教育心得1

　　知道自己離江湖已漸行漸遠,這一顆心終將交付那幽靜、清新、逍遙的田園生活,望著眼前的這幫兄弟,亦感時事多艱,更覺得有必要將自己的一些班組教育和一些工作感言、片言碎語記錄在此,但聲明僅一家之言,望同行者共勉.

　　一、傳輸觀念 端正態(tài)度

　　但凡有新員工加入團隊,我都要先將一些觀念態(tài)度傳輸給他們,以期能令他們首先端正態(tài)度,增加對工作的熱愛度。

　　1、“態(tài)度決定一切”！你來參加這份工作,了解多少,對工作你抱什么態(tài)度?～要你做還是你要做?

　　2、你有沒有做好迎接這份工作并完成這份工作的準備?

　　3、你的目標和現(xiàn)實的沖突、差距,你是否能夠容忍?

　　4、你清楚自己所處的位置嗎?

　　5、家庭：對比～富裕家庭子女 “靠山吃山，靠水吃水、啃老族”。貧困家庭子女“經(jīng)濟差，發(fā)展空間窄，靠自己改變現(xiàn)狀”。

　　地域、基矗

　　出生地：美國/香港：優(yōu)勢是：經(jīng)濟條件好，生活教育基礎好。阿富汗/索馬里：基本生存條件都不好，那還有好的工作條件！ 學歷：文盲/小學文化：先天局限無法去完成復雜程序工作，但迎能夠認清自己，不怨不棄，老實本分工作。高中/大專文化：尋找專業(yè)但不好高鶩遠、空中樓閣，先放下高傲的架子，打好基礎，一步一個腳印發(fā)展。

　　技術：沒技術：純靠體力、用雙手創(chuàng)造幸福！有技術：獨門絕技，可依靠資本！

　　人脈關系：父母老板～你有機會繼承家業(yè)資產(chǎn)，有家族產(chǎn)業(yè)。 父母政府官員～給你好的教育基礎并鋪好你的就業(yè)之路。 商人～自小耳濡目染,有經(jīng)濟頭腦. 農(nóng)民～舊有體制形成的劣勢，人多地薄，收入低，有相當部分需依靠外出務工，在家創(chuàng)業(yè)規(guī)模小，同行業(yè)競爭多。俗話：‘錢只三日賺，露臉便不見！’就是這個意思。

　　其他狀況：黑道發(fā)展～走曲折路線，風險刀尖討生活，違法違規(guī)！白道發(fā)展～亦是曲折路線…尋找中失去，失去中尋找！

　　機遇：兩種方向 1、得到他人的賞識：步步高升，或獲得教育培訓的機會。 2、得到別人的打擊：事事于你無緣，“竹藍打水一場空”，勾心斗腳，排擠爭斗，最終一無所成。

　　清楚了以上幾點，強調(diào)：認清位置，努力做事。做“別人會的我也會，別人不會的我也會’那你就歷害了！

　　二、強調(diào)紀律的重要性

　　1、我是來賺錢的,不是要來賠錢的.

　　每家工廠都為了生產(chǎn)的需要，都會不同的設定一些規(guī)則，制定一些獎懲制度，這就要求你在工作過程中不要違規(guī)，但仍有許多同仁沒能理解這一點，在這里我用最簡單的話來講。每個人找工作最終目的講是為了賺錢，你肯定不想賺了錢再被拿回去或得不到，那就記住不要去違規(guī)。比如有人從你口袋里掏錢，你肯定不干！違規(guī)罰款其實也是從你口袋里掏錢，你應該感到心痛，那就規(guī)矩一些老實做事吧！

　　2、假如你是老板！

　　一個工廠內(nèi)，大家違規(guī)，想怎么做就怎么做，現(xiàn)場混亂 、場面不堪，要產(chǎn)量沒產(chǎn)量，要品質(zhì)沒品質(zhì)，你作為一個老板能看得下去嗎！你認為這個工廠能生存下去嗎？

