七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)“礴、崖、丸、岷”四個(gè)生字，理解“遠(yuǎn)征、等閑、逶迤、磅礴、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、盡開顏、萬水千山”等詞語的意思。

　　2、了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解詩歌大意，感受紅軍長征過程中的經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命英雄主義精神和革命樂觀主義精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　紅軍長征路線圖�！堕L征》朗誦錄音。長征行軍圖片。電影《飛奪瀘定橋》片段。電視劇《長征》片段。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、了解歷史，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，在距今75年前的1933年，反動(dòng)派50萬大軍對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次圍剿。(出示長征路線示意圖)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍為粉碎敵人的進(jìn)攻，于1934年10月，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里的長征。他們一路上跋山涉水，沖過四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險(xiǎn)、四渡赤水，越過烏蒙，巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河，爬雪山、過草地，最后翻越岷山，完成了這一史無前例的壯舉。毛澤東主席在回首這段驚心動(dòng)魄的歷史時(shí)，不禁心潮澎湃，滿懷豪情地寫下了這樣一首詩。(出示幻燈片，播放詩歌朗誦錄音)

　　二、初讀詩歌，感知詩意。

　　1、指名讀詩歌，糾正字音。

　　師：但是詩歌有其自身的特點(diǎn)，只有讀出了詩歌的節(jié)奏，才能把詩讀的更好

　　2、齊讀詩歌，讀出詩歌的味道。

　　生齊讀

　　3、質(zhì)疑問難，感知詩歌的大意。

　　師：課前大家都預(yù)習(xí)了課文，那么通過自學(xué)，你還有哪些詞語不能理解?

　　(1)學(xué)生質(zhì)疑：可能會(huì)提出“騰細(xì)浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“鐵索寒”等詞語。

　　(2)教師質(zhì)疑：“三軍”。

　　(3)學(xué)生試說詩歌大意。

　　4、總結(jié)詩歌的學(xué)習(xí)方法：

　　師：你是用什么方法理解詩意的?

　　生：查字詞典

　　生：先查字詞典，再參考相關(guān)的資料。

　　師：如果還不能理解，我們還可以向別人請(qǐng)教。這些都是理解詩意的好方法，綜合起來使用效果會(huì)更好。

　　三、品詞析句，感悟詩情：

　　1、學(xué)生暢談初讀感受，體會(huì)長征的艱難：

　　師：那么讀了這首詩之后，如果讓你用一個(gè)字來概括對(duì)長征的感受，你覺得是什么?

　　生：難 、長、險(xiǎn) ……

　　師：不錯(cuò)，在那二萬五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩中也有一句話概括的寫出了紅軍對(duì)待長征的態(tài)度，誰找到了?

　　生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑

　　2、細(xì)讀詩句，品味紅軍的不怕與等閑

　　A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”

　　1)體會(huì)長征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充

　　2)體會(huì)長征的艱難：抓“萬水千山”一詞

　　3)情境引讀，感受紅軍的精神

　　師：那么紅軍知不知道長征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，(知道)明知困難重重，仍然義無反顧，明知山有虎，偏向虎山行!這是何等的胸襟和勇氣呀!來把這種感受讀出來。

　　生讀

　　師：縱然是千山萬水，哪怕是千難萬險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂觀呀!讓我們一起讀。

　　生讀

　　師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神?

　　生：不怕困難、無所畏懼、無比樂觀……(教師板書)

　　師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。

　　B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”

　　1)通過“逶迤”和“磅礴”體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻

　　2)補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。

　　3)師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難?

　　生：山路崎嶇、非常難走。

　　生：荊棘叢生，野獸出沒。

　　生：饑渴難耐，體力不支。

　　……

　　4)通過“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。

　　師：長征難，難于上青天呀!可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——(生：騰起的細(xì)小波浪)，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——(生：腳下滾過的泥丸)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，讓我們把這種感受讀出來。

　　生讀

　　師：從中你感受到了什么?

　　生:對(duì)困難的藐視

　　生：紅軍戰(zhàn)士很樂觀

　　……

　　5)情境引讀，深化感受：

　　a(出示長征圖片)翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為——

　　生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

　　b面對(duì)著饑餓和死亡的威脅，承受著心理和生理地折磨，紅軍戰(zhàn)士仍然沒有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——

　　生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

　　c面對(duì)著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為——

　　生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸

　　師：這正是“巍巍青山何所懼，崇山峻嶺任我游”呀，巍峨的高山已然翻過，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰來讀這一句

　　C：“金沙水拍云崖暖”

　　1)教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。

　　師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問題想問嗎?

　　生：紅軍渡過金沙江為什么會(huì)感到“暖”?

