六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記（通用23篇）
忙碌而又充實(shí)的一天又過(guò)去了，心中一定有不少感想，是時(shí)候用心地寫一篇日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記（通用23篇），希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇1
今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：
有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎么入手啊!
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng);一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條
棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209=11×1919=2+1711×2×17=374(立方厘米)
后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇2
星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見(jiàn)農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個(gè)個(gè)地瓜就像一個(gè)個(gè)胖娃娃，對(duì)著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)”，然后她又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“今天地瓜又豐富了”，我說(shuō)：“收這么多地瓜有什么用?”，媽媽說(shuō)：“地瓜作用可大著呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”
媽媽知道我學(xué)了百分?jǐn)?shù)，就問(wèn)我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算：
5/50×100%=0.1×100%=10%
500×10%=50(千克)
我算完了，對(duì)媽媽說(shuō)：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉�！蔽液闷娴貑�(wèn)媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢?”奶奶說(shuō)：“我們平潭的特色小吃——咸米時(shí)就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0.4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米?”我算了算：
10÷0.4=25(次)
我對(duì)媽媽說(shuō)：“能做25次”。媽媽說(shuō)：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎?”我說(shuō)：“還吃不完呢，過(guò)年時(shí)還可以加餐一次�！眿寢屨f(shuō)：“你還真能算，其實(shí)它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)�！�
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇3
10月15日星期三晴
那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話：“課堂因差錯(cuò)而精彩。”——簡(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。
六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過(guò)書上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，范安琳提出了疑問(wèn)：為什么不可能是上下起伏的折線而一定是直線呢?接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過(guò)的。爭(zhēng)論了一會(huì)兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫了一幅，我們這才明白了她的意思：如果數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按順序排列，那圖象就不會(huì)呈直線上升或下降。原來(lái)范安琳是忽略了數(shù)軸的特點(diǎn)。
這件事不就驗(yàn)證了那句話嗎?課堂上因?yàn)樗囊稽c(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的認(rèn)識(shí);因此還使我認(rèn)識(shí)到，錯(cuò)誤不可怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。由此我明白了在回答問(wèn)題的時(shí)候，不要因擔(dān)心出錯(cuò)而躑躅不前——課堂會(huì)因差錯(cuò)而精彩。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇4
星期天，我和揚(yáng)文一起玩了24點(diǎn)游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單：每人分別抽四張牌，然后用“+、-、×、÷”這幾種計(jì)算方法最后得數(shù)一定要得24，就行了。
游戲開(kāi)始了，我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎么這么糟呀!你看，四張都是A。這時(shí)，只聽(tīng)揚(yáng)文說(shuō)：“我可以了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24�！钡谝惠啠逸斄�。但我并沒(méi)有灰心喪氣，因?yàn)楹竺孢�有機(jī)會(huì)，我一定要把握機(jī)會(huì)，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動(dòng)得馬上脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24�，F(xiàn)在是1比1平了�！�
揚(yáng)文說(shuō)：“有什么的，我一定會(huì)在下一回合勝過(guò)你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。突然，只聽(tīng)揚(yáng)文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24.2比1我贏了。”我看著他那得意的樣子，無(wú)計(jì)可施。
雖然這次游戲我輸了，但是我覺(jué)得24點(diǎn)真有趣，同時(shí)也感到數(shù)學(xué)真的很奇妙。我今后一定要努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用“+、-、×、÷”的混合運(yùn)算，在下一次的24點(diǎn)游戲中，一定要用得得心應(yīng)手，當(dāng)個(gè)高手。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇5
今日晚自習(xí)的時(shí)候，我做完教師布置的作業(yè)。拿出一本課外書做起來(lái)，沒(méi)想到上頭的一道題卻難住了我。
這道題是這樣的：有一個(gè)牧場(chǎng)長(zhǎng)滿青草，每一天青草都均勻的生長(zhǎng)，這片牧場(chǎng)可供八頭牛吃10天，可供6頭牛吃20天，可供多少頭牛吃5天？我左思右想，可是怎樣也想不出來(lái)。于是我就胡亂的翻弄著桌上的一本數(shù)學(xué)課外書，讓我感到高興的是這本書上居然有一道題和這道題類似，下頭還有關(guān)于這道題的解析。于是，我就對(duì)照著解析仔細(xì)思考起來(lái)。
原先這個(gè)問(wèn)題叫：“牛頓問(wèn)題”，這道題最初是牛頓提出來(lái)的，所以而得名。根據(jù)這道題的解析，我做出了那道題。下頭我在此講解一下：由于這片草地草的數(shù)量每一天都在變化，關(guān)鍵應(yīng)找不變量——原有的草的數(shù)量，總的草量能夠分為兩部分：原有的草與新長(zhǎng)得草，新長(zhǎng)的草雖然在變，但由于是均勻生長(zhǎng)，因兒這片草地每一天新長(zhǎng)出的草的數(shù)量是不變的。假設(shè)一頭牛一天吃一份草，那么8頭牛10天就吃80份草，此時(shí)新長(zhǎng)的草和原先的草全吃光，6頭牛20天就吃120份草，此時(shí)新長(zhǎng)的草與原先的草也全部吃光。而80份是原有的草的數(shù)量與10天新長(zhǎng)的草的數(shù)量的總和，120份是原先的草的數(shù)量和6天新長(zhǎng)的草的數(shù)量的總合，所以每一天新長(zhǎng)的草的份數(shù)是：（120—80）÷（20—10）=4份，所以，原有的草的數(shù)量為80—4×10=40份，這片草地每一天新長(zhǎng)草的4份相當(dāng)于可安排4頭牛專吃新長(zhǎng)的草。設(shè)可供X頭牛吃5天，于是能夠列式為：40÷（X-4）=5。解得X=12，當(dāng)我寫完這道題的解法的時(shí)候，交給教師看了看，教師滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
今日，我真很高興，雖然這道題不是自我做的，但我為自我的探索精神而感到高興。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇6
上一次，我們闖過(guò)了“百分?jǐn)?shù)的第一扇門”，這一次我們將繼續(xù)拜訪我們的朋友，再次敲開(kāi)了“百分?jǐn)?shù)的第二扇門”。
敲開(kāi)，發(fā)現(xiàn)有一位和藹可親的教師出了這樣一道題：有一列火車，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，此刻這列火車每時(shí)行駛了112千米，此刻的速度是原先的百分之幾這一道對(duì)于我們上次闖開(kāi)第一扇門的同學(xué)很簡(jiǎn)單，就是112——80=32千米，在用32÷80=40%了，我們闖進(jìn)了第一關(guān)，第二關(guān)還是那一位和藹和親的教師，他有出了一道像似的題：有一列火車，原先每時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原先增加了40%。此刻這列火車每時(shí)行駛多少千米這一道題和我們上次遇到的題不一樣，我們慢慢去探索。我們明白了，這一道題與我們上個(gè)學(xué)期學(xué)的題十分像，所以我們探索起來(lái)十分簡(jiǎn)單。也是有兩種方法，第一種先求比原先每時(shí)多行駛了多少千米。80×40%=32千米，80+32=112千米;第二種是先求此刻的速度是原先的百分之幾。80×﹙1+40%﹚=80×1.4=112千米。闖完了又一關(guān)，下一關(guān)寫著做這些題的方法：1.單位“1”×﹙1±百分之幾)2.單位“1”±(單位“1”×百分之幾)。第四關(guān)寫著求“已知單位‘1’求對(duì)應(yīng)數(shù)量”的一般步驟：1.找單位“1”2.算相差量(增加量或減少量)3.算對(duì)應(yīng)數(shù)量4.檢驗(yàn)作答。
我們探索完了，我收獲很大，又進(jìn)了一步“拜訪”了我們的朋友百分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)的探索中，你會(huì)有很大的收獲，你也會(huì)有很多的歡樂(lè)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇7
今日，媽媽對(duì)我說(shuō)：“正好我這兩天有空，咱們?nèi)ケ本┺D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧�！庇谑俏覀兙统霭l(fā)了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運(yùn)會(huì)。
有的人還在賣一些福娃小飾品。我們哪里熱鬧就往哪鉆，卻把找旅館的事忘記了。轉(zhuǎn)眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對(duì)我說(shuō)：“方正，你只顧著看熱鬧，還沒(méi)有找旅館住宿呢!”