教育心得2

　　臺州市培智學校生活化有效課堂教學研討會于XX年11月3日在溫嶺啟智學校召開。我校在章校長的帶領下，一行6人參加了研討會，會上溫嶺啟智學校的謝君琴、廖巧金、林新榮、鄭遠老師分別上了生活語文《花生》、生活數(shù)學《超市購物》、美工《花瓶》、體育《玩衣》四節(jié)公開課。公開課針對特殊教育的對象，力求體現(xiàn)“生活即教育”的理念，強化課堂教學與學生生活實際的巧妙聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自食其力的能力。各位領導、老師聽課后一致對公開課給予了很高的評價。臺州市特教聯(lián)誼會會長林美賢的專題講座，臺州學院特教教授孫先生的評課，讓我們耳目一新，受益匪淺。

　　此次溫嶺之行使我對培智教育有了進一步的認識，那就是對智障學生來講，他們所需要的是實用性很強的生活知識經(jīng)驗及技能，因此對他們進行的教育不應是以文化為主的教育，而是應以生活經(jīng)驗為中心融入一些讀、寫、算等學科知識的生活能力訓練，是一種有效的實用生存教育。

　　一、 源于生活，創(chuàng)設生活化教學情境，培養(yǎng)智障學生的學習興趣。

　　我們知道，培智學校的教育對象是智力有缺陷和障礙的孩子，他們對生活的適應能力較差，依賴性也比較強，有的甚至十多歲了，都不能順利地穿衣�；�于“學于致用”的教學理念，教學訓練的內(nèi)容必須源于智障學生的生活實際，教學訓練的目的必須服務于智障學生的生活。在體育課《玩衣》中，鄭老師依據(jù)學生的生活經(jīng)驗，將枯燥的生活自理課進行二次加工和整合，重新組織學習材料，使新知識的呈現(xiàn)形式符合學生的興趣。本節(jié)課通過激趣——穿衣——衣趣——舒心，使學生掌握穿脫拉鏈衫的要領，還培養(yǎng)學生快速奔跑能力、投擲能力等綜合能力。如此寓生活中的知識技能于教學全過程，溝通教學與生活的聯(lián)系，正是智障學生的真正需要。 [1][2][3]

　　二、 加強實踐，積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)智障學生學習的主動性。

　　我們培智教育的最終目的，就是讓學生能走入社會，融入社會，像去菜場買菜，去超市購物都是最基本的技能�，F(xiàn)代課程觀也強調(diào)“教育即生成、生成在活動”。根據(jù)智障學生的身心特點，在課堂上我們需要以實踐的方式進行教學，使他們能吸收知識，掌握知識，學會技能，參與生活。廖老師的生活數(shù)學課《超市購物》，創(chuàng)設了一個學生最常見的購物場景，把乘數(shù)是兩位數(shù)的小數(shù)乘法融入到計算購買物品之中。通過這一模仿實踐課，滲透數(shù)學公式“單價*數(shù)量=總價”，就是對生活素材的應用，讓學生感受數(shù)學來自生活，并且應用于生活。生活語文課《花生》中，謝老師更是利用實物花生和豐富的花生食品，讓學生看一看、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗等實踐環(huán)節(jié)，使學生積累生活經(jīng)驗，并將語文知識的識字教學和說話教學融入其中，從而進一步認識花生和花生這個詞。

　　三、 面向全體，重視差異，探索生活化課堂教學。

　　我們知道智障學生的個體差異大，因此在生活化的有效課堂中，應重視差異。此次研討會上，四位教師采取分層教學形式，給了我們很大的借鑒。他們針對學生的差異性和個體發(fā)展的特殊需要，確定適宜的分層目標，選擇合適的教學方法和教學手段，使每個學生得到不同的發(fā)展。林老師的美工課上，他就根據(jù)學生對本節(jié)課花瓶的認識和學生的動手能力進行分層，并對各層學生進行分層指導，達到人人及時完成的效果。尤其在學生作品展示時，各層學生都表現(xiàn)出成功的喜悅，有了這種喜悅，才會提升自信，培養(yǎng)他們對美工課的興趣。

　　總之，教師要想方設法讓教學與生活緊密聯(lián)系起來，讓生活課堂化，讓課堂生活化，營造生活化的學習氛圍，讓學生獲得自主探索、合作學習、在實踐體驗、實際生活中嘗試到學習的樂趣。更重要的是使學生感受知識與生活中的聯(lián)系，即知識來自生活實際，知識又應用于生活，服務于生活。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的課堂充滿個性與靈氣；才能使課堂教學更加豐富多采；才能讓教學因生活而精彩！

