在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè)巨人貝多芬七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

音樂(lè)巨人貝多芬七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)貝多芬頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　2、閱讀方法上，以深人人物內(nèi)心世界為主;寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫(xiě)訓(xùn)練為主。(或者1、體會(huì)偉大音樂(lè)家的人格魅力，2、學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技法。)

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：目標(biāo)2

　　[課時(shí)]：一課時(shí)

　　[課型]：新授課

　　[電教設(shè)備]：多媒體

　　[教法]：自主、合作、探究的方法

　　[教程]：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)入新課

　　當(dāng)雄渾激昂的《命運(yùn)交響曲》叩擊著你的心扉時(shí)，你也許想起了貝多芬——這位遭到命運(yùn)沉重打擊的音樂(lè)巨人。但是，除了他的音樂(lè)，你還知道他更多的故事嗎?耳聾后的貝多芬，在生活中是個(gè)怎樣的形象?讀讀這篇文章。讓我們一起走進(jìn)貝多芬的心靈。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況：

　　1、生字解詞的掌握情況

　　2、搜集有關(guān)貝多芬的資料

　　四、出示目標(biāo)

　　五、達(dá)成目標(biāo)

　　(一)整體感悟：

　　1、理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間寫(xiě)了哪幾件事。

　　2、貝多芬是一個(gè)怎樣的人?(找出相關(guān)的語(yǔ)句加以解釋說(shuō)明)

　　3、文中貝多芬的那些話深深觸動(dòng)了你?你對(duì)這些話是怎樣理解的?

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的音樂(lè)巨人貝多芬教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　音樂(lè)巨人貝多芬教案 篇1

　　一、教材

　　《音樂(lè)巨人貝多芬》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的第三課。本單元的主題為“杰出人物”。他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。貝多芬正是這樣的一位偉人。

　　課文以女傭的介紹、“客人”的觀察和貝多芬的自述三個(gè)視角，通過(guò)語(yǔ)言、外貌和動(dòng)作描寫(xiě)，以及正面和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合等多種手段，為我們展示了人物矛盾而豐富的內(nèi)心世界，為我們塑造了一個(gè)偉大同時(shí)也無(wú)比真實(shí)的音樂(lè)巨人形象。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.從知識(shí)目標(biāo)看，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

　　2.從能力目標(biāo)看，我力求培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路，從多角度分析人物性格特點(diǎn)的能力。從情感態(tài)度與價(jià)值觀看，我試圖培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　我打算把重點(diǎn)放在通過(guò)人物外在的表象來(lái)把握人物內(nèi)在的個(gè)性特征上;

　　把難點(diǎn)放在通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)把握人物真實(shí)的內(nèi)心世界上。

　　四、教法學(xué)法

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)又包括學(xué)情分析和和教法學(xué)法�！�

　　七年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中對(duì)名人話題比較感興趣，對(duì)貝多芬也有所了解，但其了解是淺顯的、模糊的，若是想要深入的去了解，則需要老師結(jié)合課堂加以引導(dǎo)和解讀。 因此，本課將采用品讀和討論相結(jié)合的教學(xué)法。

　　作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)巨人貝多芬教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂(lè)巨人貝多芬教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清本文的記敘線索，概括記敘的主要事件。初步感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍男睦須v程。

　　2、體會(huì)課文中的出色的肖像描寫(xiě)，分析人物的內(nèi)心變化，概括人物的性格特征。

　　3、走進(jìn)巨人的心靈世界，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　2、走進(jìn)巨人的心靈世界，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　2、走進(jìn)巨人的心靈世界，感受貝多芬與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，形成堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：查字典自己解決本課的生字詞，熟讀課文；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者書(shū)籍查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　2、教師：準(zhǔn)備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課

　　1、課前通過(guò)多媒體播放貝多芬的資料短片。

　　(讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貝多芬，為閱讀理解課文做好鋪墊）

　　2、聽(tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》（節(jié)選），請(qǐng)學(xué)生初談聽(tīng)音樂(lè)后的感受。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬教案，歡迎閱讀與收藏。

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，注重質(zhì)疑問(wèn)難與互相切磋；

　　二、在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度；

　　三、閱讀方法上，以抓要點(diǎn)精讀為重點(diǎn)；

　　內(nèi)容理解上，以深人人物內(nèi)心世界為主；

　　寫(xiě)作學(xué)習(xí)上，以人物外貌描寫(xiě)訓(xùn)練為主。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一是學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技法，二是重點(diǎn)句子的理解。

　　教學(xué)步驟

　　一、研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)一：

　　學(xué)習(xí)文章描寫(xiě)人物外貌的技法

　　1．導(dǎo)人：我們已深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何?文中如何加以刻畫(huà)?(出示貝多芬畫(huà)像)

　　2．要求學(xué)生：跳讀全文

　　①請(qǐng)找出文中的幾處肖像描寫(xiě)

　　提示：身材→服飾→面容總→分

　　上→下

　�。ㄟh(yuǎn)→近）提示：描寫(xiě)的有序性

　�、诿嫒莸姆治觯ǔ鍪拘は癞�(huà)）

　　發(fā)：火、蓬勃

　　眼：不可逼視力量堅(jiān)忍無(wú)比

　　唇：緊閉

　　貝多芬性格總結(jié)：獨(dú)立而驕傲、沉郁而堅(jiān)強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛(ài)自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂(lè)。

