中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

學(xué)生評(píng)價(jià)制度

時(shí)間:2024-11-10 16:02:45 評(píng)價(jià) 我要投稿

學(xué)生評(píng)價(jià)制度15篇【實(shí)用】

  在現(xiàn)在社會(huì),制度的使用頻率逐漸增多,制度是指一定的規(guī)格或法令禮俗。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的學(xué)生評(píng)價(jià)制度,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度15篇【實(shí)用】

學(xué)生評(píng)價(jià)制度1

  為全面推進(jìn)新課程改革,構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式, 進(jìn)而發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能,逐步建立科學(xué)、全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系,現(xiàn)遵循目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則,依據(jù)上級(jí)一系列文件精神和我校實(shí)際特制定本方案,它將是我校新課改背景下進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)的綱領(lǐng)性文件。

  一、指導(dǎo)思想

  1、全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革的深入實(shí)施,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作,發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)激勵(lì)作用和教育功能,通過(guò)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

  3、通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)科學(xué)檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果,促進(jìn)教師改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  4、通過(guò)學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升,促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展,并激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、全面性原則

  既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià),更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià),糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。

  2、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要注重結(jié)果,更要注重發(fā)展和變化的過(guò)程。每一學(xué)期的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)和發(fā)展情況。

  3、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合原則:

  評(píng)價(jià)既要看到學(xué)生取得的標(biāo)志性績(jī)效,又要注重學(xué)生在日常發(fā)展過(guò)程中的心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

  5、以促價(jià)促發(fā)展的原則

  教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和完善,評(píng)價(jià)改革的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,了解過(guò)去,把握現(xiàn)在,重在未來(lái),改變?cè)u(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,忽視改進(jìn)與激勵(lì)功能的狀況。

  6、誠(chéng)信、公正、公開(kāi)的原則

  評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展,更好地提高學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì),因此評(píng)價(jià)要實(shí)事求是,要誠(chéng)信公正,讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)正確認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)立發(fā)展的目標(biāo)和信忣。

  三、評(píng)價(jià)體系

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容:主要由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和考試成績(jī)兩個(gè)方面組成。其中綜合素質(zhì)由公民道德與素養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度與能力,實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康,審美與表現(xiàn)五個(gè)部分組成;考試成績(jī)由學(xué)生學(xué)科課程過(guò)程性成績(jī)和學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)成績(jī)兩部分組成。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)五個(gè)方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為:

  1、公民道德與素養(yǎng)

 。1)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。

 。2)遵守學(xué)校紀(jì)律,遵守社會(huì)公德,遵守國(guó)家法律。

 。3)關(guān)心集體,樂(lè)于助人,積極參加公益活動(dòng)。

 。4)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境,具有社會(huì)責(zé)任感。

 。5)孝敬父母,尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué)。

  (6)誠(chéng)實(shí)守信,舉止文明,逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

 。1)有學(xué)習(xí)的'愿望和興趣。

 。2)學(xué)習(xí)態(tài)度積極,認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。3)能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。

 。4)能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析解決問(wèn)題。

 。5)具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  3、實(shí)踐與創(chuàng)新

 。1)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),態(tài)度認(rèn)真,效果顯著。

 。2)探索學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,初步養(yǎng)成在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、探究和創(chuàng)新的精神。

 。3)敢于探索和嘗試新鮮事物,有創(chuàng)新思維的方法和意識(shí)。

 。4)認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)課程,動(dòng)手能力強(qiáng)。

  4、運(yùn)動(dòng)與健康

 。1)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

 。2)掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),身體健康。

 。3)樹(shù)立健康意識(shí),培養(yǎng)健身能力,形成健康的生活方式。

  5、審美與表現(xiàn)

 。1)能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣。

  (2)積極參加藝術(shù)活動(dòng),能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

 。3)衣著整潔,舉止得體,語(yǔ)言美、行為美。

  五、評(píng)價(jià)辦法

 。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)期末對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)和寫(xiě)實(shí)性評(píng)語(yǔ),評(píng)價(jià)信息由班主任登錄在我校學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)記錄手冊(cè)上。

  (二)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分為學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)和任課教師評(píng)價(jià),分別從五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

 。ㄈ┏藢(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展情況做出等級(jí)評(píng)價(jià)外,班主任還要對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)的成長(zhǎng)表現(xiàn)做出寫(xiě)實(shí)性評(píng)價(jià)。寫(xiě)實(shí)性評(píng)價(jià)應(yīng)多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀地描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能以及不足,同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn) 計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  班主任還要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話(huà)等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

  六、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

 。ㄒ唬┑燃(jí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的重要組成部分,應(yīng)該和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)一起,在學(xué)期末反饋給家長(zhǎng)。