教育心得3

　　我與孩子一起成長

　　上大班了，說實話作為一名家長心里真的很緊張，對于幼小銜接的憂慮與疑惑也隨之而來。雖說是大人，是家長，但其實卻是在與孩子共同成長。在這學期的第一次家長會后，我從老師這了解到了不少關于幼小銜接的信息，包括孩子的學習習慣一直到情感的準備都很重要。在學習習慣中，我比較關注的是陽陽的注意力問題。通過觀察和老師的反映，我發(fā)現(xiàn)陽陽在上課時的注意力并不非常集中，有時還會在上課時做出“豐富”的表情，小動作也特別多，我想不少家長一定和我一樣關于這一點非常擔心了，甚至有的家長會以為自己的孩子得了多動癥。

　　因此我在家里一直給陽陽提要求，也在上學前提醒他上課要集中注意力�？墒沁^了一陣子仍然收獲甚微，幸好在一次與老師的交流中找到了自己的問題，也找到了陽陽身上的問題，總結(jié)出以下經(jīng)驗：

　　1、千萬不要給孩子太多的負強化。

　　其實關于這一點我自己也有同樣的感受，如果身邊一直有人跟你說“不要開小差”，反而會讓人更容易分心，這就是一種負強化，千萬不能給孩子一種心理：我很容易思想開小差。作為孩子最親的人之一的媽媽，不妨說一些鼓勵的話，這樣更能讓孩子進步。

　　2、每天一點點的收獲讓串珠子成了兒子和我每天必玩的游戲。

　　經(jīng)過求問許多專家與上網(wǎng)查找資料，經(jīng)過我和陽陽的實踐，我發(fā)現(xiàn)讓孩子串珠珠真的是一項能讓孩子注意力集中的好游戲。每天一點點的收獲讓串珠子成了兒子和我每天必玩的游戲。兒子也很開心，因為他想每天都幫媽媽串出一條美麗的項鏈，這樣我們親子間的感情也變得比以前更加融洽。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)陽陽在動手操作時專注力有了很大的提高，我們娘倆可開心了！

　　3、由被動學習為主動學習

　　陽陽是個很典型的、愛玩的男孩子的，為了能夠讓兒子在提高專注力的基礎上提高傾聽能力，我還想到了一個由被動學習為主動學習的好辦法。一天放學車上我對陽陽說：“媽媽工作很久了，很久沒有學本領了，都要變笨了，如果兒子能夠把幼兒園學的本領教給媽媽，媽媽就會變得和陽陽一樣聰明了�！睕]想到兒子聽了很在意，很當真地把幼兒園發(fā)生的事和學到的事告訴我，雖然還是會忘記一些，但是記住的事情他都會很用心地教我。

　　每個孩子雖然個性不同的，但是相信所有孩子都需要成人更多耐心與時間。家長在尋求教育孩子的路上其實也是在自我學習，那些教給孩子的方法何嘗不能使用在自己的工作態(tài)度上呢？那些“遇到困難不要放棄，要去嘗試”的話何嘗不是給予家長自己最好的鼓勵呢？不論是家長還是老師們，都為了孩子成長付出了太多心血，但這一切都是值得的！

　　楊瀾育兒：別做抱怨媽媽

　　明星也是常人，明星媽媽對于養(yǎng)育自己的寶寶又有什么絕招和經(jīng)驗呢？媽媽們來取經(jīng)吧！

　　楊瀾不覺得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個快樂的人，也能給別人帶去快樂。為此，楊瀾身體力行，努力培養(yǎng)孩子具有幾種習慣和品性：愛好運動、慈悲為懷、善于表達和富有幽默感。