我說(shuō)：“哦，我也忘了，咱們快走吧!”可是我們找了半天，也沒(méi)有找到一個(gè)適宜的旅館。走過(guò)一家商店，我們湊過(guò)去問(wèn)商店的服務(wù)員：“這附近有沒(méi)有人少的旅館呀”服務(wù)員說(shuō)：“哦，你們要找旅館。沿著這條建設(shè)大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的，我剛從哪里走過(guò)，可是，建設(shè)大街的旅館很多，你們可不要找錯(cuò)了�！薄澳悄靼啄羌衣灭^的門牌號(hào)碼嗎”？
我著急地說(shuō)�！拔抑幻靼缀推铰灭^的門牌號(hào)是一個(gè)兩位數(shù)，兩個(gè)數(shù)字的和是6，這兩個(gè)數(shù)字的積是這兩個(gè)數(shù)字相除所得的商的9倍�！蔽蚁肓讼耄瑢�(duì)阿姨說(shuō)：“多謝!”就拉著媽媽去找和平旅館了。你明白我是怎樣算出來(lái)的嗎首先我是想，兩個(gè)數(shù)字的和是6的數(shù)字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來(lái)看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不貼合條件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不貼合條件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，貼合條件。最終看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不貼合條件。答案僅有3和3。門牌號(hào)碼當(dāng)然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那里度過(guò)了一個(gè)甜蜜的夜晚。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇8
今天，我在完成作業(yè)之后，在看書的時(shí)候，找到了一本很有意思的數(shù)學(xué)題集。在那本書里我找到了一道很特別的題。
這道題是這樣的：甲、乙兩人各有一筆存款�，F(xiàn)在甲、乙兩人各取出存款的20%，這時(shí)甲的剩余存款比乙少400元，又知這時(shí)兩人存折上的總錢數(shù)是14800元，原來(lái)甲乙兩人各有多少存款?(不考慮利息)。這道題難就難在只知道剩余的錢的總數(shù)，還要求原來(lái)兩人分別有多少錢。
這道題可把我難倒了，我絞盡腦汁也想不出來(lái)。沒(méi)辦法，我只好去請(qǐng)教我媽媽。媽媽仔細(xì)地看了看題，想了會(huì)說(shuō)：“這道題可以用二元一次方程來(lái)解，設(shè)甲的存款原來(lái)有X元，乙的存款原來(lái)有Y元�！北憬形易约喝ハ朐趺戳蟹匠獭Ｎ仪八己笙�，終于列出了一個(gè)式子：
x(1-20%)+Y(1-20%)=14800。我實(shí)在想不出接下來(lái)該怎么做了，于是我只好再求助于媽媽。媽媽對(duì)我說(shuō)：“二元一次分程需要兩個(gè)方程才能把答案解答出來(lái)，你還需要再列一個(gè)方程，然后把兩個(gè)方程轉(zhuǎn)化為一個(gè)方程，就可以算出來(lái)了，你去試試吧�！蔽曳磸�(fù)讀題想出了第二個(gè)方程。x(1-20%)+400=Y(1-20%)。當(dāng)我看到這個(gè)式子時(shí)，我恍然大我，明白了媽媽那句話的意思。我把第二個(gè)方程變?yōu)?/p>
x(1-20%)=Y(1-20%)-400代入第一個(gè)方程，推算出第三個(gè)方程：Y(1-20%)-400+Y(1-20%)=14800，即80%Y–400+80%Y=14800，即可算出Y=9500(元)，X=(9500×0.8-400)÷0.8=9000(元)。
我終于把它解出來(lái)了。我明白了一個(gè)道理：二元一次方程歸根結(jié)底就是一元一次方程。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇9
0是一個(gè)奇妙的數(shù)字，又是一個(gè)中學(xué)生經(jīng)常遇見(jiàn)的“老朋友”了，計(jì)算，概念，都要遇見(jiàn)。
首先，0表示什么也沒(méi)有，簡(jiǎn)直可稱得上是數(shù)字里面的“沙漠”，0也是一個(gè)奇怪的數(shù)字，放在體積、面積、重量、速度、路程等所有單位里面，都表示沒(méi)有，以表示時(shí)間、一個(gè)人的年齡、賽跑的剛開(kāi)始、起點(diǎn)。
在數(shù)學(xué)王國(guó)數(shù)字庫(kù)自然數(shù)里面，以有0的身影，它當(dāng)然是最小的。沒(méi)有0，便沒(méi)有一毓的自然數(shù)，因?yàn)?是自然數(shù)的起點(diǎn)。
在計(jì)算里，0乘以任何一個(gè)數(shù)，包括負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)、0都，0的絕對(duì)值也等于0，在有理數(shù)中，它的絕對(duì)值是最小的，0除以任何一個(gè)數(shù)都，0加上一個(gè)數(shù)，仍得那個(gè)數(shù)，如：0+1=1,0+1.8375=1.8375。0減去一個(gè)數(shù)，得那個(gè)數(shù)的相反數(shù)，如：0-1=-1，0-87=-87。
在數(shù)軸中，0為原點(diǎn)，也為邊界線，把正負(fù)兩大數(shù)分開(kāi)，0為什么奇妙呢？因?yàn)?既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)，它只是一個(gè)整數(shù)，當(dāng)0和正數(shù)在一起時(shí)，叫非負(fù)數(shù)，和負(fù)數(shù)在一起時(shí)，叫非正數(shù)，數(shù)軸上，0又為我們判斷正負(fù)數(shù)大小時(shí)提供了極大的方便，右邊為正數(shù)，左邊為負(fù)數(shù)，右邊的數(shù)始終比左邊大，說(shuō)明正數(shù)大于負(fù)數(shù)，0大于負(fù)數(shù)，卻小于正數(shù)。
