直聽到一個(gè)名詞“素質(zhì)教育”，這個(gè)提法有近二十多年的時(shí)間了，楊教授提到為什么“素質(zhì)教育”全面推進(jìn)卻推不開?赫然間才發(fā)現(xiàn)最近這幾年確實(shí)少有人再提起這個(gè)名詞。倒是“核心素養(yǎng)”這個(gè)名詞，幾乎一夜間風(fēng)生云起。我個(gè)人感覺無所適從，楊教授又舉出好幾個(gè)實(shí)例來論證“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的重要性，同時(shí)也表達(dá)了自己的'擔(dān)憂:害怕“核心素養(yǎng)”只是停留在理論層面，難以貫徹落實(shí)，所以他的講座特別強(qiáng)調(diào)評價(jià)機(jī)制，希望通過合適的評價(jià)機(jī)制是核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實(shí)處。

　　其實(shí)一項(xiàng)決策的推行都需要有一個(gè)認(rèn)識領(lǐng)悟貫徹執(zhí)行的過程。也許花開總得有一個(gè)過程，總得經(jīng)過冬的貯蓄、春的生長、夏的繁榮，才會(huì)有秋的果實(shí)吧！

　　是的，正是這個(gè)原因，楊老師認(rèn)為:核心素養(yǎng)是“血?dú)馕炊ā钡暮诵乃仞B(yǎng)。以往國家教育的戰(zhàn)略背后動(dòng)力和動(dòng)機(jī)是國家主義與工業(yè)主義，現(xiàn)在是由工業(yè)主義轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)。

　　時(shí)代在變革社會(huì)在發(fā)展，如果不能以發(fā)展的眼光看世界，不能以進(jìn)步的精神適應(yīng)社會(huì)，恐怕就不能與時(shí)俱進(jìn)！短短幾十年的時(shí)間，我們也感受到知識的力量和信息的沖擊。在這種形式和背景之下，一直困擾我寫作的一個(gè)問題，逐漸清晰明朗起來，如何使自己作品有長足發(fā)展，那就變得更為簡單，那就是站的高看得遠(yuǎn)了。站在高高的襄陽古城墻之上，凹凸不平的厚厚的城磚在訴說著歷史的變遷歲月的滄桑，一層層碧綠的青苔映襯著金戈鐵馬刀光劍影。用手摸一摸粗糙的墻磚和光滑的青苔，沐風(fēng)櫛雨中總會(huì)給人們留下些什么。面向北面巍峨群山，右手是古樸與厚重，左手是現(xiàn)代與文明。這些就是我所需要的，歷史的積淀與現(xiàn)實(shí)的感悟并存，不是嗎？腳下是流光溢彩的人間，天上與人間，仙境與桃源，也許就在一念之間！

　　對于一節(jié)課一次講座的感觸，也許不是僅僅局限于一室之中，那種思維的縱橫捭闔是何等愜意！襄陽，不虛此行！

【襄陽行之聽課篇散文】相關(guān)文章：

襄陽，襄陽散文08-03

長安行之推動(dòng)篇散文10-31

北京行之準(zhǔn)備篇散文11-09

襄陽古城游記散文11-10

且行且珍惜之親情散文12-29

衣食住行之.火車行散文12-18

行或使之成語11-15

襄陽好風(fēng)日優(yōu)秀散文12-09

遲行散文04-27