操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1.課題

　　《操場(chǎng)上》

　　2.課型

　　講授

　　3.輔助工具

　　卡片、課件

　　4.教學(xué)內(nèi)容

　　教材簡(jiǎn)說(shuō)：《操場(chǎng)上》是人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇識(shí)字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第四課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)熱鬧非凡的圖畫(huà)，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)。兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，牢記14個(gè)生字，正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點(diǎn)：八和入的寫(xiě)法

　　補(bǔ)充兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺搞手牽手。

　　練習(xí):讀詞語(yǔ)

　　5學(xué)情分析

　�。ǎ保�學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：作為一年級(jí)學(xué)生，他們的注意力集中的時(shí)間又比較短。所以本節(jié)課，我們要設(shè)計(jì)不同的方式吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來(lái)。 （２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析 ：學(xué)生有一定的拼讀能力、識(shí)字能力、但是識(shí)記方法較少。

　　6.教學(xué)方法

　　情景教育，示范交流

　　7.教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)課本52頁(yè)的六個(gè)詞語(yǔ)，正確認(rèn)讀，識(shí)記打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字的字型。2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字八、入

　　行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生知道課間活動(dòng)的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興

　　8.教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題

　　1、大家課間時(shí)間都在什么地方做活動(dòng)呀？揭題:操場(chǎng)上，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課《操場(chǎng)上》，一起讀課題，注意操平舌音，場(chǎng)、上翹舌音，你都在操場(chǎng)上干什么呢?。

　　看來(lái)大家都是熱愛(ài)體育鍛煉的孩子，想不想看看其他學(xué)校的小朋友下課時(shí)在操場(chǎng)上都干些什么嗎？（想）那老師就帶大家去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）現(xiàn)在我們來(lái)到了操場(chǎng)上

　　二、看圖說(shuō)話(huà)，初步識(shí)字

　　1、瞧，操場(chǎng)上的小朋友正忙著鍛煉呢！他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？看圖跟著老師說(shuō)一說(shuō)：這幾個(gè)同學(xué)正在干什么(打球)說(shuō)一句話(huà)：幾個(gè)同學(xué)正在操場(chǎng)上打球，讀一下這個(gè)詞；這邊呢，拔河，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上拔河，瞧，多起勁呀；這兩個(gè)小朋友在干什么，拍皮球，兩個(gè)小朋友在操場(chǎng)上拍皮球，多認(rèn)真呀；還有呢，一塊說(shuō)，跳高、跑步、踢足球 2、熱鬧吧，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)：下課了，同學(xué)們到操場(chǎng)上鍛煉身體，他們有的打球（生說(shuō)），有的拔河（生說(shuō)），有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，還有的踢足球，他們玩的多開(kāi)心�。�

　　三、認(rèn)讀生字詞

　　1、現(xiàn)在，這幾項(xiàng)體育活動(dòng)從圖中跳了出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？ ⑴ 借助拼音自己讀兩遍 ⑵指名讀 2、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？生：（帶讀小老師讀一遍大家讀兩遍） 3、大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在要加大難度了大家要自己一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作。 生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)） 4、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？ （師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作） 生：跟手和腳有關(guān)。 5、你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，請(qǐng)看板書(shū):扌，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們。這是提手旁，有它的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；板書(shū)足，這是足字旁，有它的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。認(rèn)識(shí)了他們，我們可以認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶。） 6、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里�。� 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍 師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。 7、小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

　　出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶） 8、指名讀，說(shuō)說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？ 生：我以前學(xué)過(guò)。 師：你的知識(shí)真豐富。 生：我媽媽教過(guò)我， 師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。 生：我看拼音學(xué)會(huì)的 師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。 生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。 師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。 9、其他的小朋友，你們都記住了嗎？ 生：記住了。 那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。 女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看 男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。 詞語(yǔ)寶寶認(rèn)識(shí)了，有幾個(gè)調(diào)皮的生字寶寶跑了 出來(lái)要單獨(dú)和大家見(jiàn)面，你能認(rèn)識(shí)它們嗎？出示會(huì)認(rèn)的生字。齊讀、指名讀2人、開(kāi)火車(chē)檢測(cè)。

　　五、書(shū)寫(xiě)：八和入

　　1、觀察八入這兩個(gè)字相同的地方，不同的地方

　　2、送兒歌：我是八，撇底捺高要分家。我是入，撇低捺高手牽手。

　　3、看師范寫(xiě)

　　4、生練習(xí)，反饋，再練習(xí)。 與老師交流談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 觀察圖畫(huà)，初步識(shí)字后進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí) 自學(xué)后互助 做動(dòng)作輔助理解提手旁和足字旁的意思 找有提手旁和足字旁的字 交流識(shí)字方法 賽讀鞏固 檢測(cè)

　　六、反饋

　　1、書(shū)寫(xiě)：八和入

　　2、連線(xiàn) 反思： 新課程提倡多認(rèn)少寫(xiě)，在這堂課上一共要認(rèn)的字是14個(gè)，寫(xiě)的只有４個(gè)。我第一課時(shí)安排了９個(gè)認(rèn)讀字，要寫(xiě)的是２個(gè)。