在幾何中，0度角表示一條射線，它并沒(méi)有角，也沒(méi)有度數(shù)，0平方米，表示沒(méi)有面積，0米長(zhǎng)，表示沒(méi)有高度。0斤重，表示沒(méi)有質(zhì)量，0立方米，表示沒(méi)有體積。
在地形中，0表示海平面，0以上表示高出海平面，0以下表示低于海平面，中國(guó)新疆有一155米的盆地，它是低于海平面155米，中國(guó)西藏有8848米的珠峰，它高于海平面8848米。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇10
有一日，我跟媽媽去逛商場(chǎng)。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。
我沒(méi)什么事，就看著營(yíng)業(yè)員阿姨收錢。看著看著，我忽然發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒(méi)有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問(wèn)媽媽，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好動(dòng)腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的。”我定下心，仔細(xì)地想了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我高興地跳了起來(lái)：“我明白了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”
媽媽聽(tīng)了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問(wèn)題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說(shuō)：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀。”這下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎(jiǎng)我會(huì)觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋，我聽(tīng)了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。
在此，我也想告訴其他的小朋友：其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你多去留心觀察，多動(dòng)腦思考，你就會(huì)有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇11
今天，當(dāng)我提起筆尖破解奧數(shù)題時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)迷上數(shù)學(xué)了。
不知為什么，我愛(ài)上了數(shù)學(xué)。我習(xí)慣了用筆在紙上不厭其煩地破解一道道題目，愛(ài)上了寫數(shù)學(xué)題發(fā)出的‘'沙沙聲'’。我的做題速度很快，每回我做起題，總是喜歡抬起下巴掃視其他埋頭苦寫的同學(xué)。數(shù)學(xué)!給了我語(yǔ)文從未有的優(yōu)越感。破譯數(shù)學(xué)，解讀數(shù)字在我眼中，仿佛如同在云間玩耍，我那充滿數(shù)學(xué)知識(shí)的大腦，總是讓我破題如流水般速度，望著作業(yè)本上個(gè)個(gè)鉤鉤，考試試卷上不錯(cuò)的成績(jī)，我總是會(huì)心一笑。數(shù)學(xué)!不愧是我熱衷的科目!
現(xiàn)在，上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我似乎比以前更認(rèn)真了。那一個(gè)個(gè)數(shù)字朋友，在我眼中一天天可愛(ài)起來(lái)。數(shù)字不是僵硬的符號(hào)!每一個(gè)數(shù)字都有一個(gè)神奇的經(jīng)歷，每個(gè)數(shù)字身上都會(huì)發(fā)生有趣的規(guī)律，每個(gè)數(shù)字在另一個(gè)數(shù)字的就和下都會(huì)發(fā)生奇特的變化。加減乘除，一二三四，愛(ài)上數(shù)學(xué)，會(huì)讓人的身心感到格外愉快。縱身跳進(jìn)數(shù)字的海洋，流連其間，會(huì)讓人的大腦格外聰慧，在以后的世界里，數(shù)學(xué)，必將創(chuàng)造出一個(gè)全新的世界!
在過(guò)去，我對(duì)語(yǔ)數(shù)的印象都是一樣的。可是現(xiàn)在，我開(kāi)始喜歡數(shù)學(xué)了今年學(xué)校不搞補(bǔ)習(xí)班了，我也就沒(méi)有報(bào)奧數(shù)班了。沒(méi)過(guò)多久，我便忍不住了。我到這時(shí)候才現(xiàn)，我的生活已經(jīng)離不開(kāi)奧數(shù)了，我簡(jiǎn)直無(wú)法忍受沒(méi)有奧數(shù)的寂寞，奧數(shù)像米飯一樣，我一天不學(xué)就難受，我吵著要媽媽買來(lái)了兩本奧數(shù)書，自已在家里學(xué)。翻開(kāi)奧數(shù)書，我才高興起來(lái)，我熱情地?fù)湎蜻@位闊別已久的知己。盡管做奧數(shù)就像爬一座陡峭的高山，總是讓我摔得頭破血流，但這不算什么，成功總是要經(jīng)過(guò)打拼得嘛!失敗了，再試一次，我照樣還是花樣的!奧數(shù)，我愛(ài)你!
我愛(ài)數(shù)學(xué)!
