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提起這枯澀的筆散文

時(shí)間:2021-07-05 18:35:27 散文 我要投稿

提起這枯澀的筆散文

  那天,有了寫字的沖動(dòng),提起這枯澀的筆,竟無(wú)語(yǔ)凝噎。我思想的當(dāng)兒,它腔子里涌出滴水,洇就一朵絢麗的墨菊。

提起這枯澀的筆散文

  文字究竟是什么?我自愛(ài)這活潑潑、伶俐俐嬉笑打鬧走來(lái)的文字,那天夜里,它們來(lái)了,扭捏著的,推搡著的,做鬼臉兒,捂嘴笑,七嘴八舌,勾肩搭背,方頭愣腦,奇奇怪怪;還有的倚了門,悄聲看著我,用眼睛說(shuō)話。我醒來(lái)了,撥弄這幫方格里亂套的家伙,手指肚兒按按,再用指甲撓,于是,生氣瞪眼的,調(diào)皮躲閃的,也有爬我手背上,滑下來(lái),他們又組了隊(duì),“哼哧哼哧”抬來(lái)一支筆。當(dāng)然就是我手中這只筆。

  一直認(rèn)為,文字總是鮮活紅潤(rùn),有各自生命的東西。

  要么,為啥人們捧本兒書看呀看的?叫吃飯權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),每當(dāng)我睡起一覺(jué)來(lái),還有人在那里看;沉思的,微笑的,默然的,專注的,有時(shí)候咧開(kāi)嘴,有時(shí)候搖搖頭——看書的人,什么表情都有——最駭人的,大喝一聲,桌子上重重一拍,幾乎把那書要扔嘍!

  文字有神奇的魔力。

  有的.文字水性的,沈老的文字就是。有的文字靈性的,汪老的文字就是。有的文字,干枯晦澀,面目可憎。有的文字,清盈盈,水靈靈叫人待見(jiàn)。有的裝腔作勢(shì)使人笑,有的平鋪直敘顯清奇。

  所以,什么樣的人,就寫什么樣的文字?斩捶ξ兜奈淖之(dāng)然出于干癟膚淺的大腦,有趣的文字來(lái)自聰穎的心田。

  所以,學(xué)了寫字。

  寫字對(duì)于文訥內(nèi)斂的人,真是舒服的事兒。漫不經(jīng)心寫點(diǎn)兒,睡眼朦朧寫點(diǎn)兒,晚間上床寫點(diǎn)兒,才舒服。

  有人說(shuō)了,要華麗詞語(yǔ)堆砌。沒(méi)有誰(shuí)小時(shí)候沒(méi)摘抄過(guò)好詞好句,看書多了以后,覺(jué)得那是誤區(qū)。不贊成啥好詞好句堆砌,因?yàn)榻o別人看來(lái),你堆砌的是各色珠寶玉石,它們都有各自品性的,捏掇一起,它們又別扭又不樂(lè)意,你建造的不是完整的墻或者建筑物。矮墻也罷,宮殿也罷,完整有機(jī)結(jié)合,才美。

  有人講過(guò),巧用四字詞,文章添光彩。那也要不得。

  比如:“急切”、“心急神切”。一個(gè)平實(shí),一個(gè)緊湊。是初出茅廬,還是天外飛仙,從用詞方面就一目了然?梢詫憽靶募奔保榍星小,也可以寫“心且急,情更切”。所表達(dá)的情感,在于你去擺置,沒(méi)有不好的詞,只有不好的組合。

  雖然見(jiàn)仁見(jiàn)智,我的意思是,越是常見(jiàn)的詞,盡量少用。如果意思能說(shuō)清楚的話,連字都不需要了。所以,越是中小學(xué)課本上的詞語(yǔ),越少用。歷朝歷代已經(jīng)用濫了,味同嚼蠟。