　　師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急;兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢?

　　生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值夏天，氣溫較高。

　　生：因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士……渡江得到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的幫助，所以心里感到溫暖。

　　生：(介紹橋渡金沙江的故事)沒有浪費(fèi)一顆子彈，沒有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。

　　2)教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。

　　師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒有想到困難重重的長征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——

　　生：金沙水拍云崖暖

　　師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么?

　　生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。

　　師：讓我們一起讀，讀出這種樂觀。

　　生齊讀。

　　D:“大渡橋橫鐵索寒”

　　1)觀看視頻片段，體會(huì)“寒”：

　　師：很快紅軍戰(zhàn)士來到了天險(xiǎn)大渡河，萬萬沒有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。(播放《飛奪瀘定橋》片段)

　　師：(出示帶有畫面的詩句：大渡橋橫鐵索寒)現(xiàn)在，讓我們?cè)賮碜x讀這句詩，我想此刻你對(duì)“寒”字有了更深的理解。

　　生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。

　　生讀

　　生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。

　　生讀

　　生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和反動(dòng)派打仗，而也是中國人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。

　　師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。

　　生齊讀

　　師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩呀!再讀

　　生讀

　　師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩呀!再讀。

　　生讀

　　師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。

　　生齊讀：金沙水拍云崖暖(高興地)，大渡橋橫鐵索寒(沉重地)

　　E：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”

　　1)體會(huì)“喜”的內(nèi)涵

　　師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過岷山，長征就要?jiǎng)倮�結(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開，讓我們一起讀出這份欣喜。

　　生齊讀

　　師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢?

　　生：……

　　2)讀出紅軍的欣喜

　　師：讓我們一起讀出這份喜悅

　　生齊讀

　　四、拓展延伸，寫出感受：

　　師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎?誰能用查閱到的資料回答這個(gè)問題?

　　生：不是。紅軍在長征的過程翻越了18座高山，24條大河……

　　師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來概括那就是——(萬水千山)18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩中所說的自然界的困難之外，紅軍在長征的途中還遇到了哪些困難呢?讓我們看看毛澤東主席對(duì)長征的評(píng)價(jià)(播放電視劇《長征》片段)

　　師：在毛澤東主席的心中，長征是宣言書，長征是宣傳隊(duì)，長征是播種機(jī)，那么在你的心中，長征是什么?請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫下你自己的感受。

　　學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)，然后交流：

　　生：長征是一首詩……

　　生：長征是一幅畫……

　　生：長征是一段歷史……

　　生：長征是一種精神……

　　……《七律·長征》公開課教案設(shè)計(jì)

　　五、總結(jié)全詩，升華主題：

　　70多年過去了，遠(yuǎn)征者的足跡早已被歲月的流水磨平，但長征的精神卻在世代相傳。氣壯山河的長征，永遠(yuǎn)是一本讀不完的書，功垂千秋的紅軍，永遠(yuǎn)是我們心中最可愛的人，最后讓我們齊背這首詩。

七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“礴”等3個(gè)生字。會(huì)寫“丸”等3個(gè)字。有感情地朗讀并背誦課文。

　　2．理解詩句意思，能聯(lián)系重點(diǎn)詞語體會(huì)詩歌的感情。

　　3．初步理解詩歌具有的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課前利用各種途徑搜集有關(guān)紅軍長征和毛澤東主席的相關(guān)資料。

　　2．準(zhǔn)備有關(guān)紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。

　　3．準(zhǔn)備“長征組歌”中的歌曲《七律·長征》。

　　第一課時(shí)

　　通過查找相關(guān)資料，初步感知詩歌內(nèi)容

　　長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬五千余里。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮�西、湖南、兩廣之間。

　　逶迤：彎彎曲曲延續(xù)不絕的樣子。

　　烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

　　走泥丸：《漢書?蒯通轉(zhuǎn)》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動(dòng)之快。

　　鐵索：大渡河上瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

　　岷山：在四川和甘肅邊界，海拔四千米左右。一九三五年九月紅軍長征經(jīng)此。

　　誦讀品悟，領(lǐng)略詩境

　　1．聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

　　2．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　初步滲透與本詩歌相關(guān)的知識(shí)

　　指導(dǎo)朗讀：從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮

　　紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，

　　萬水/千山/只/等閑。

　　五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，

　　烏蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，

　　大渡/橋橫/鐵索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，

　　三軍/過后/盡/開顏。

　　練習(xí)有感情地朗讀背誦

　　播放長征歌曲，以唱配誦，以唱帶誦

　　討論

　　在現(xiàn)在的日常生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志,培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度。