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇12
今天我和爸爸媽媽去超市買東西，我們來(lái)到空曠的好又多超市，里面有許許多多的商品，商品上面有不同的數(shù)量和價(jià)格，媽媽想用這個(gè)機(jī)會(huì)考一考我能力，于是媽媽就說(shuō)：如果爸爸要買四瓶梅酒，每瓶68元，爸爸大約要用多少元?我得意地說(shuō)：這個(gè)簡(jiǎn)單，只要算4×68≈280元。媽媽又問(wèn)：那么樂(lè)天巧克力派一盒12.5元，3盒要用多少元?我對(duì)媽媽說(shuō)：我是這樣算的，12.512.5，先算1212=24，0.50.5=1，然后再241=2512.5=37.5元。媽媽有問(wèn)我：那么這樣梅酒和克力派總共花了多少元?我說(shuō)：大約是：310元。
媽媽笑了笑說(shuō)：你還挺聰明的，不過(guò)，你答對(duì)了最后一題，你就可以買你自己想要的東西。我一口就答應(yīng)了。媽媽問(wèn)：假如我要買一袋面包是7.5元，芝士是19.5元，牛奶是43.5元，巧克力56元，合計(jì)要多少元?加上爸爸的梅酒和克力派，我?guī)Я?00元，夠用嗎?我回答說(shuō)：先算7.519.5=27元，然后算2743.5=70.5元，再算70.556=126.5元，還有爸爸的梅酒是：68×4=272元，巧克力派是：12.5×3=37.5元，最后把37.5272126.5=436元，然后再把500元和436元比較誰(shuí)大誰(shuí)小，因?yàn)?00元比436元大，所以最后的答案是：500元是夠用的。媽媽笑著說(shuō)：不錯(cuò)，你可以選擇一樣你自己的想要買的東西。我選了一樣一盒水果糖。
我今天真的很開(kāi)心，可以買到我自己想要的東西，又可以學(xué)到我喜歡的算數(shù)。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇13
我非常喜歡看李毓佩爺爺寫的數(shù)學(xué)書。一本《數(shù)學(xué)司令》讓我看得津津有味，一本《數(shù)學(xué)西游記》讓我回味無(wú)窮，一本《數(shù)學(xué)動(dòng)物園》讓我手不釋卷，而這本《數(shù)學(xué)王國(guó)歷險(xiǎn)記》讓我廢寢忘食。
主人公丁丁數(shù)學(xué)學(xué)得很好，他被邀請(qǐng)到彎彎繞王國(guó)坐客，他的朋友小貝也想去，于是他們就一起來(lái)到了彎彎繞王國(guó)。在這里他們?nèi)チ顺錆M危險(xiǎn)的數(shù)學(xué)宮、可怕的野生動(dòng)物園，打了有趣的數(shù)學(xué)擂臺(tái)，還被“小偷”給騙了。在這個(gè)過(guò)程中，數(shù)學(xué)不好的小貝遇到了很多困難，在打倒困難的同時(shí)，他也愛(ài)上了數(shù)學(xué)，并提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。
以前，我總是覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得挺好的，可是看了這本書以后，我覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得其實(shí)并不好，因?yàn)闀性S多的數(shù)學(xué)題我都不會(huì)做，就算看了解答與分析也理解得不是很透徹。而在慢慢把這些題弄懂的同時(shí)，我也學(xué)了很多知識(shí)：有比較難的找規(guī)律，有讓我覺(jué)得很方便的二進(jìn)制和十進(jìn)制，有人身上的黃金比例，還有讓我覺(jué)得很難的圓周率這些知識(shí)。通過(guò)這本書，我深入地了解了數(shù)學(xué)，并真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門精致又有趣的學(xué)科。
在生活中，處處都有數(shù)學(xué)。買菜時(shí)，給錢又找錢是數(shù)學(xué)；剪紙時(shí)，紙的大小和面積是數(shù)學(xué)；吃飯時(shí)，把食物平均分配給每個(gè)人是數(shù)學(xué)。記得我第買菜時(shí)，一邊挑著自己和父母愛(ài)吃的菜，一邊用心地算著賬，最后一筆錢也沒(méi)有找錯(cuò)；那次我自己拿著錢去超市，很好地利用了錢，買來(lái)了又多又好的東西；還有我們?nèi)ゴ虻�，我用四舍五入的方法發(fā)現(xiàn)司機(jī)叔叔多要了一塊錢……學(xué)好了數(shù)學(xué)，真是太方便了！
在生活中，數(shù)學(xué)真是一個(gè)必不可少的好朋友，我愛(ài)數(shù)學(xué)，以后我會(huì)努力把數(shù)學(xué)學(xué)得棒棒的！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇14
