班主任如何寫好學生期末評語?
在日復一日的學習、工作或生活中,大家最不陌生的就是評語了吧,評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點和需努力的方向。相信很多朋友都對寫評語感到非?鄲腊桑韵率切【帪榇蠹沂占陌嘀魅稳绾螌懞脤W生期末評語?,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼又到了期末了,每一位班主任老師又開始對每一位學生進行品行、成績及各項活動中表現(xiàn)等各方面的進行評價。寫學生的品德評語也是一門藝術(shù)。每一位班主任老師根據(jù)當前的教育,學校、學生的實際情況,本著全面、客觀、公正的原則,分析每一位學生的.性格、特點、優(yōu)缺點等,寫下了一段段學生評語,旨在贊揚了學生的閃光點,提出了學生今后的努力方向。
1.讓孩子感受到愛
評語是寫給孩子的,所以它應以孩子能接受為前提。它直接面對孩子,所以宜將評語改為第二人稱,并且用同齡人的語言,朋友的口吻,字里行間表現(xiàn)出對孩子的愛。讓學生讀起來感到親切溫暖、感到老師是與他進行心與心的交流。這樣的評語,才能促其不斷進步。一位教師給一位喜歡踢球的孩子寫了這樣的評語:“你頭腦聰明,富有正義感,還是個小籃球迷,老師經(jīng)常能在球場看到你的身影。如果你能像熱愛籃球那樣熱愛學習,相信你將來會成為一個有較高文化素質(zhì)的球星!
2.評價全面客觀
教師寫評語要使學生立體地出現(xiàn)在眼前,要對學生在課內(nèi)外、校內(nèi)外的表現(xiàn)進行全面了解,要傾聽學生本人、科任教師及家長的意見。要抓住學生的主流,不忽視孩子任何一個哪怕是十他微弱的閃光點。避免只從學習態(tài)度、學習成績等方面評價學生。比如有的教師在評語中寫到:“你是個活潑的孩子,你那悠揚的琴聲,總讓我們難以忘懷”;“你家雖然離學校很遠,但從不遲到,還能經(jīng)常提前來學校清掃校園”。又如:“你能在堅持體育訓練的同時,每天高質(zhì)量地完成作業(yè),真是有毅力的好孩子”等等。當學生看到這樣的評語,發(fā)現(xiàn)自己的一點一滴都為老師所關注,會更加努力,更加自信。
3.要公正,有針對性
評語應公正,有極強的針對性,力求準確、恰當、客觀地指明學生存在的弱點、錯誤,力求做到不含糊,又讓學生容易接受,這樣有利于通過評語指導學生正確地認識自己,克服自己的不足。
4.內(nèi)容要具體,力求大而空。
評語要適合學生的年齡特點,不要籠統(tǒng)地寫,避免泛泛而談。同是愛集體,但表現(xiàn)不一:有的表現(xiàn)在努力做好班級工作,當好老師的小助手;有的表現(xiàn)在積極參加各項競賽活動,為集體爭光;有的則表現(xiàn)在為集體做好事,等等?傊荒芤谎砸员沃,應做具體地描述,以適合形象思維比較發(fā)達的中小學生的特點。
5.能調(diào)動學生的積極性
評語的主要作用在于激勵學生,教師要運用語言的魅力,付諸愛心,去調(diào)動學生的積極性,以積極因素去克服消極因素,這點對于學習暫時有困難的學生尤其重要。一個同學自律能力差,學習懶散,經(jīng)常不完成作業(yè)。但老師發(fā)現(xiàn)他有一個極大的優(yōu)點——關心集體,于是教師寫下了這樣的評語:“你是個活潑的孩子,集體的大事小事你都很關心,幫助老師、同學做了不少事,大家都很感謝你。但是老師也發(fā)現(xiàn)你經(jīng)常忘寫作業(yè),有什么困難,可以告訴老師嗎?老師愿意幫助你,要知道,成績好也是愛集體的表現(xiàn)。你說對嗎?總之,發(fā)揮評語的激勵性功能是實施素質(zhì)教育的要求,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,不斷學習,不斷實踐,讓評語真實可行。
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