　　一、不敷衍、不馬虎，認真對待孩子的每件小事

　　楊瀾很忙，可謂一個空中飛人，在這樣的情況下，還能成為孩子鋼琴學校里出勤率最高的家長之一，還能在兒子八歲之前陪著他游歷了十五個國家，真讓人驚訝。如今的楊瀾經(jīng)常在北京、上海、香港三地飛來飛去，但為了多一點和孩子在一起的時間，每次出差，她都會安排兒子到機場接送�；氐郊抑�，楊瀾即使再累再忙，都會抽出時間和孩子交流，專心致志地和他們說話，認真傾聽他們說的每一件事，全身心地投入到他們的世界。孩子們都很聰明，知道媽媽辛苦，是擠出時間來陪他們的。

　　二、不緊張、不苛求，讓孩子在現(xiàn)實中成長

　　按條件，楊瀾可以很方便地找到貴族學校、特色學校，或更有利于學習外語的國際學校�？墒�，無論在上海還是北京，楊瀾都堅持為孩子選擇普通的公立學校。

　　兒子如今已上小學五年級，那么多年過去了，楊瀾從來沒有給他請過一次家教，也從不做任何校內(nèi)功課的額外輔導，甚至不要求他的學習成績一定要在班里拔尖。楊瀾清晰地記得，唯一給孩子安排的補習班是學習中國書法。

　　楊瀾也希望孩子能多一點藝術熏陶，于是從小安排他們學習彈鋼琴，沒料到，同在一個家里，兒子和女兒的情況大相徑庭：兒子學了不到一年就開始不耐煩，打了退堂鼓；盡管有哥哥的“壞榜樣”，可女兒打一開始就迷上了鋼琴，天天都會要求多彈多練，完全不用別人催促。楊瀾意識到，真的不該將成年人的想法強加到孩子身上，許多時候，不必在意孩子的選擇是否和自己一致，太刻意的父母可能會在孩子的教育問題上適得其反。

　　三、培養(yǎng)孩子好品性，完整人格很重要

　　楊瀾不覺得做神童有什么好，也不要求孩子哪方面必須要有特別突出的成就，但她衷心希望孩子做一個快樂的人，也能給別人帶去快樂。為此，楊瀾身體力行，努力培養(yǎng)孩子具有幾種習慣和品性：愛好運動、慈悲為懷、善于表達和富有幽默感。

　　誰都知道楊瀾英語特別好，可她和孩子在一起時，從沒正經(jīng)做過什么英語輔導，楊瀾把絕大多數(shù)時間花在并不特別擅長的體育運動上，她和孩子一起滑冰，一起去體育場。有一次和女兒滑冰時，楊瀾不小心摔壞了尾椎骨，養(yǎng)好了傷還是繼續(xù)奔向運動場。最近，孩子們喜歡上了動畫片《網(wǎng)球王子》，提出要學打網(wǎng)球，楊瀾不僅鼓勵他們，自己也加入其中。楊瀾發(fā)現(xiàn)，孩子更喜歡和他們一起運動的媽媽。

　　楊瀾覺得，一個智慧媽媽應該觀察孩子的潛在能力和才華，她的任務是為孩子們打好基礎，至于將來孩子做什么，媽媽是無法設計的。還有，千萬不要做一個抱怨媽媽，有些女人喜歡抱怨，怨社會不公，怨孩子不孝，怨男人不好……即使是愛也化作了無盡的嘮叨，要知道這樣一個抱怨媽媽，對孩子的殺傷力特別大！

　　楊瀾說，自己心目中的“智慧媽媽”形象，首先要懂得科學地養(yǎng)育孩子，其次是讓孩子有一個平衡的心態(tài)，要懂得與人溝通，還要自信、獨立，給孩子一個充滿愛的環(huán)境很重要，一個有愛、有關懷的家庭對于孩子的成長極為重要。

　　教育女兒的得與失

　　自從有了女兒，我特別關注她的教育。因為孩子是由老人幫助帶著，有時候觀變老人的教育觀也成了我家庭教育的重點�，F(xiàn)在女兒已經(jīng)一歲七個月了，小家伙機靈剔透，我更加緊了對她的培養(yǎng)教育。

