從這則日記我發(fā)現(xiàn)，學生在用數學的眼光從生活中捕捉數學問題，探索數學規(guī)律，主動地運用數學知識“簡便運算”來解決生活中的實際問題，不僅理解數學在生活中的應用，還學會了從數學的角度去觀察與體驗生活。

　　3. 提高學生的自學能力

　　數學日記中記錄著學生們自己預習后的理解、感受和思考，也有的同學在日記中寫下了教學建議，使我們在了解他們的基礎上設計教案，當他們發(fā)現(xiàn)他們自己的日記居然影響課堂上教師的教學設計時，更增強了寫日記的興趣，增強了自學能力。

　　如一位同學預習“圓柱、圓錐的認識”時，能從二者的外部特征、各部分名稱、制作方法、相互聯(lián)系等方面進行整理，并提出了自己的問題和看法。

　　4.體驗成功的樂園

　　數學日記是學生體驗成功的樂園，它可以能使不同層次的學生得到發(fā)展，使每位學生體驗到歡樂、體驗到成功。當學生寫出自己的日記后，讓每個學生都有機會在全班同學面前朗讀自己的日記，有利于提高學生的交流能力;有利于增加他們的自信心，讓學生從老師的評價中享受成功的體驗，在同學互評、自評中不斷體驗到成功的快樂。平時老師還應及時修改有一定思想的日記組織投稿，當學生看到自己的名字出現(xiàn)在報刊雜志上時，我們看到的將是他最燦爛、最自信的笑容，那時的情景一定會讓他終生難忘的。

　　寫數學日記，是一種重要的學習方式，可以給孩子一雙數學的眼睛，讓他們留心觀察身邊的事物，數學日記不僅記錄著孩子們瞬間的心靈閃動，更在他們內心深處留下了數學的烙印，當他們把所學新知感受用文字表達出來的時候，數學的思想、方法也就逐漸滲透到每個孩子的心中。

　　由于小學生知識和能力的限制，大多數學生不太可能寫出水平很高的日記。數學日記活動，對學生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中，學生的能力會得到提高，學生的才能會得到展現(xiàn)，通過數學日記增強學生的參與意識和創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們的思維能力，這才是寫數學日記的重要目的。

　　讓學生拿起筆來寫數學日記吧，“數學日記”，體驗數學生活，享受數學思考帶來的豐厚回報。