 。ǘ┟繉W(xué)期的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果要作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)表彰的重要依據(jù)。學(xué)校在評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、推薦區(qū)級(jí)、市級(jí)三好學(xué)生時(shí),要將學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要依據(jù)。

 。ㄈ┛梢愿鶕(jù)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)情況,評(píng)選各類(lèi)個(gè)性發(fā)展突出的優(yōu)秀學(xué)生,讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功、感受激勵(lì)。

 。ㄒ唬⿲(shí)施學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)體現(xiàn)了素質(zhì)教育和課程改革的要求,班主任、課任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的意義,本著評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化、和有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,認(rèn)真組織實(shí)施。

 。ǘ⿲W(xué)校成立以校長(zhǎng)為主任,教導(dǎo)、政教、班主任、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表為成員的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)委 員會(huì)。委員會(huì)要依據(jù)本方案,組織評(píng)價(jià)實(shí)施,監(jiān)督評(píng)價(jià)過(guò)程,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。委員會(huì)下設(shè)由班主任牽頭,任課教師與學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表參與的評(píng)價(jià)小組。

 。ㄈ┮迅母飳W(xué)生評(píng)價(jià)制度作為加強(qiáng)德育工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有利契機(jī)。教師和學(xué)生都要通過(guò)一定的形式記錄學(xué)生成長(zhǎng)的足跡,要將評(píng)價(jià)作為引導(dǎo)學(xué)生溫習(xí)過(guò)去、總結(jié)反思的教育過(guò)程,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

 。ㄋ模┮訌(qiáng)溝通、交流,及時(shí)反饋信息,逐步建立、完善科學(xué)誠(chéng)信的評(píng)價(jià)機(jī)制,評(píng)測(cè)結(jié)果要及時(shí)予以公開(kāi)公示。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度2

  為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作抓好抓實(shí),結(jié)合我校實(shí)際,特制定本制度。

  一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會(huì)代表參與,確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)及成員,制定評(píng)價(jià)方案。

  二、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評(píng)價(jià)方案,領(lǐng)會(huì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。

  三、實(shí)行評(píng)價(jià)公示制度:學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支,要提前向社會(huì)公示,征求意見(jiàn),接受社會(huì)監(jiān)督,爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)改革的理解與廣泛支持。

  四、建立誠(chéng)信制度:參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員,要簽訂誠(chéng)信協(xié)議,并建立誠(chéng)信檔案,采取有效措施,督促有關(guān)人員履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。

  五、做好培訓(xùn)工作,定期參加培訓(xùn),結(jié)合學(xué)校對(duì)本校評(píng)價(jià)人員培訓(xùn),做到公平、準(zhǔn)確。

  六、實(shí)施校級(jí)監(jiān)控制度,校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果和考試成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。

  七、規(guī)范教師對(duì)評(píng)價(jià)學(xué)生的管理。如果說(shuō)傳統(tǒng)教學(xué)能夠使廣大教師圍繞“升學(xué)率”轉(zhuǎn),那是因?yàn)槲覀兊恼徒逃鞴懿块T(mén)及學(xué)校制定了一套以學(xué)生成績(jī)?yōu)楹诵牡脑u(píng)價(jià)制度,評(píng)價(jià)結(jié)果與評(píng)優(yōu)表模、獎(jiǎng)金發(fā)放、崗位聘任、職稱(chēng)晉級(jí)掛上了鉤,并不是教師所愿意的。如果沒(méi)有一套體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的,又與評(píng)優(yōu)表模、崗位聘任、獎(jiǎng)金發(fā)放、職稱(chēng)晉級(jí)掛上鉤的剛性的評(píng)價(jià)管理制度,對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的落實(shí)只會(huì)是紙上談兵,僅僅限于理論的探索,這不是教師的個(gè)體行為所能改變的。

  自20世紀(jì)80年代中期以來(lái),我國(guó)的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與考試進(jìn)行了一系列的改革。在引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理論的基礎(chǔ)上,我們把形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,注意過(guò)程性評(píng)價(jià);關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,提出綜合評(píng)價(jià)理念;在考試中,不論在命題指導(dǎo)思想上還是在試卷結(jié)構(gòu)、命題技術(shù)等方面,都作了較大的調(diào)整和改革,在一定程度上推進(jìn)了初中思想品德教學(xué)向素質(zhì)教育過(guò)渡的進(jìn)程。

  八、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)做到多元化。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)正朝著多元化方向發(fā)展,多元學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn),具體表現(xiàn)為:評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)對(duì)象多元化、評(píng)價(jià)工具(評(píng)價(jià)方法)多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化和評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的原則也更多地反映多元化特點(diǎn):

  1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是多角度的;

  2、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生不同階段的成長(zhǎng);