　　這么多認(rèn)讀字怎么來(lái)得以鞏固，而且這些字的認(rèn)讀，不能拆字、不能分析字型，因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生這些還都沒(méi)有學(xué)過(guò)，這也給我們老師帶來(lái)了難度。那怎么來(lái)把這些字在一堂課上認(rèn)識(shí)呢？用在不同的語(yǔ)境復(fù)現(xiàn)的方法，這是本節(jié)課設(shè)計(jì)上的一個(gè)優(yōu)點(diǎn) 。識(shí)字課不能只注重讀認(rèn)寫(xiě)，還要注意方法的傳授如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)本節(jié)課還考慮到了低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，讓學(xué)生做動(dòng)作后總結(jié)規(guī)律，講解提手旁和足字旁并讓學(xué)生找出含有提手旁的字有哪些和足字旁的字有哪些做到了歸類(lèi)教學(xué)，為以后的教學(xué)做好了鋪墊工作。這節(jié)課還充分的利用了插圖幫助學(xué)生識(shí)字的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察圖畫(huà)，并指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)還有對(duì)說(shuō)話(huà)如：用有的有的還有的的句式把圖上的內(nèi)容表達(dá)完整。兒歌的設(shè)計(jì)為突破教學(xué)難點(diǎn)起到了很大的作用。

　　不足之處：對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言還不夠豐富。范寫(xiě)的力度要再加大些。時(shí)間的分配要安排的再合理些。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動(dòng)呀?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字一第四課(貼注音課題)，拼讀

　　課題，個(gè)別讀，正音，師領(lǐng)讀題。

　　二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。

　　師：同學(xué)們，讓我們一起去操場(chǎng)上看一看!

　　1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場(chǎng)上的小朋友玩得可開(kāi)心了!(出示卡片：___在____。)誰(shuí)能用這個(gè)句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)一說(shuō)小朋友們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?引出詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。

　　2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。

　�、傩∨笥眩�你喜歡什么活動(dòng)?誰(shuí)能用這個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)還能拔什么?

　�、谀氵�喜歡什么活動(dòng)?跑步(讀)除了跑步，還能說(shuō)什么步?(猜字謎)

　�、勰氵�喜歡什么活動(dòng)?拍皮球，齊讀，做動(dòng)作。記拍=( )+ ( )

　�、苣氵�喜歡什么活動(dòng)?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動(dòng)以外的球?

　�、菽氵�喜歡什么活動(dòng)?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?

　�、薏賵�(chǎng)上還有什么活動(dòng)?跳高(齊讀)給高說(shuō)個(gè)詞(組詞、說(shuō)句子)

　　師：還有哪些和跳有關(guān)的運(yùn)動(dòng)或詞語(yǔ)?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)

　�、叻诸�(lèi)，讀詞。

　　A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有這些活動(dòng)有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書(shū)空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書(shū)寫(xiě)足字旁(認(rèn)撇和捺)。

　　B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?

　　3.按順序說(shuō)：

　　①同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上_____。

　　②小黑板：下課了，同學(xué)們有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開(kāi)心啊!

　　4.分組讀詞(不拼)師指圖。

　　5.猜詞;生做動(dòng)作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。

　　6.讀生字，開(kāi)火車(chē)，搶讀

　　7.打開(kāi)書(shū)讀詞(高興的語(yǔ)氣)。

　　8.鞏固識(shí)字：發(fā)球認(rèn)字。

　　三、寫(xiě)字

　　四、小結(jié)，拓展識(shí)字

　　1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了許多活動(dòng)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)八、入。你想到操場(chǎng)上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動(dòng)?(強(qiáng)身健體)

　　2、小朋友在操場(chǎng)上開(kāi)展的活動(dòng)只是一部分，其實(shí)還有許多活動(dòng)，知道還有哪些活動(dòng)嗎?(說(shuō)詞，示詞卡，拼讀，做動(dòng)作)

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　　【教材分析】

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅畫(huà)、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成，詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)上學(xué)生活動(dòng)的情景。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類(lèi)，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時(shí)，可將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來(lái)，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫(xiě)，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說(shuō)、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。

　�。�、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)９個(gè)生字和２個(gè)偏旁，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入、揭題

　�。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來(lái)讀一讀？

　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么��？

　　生：跑步、做游戲……

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　�。�、看圖說(shuō)話(huà)，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)：

　　師：看，操場(chǎng)上多熱鬧��！這些小朋友都在干什么呢？

　�。ㄉ�：有的在跑步、有的在打球……）

　　師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

　　（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

　�。病⑺娜诵〗M，借助拼音、自主認(rèn)字：

　　師：看樣子每個(gè)小朋友想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。

　�。场⒎答伣涣�

　�、�

　　師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

　　真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

　�、�

　　開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

　　４、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：

　�、�

　　去掉拼音讀文中詞語(yǔ)，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記��？

　　①

　　請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音卡片）說(shuō)說(shuō)你是什么方法來(lái)記的，教教大家。

　�、�

　　男女生讀詞語(yǔ)。

　�、�

　　“火眼金睛”游戲：

　　師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手指出，并大聲喊“誰(shuí)，我找到你啦！”

　�、�

　　看看誰(shuí)是班中“小表演家”：

　�、�

　　請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？

　　②

　　同桌相表演，猜。

　�。怠⒈容^發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：

　　師：表演后你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密��？（沒(méi)有）

　　師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

　　“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

　　“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

　　師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？

　　生說(shuō)。

　　三、初學(xué)兒歌

　�。薄⒔裉煳覀儗W(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。想不想聽(tīng)聽(tīng)？好閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面。

　�。病⒑寐�(tīng)嗎？想不想學(xué)？打開(kāi)課本自己借拼音讀一讀。

　　生自由讀、自由讀、齊讀。

　�。�、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想小朋友們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。