一把金鑰匙，它可以幫助你在新題面前舉一反三；在難題面前鎮(zhèn)定自若；在做過(guò)的題前不再出錯(cuò)。而我就擁有這樣一把開(kāi)啟智慧大門的金鑰匙。
以前的我，就害怕數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)幾乎成了我的壓力，每見(jiàn)到那些難題，都會(huì)讓我緊張不已。
那是在五年級(jí)上半學(xué)期。一天上數(shù)學(xué)課，老師把我們昨天做的作業(yè)發(fā)了下來(lái)，隨后老師開(kāi)始講解我們錯(cuò)得較多的題：“兩個(gè)圖形組合起來(lái)，有兩個(gè)面是重復(fù)的，所以不要算重復(fù)的那個(gè)面�！崩蠋熣f(shuō)罷，我恍然大悟，發(fā)現(xiàn)我一直認(rèn)為是對(duì)的.一道題錯(cuò)在了什么地方。老師讓我們自己訂正，在我們訂正時(shí)，老師說(shuō)道：“以后要學(xué)會(huì)作業(yè)一發(fā)下來(lái)，就要自己訂正錯(cuò)誤，光靠老師講是記得不牢的，一定要自己思考，當(dāng)然不懂時(shí)可以隨時(shí)問(wèn)我�！�
起初，我只是把訂正作業(yè)當(dāng)成老師布置的一個(gè)任務(wù)來(lái)完成。每天的作業(yè)發(fā)下來(lái)，我第一件事就是訂正錯(cuò)誤的題目，先自己思考，不懂就問(wèn)老師、同學(xué)，然后再寫新的練習(xí)。久而久之，我養(yǎng)成了這“及時(shí)訂正作業(yè)”的習(xí)慣。
一天考試，考到了與我作業(yè)本上做錯(cuò)過(guò)的相似的題，我拿起筆，很順利地答完了這道題。試卷發(fā)下來(lái)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)那道題我得了滿分，這次考試我也拿到了較高的分?jǐn)?shù)，很多同學(xué)都是那道題失分了。我為此感到喜出望外，深刻地領(lǐng)會(huì)到了老師說(shuō)的話的真正含義。
從此，我將“及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)”這一個(gè)重要的事情擺在了第一位，改變了“對(duì)訂正作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù)”的想法，而是把它當(dāng)做又小小的練習(xí)，從而牢牢掌握好每一種類型的題目，避免下次犯下同樣的錯(cuò)誤，丟不該丟掉的分。
現(xiàn)在，我不再再怕數(shù)學(xué)難題，不再害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，因?yàn)槲覔碛辛艘话呀痂�匙——及時(shí)認(rèn)真訂正作業(yè)。我會(huì)用這把閃光的金鑰匙，打開(kāi)了那一扇扇知識(shí)的窗，一道道智慧的門……
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇15
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)是解決生活問(wèn)題的金鑰匙。在日常生活中，我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。
寒假里的一天，我和媽媽一同去菜市場(chǎng)買菜。菜市場(chǎng)里的菜可多啦!我和媽媽邊走邊看，不知不覺(jué)地來(lái)到了賣鹵菜的地方。我說(shuō)：“媽媽，我想吃雞爪。”這時(shí)賣雞爪的阿姨說(shuō)：“今天有特價(jià)哦，雞爪論個(gè)賣2元/個(gè)，買5個(gè)雞爪送1個(gè)。論斤賣20元/斤，買1斤送1個(gè)�！蔽壹{悶了，怎么買才劃算呢?媽媽對(duì)我說(shuō)：“動(dòng)動(dòng)你的小腦袋，想一想，怎么買我們花的錢少，買的雞爪多。我仔細(xì)想了想，我突然問(wèn)：“阿姨，這1斤雞爪有幾個(gè)呀?”阿姨笑著說(shuō)：“1斤大約10個(gè)�！薄�10個(gè)呀，我來(lái)算算，我胸有成竹的告訴媽媽，就論個(gè)賣劃算。”媽媽問(wèn)為什么呀?我說(shuō)：“20元/斤的大約10個(gè)，送一個(gè)也就11個(gè);論個(gè)買的話20元可以買12個(gè)，而且我還要挑大個(gè)的買。”阿姨摸摸我的頭說(shuō)：“真是個(gè)機(jī)靈的孩子喲!阿姨在送你一個(gè)。”我興奮地跳了起來(lái)。
回家的路上我們?nèi)チ颂K果超市購(gòu)物。超市里的人可真多，個(gè)個(gè)喜氣洋洋，都在為春節(jié)大購(gòu)物呢!琳瑯滿目的商品，讓人眼花繚亂。我們買了一瓶洗潔精4.60元，一瓶海飛絲洗發(fā)精59.70元，一瓶英雄墨水5.30元和2包我最愛(ài)吃的薯片共4.68元。媽媽說(shuō)：“我們比一比看誰(shuí)算得快，看看我們這大約要花多少錢?”媽媽口算特別厲害，我才算兩個(gè)呢，媽媽就說(shuō)“大約70元。”看來(lái)，我還要繼續(xù)努力啊!
