初中語文抒情類散文寫作指導(dǎo)
寫景抒情類散文，是通過對天地之間豐富多彩的景物進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫，來表達(dá)特定的情感和思想的散文。研究寫景抒情類散文閱讀的規(guī)律、技巧，對于提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力，提高文學(xué)素養(yǎng)，有著十分重要的作用。我們不妨重點(diǎn)做到以下“三把握”：
把握關(guān)鍵語句。關(guān)鍵語句是正確理解散文的關(guān)鍵所在，而關(guān)鍵語句又往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點(diǎn)，因此它往往由修辭句、警策句及含蓄句所構(gòu)成。對于修辭句要注意分析使用了哪一種修辭方法，結(jié)合具體內(nèi)容分析不同修辭特點(diǎn)來理解句子;對于那些含義深刻的警策句或隱晦句，要聯(lián)系作者的思想實(shí)際、感情傾向和創(chuàng)作背景來理解。
如雷抒雁在寫景抒情散文《彩色的荒漠》中有這樣一段描寫：“復(fù)一的風(fēng)沙，折斷了樹枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。”要解釋“我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣”這個(gè)關(guān)鍵句，就要正確理解這句話的語境。這個(gè)句子前面有一句話“(胡楊樹)像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念”，這句話暗示了胡楊樹的精神本質(zhì)。雖然胡楊樹生存環(huán)境惡劣，但是卻表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力，給人以精神上的啟示和鼓舞。參考答案為：惡劣環(huán)境中的胡楊樹，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量。
把握景物特點(diǎn)。散文在情與景關(guān)系的處理上，常常是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌;或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的文字中。根據(jù)這一特點(diǎn)，高考題目就常從景入手，以要求領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度這一角度命題。
如英國作家大衛(wèi)·洛契佛特在散文《魔盒》中有這樣一段描寫：“在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色�！币笪覀兏爬ㄎ亩嗡鶎懢拔锏奶攸c(diǎn)并簡析其作用。首先要確定文段中寫了哪些景物的特點(diǎn)�！跋φ铡眱H用來“映襯”，不是景物描寫的主體，應(yīng)排除。然后分析“房頂和煙囪”用“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”比喻的用意，至于“庭院”、“禿樹”已有“滿目蕭條”、“死氣沉沉”形容其特點(diǎn)，進(jìn)行概括即可。分析景物描寫的作用要考慮到作者在文章開頭作這一描寫的用意以及“我”此時(shí)的心情，同時(shí)不應(yīng)忽略下面兩段中“傷心的感覺”“最沮喪的時(shí)刻”等描寫。參考答案：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。
把握情感態(tài)度。語句的最終目的是表情達(dá)意，因此閱讀時(shí)要認(rèn)真把握散文中作者所表達(dá)的情感態(tài)度，體會(huì)出作者的言外之意，借助于感情的線索去深刻體會(huì)。
如雷抒雁在寫景抒情散文《彩色的荒漠》中最后有這樣幾句：“……當(dāng)我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點(diǎn)讓人激動(dòng)。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的`親友知道，當(dāng)你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動(dòng)天然氣灶的開關(guān)旋鈕時(shí)，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠(yuǎn)而又親近的地方�！币蠡卮稹氨磉_(dá)了作者什么樣的思想感情?”一般而言，文章的結(jié)尾部分往往是作者集中抒發(fā)感情的地方。散文與議論性文章不同，主題表達(dá)具有含蓄性的特點(diǎn)，因此，作者在描寫客觀景物的同時(shí)，往往蘊(yùn)涵了自己的感情。這幾句通過對管道天然氣聲音、行動(dòng)的比擬，寫出石油工人造福北京、上海，表現(xiàn)了石油工人為西氣東輸所作出的巨大貢獻(xiàn)，通過對遠(yuǎn)方親人的召喚，想象遠(yuǎn)方親友使用天然氣的情景，表現(xiàn)了作者對石油工人的敬佩和感激之情。
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