  3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)要反映教學(xué)信息,尤其是學(xué)生的知識(shí)與技能在準(zhǔn)真實(shí)情境中的運(yùn)用情況;

  4、正式與非正式學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)同等重要;

  5、學(xué)生是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)者。

  九、評(píng)價(jià)內(nèi)容:低年級(jí)以學(xué)生活動(dòng)空間為評(píng)價(jià)范圍制定標(biāo)準(zhǔn),圍繞“上學(xué)去、入校來(lái)、課堂上、課間時(shí)、活動(dòng)中、社區(qū)內(nèi)、家庭里”七個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所進(jìn)行評(píng)價(jià);中、高年級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)主要從“品德行為、學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、審美表現(xiàn)”等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  十、評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)主體為學(xué)生自評(píng)、合作者評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。教師應(yīng)作為學(xué)生評(píng)價(jià)的組織者和參與者。班主任既是學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等項(xiàng)評(píng)價(jià)過(guò)程的組織者,又是評(píng)價(jià)的參與者,根據(jù)學(xué)生自主評(píng)價(jià)結(jié)果及班主任所掌握的情況,定期給學(xué)生評(píng)價(jià),并負(fù)責(zé)在學(xué)期、學(xué)年結(jié)束時(shí)統(tǒng)計(jì)整理學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)的資料和數(shù)據(jù),做出終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。其他任課教師負(fù)責(zé)本學(xué)科對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

 。1)非測(cè)試性指標(biāo),如道德品質(zhì),行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)情感態(tài)度等評(píng)價(jià)指標(biāo),兩周一次。組織學(xué)生按照學(xué)校指出的月目標(biāo),進(jìn)行自評(píng),小組同學(xué)互評(píng)。自主評(píng)價(jià)后,小組長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)向班主任匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任發(fā)表意見(jiàn)。(是否同意小組評(píng)價(jià)意見(jiàn),如同意,就按小組評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)記在班主任評(píng)價(jià)欄目中)由組長(zhǎng)及時(shí)記錄小組評(píng)價(jià)結(jié)論和班主任意見(jiàn),受評(píng)人自己填寫(xiě)自評(píng)結(jié)論,形成過(guò)程性評(píng)價(jià)積累,終結(jié)性評(píng)價(jià)每學(xué)期一次,將過(guò)程評(píng)價(jià)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)論。

 。2)可測(cè)性指標(biāo),如學(xué)科成績(jī)、健康狀況、運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)表現(xiàn)等,都是可以通過(guò)檢測(cè)手段測(cè)試的項(xiàng)目,可按學(xué)科單元,教學(xué)或活動(dòng)周期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)或綜合,口試或筆試,知識(shí)或技能,競(jìng)賽性或展示性測(cè)評(píng),形成過(guò)程評(píng)價(jià)記錄積累,學(xué)期末按照期末平時(shí)成績(jī)分配的`比例,進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)。

  十一、評(píng)價(jià)權(quán)重的衡量

 。1)非測(cè)試指標(biāo)過(guò)程評(píng)價(jià)的權(quán)重與終結(jié)評(píng)價(jià)的構(gòu)成比例,每?jī)芍苓M(jìn)行的過(guò)程評(píng)價(jià)采取記分方法,過(guò)程評(píng)價(jià)項(xiàng)目中,每一項(xiàng)指標(biāo)滿(mǎn)分為10分,略有不足為8分,明顯不足為6分,做得不好或很差為5—0 3分,(盡量以鼓勵(lì)為主)。學(xué)期末進(jìn)行匯總,匯總公式:自評(píng)(或小組評(píng)、班主任評(píng)),總分÷過(guò)程評(píng)價(jià)次數(shù)=學(xué)期自評(píng)(或小組評(píng)、班主任評(píng))分?jǐn)?shù)?傇u(píng)按分配比例統(tǒng)計(jì)出總分之后,折合成等級(jí)(優(yōu)、良、合格、待合格或)9—10分 “優(yōu)”; 7—8分為“良”; 6分為“合格”; 6分以下“待合格”。

  非測(cè)試指標(biāo)的評(píng)價(jià)構(gòu)成人員的權(quán)重分配:

  小學(xué)高年級(jí):學(xué)生自評(píng)占10%,小組互評(píng)占40%,教師評(píng)占50% 小學(xué)中年級(jí):學(xué)生自評(píng)占10%,小組互評(píng)占30%,教師評(píng)占60% 小學(xué)低年級(jí):學(xué)生自評(píng)占10%,小組互評(píng)占20%,教師評(píng)占70% “上學(xué)去”,“家庭里”兩部分完全交給家長(zhǎng)評(píng)。