同學(xué)們，在我們的身邊有著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)，只要你去探索，去發(fā)現(xiàn)你就會(huì)有意想不到的收獲。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇16
今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺(jué)到了勝利在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。
首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8·5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊！
接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校（1500人）及全國(guó)（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13·96立方米與11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國(guó)人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇17
1月25日 星期六 有雨
這天中午，我正在做數(shù)學(xué)寒假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然后。這道題是這樣的：有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上方的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。
我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難�。∫阎闹挥袃蓚�(gè)面的面積，要求體積還務(wù)必明白長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可怎樣入手啊！
正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，媽媽來(lái)了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。于是，媽媽又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。咱們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，之后咱們開(kāi)始排除，然后咱們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上方公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)則是長(zhǎng)方體正面，上方除以另外一條棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開(kāi)始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。
最后我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）
解出這道題后，我心里比誰(shuí)都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著咱們?nèi)ヌ角蟆?/p>
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇18
老師常說(shuō)：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，此時(shí)許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問(wèn)題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：
3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？
平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，此時(shí)從來(lái)沒(méi)有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來(lái)做，碰到這題覺(jué)得真搞笑。剛開(kāi)始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然就是九分鐘？。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽�？蓩寢尠欀碱^說(shuō)：“孩子，要好好想想，想想我們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動(dòng)動(dòng)腦！”我聽(tīng)了愣住了，剛才的得意勁一下子沒(méi)了，靜下心來(lái)左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也就是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒(méi)有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，此時(shí)覺(jué)得就應(yīng)沒(méi)問(wèn)題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我就是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，她又說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會(huì)有所收獲，就像吃漢堡一樣。”
瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真就是無(wú)處不在啊！讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇19
9月5日星期五晴
數(shù)學(xué)真有趣，遇到難題開(kāi)動(dòng)腦筋想一想馬上就有好辦法。
今天，我寫作業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)題它是這樣的110+120+130+140+150=？我開(kāi)始列了好長(zhǎng)的一串豎式終于算出來(lái)了結(jié)果，得650。哎。好麻煩呀，到底有沒(méi)有其它的方法呢？我絞盡腦汁的想著……
第二天，老師上課剛好講了這一題，老師讓我們想一想這道題除了直接計(jì)算外，還有沒(méi)有別的解答方法呢？可是，我怎么也想不出來(lái)。老師說(shuō)：“大家看這一串?dāng)?shù)字有什么特點(diǎn)？能不能以一個(gè)數(shù)為基準(zhǔn)把它們轉(zhuǎn)化成同一個(gè)數(shù)呢？”在老師的啟發(fā)下，我豁然開(kāi)朗，先從150中拿走20補(bǔ)到110里面去就得到了兩個(gè)130，再?gòu)?40中拿走10補(bǔ)到120里又得到了兩個(gè)130，最后用4個(gè)130加上本來(lái)的一個(gè)130共得5個(gè)130，5個(gè)130不就是650嗎。列式為：110+120+130+140+150= 130×5= 650。
我立刻舉手，興奮地講了我的解答方法，老師給我了一個(gè)贊許的目光，立即表?yè)P(yáng)了我，并告訴同學(xué)們：這種方法就叫“移多補(bǔ)少”。
同學(xué)們也對(duì)我的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。
通過(guò)這道題的計(jì)算，我忽然明白了這到題原來(lái)還有別的解答方法。還使我更加體會(huì)到數(shù)學(xué)真有趣。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇20
一個(gè)涼爽的秋日,我隨媽媽去百貨大樓買褲子。逛了一大圈，媽媽終于找到了一條適合自己，款式新穎的褲子-----以黑色為主體，粉色的花邊紐扣、絲帶、喇叭形的褲腿，顯得十分秀氣。兩家店都有類似的，相著不大，只不過(guò)一個(gè)打9.5折，另一個(gè)買500送100。哪一家更合適呢?媽媽開(kāi)始躊躇起來(lái)。我也沒(méi)閑著，用手機(jī)算起來(lái)：
一條褲子500
第一家：500_96%=480元。
第二家：500-100=400元。
啊哈!我領(lǐng)著媽媽到第二家店里去。媽媽買完后，我們便出來(lái)了。
我又累又渴，想買一瓶冰涼可口的飲料。媽媽也中渴難加，我們一塊去了超市，我大顯身手的時(shí)候到了。飲料也打折呀?我又拿出手機(jī)來(lái)算，媽媽也不例外。
兩種品牌：A種飲料買一箱送5瓶;
B種飲料買一箱只需8折。
A種：一箱36元，共十二瓶
36元=12瓶+5瓶
B種：每箱48元;共14瓶
48_80%=38.4元
相對(duì)而言，A種會(huì)更便宜一此。不過(guò)，我比較偏愛(ài)B種的品牌，媽媽也就同意。
買完以后，我們租了一輛計(jì)程車回家去了!
今天收獲不小：
不僅是物品，還有更多的是-----我發(fā)現(xiàn)生活中，處處離不開(kāi)數(shù)學(xué)。只要你善于去發(fā)現(xiàn)，善于去思考，我堅(jiān)信，數(shù)學(xué)也不會(huì)拋棄你的。
是啊!生活中真的不可缺少數(shù)學(xué)，你是怎么認(rèn)為的呢?
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇21
上一次，我們拜訪了老朋友“百分?jǐn)?shù)”，這一次我們繼續(xù)探索著“老朋友”百分?jǐn)?shù)。
上一次，我們只探索了百分應(yīng)用(1)的“第一扇智慧門”，是先求相差，再求相差除以單位“1”的應(yīng)用;之后，我們?nèi)グ菰L一下百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”吧，你有勇氣去陪我去探索嗎有的就來(lái)吧!
