江畔獨步尋花古詩
《江畔獨步尋花七絕句》是唐代大詩人杜甫的組詩作品，共七首。這是其中的第六首。這首詩記敘在黃四娘家賞花時的場面和感觸，描寫草堂周圍爛漫的春光，表達(dá)了對美好事物的熱愛之情和適意之懷。下面小編為大家整理了一些優(yōu)秀的江畔獨步尋花古詩相關(guān)內(nèi)容，僅供瀏覽。
江畔獨步尋花古詩1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課9個生字。了解詩句的主要意思。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．通過朗讀，感受詩中描寫的景物，體會詩人喜愛大自然的感情。
教學(xué)過程：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解《江畔獨步尋花》這首詩的大意，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入新課，揭示課題
1．許多同學(xué)都喜歡背誦古詩，誰來背一首給大家聽？
今天我們再來學(xué)習(xí)兩首膾炙人口的古詩：江畔獨步尋花、菊花。
（板書：江畔獨步尋花杜甫）
2．解題。
江畔：江邊
獨步尋花：獨自一人一邊散步，一邊賞花。
（二）看圖、讀詩
1．學(xué)生一邊看圖一邊思考：圖上都有什么？你能用一兩句話說清楚圖意嗎？
2．讀詩。
�、僮杂勺x ②指名讀，糾正字音。
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、僖贿呑x詩，一邊看圖理解詩的意思。
�、谥攸c理解花滿蹊、留連、恰恰。
�、鄄欢牡胤胶蛣e人交流一下。
2．學(xué)生自學(xué)、交流。
（四）理解詩意
1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。
2．用自己的話說說詩的意思（說出詩的大概意思即可，給以適當(dāng)鼓勵、評價）黃四娘家周圍的小路旁開滿了鮮花，千萬朵鮮花把枝條都壓得低垂了。蝴蝶在花叢中留戀不舍，時時戲耍飛舞，可愛的黃鶯在花間不斷地歡唱。
3．這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？看到這樣的景色，你有怎樣的感受？
�。ㄟ@首詩描繪了一幅生機勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受）
（五）有感情地朗讀，并背誦
1．帶著對春景的喜愛之情來朗誦這首詩。
2．背誦這首詩。
（六）擴展
1．自學(xué)、討論杜甫的另一詩《絕句》
絕句
杜甫
遲日江山麗，
春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，
沙暖睡鴛鴦。
2．交流（如果喜歡，可以抄在摘抄本上）。
（七）總結(jié)
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)
1．齊背《江畔獨步尋花》。
2．分層次讓單個學(xué)生背誦。
（二）談話導(dǎo)入第二首詩《菊花》
唐代有一位詩人叫元稹，一次在欣賞菊花的時候，有感而發(fā)，以《菊花》為題，寫了一首詩。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩。
（板書：菊花元�。�
（三）學(xué)生自學(xué)
1．出示自學(xué)提示。
�、倮斫馇飬�、繞舍、似陶家、籬、更等詞義。
�、诶首x古詩，理解詩意。
�、鄄欢牡胤胶屯瑢W(xué)討論、交流。
2．學(xué)生自學(xué)。
（四）理解古詩
1．出示全詩，大家交流自己理解的詞或句。
2．請學(xué)生用自己的話說說詩意。
明確：一叢叢的秋菊環(huán)繞著屋舍好像是陶淵明的家，我沿著籬笆，欣賞菊花不覺太陽已漸漸地西斜。不是在所有的花中我最喜歡愛菊花，而是菊花開過后，再也沒有花了。
3．這首詩前兩行描寫了什么？后兩行呢？你有什么感受？
明確：前兩句著重描寫了詩人欣賞菊花的情景，后兩行是作者的感觸，菊花開過后就再也沒有花了，作者對菊花作了熱情的贊賞。
（五）有感情地朗誦《菊發(fā)》并背誦
帶著對菊花贊賞的感情朗誦。
�。┌褍墒自娊Y(jié)合起來讓學(xué)生談自己的理解
（七）總結(jié)
（八）課堂練習(xí)
1．理解詞語。
江畔： 蹊： 留連： 恰�。� 秋叢：
2．理解詩句的意思：
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
3．默寫兩首古詩。
（九）板書設(shè)計
5古詩兩首
江畔獨步尋花 菊花
杜甫 元稹
黃四娘家/花/滿蹊，秋叢繞舍/似/陶家，
千朵萬朵/壓/技低。遍繞籬邊/日/漸斜。
留連戲蝶/時時/舞，不是花中/偏/愛菊，
自在嬌鶯/恰恰/啼。此花開盡/更/無花。
江畔獨步尋花古詩2
古詩寫意江畔獨步尋花
章校中
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低；