  做事兒有三個(gè)境界。

  1.無(wú)目標(biāo)無(wú)心境。

  2.有目標(biāo)有心境。

  3.無(wú)目標(biāo)有意境。

  比如,第一個(gè)境界,拿起筆來(lái),只一股沖動(dòng),沒(méi)有具體目標(biāo),心尚未潛入。等到時(shí)間長(zhǎng)了,漸入第二個(gè)境界,終于明白自己要做什么,心也漸漸潤(rùn)起來(lái),手是顯著的,心是無(wú)形的。只有動(dòng)作重復(fù)了無(wú)數(shù)次,心到意才到。

  第三個(gè)境界,實(shí)屬不易。那就是折枝為矛、吹葉成箭的功夫。干了嗎?干了。干了嗎?好像又什么都沒(méi)干。因?yàn)椋思乙呀?jīng)走到意境的地步,而非套路。搬弄文字,遣詞成篇,成了魔術(shù)師般的高人。

  所以,看一個(gè)文字的群落組合,就知道組合者用心了沒(méi)有。

  當(dāng)然也能看出來(lái),組合者的悟性,是心有悟而表達(dá)不出?還是表達(dá)好而材料不足?或者本身心智淺,連那初學(xué)者的誠(chéng)惶誠(chéng)恐都沒(méi)有,反竊了幾個(gè)“花腔”。誠(chéng)惶誠(chéng)恐,是至誠(chéng)。

  所以,得用心。第一境界是:文有規(guī)可尋。第二境界是:文有心可做。第三境界是:文無(wú)矩意為之。

  青澀也罷,老練也罷。一個(gè)誠(chéng)字作怪。看你學(xué)的是“花腔”,還是功夫;是方法,還是心意。刻意不如無(wú)意,無(wú)意不如誠(chéng)意。

  寫字,功夫不在寫字。有人有個(gè)很好的比喻:寫作類似呼氣,讀書好比吸氣。不去辛勤耕耘,不愿努力閱讀,任你搜遍那十米花花腸子,又能捏巴幾斤方塊兒字?!所以,就出來(lái)不少干枯無(wú)肉無(wú)血色的文字。

  更有甚者,開(kāi)中藥鋪一般,A、B、C、D;1、2、3、4幾條一羅列,段落湊就文字。迎合人們不愿動(dòng)腦子的趨勢(shì)。

  剝奪了人們思考的權(quán)力,把讀文字找精意那種“淘寶”樣的喜樂(lè)沒(méi)了,也沒(méi)了筋頭巴腦咀嚼的趣味。

  劉震云曾說(shuō)過(guò),閱讀和生活歷練對(duì)于寫字很重要。龍一也表示過(guò),自己的“吸呼氣”比例大概是10:1。劉慈欣曾講過(guò),自己看電影、閱讀占用了大塊兒時(shí)間。這個(gè)算作功夫吧。

  還有個(gè)訣竅,莫言謙虛過(guò)他的師從新華字典。這是最笨的捷徑!膀v、挪、躲、閃、竄、蹦、跳、躍”您能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的區(qū)別嗎?“刀、槍、劍、戟、斧、鉞、鉤、叉”又是些什么呢?

  所以,最最應(yīng)該深度把握的不是啥“四字詞”,而是字。漢語(yǔ)的生命力最小單元,就是字。有人說(shuō)了,最準(zhǔn)確的詞(字)就一個(gè),那么,就找那最準(zhǔn)確的那一個(gè)詞(字)。

  另外,叫讀的人感受到你愿意他得到的感受。而不是告訴他你的感受。這是個(gè)非常重要的事兒。比如說(shuō)“我很冷”,讀的人并不一定會(huì)感覺(jué)到冷,最可怕的是,讀的人心里覺(jué)得“他(作者)冷”并且與自己無(wú)關(guān)。

  換句話說(shuō),就是要逐步展示并非是籠統(tǒng)敘述。把當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫、心理描寫叫讀的人有了冷的感覺(jué),叫讀的人“感同身受”。

  拉拉扯扯這么凌亂,用一段兒時(shí)間,這筆也算流暢自如了。不是賣弄啥“寫字感言”,而是,想找志同道合的人共商同議哪怕吵將起來(lái)。叫做“頭腦風(fēng)暴”吧。本人才疏學(xué)淺,萬(wàn)望賜教,彼此切磋求進(jìn)步。

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