一進(jìn)去，看到有一道題我們要理解其中的意思，例：陽(yáng)光超市一種電磁爐的售價(jià)是320元，比原價(jià)便宜80元。電磁爐的價(jià)格降低了百分之幾我們慢慢去探索吧，張教師告訴了我們：“這一道是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用里的一種‘逆敘’，遇到這些題目，我們先要把重點(diǎn)句補(bǔ)充完整�！北热邕@一道題我們先在“比原價(jià)便宜80元”前面補(bǔ)上“售價(jià)20元”，這樣一來(lái)，我們就好去探索了。我們就能夠先算出單位“1”，原價(jià)：320+80=400元，我們已知了相差(80)那我們就之前80除以400就等于了20%了，我們拿到了第二小扇門的鑰匙了，我們繼續(xù)開(kāi)了第二小扇門，只看到有一個(gè)公式“知相差先求單位“1”，再相差除以單位“1”。我們探索了百分?jǐn)?shù)的“第二扇智慧門”，我學(xué)到了許許多多的知識(shí)。此刻我們來(lái)比較一下。
第一種我們不明白相差，第二種我們知相差;第一種我們知單位“1”，第二種我們不知單位“1“。第一種我們做起來(lái)簡(jiǎn)單一些，就之前求相差，再除以單位”1“就行了而第二種相當(dāng)于第一種會(huì)難一點(diǎn)吧，但我們只要把句子補(bǔ)充完整，再求單位“1”，再用題目中的相差除以單位“1”就行了。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇22
今日，我們又遇到了我們的“老朋友”百分?jǐn)?shù)。我們先溫習(xí)一下“老朋友”百分?jǐn)?shù)吧，因?yàn)椤皽毓识隆甭?以前我們主要學(xué)了兩種百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，第一種是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾解決辦法：一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)等于百分之幾;第二種是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾分之幾今日我們將學(xué)習(xí)，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾
我們和和藹可親的張教師慢慢地去探索里面的奧秘，我們探索得沒(méi)什么收獲，張教師看到我們，教了我們一些小道理，又使出了張教師的老辦法“分析題目”，我們將分析題目了起來(lái)，例如書上的“盒子中有45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。冰的體積比原先水的體積約增加了百分之幾”我們按照張教師的辦法，把問(wèn)題中的“冰的體積”和“原先水的體積”還有“百分之幾”用長(zhǎng)方形框了起來(lái)，又在“比”和“約增加了”下頭畫了三角形，又在“冰的體積”下寫上了50立方厘米，在題目中的“45立方厘米的水”上寫了單位“1”。這樣，我們慢慢地去探索了，我們明白了求這道題的方法，求這道題的方法就是：先求相差，再用相差除以單位“1”。在這些基礎(chǔ)中，我們要注意要找準(zhǔn)單位“1”，找準(zhǔn)后，這道題你就正確了一半了!
“老朋友”百分?jǐn)?shù)又回來(lái)了，我們將再次探索這一位“老朋友”。
六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記 篇23
數(shù)學(xué)課充滿了樂(lè)趣和好玩，生活中處處有數(shù)學(xué)。這單元老師要給同學(xué)們講“平行線和垂線，平行四邊形和梯形”這些知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
老師先給我們講了平行線和垂線。平行線是：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫平行線，也可以說(shuō)這兩條直線互相平行。生活中有許多地方可以用到平行線，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上的100米跑道就是平行線，黑板左右、上下都是平行線，書的左右、上下也是平行線……
垂線是：在同一平面內(nèi)，如果兩條直線相交成直角，就說(shuō)這兩條直線互相垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。醫(yī)院里的紅“十”字就是互相垂直的，門的一角也是垂直的等等。十分有趣吧!
接下來(lái)老師給我們講了主要內(nèi)容部分，平行四邊形和梯形。平行四邊形是：兩個(gè)對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。上下樓梯的鐵欄桿是平行四邊形，有些瓦片也是這個(gè)圖形，平行四邊形容易變形，不穩(wěn)固，伸縮電動(dòng)門就是利用了這個(gè)原理，還有漁網(wǎng)……
梯形是：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。梯形很穩(wěn)定，不容易變形，一些橋的設(shè)計(jì)就是梯形的。一些樓房頂是梯形的，還有魚(yú)罐等等。
學(xué)了這些知識(shí)我還了解四邊形的一些關(guān)系式，如下圖：四邊形內(nèi)包括平行四邊形、梯形和不規(guī)則的四邊形，平行四邊形內(nèi)又包括特殊的長(zhǎng)方形，正方形是特殊的長(zhǎng)方形。
學(xué)到了這些有趣好玩的新內(nèi)容，我十分的高興，越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了，以后一定發(fā)奮努力學(xué)習(xí)做國(guó)家的棟梁之才。
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