  (2)可測(cè)性指標(biāo)的分配比例:平時(shí)占30%,期末占70%。

  十二、評(píng)語(yǔ)及評(píng)價(jià)等級(jí)說(shuō)明。班主任每學(xué)期在學(xué)生等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,給每名學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)應(yīng)多采用激勵(lì)性語(yǔ)言,注意以積極鼓勵(lì),正面肯定成績(jī)?yōu)橹,客觀描述學(xué)生進(jìn)步,潛能及不足。在等級(jí)評(píng)定和老師評(píng)語(yǔ)的前提下,小學(xué)高年級(jí)以上學(xué)生每學(xué)期制訂出發(fā)展計(jì)劃,正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,確定發(fā)展目標(biāo),不斷進(jìn)步。小學(xué)中、低學(xué)生寫(xiě)出自己發(fā)展的小目標(biāo),評(píng)價(jià)結(jié)果的處理。評(píng)價(jià)實(shí)行“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等級(jí)制,作為相關(guān)評(píng)比的依據(jù)。評(píng)價(jià)結(jié)果要以《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的方式通知家長(zhǎng)。各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,促進(jìn)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)心理的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度3

  考試,在學(xué)生心目中,就是“一張?jiān)嚲,一支筆”、“三大紀(jì)律,八項(xiàng)注意”?记安皇卿佁焐w地地“演練”,就是措手不及的“突襲”,考時(shí)怕老師眼睛“瞪”著,擔(dān)心被訓(xùn)批?(這是一些學(xué)生心理的寫(xiě)照,特別是學(xué)習(xí)中下生,對(duì)考試尤為緊張與恐懼。)

  改革小學(xué)考試評(píng)價(jià)勢(shì)在必行。應(yīng)讓學(xué)生感到考試不是“終點(diǎn)”,而是“中點(diǎn)”,不是“壓力”而是“動(dòng)力”,除了“獨(dú)作”還可“合作”??讓學(xué)生不再厭倦和害怕考試,需要我們進(jìn)行思考與探索。

  我國(guó)對(duì)教育評(píng)價(jià)的研究,是在80年代形成熱潮,因此,教育評(píng)價(jià)在我國(guó)是一門(mén)正在發(fā)展的學(xué)科,作為一個(gè)小學(xué)教師,既要學(xué)習(xí)有關(guān)教育評(píng)價(jià)的一般基礎(chǔ)理論,掌握評(píng)價(jià)的方法、手段,又要研究如何針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

  對(duì)于不同學(xué)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),評(píng)價(jià)的功能也不完全相同,對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言,評(píng)價(jià)應(yīng)該重在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)看作一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程,起到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的作用。

  一.卷面人性化

  有部分學(xué)生對(duì)于考試本身就有一種恐懼心理,如果還是以那種單調(diào)、嚴(yán)肅、純粹的語(yǔ)言出題,無(wú)形中給學(xué)生一種更壓抑、更緊張的心理氛圍。所以我們?cè)诿}時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言的親切性,使語(yǔ)言充滿(mǎn)人情味,體現(xiàn)卷面的友好性。我們可以使用邀請(qǐng)式語(yǔ)言(例如:“請(qǐng)你??”);或增添鼓勵(lì)性語(yǔ)言(例如“試試看”);或變成詢(xún)問(wèn)式語(yǔ)言(例如“你會(huì)嗎?”);或旁注提醒式語(yǔ)言(例如“可別粗心嘍”);或配用卡通式圖像等等。接下來(lái)就是版面設(shè)計(jì)了,字體要適中,間隙要合適,但這幾次中,高年級(jí)的版面設(shè)計(jì)不合理,試題的內(nèi)容如果按正常的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該是六頁(yè)的內(nèi)容,但硬是縮成了四頁(yè),字體很小,答題的空間也少了,這樣的試卷很容易引起學(xué)生的視覺(jué)疲勞,如此以來(lái),孩子們還有好的心情去答題嗎?現(xiàn)在我們是提償節(jié)約,但也不能以下一代的身心健康為代價(jià)。

  二、試題生活化

  素質(zhì)教育的一個(gè)最大的特點(diǎn),就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要讓學(xué)生從一味的死記硬背中走出來(lái),而將與學(xué)生生活密切相關(guān)的本地知識(shí)融入到教學(xué)和評(píng)價(jià)當(dāng)中。例如在高年級(jí)的口語(yǔ)交際或閱讀中,可以完成

  下列一些題:“怎樣讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗?”“讀了毛澤東六位親人的事跡,你想到了什么?”數(shù)學(xué)試題中“看到近幾年重坊財(cái)政收入統(tǒng)計(jì)表,你想說(shuō)什么?”??這種題目容易讓考生產(chǎn)生親近感,感到有話(huà)可說(shuō),在答題時(shí)也能增強(qiáng)他們的“主人翁意識(shí)”。