　　教師：概括描寫(xiě)人物外貌的要旨：要以形傳神，忌點(diǎn)點(diǎn)俱到，忌“臉譜化”。

　　二．研討學(xué)習(xí)本課要點(diǎn)二：重點(diǎn)句子的理解

　　要求學(xué)生；精讀課文，找出自己不理解的句子來(lái)。

　　小組討論：

　�、倩ハ鄮椭�，理解句子含義。

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的音樂(lè)巨人貝多芬教案 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

音樂(lè)巨人貝多芬教案 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。

　　3.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容

　　知識(shí)鏈接：

　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂(lè)圣。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

　　(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　女傭()重荷()喪()失深suì()

　　chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石

　　(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　喧囂：

　　雜亂無(wú)章：

　　惹人注目：

　　2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

　　(1)本文記敘的線索是什么?

　　(2)課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中，寫(xiě)了哪幾件事?

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)巨人貝多芬教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　3.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一.整體感知

　　1.導(dǎo)入新課：

　　聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

　　問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音)

　　貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)，自此至57歲(1827年)逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

　　今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象?

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的《音樂(lè)巨人貝多芬》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《音樂(lè)巨人貝多芬》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。

　　3.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容

　　知識(shí)鏈接：

　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂(lè)圣。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

　　(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　女傭()重荷()喪()失深suì()

　　chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石

　　(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　喧囂：

　　雜亂無(wú)章：

　　惹人注目：

　　2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

　　(1)本文記敘的線索是什么?

　　(2)課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中，寫(xiě)了哪幾件事?

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的《音樂(lè)巨人貝多芬》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《音樂(lè)巨人貝多芬》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。

　　3.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容

　　知識(shí)鏈接：

　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂(lè)圣。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

　　(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　女傭()重荷()喪()失深suì()

　　chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石

　　(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　喧囂：

　　雜亂無(wú)章：

　　惹人注目：

　　2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

　　(1)本文記敘的線索是什么?

　　(2)課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中，寫(xiě)了哪幾件事?

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《音樂(lè)巨人貝多芬》教案，希望能夠幫助到大家。

《音樂(lè)巨人貝多芬》教案1

　　一、傾聽(tīng)音樂(lè)，激情導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：

　　同學(xué)們，你們覺(jué)得，對(duì)于一位畫(huà)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？——眼睛——因?yàn)橐�用眼睛�?lái)觀察世界、調(diào)配色彩；對(duì)于一位歌唱家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？——嗓子——因?yàn)橐�用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，�?duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)什么是最重要的？——耳朵——因?yàn)橐�用耳朵�?lái)聆聽(tīng)音樂(lè)、譜寫(xiě)樂(lè)曲。

　　可是，有這樣一位音樂(lè)家，在他最需要聽(tīng)力的時(shí)候，失去了它。

　　2、分析幻燈片的內(nèi)容。

　　他是誰(shuí)？——貝多芬�？催^(guò)他的生平經(jīng)歷和主要作品創(chuàng)作時(shí)間表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？——貝多芬最輝煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐漸失去之后創(chuàng)作的。對(duì)此你們有何感想？

　　3、引用學(xué)生作文中的話，引入正課。

　　上周末給同學(xué)們布置了一個(gè)小作文：我心中的貝多芬。很多同學(xué)寫(xiě)得不錯(cuò)。其中有一位同學(xué)的作文中這樣寫(xiě)道：“一個(gè)什么也聽(tīng)不見(jiàn)的人，卻能用音樂(lè)展現(xiàn)出這樣美好博大的世界，表現(xiàn)出這樣純潔高尚的理想，這真是奇跡，怎能不使千千萬(wàn)萬(wàn)人為之感動(dòng)呢？”

　　今天，就讓我們懷著崇敬的心情，與作家何為一道，共同體驗(yàn)貝多芬的心路歷程，感受偉人高貴的靈魂。

　　二、了解內(nèi)容，整體把握

　　1、自讀交流。

　　首先請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第94頁(yè)，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，了解內(nèi)容，思考下邊兩個(gè)問(wèn)題。

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《音樂(lè)巨人貝多芬》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《音樂(lè)巨人貝多芬》教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.查字典，看注釋，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.查資料，了解貝多芬生平經(jīng)歷，主要故事。

　　3.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容

　　知識(shí)鏈接：

　　路德維希凡貝多芬(1770—1827)，德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂(lè)派代表人物之一。1820年兩耳失聰，但仍堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。他一生共創(chuàng)作了9部交響曲(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名)，5部鋼琴協(xié)奏曲，1部小提琴協(xié)奏曲，16部弦樂(lè)四重奏，10首小提琴鳴奏曲等。這些作品對(duì)音樂(lè)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被稱為樂(lè)圣。

　　預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　1、掌握字詞，掃清閱讀障礙。

　　(1)給下列多音字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

　　女傭()重荷()喪()失深suì()

　　chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石

　　(2)解釋下列詞語(yǔ)的含義。

　　喧囂：

　　雜亂無(wú)章：

　　惹人注目：

　　2、認(rèn)真閱讀(朗讀)課文(含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等)，整體感知課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。

　　(1)本文記敘的線索是什么?

　　(2)課文寫(xiě)客人拜訪貝多芬的過(guò)程中，寫(xiě)了哪幾件事?