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
《江畔獨步尋花》唐杜甫
仍然瑤臺白云間，春風(fēng)茅屋沁幽香；
想那蜂蝶不解意，天為我春撐舊欄。
《讀詩》校中
一條溪從成都西郊穿過。這條溪含蓄婉約，流傳著一個少女洗衣的故事。傳說溪邊住一農(nóng)家，有女年少，一天她在溪畔洗衣，遇一遍體生瘡的過路僧人跌入溪里，于是僧人脫下污泥袈裟請求洗凈，少女欣然。當(dāng)少女洗滌僧袍時，卻見溪水之上漂起朵朵蓮花，霎時溪蓮清香天地。后名浣花溪。唐時，詩人杜甫在浣花溪畔修建一座茅屋居住，名曰&ldqu；成都草堂&rdqu；。
春天到了，柳條在溪邊蕩起了秋千，原野里有二三農(nóng)夫在耕作……浣花溪，一如流動的詩歌，永不停息地流動著大自然的美麗。那茅廬、竹林，樓閣、小橋、清流、卵石，無不彰顯著寧靜和諧的詩意。茅屋落成，終有泊處，又是春風(fēng)陽光，心情格外舒暢�；ǘ洌侨轮鹤顬殛柟獾恼Z言�？脆徏乙粯湫踊ㄎ跷跞寥辆`放，再細(xì)之每朵形態(tài)各異，詩人想，樹沒有相同的兩片葉，花也應(yīng)沒有相同的兩朵花。
鄰家見詩人看花，便道：黃四家老婆專門養(yǎng)花。于是詩人便獨步溪畔尋花。一條小徑，從一扇柴扉前繞過，幽深春夢。他走過一叢青竹，看那枝葉疏影，橫斜落溪影里；他走過曲彎溪道，看那楊柳依依，與溪悄語；他走過溪畔人家，看那迎春黃燦，張揚明麗。于是詩人想：這一季的綻放，一季的妖嬈，是為我春？那朵朵浪漫，朵朵企盼，是叫我忘卻故園？
到了黃四娘的家，果然了得！花兒，花兒，花兒撲面一臉喜氣；花兒，花兒，花兒鋪天蓋地小園。哦，那是牡丹，花形大而豐滿，壓得枝條吻地。這是芍藥，于牡丹間探出獨秀。有說牡丹必芍藥相伴，不然易現(xiàn)蛇。哦，那是芳香撲鼻的含笑，那害羞的花骨朵兒在期待一場春夢；這是杜鵑，一展迷人的身姿把美麗張揚。一簇簇，一叢叢，一朵朵，或嬌艷欲滴低垂，或艷冠群芳昂首，或花團錦簇牽手。真是滿園春色撐舊欄，一朵一朵說青春，一波一波比美麗。
門開輕響，出來黃四娘，裊裊娜娜，一面羞澀含笑，一面與詩人招呼。詩人便想，她是不是園中最含蓄的一朵花呢？有粉蝶三三兩兩，被花的多情而誘惑而翩翩起舞，這朵一親，那朵一吻，總是親吻不夠。那優(yōu)雅的舞姿，能不能打動花兒的心呢？這個時候，花叢里一聲嬌鳴飛灑，那是黃鶯的歌喉自由自在，婉轉(zhuǎn)入耳，恰與詩人愉悅的心情相吻合。
歸來詩記：仍然瑤臺白云間，春風(fēng)茅屋沁幽香；想那蜂蝶不解意，天為我春撐舊欄。
江畔獨步尋花古詩3
《江畔獨步尋花》
杜甫
詩人以一倚字，就將自己與大好春光融合為一，達(dá)到寓情于景，以景寄情的完美境界。下面我們就來一起欣賞一下這首詩吧。
黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。
桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
賞析
此詩作于公元761年（上元二年），當(dāng)時 ，杜甫定居于成都草堂，生活稍稍安定。但年逾半百，垂垂老矣。感慨之情，溢于言表。每每獨步尋幽，消遣世慮。此詩雖題為尋花 ，實為遣愁散悶 ，因而隱藏著悲的情調(diào)。詩人共作7首《江畔獨步尋花》，這里所選的一首，是七絕句中的第五首。它所突出表現(xiàn)的是桃花之美和詩人愛花、賞花的審美心理。首先，詩人勾勒出一幅美妙的風(fēng)景畫，高聳的黃師塔，巍然屹立著；流動的江水，從塔前東流而去，構(gòu)成了有縱有橫的幾何圖。塔，是靜止的；江，是流動的。畫面有動有靜，與巨大的幾何形相映襯 ，給人以壯美的感受。塔前、水東，標(biāo)明了方位，這就為下句的風(fēng)景描繪 ，提供了廣闊的空間。其中，黃師塔前 句 ，在制造氛圍方面，尤為重要。陸游在《老學(xué)庵筆記》中說道：蜀人呼僧為師，葬所為塔，乃悟少陵; 黃師塔前句 。僧亡塔在，崇敬之余，夾雜著幾分悲愴之情。
然而詩人畢竟在尋春，風(fēng)和日麗，春光怡人，不覺困倦 ，且倚微風(fēng)，以寄雅懷。
下兩句著力寫桃花。在詩人筆下，桃花一簇，深淺放紅，然主人已逝，唯有寂寞相隨耳。若詩人不尋花至此，則無人賞識。字里行間，流露出淡淡的哀愁。這與七絕句的總調(diào)子是合拍的。但此詩重點畢竟是寫愛花 ，故也縈繞著喜的氣氛�？蓯凵罴t愛淺紅句，用了兩個愛字，兩個紅字，表現(xiàn)詩人對花之美的欣悅，并以反問的語氣作結(jié)，不僅饒有興味，而且由己及人，這就擴大了審美的范圍，強化了美感。楊倫評道：綺語令人欲死，疊用愛字有致（《 杜詩鏡銓 》卷八），可謂肯綮。明王右仲也說 ：其五：春光懶困倚微風(fēng)，似不可解，而于惱怕之外，別有領(lǐng)略，妙甚。桃花無主，可愛者深紅耶？淺紅耶？任人自擇而已 。（《杜臆》卷之四）如果說七絕句前四首是在分別描寫惱花、怕春、報春、憐花而流露出悲愁的情懷的話，那么，此首（其五）卻表達(dá)出愛花 、賞花時的喜悅之情。如此由悲入喜的描寫，造成了節(jié)奏的起伏變化，給人以新奇的美感。這種喜悅之情 ，并未戛然作結(jié)，而是自然而然地向后延伸；以致在下一首，達(dá)到了最高潮。如果缺少了它，就缺少一個必要的情感過渡，而顯得美中不足。