  三、閱卷靈活化

  試題種類(lèi)繁多,但總的來(lái)說(shuō)分為兩大類(lèi),既根據(jù)評(píng)分的客觀性程度分為客觀性試題和主觀性試題。由于客觀性試題(選擇題、填空題、是非題)題目量大,答題思維量也大,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)易掌握,閱卷便捷,越來(lái)越被普遍采用。但是,如果要測(cè)試學(xué)生各方面的能力,不可能單靠客觀性試題來(lái)完成,例如:語(yǔ)文中的閱讀分析題,口語(yǔ)交際題等,還必須依靠主觀性試題來(lái)測(cè)試。這就需要我們的閱卷老師制訂一個(gè)合理的,靈活的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),低年級(jí)的兒童并不十分理解分?jǐn)?shù)的意義,所以不輕易給學(xué)生“×”或簡(jiǎn)單地打分,而是給他們“☆”或“ ”,同時(shí)鼓勵(lì)他們訂正錯(cuò)誤,正確了再給予肯定。記得有一次閱一個(gè)班的試卷,有一道句型訓(xùn)練的.題:請(qǐng)把“花兒開(kāi)了”改寫(xiě)成擬人句。大部分同學(xué)改后是“花兒笑了”,有一個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)“小花在春風(fēng)的吹佛下,露出了可愛(ài)的笑臉,向過(guò)往的行人兵兵點(diǎn)頭”,無(wú)疑后者的句子表意新穎,思維靈活,但出現(xiàn)了兩個(gè)錯(cuò)別字。如果按標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分是要扣分,遇到這種情況,我們閱卷老師就要靈活處理,如果打一個(gè)“×”,一棒子打死了孩子善于創(chuàng)新和思考的積極性,所以我們?cè)谡页鏊e(cuò)誤的同時(shí),要鼓勵(lì)這種創(chuàng)新精神,所以不予扣分。要善待前進(jìn)中的錯(cuò)誤啊!我們要以發(fā)展的眼光看待和評(píng)價(jià)孩子的學(xué)習(xí)行為,關(guān)注孩子們的整體發(fā)展,不再分分計(jì)較,我們不能造就高分低能的人。

  四、升學(xué)規(guī)范化

  這幾年,生源大戰(zhàn)也開(kāi)始漫延到了小學(xué),雖然教育部門(mén)制訂了各種政策,提倡學(xué)生就近入學(xué),但這場(chǎng)大戰(zhàn)仍然愈演愈烈,試題越考越難,考試時(shí)間越來(lái)越早,弄得小學(xué)畢業(yè)像參加高考一樣,可苦了我們的孩子。學(xué)生和老師為了迎戰(zhàn)各個(gè)學(xué)校的選拔考試,不得不在半學(xué)期就把一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容授完,而且還要三天一小考,每月一大考。我們要培養(yǎng)一個(gè)應(yīng)考的機(jī)器,還是一個(gè)全面、健康成長(zhǎng)的孩子呢?各中學(xué)為了搶到優(yōu)秀的生源,考試時(shí)間是越來(lái)越早,有部分優(yōu)秀學(xué)生知道被錄取了,后半學(xué)

  期就放松了自己的學(xué)生,甚至連書(shū)包都懶得帶,課堂紀(jì)律也松懈了,俗話(huà)說(shuō):“心似平原野馬,易放難收”。進(jìn)入初中后,這顆放飛的心何時(shí)能收回。我們的教育專(zhuān)家、教育部門(mén)口口聲聲喊著素質(zhì)教育、素質(zhì)教育,但由于沒(méi)有一個(gè)完善的、先進(jìn)的、規(guī)范的教育評(píng)價(jià),一個(gè)分?jǐn)?shù)成了評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的唯一有效指標(biāo),這在客觀上對(duì)基礎(chǔ)教育以“應(yīng)試”為中心的偏向起了推波助瀾的作用。我們呼吁教育部門(mén)從關(guān)心孩子的身心健康出發(fā),從培養(yǎng)合格的人才出發(fā),營(yíng)造一個(gè)協(xié)調(diào)的社會(huì)教育大環(huán)境。

  五、評(píng)價(jià)多元化

  現(xiàn)在對(duì)小學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)期只在期末時(shí)評(píng)價(jià)一次,而且都是教師個(gè)人包攬,既沒(méi)有學(xué)生參與,也沒(méi)有家長(zhǎng)參與。評(píng)價(jià)方式又主要是以重結(jié)果的總結(jié)性評(píng)價(jià)為主,不關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,不關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),進(jìn)步的過(guò)程,教師的評(píng)價(jià)很大程度上是以該學(xué)生在期末考試中的成績(jī)作為依據(jù),因此,評(píng)價(jià)注重多方面、多角度,講求經(jīng)常性非常重要。