　　情景一：干活

　　每天吃完飯我刷碗，女兒就好奇的跟著看著，不時的說著“媽媽，打掃衛(wèi)生！”看著她揚起的稚嫩的小臉，我萌生讓她開始學著幫忙干活的意愿，順手將刷好的屬于寶寶的餐具逐個請她交給姥姥，在客廳中固定位置上放好！“來，先給勺子，放下再來拿呀！”接到任務，寶貝高興的拿著勺子向屋走去，只聽半路被劫“哎呦！勺子插著嘴怎么辦？給我吧！”這是姥姥的聲音，勺子由姥姥送走了。寶貝依舊高興的“再來拿！”我很放心的將小瓷碗遞給她，并囑咐“別掉地上，它怕摔呀！”寶貝這次拿了個大的，心里更高興！沒走到半路又被堵截了“哎呦，看你這個媽呀，讓孩子拿碗，摔著扎手吧！”這是姥爺?shù)穆曇�。我在這邊聽著，只能苦笑！

　　情景二：吃飯

　　我主張讓孩子自己動手吃，不好好吃就餓著！但是每次吃飯時，姥姥都拿各式各樣的玩具吸引著寶貝一邊玩著一邊吃著，結(jié)果成了沒有玩具寶貝就不好好吃。我立刻要求改變，姥姥每次都有很合理的理由�！疤焯珶崃�，別讓孩子哭出痱子！”“她太小，你看誰家孩子長大了吃飯還玩玩具呀！大了就好了，你別惹她！”“能吃就行呀！吃得多了不長病！”——聽聽，好像都有一定道理！

　　情景三：爬樓梯

　　我家住五樓，而且樓梯上沒有扶手，寶貝每次扶著墻上下樓時都很危險，有時走上沒幾臺就開始抱著。一天回家，抱著這個日漸加重的家伙，“不行，太累了！”我把寶寶放在樓梯上，告訴寶寶“媽媽太累了，教給你一個方法，爬著上樓吧！”這個寶貝能行，立刻像小狗一樣四肢著地，一臺一臺的向上爬去，不錯！四肢協(xié)調(diào)，越爬越高興。這下我可輕松了，只需跟在后面不停的鼓勵。寶貝還真厲害，自己從一樓爬上五樓。我還為自己的這個

　　辦法感到自豪，不但輕松而且培養(yǎng)寶貝的動作，在四樓就開始呼喚“快來看呀，寶貝多棒呀！”沒想到回家后，除了我感到這個方法不錯之外，沒有人認可，反倒開始批評我�！斑@個媽真懶！你看把孩子累的！”（沒看出來呀，寶貝一直高興的笑著）“爬不好，碰著！”好方法又一次失敗了！

　　在生活中我的教育有時會和老人的教育觀點碰撞！但是讓我感到很欣慰的是生活處處有教育，在一家人的互幫互助中無形中培養(yǎng)了寶貝良好的愛的情感。

　　感動一： 姥姥一直身體不好，經(jīng)常胳膊疼、腿疼、腳疼，我們家人都輪流的給她按摩。姥爺給姥姥揉腳時，寶貝趕緊幫忙拿凳子、拿小木錘，學著樣子給拍拍腿、敲敲肚子；有時我一邊和姥姥聊天一邊給她揉揉胳膊，小家伙跑到我身后也學習給我捏捏肩膀，還用手背敲敲（手法學著姥爺還挺專業(yè)）。真是讓人感動……

　　感動二：姥姥有幾日病情加重，手腳不靈活動作不方便，回家后換褲子解下腰帶，動作很慢的往下脫，年齡一歲7個月的寶寶看到后，立刻幫姥姥把褲子拽到腳崴，姥稍一抬腳就趕緊把褲子從腳下拽出來。感動的姥姥直呼“沒白疼這小家伙，真有眼神！”

　　感動三：最近寶寶爸爸做了個手術www.，寶貝不管吃什么，都先想著爸爸，給寶貝撥好的瓜子，人家都塞進爸爸的嘴里。吃葡萄時，寶貝一邊撥皮，一邊嘟囔著“給爸爸留著！”爸爸回來后，寶貝還經(jīng)常提醒“爸爸，喝湯去！”

