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《早》是以物喻人的散文

時(shí)間:2021-06-13 17:47:53 散文 我要投稿

《早》是一篇以物喻人的散文

  《早》是一篇以物喻人的散文,文中借梅花“開得早”,贊美的魯迅“時(shí)時(shí)早,事事早”的精神,教育人們要學(xué)習(xí)這種品質(zhì),做“東風(fēng)第一枝”。

《早》是一篇以物喻人的散文

  備課時(shí),我首先考慮到,既是“以物喻人”,那么只有讓學(xué)生體悟到“物(梅花)”與“人(魯迅)”之間的相同之處,才可能真正讀懂課文。的確,全文主要寫的就是梅花的早開,與魯迅在書桌上刻了“早”字兩事。如何讓學(xué)生自發(fā)的去挖掘這兩者的間的內(nèi)在聯(lián)系呢?

  于是我就把課文后面的問題拋出來了:說說作者為什么要寫梅花呢?這兩者有聯(lián)系嗎?作者又是怎樣將這兩者聯(lián)系起來的呢?學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,很快發(fā)現(xiàn)了其中的聯(lián)系,那便是一個(gè)“早”字,并讀懂了作者是想借花喻人,魯迅的品德正像梅花一樣,他們不怕困難,學(xué)生說得不透徹,雖然也讀了這一部分,但我總覺得處理得有些欠缺,可又不知道怎樣處理好!

  今天我聽了趙老師的課后,感受到應(yīng)該借助梅花和魯迅的資料,來深刻地理解梅花具有什么樣的品格,魯迅有具有怎樣的精神,這樣才能真正了解作者為什么要寫梅花。于是在下節(jié)課時(shí),我又追問:梅花與魯迅,難道只是個(gè)“早”字的相同嗎?一石激起千層浪,學(xué)生們激情昂揚(yáng),回答精彩紛呈:有地同學(xué)說梅花敢于迎風(fēng)傲雪,魯迅敢于同反動(dòng)派做斗爭(zhēng),他們都是頑強(qiáng)的'。也有地同學(xué)說梅花盛開預(yù)示著春天的到來,魯迅為民族的解放事業(yè)作出了貢獻(xiàn),他們都是“光明的使者”。

  ……

  原來同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候已經(jīng)查到了有關(guān)的資料,只是在理解課文的時(shí)候不知道什么時(shí)候該結(jié)合資料理解,這就需要我們老師做到心中有數(shù),備課要充分。有效的教師,有太多標(biāo)準(zhǔn),但既是“教書育人”,那么能在教學(xué)過程中,使學(xué)生最大程度地發(fā)揮他們潛在的學(xué)能力,學(xué)習(xí)知識(shí),理解文本,更使他們受到人文精神的熏陶,情感的陶冶,這不該是有效的最好詮釋嗎?

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