  1、自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生不僅是一個(gè)被評(píng)價(jià)的客體,更是評(píng)價(jià)的積極參與者。學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià),可以了解他人的長(zhǎng)處和自己的進(jìn)步,不能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。

  2、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)

  學(xué)生家長(zhǎng)群體是由各文化層次、各種家庭背景的個(gè)體組合而成。學(xué)生的個(gè)體差異、家長(zhǎng)及家庭的個(gè)體差異本身也是豐富的教育資源,家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)讓我們感受到家長(zhǎng)不僅是在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),同時(shí)也是在娓娓地引導(dǎo)孩子做人,他們是心理醫(yī)生,也是引導(dǎo)孩子做人的導(dǎo)師,“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”搭起了老師與家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁,也為家長(zhǎng)了解孩子,并適時(shí)作好心理溝通開(kāi)辟了園地。

  3、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)

  形成性評(píng)價(jià)是在過(guò)程進(jìn)行中的評(píng)價(jià),具有激勵(lì)和改進(jìn)功能,而總結(jié)性評(píng)價(jià)常為學(xué)期或?qū)W年結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià),現(xiàn)實(shí)情況是,往往只重視后者,而忽略前者,這樣就難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極性和促進(jìn)作用。

  4、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)

  定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)各有其特點(diǎn),也各有其適用范圍,應(yīng)實(shí)事求是的結(jié)合使用,現(xiàn)實(shí)的情況是有的只習(xí)慣于定性評(píng)價(jià),如“平時(shí)作用”記B

  等是一個(gè)什么情況?是經(jīng)常不完成作業(yè)?還是書(shū)寫(xiě)差?還是質(zhì)量差?使評(píng)價(jià)結(jié)果模糊籠統(tǒng),彈性較大,難以精確把握,同時(shí)學(xué)生看不到自己的努力,看不到自己的進(jìn)步。其時(shí),小學(xué)生喜歡實(shí)實(shí)在在教學(xué)的累加,因此,評(píng)價(jià)要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,就必須增加定量評(píng)價(jià),如:參加了幾次活動(dòng)?作業(yè)幾次得“A+☆”?遲到幾次?為集體做了幾件好事???這些定量的評(píng)價(jià)是學(xué)校對(duì)學(xué)生的一些基本要求,更是學(xué)生每天努力的實(shí)際情況和要去努力的內(nèi)容。這些定量評(píng)價(jià),學(xué)生容易看出自己努力的程度,也容易顯示出進(jìn)步的情況,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生看了一目了然,便于接受。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度4

  為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施,發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平,確保誠(chéng)信度,我們要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè),建立起與之相配套的支撐保障本系。

  一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè),形成組織保障機(jī)制

  1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組

  組成人員:校長(zhǎng)、各處室主任、副主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任(組長(zhǎng))、教研組長(zhǎng)。

  主要職責(zé):

 、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作;

 、谪(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;

 、圬(fù)責(zé)制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序;

  ④組織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控,表彰先進(jìn),懲戒違規(guī)違紀(jì)人員;

 、輰彾ㄔu(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

  2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室(實(shí)施小組)

  組成人員:主管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。

  主要職責(zé):

 、儇(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》;

  ②學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理;

  ③學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作;

 、軐W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放;

 、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理;

 、蕹醪綄徲喸u(píng)價(jià)結(jié)果,協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

  3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組成人員:年級(jí)主任、各班班主任

  主要職責(zé):

  ①做好學(xué)!秾W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和相關(guān)制度的宣傳工作;

 、诟鶕(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施;

 、郾O(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;

 、軝z查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋;

  ⑤審定上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。

  4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組成人員:班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表

  主要職責(zé):

 、侔凑諏W(xué)校的要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn);

 、诮M織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)

 、郯凑赵u(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作,指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理,建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管;

  ④負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定;

 、萁哟议L(zhǎng)來(lái)訪和咨詢(xún)。

  二、完善制度建設(shè),形成管理保障機(jī)制

  1、建立培訓(xùn)制度

 。1)學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》,吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了,同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn),使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心,真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé),才能保證做好評(píng)價(jià)工作。

  (2)要利用多種形式,向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念,印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀,使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。

 。3)學(xué)校要按照工作安排采取措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn),提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力,以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。

  2、建立公示制度

  (1)學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上,確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示,通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式,向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明,征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。

 。2)學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單,學(xué)校要進(jìn)行公示,以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

 。3)各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。 公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響,及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì),溝通信息,化解矛盾,保持穩(wěn)定。

  3、建立誠(chéng)信制度

 。1)學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū),校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字,學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。

 。2)學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,公平、公正,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

 。3)學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公信度。

 。4)對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。

  4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度

 。1)學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”,建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”,做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。