　　這就是生活！有時無奈、有時矛盾、有時感動，更多的是獲得很多快樂！

　　教育有得有失，只要開心就好！只要感覺幸福就好！

　　家長學校心得

　　在我們的生活中自從有了兒子，他就是我們心中所有的希望。我們希望他能和其它孩子一樣健康成長，希望他能成為一個德、智、體各方面能出類拔萃的人。

　　然而作為母親的我，除了對他抱有更大的希望外，更多的還是對他的偏愛。例如：他喜歡的玩具，吃的東西，穿的衣物等等，只要他一開口我就會盡量滿足他，生怕讓他不開心。在我的心中總以為孩子還小，遷就遷就他也就認為無所謂了�？墒请S著年齡的增長兒子懂得的事情越來越多，漸漸的我從他身上逐漸萌發(fā)出來的一些自私，任性的行為，使我發(fā)現(xiàn)自已對他的教育方法不對，為此我也一直感到很苦悶不知道怎樣來教育孩子。

　　通過前一段時間家長學校的學習，我學到了不少的知識�，F(xiàn)在對兒子的教育方法和平時的保健都有所改變。例如：他平時晚上睡覺前總是要吃東西以前也不在意，現(xiàn)在我就對他耐心的講道理，說吃好東西睡覺會對牙齒不好，牙齒會痛等等。慢慢得他也習慣了睡覺前也不吵著要吃東西了，為此我也感到很欣慰。

　　不管怎樣理解，我總覺得畢竟孩子還小，他分辯是非能力和良好行為的養(yǎng)成，要來自平時生活中所看到的，所接觸的環(huán)境和接受的教育，對孩子要運用正確的教育方法。現(xiàn)在我已經(jīng)深深的體會到作為家長，在關心孩子的吃穿和健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確的引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之才。

　　斯特娜夫人的教育方法

　　本世紀初美國著名學者斯特娜夫人有一個女兒叫維尼夫雷持，從3歲起就會寫詩歌和散文，4歲起能用世界語寫劇本。她的詩歌和散文從5歲起就被刊載在各種報刊上。日本兒童早期教育的鼻祖木村久一在其《早期教育與天才》一書中，用大量的篇幅介紹了斯特娜夫人的教育方法。

　　一、從小培養(yǎng)孩子的想象力。

　　斯特娜夫人曾說：“我們的幸福一半以上靠想象，不會想象的人就不懂得真正的幸福。如果一個人在小時候想象力得不到發(fā)展，就非但不能成為詩人、小說家、雕刻家、畫家，而且不能成為建筑家、科學家、法律學家、數(shù)學家�！睘榱税l(fā)展女兒的想象力．斯特娜夫人總是堅持讓女兒看有趣的畫兒，進而讓女兒自己講述自編的故事，并鼓勵女兒把故事寫成文章。為了發(fā)展女兒的想實力，她還經(jīng)訓練女兒表演兒歌和傳說故事的內(nèi)容。斯特娜夫人認為：“教育孩子運用講故事的方法是最有效的。故事可以鍛煉孩子的記憶力、啟發(fā)想象、擴展知識�！�

　　二、從小培養(yǎng)孩子的品德。

　　斯特娜夫人有一則非常經(jīng)典的比喻，他說：孩子的心是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲。因此，她特別重視培養(yǎng)女兒的品德。為了培養(yǎng)女兒良好的品德。她行為非常自慎，處處做孩子的表率。她通過講故事，重實踐，辯是非等方式從小就著重培養(yǎng)女兒的勤懇、有自制能力、勇敢、守時、為他人著想、憐憫他人、服從、自尊等品德。

　　三、及早用游戲的方式訓練孩子的頭腦和五官。

　　斯特娜夫人對維尼夫雷特的教育，是從訓練五官開始的。她每天讓女兒聽古今名曲，首先發(fā)展耳朵的聽力。她經(jīng)常把同女兒談話的內(nèi)容繪成畫兒，用這種方法增長孩子的知識。她和女兒經(jīng)常玩一種叫“留神看”的游戲。每當路過商店等門前之后，她就問女兒這個商店陳列櫥窗內(nèi)擺列著哪些物品，讓女兒列數(shù)留在記憶中的物品，讓女兒注意事物，養(yǎng)成敏銳地觀察事物的習慣。斯特娜夫人認為：“對孩子進行頭腦的訓練越早越好，而這種訓練必須用游戲的方法進行。對孩子的游戲不能放任不管，父母必須根據(jù)需要加以指導�！�

　　四、拜大自然為師。

　　斯特娜夫人認為世界上再沒有比大自然更好的老師了，他能教給人無窮盡的知識。因此，斯特娜夫人總是盡最大可能地帶著女兒到郊外去，利用實物向女兒講述各種有趣的故事，內(nèi)容涉及到動物學、植物學、礦物學、物理學、化學、地質(zhì)學、天文學等所有的科學領域。比如她經(jīng)常摘下一朵花，拔下一棵草對女兒進行剖析，砸碎一塊巖石讓女兒觀察，與女兒一道窺視小鳥的窩，觀察小蟲子的生活狀況等，進行各種研究。她為了使女兒對魚類感興趣，便把金魚和鯉魚養(yǎng)在女兒的房間里。又比如：為使女兒對天文學有興趣，她便讓女兒看神話書。同時，她帶去女兒去過許多天文臺，并用望遠鏡看天體。為了讓女兒了解地理方面的知識，她把地球儀帶到海邊，告訴女兒大西洋就在腳下，越過大西洋就到達歐洲和非洲了。

　　家庭應成為孩子的樂園，應該是愛、歡樂和笑的殿堂。福祿培爾曾說：“國民的命運，與其說是掌握在掌權者手中，倒不如說是掌握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——人類的教育者�！彼固啬确蛉说膶嵺`告訴我們，即使是普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　淺談日益完善的家庭

　　相對于曾經(jīng)用吃麥當勞、肯德基作為正面鼓勵，體罰作為反面刺激的家庭教育模式。當今的家庭教育在意識形成以及方式、方法的運用上日益完善。通過日常與家長、孩子的一些交流，更讓我深信這些體會。在這個大的趨勢下，家教在內(nèi)容的豐富度、時代性上正發(fā)生著一些必然的變革。

　　變革一：家長教育觀念具有時代性

　　與孩子感情最深的莫過于自己的親人。當今的社會主旋律是擁有先進文化知識、具有豐富閱歷的一代。作為至親之人，在培養(yǎng)自己的下一代時，更注重用心去觀察、體會與實施。更懂得科學育兒，培養(yǎng)一個全面發(fā)展的幼兒的重要性。為了孩子，能下大力氣在物質(zhì)、精神上進行長期投入。

　　用心傾聽孩子的需求，尊重孩子的人格、尊嚴，維護孩子的合法權益，是很多家長正在努力做的事情。同樣付出心血和努力去培養(yǎng)孩子，在實施后的結(jié)果上并不一定會盡如人意。所以現(xiàn)在的家長在以上意識形態(tài)形成的基礎上，注意到因人而異，利用各種先進的社會資源如：網(wǎng)絡、育兒書籍、專家咨詢等來促進孩子在全面發(fā)展基礎上的個性萌芽與啟迪。

　　在我所帶過的孩子中，有一位名叫樂樂的小男孩，身體結(jié)實、情緒愉快、思維充滿了童真，主動性十分強。身為檔案管理工作的樂樂媽媽對我們說：“我的目的就是想讓樂樂擁有一個盡可能快樂的童年。做一些他這個年齡段感興趣的事，從中或多或少培養(yǎng)他的寬容、禮讓以及一些適應社會的初步能力，這就夠了。”她時常把自己從書籍、網(wǎng)絡上搜集到的一些數(shù)據(jù)實用化后與其它家長共享，為我們整個集體的融洽做出了自己的一份貢獻。感謝這些懂得選擇、懂得提煉的人對我們的工作、對孩子的發(fā)展所做出的支持。

　　變革二：家教、幼兒園教育合作的重要性與必然性

　　1、幼兒園教育存在的重要性

　　越來越多的事實讓家長體會到了幼兒園教育的重要性。同時幼兒園教育更具專業(yè)性、規(guī)律性。它符合時代的、社會的需求。幼兒園培養(yǎng)出來的孩子在精神面貌等多方面比未入園的孩子明顯健康、積極，能力也更為突出。

　　好似孩子在該爬的時候，家長卻因為種種原因阻止他這一需求，這就有可能造成日后孩子多動癥等不良行為的發(fā)生。孩子年齡大了，您再讓他去做一些彌補聯(lián)系，孩子心理會怎么想，更重要的是結(jié)果未必如人意。