 。2)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議,自公示之日起一周內(nèi),首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視,認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)解決,有問(wèn)題的要及時(shí)糾正,無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。

 。3)如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿(mǎn)意,上訴人有權(quán)向教育主管部門(mén)舉報(bào)或申訴。

  5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度

 。1)在評(píng)價(jià)工作中,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控,充分了解有關(guān)信息,及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

  (2)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查,查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定,對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。

  (3)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校各職能部門(mén)要密切配合、通力協(xié)作,確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。

  6、建立獎(jiǎng)懲制度

  (1)學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤,作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo),作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的'硬指標(biāo),對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)校頒發(fā)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格證,作為教師晉級(jí)的資格。

  (2)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng),并給予經(jīng)濟(jì)處罰(依據(jù)學(xué)校教師獎(jiǎng)懲條例)。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的,一經(jīng)查實(shí),根據(jù)情節(jié),依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的,按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處,情節(jié)十分嚴(yán)重者,按相關(guān)組織程序撤銷(xiāo)其行政職務(wù);涉及教師的,記入誠(chéng)信檔案,情節(jié)嚴(yán)重的,取消其參與資格,年度考核直接定為不合格,三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模,甚至解聘;涉及學(xué)生的,按方案要求嚴(yán)肅處理,情節(jié)嚴(yán)重的,在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。

  (3)要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件,并追究有關(guān)人員的責(zé)任,實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度5

  多元化教學(xué)評(píng)價(jià)研究的內(nèi)容主要包括:評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方法的多元化等。

  一、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)中,學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能,還包括學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容,后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容,另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響,所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中,必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。

  利用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)手冊(cè),雖然能定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。但是,這些評(píng)價(jià)內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn),也沒(méi)有將非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。其中的很多評(píng)價(jià)項(xiàng)目顯得空洞和不切實(shí)際,操作起來(lái)也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以,教師應(yīng)該在采用即時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),在學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下形成規(guī)范和有效的紀(jì)錄,形成對(duì)學(xué)生整體和深刻的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。

  二、注重評(píng)價(jià)主體的多元化

  在以往的教學(xué)評(píng)價(jià)中,評(píng)價(jià)人員的角色關(guān)系一直是:教師作為評(píng)價(jià)者,學(xué)生是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。評(píng)價(jià)活動(dòng)什么時(shí)候進(jìn)行、具體有什么評(píng)價(jià)要求等,一般都由教師提出,學(xué)生的職責(zé)主要是聽(tīng)從教師的安排,做好接受評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。在這種教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中,很難發(fā)揮參與者的積極性和學(xué)科自身的特色性。在教學(xué)活動(dòng)中,我們要改以往單純的鑒定、證明而變?yōu)閷?dǎo)向、發(fā)展的評(píng)價(jià)功能。

  “評(píng)價(jià)主體的多元化”是指主持評(píng)價(jià)活動(dòng)的主角可以由多人組成,改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài),提倡多主體參與評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中,建立以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立主體多元化的評(píng)價(jià)體系,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。

  1、教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)仍將發(fā)揮重要作用,但是不再充當(dāng)裁判員的角色。傳統(tǒng)意義上,課堂教學(xué)是以教師為主體的'評(píng)價(jià),關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)和能力,而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀,這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。而現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,激勵(lì)他們的主體意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因而,在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià),用新角度去評(píng)價(jià)學(xué)生,欣賞學(xué)生。

  2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),有利于提高他們對(duì)學(xué)習(xí)狀況的自我反思能力,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如:在日常教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí),讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià);在學(xué)期結(jié)束前,教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表,由學(xué)生自己和小組成員進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這樣,學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中,在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較,學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處,不僅僅是評(píng)價(jià)了知識(shí),更養(yǎng)成了怎樣正確看待一件事情,一個(gè)人的良好習(xí)慣,使評(píng)價(jià)雙方都受益。

  3、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)觀念對(duì)孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學(xué)校聯(lián)合評(píng)價(jià),新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵變得更為寬闊,除了傳統(tǒng)記憶知識(shí)的評(píng)價(jià)之外,家長(zhǎng)也應(yīng)重視實(shí)踐與技能的評(píng)價(jià),要關(guān)注學(xué)生在搜集材料過(guò)程中的情感、態(tài)度和方法。如在平時(shí)教學(xué)中,教師定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)期末,家長(zhǎng)在學(xué)生的評(píng)價(jià)表上發(fā)表意見(jiàn)。這樣,有利于家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的情況,并給予學(xué)生學(xué)習(xí)有力的幫助和支持。