　　2、家園合作的必然性、必要性

　　如果一件事的存在既有他的必然性，又有他的必要性，那就證明這事是非進行不可。孩子入園以后的一日生活由開始的一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閮纱蟛糠�，即由“家庭生活模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@”+“家庭”成長發(fā)展模式。模式復雜化了，隨之而來，在家庭、幼兒園教育內(nèi)容的設置上就更為綜合、全面了。這時候，孩子的發(fā)展就迫切需要一個統(tǒng)一的具有針對性的教育方法來對他進行引導。這種教育方法的形成需要一方面向另一方面在情感上、思想上、行動上的靠近、統(tǒng)一。其中必然會有所取舍，這是一個磨合的過程。針對具有不同社會背景，個性及教育思想的家長，磨合期或長或短，但總體上講，現(xiàn)如今家長在家園合作方面都給予了盡可能的配合。一個好的家園合作氛圍，可促進家庭教育、幼兒園教育的共同提升。這時，受益者是多方面的，同時也可以歸納一個最終目標：為了成長中的孩子們。

　　“一葉可以障目”，我們當然不能在這樣一個發(fā)展極為積極的大趨勢下忽略一些仍然存在的問題。一些如“隔代教育引發(fā)的思考”等，仍急待我們解決。我們追求完善，更需要完美。

　　哄兒子睡覺的三步曲

　　公公、婆婆平時帶兒子非常辛苦，因為晚上和兒子睡覺常常要觀察他是否睡著，是否蹬被子因此不能深入睡眠，白天感覺累，感覺頭暈。

　　寒假我在家休息，正好陪兒子，借機會也和他親近親近�？墒�，這個孩子總是晚上睡得很晚，這讓人吃不消，怎么辦呢?公婆將他們哄兒子睡覺的三步曲傳授給我。

　　第一：哼歌助睡

　　兒子很喜歡聽歌曲與故事。因此，平時爺爺、奶奶一直給他唱紅歌。什么“洪湖水浪打浪”什么“打靶歸來”，還有“我是一個兵”等。因此，在他睡前開個臺燈，營造一種寧靜的氛圍，然后給他輕聲哼唱歌曲。我在爺爺、奶奶唱的這些歌曲上又有所創(chuàng)新。新增添歌曲“我在馬路邊撿到一元錢”(這是小時候我們學習的歌曲“我在馬路邊撿到一分錢”改編。)還有歌曲“棉花糖”每次唱這首歌曲，兒子還會自己創(chuàng)編將爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、舅舅……他會叫的長輩都編進去。這種方式比較費時間有時唱得累了他就睡著了。

　　第二：撫摸輕拍

　　這是他從小到現(xiàn)在常用的助睡方式。我抱著他用手輕拍他的后背，拍的時候開始節(jié)奏較快，拍的較重，漸漸地隨著他的睡意上來拍得越來越弱，越來越慢。有時，他不喜歡在那里咿咿呀呀，輕拍非但不能達到助睡效果，反而讓他興奮。于是，撫摸孩子，從他的額頭開始順勢撫向眼部，這樣來回撫摸十幾次，他就睡著了。

　　第三：握手數(shù)數(shù)

　　孩子最喜歡聽大人數(shù)數(shù)，有時他也會不知所云的在那里隨便念出幾個數(shù)字。于是，當孩子脫了衣服睡到被子里卻又忽然驚醒的時候，他的睡眠處于高度緊張狀態(tài)。于是，我摸摸他的小手，邊摸邊數(shù)數(shù)，讓他從心底感受到一種舒適和安逸，從而安心入睡。

　　為了讓孩子早點睡覺真是想出了各種方法。不過最重要的還是調(diào)整作息時間，比如白天的午睡時間縮短了�；顒訒r間活動安排的盡量豐富，讓他將多余的精力都在活動中“耗盡”，經(jīng)過這一段時間的嘗試，孩子明顯睡得早了，差不多9點后就睡覺了。

　　良好的作息時間與飲食習慣對于嬰幼兒很重要，也是他健康成長的重要組成部分。繼續(xù)堅持，希望經(jīng)過21讓兒子養(yǎng)成早睡的好習慣。