  三、注重評(píng)價(jià)方式的多元化

  評(píng)價(jià)中,傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試也是評(píng)價(jià)的方法之一,但不是唯一的方法,除此之外,還應(yīng)有口試、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、專(zhuān)題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果等多種方法。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中,這些方法并不是單獨(dú)或孤立地進(jìn)行的。一次優(yōu)秀的評(píng)價(jià)活動(dòng)往往需要靈活地運(yùn)用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運(yùn)用,一方面可以作為對(duì)學(xué)生的平時(shí)評(píng)價(jià),另一方面可以供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考。其結(jié)果可以是顯性的分?jǐn)?shù),也可以是等級(jí)評(píng)定。目的都是為了鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng),理解探究的過(guò)程,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,以逐步提高他們的探究能力和素養(yǎng)的水平,而不是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的結(jié)果與結(jié)論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運(yùn)用,才能適應(yīng)課程的發(fā)展,才能真正全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,也只有這樣運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),才能從多方面收集信息加以分析,才能收集到真正的信息,達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)功能。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度6

  公示制度

  1、學(xué)校對(duì)關(guān)于學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案,將向全體師生及社會(huì)公示,征求意見(jiàn),接受社會(huì)監(jiān)督。

  2、對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)委員會(huì),班級(jí)小組要向全校師生公示。

  3、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的日程安排及工作程序?qū)⑾蛉w師生及家長(zhǎng)代表會(huì)予以公示。

  4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及結(jié)果將張貼在校園向?qū)W生公示同時(shí)以書(shū)信形式通知其監(jiān)護(hù)人。

  誠(chéng)信制度

  1、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)及班級(jí)評(píng)價(jià)小組,確定家長(zhǎng)代表和參加評(píng)定的教師資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn),(大多數(shù)學(xué)生同意)

  2、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)必須真實(shí)反映學(xué)生的差異。

  3、對(duì)評(píng)價(jià)誤差要及時(shí)更正。

  4、對(duì)參與評(píng)價(jià)的教師必須堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、客觀公正,要簽定協(xié)議并建立誠(chéng)信檔案。

  5、采取有效措施,確保教育評(píng)價(jià)的信度,督促參評(píng)人員嚴(yán)格履行誠(chéng)信的責(zé)任和義務(wù)。

  培訓(xùn)制度

  1、對(duì)全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員加以培訓(xùn),了解上級(jí)文件精神,確定實(shí)施方案、日程安排和評(píng)價(jià)委員會(huì),

  2、對(duì)全體教職工培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,提高認(rèn)識(shí),確保參評(píng)教師的評(píng)價(jià)公正性、準(zhǔn)確性。

  3、對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行“評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)形式”的.相關(guān)講座,明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的。

  4、致全體家長(zhǎng)一封信,召開(kāi)家長(zhǎng)代表會(huì),學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念,使此項(xiàng)改革精神做到家喻戶(hù)曉。

  5、對(duì)班主任加以培訓(xùn),使其掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)形式、評(píng)價(jià)方法,確保評(píng)價(jià)工作的準(zhǔn)確、順利。

  學(xué)生投訴舉報(bào)制度

  1、學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有異議的,可直接向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)投訴或舉報(bào)

  2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)要認(rèn)真接待來(lái)訪學(xué)生提出的異議,并做好接待記錄。

  3、對(duì)在評(píng)價(jià)中學(xué)生提出的異議,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)查并作出相應(yīng)處理。

  監(jiān)督評(píng)估制度

  1、學(xué)生評(píng)價(jià)委員會(huì)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)工作全面、全程監(jiān)控,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以處理。

  2、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作接受全社會(huì)(學(xué)生、家長(zhǎng)等)的監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中產(chǎn)生異議的隨時(shí)調(diào)查,并予以處理。

  責(zé)任追究制度

  1、學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)如顯失公正要追究責(zé)任,確保學(xué)校評(píng)價(jià)的信度。

  2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)因工作失職造成重大影響,工作中弄虛作假、徇私舞弊行為按照有關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

  3、對(duì)在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中,如參評(píng)教師以教謀私、濫用職權(quán)、違反原則,學(xué)生、家長(zhǎng)反響較大的教師,由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審定,追究教師責(zé)任,并取消其當(dāng)年評(píng)職、評(píng)優(yōu)資格,情節(jié)嚴(yán)重的,給予相關(guān)處分。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度7

  為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施,發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能,真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平,確保誠(chéng)信度,切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè),建立起與之相配套的支撐保障本系。

  一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè),形成組織保障機(jī)制

  1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組成人員:霍六榮、郭紀(jì)辰。

  主要職責(zé):

 、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作;

 、谪(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;

 、圬(fù)責(zé)制訂《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序;

 、芙M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控,表彰先進(jìn),懲戒違規(guī)違紀(jì)人員;

 、輰彾ㄔu(píng)價(jià)結(jié)果,受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。

  2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室(實(shí)施小組)

  組成人員:袁明芹、李?lèi)?ài)果。

  主要職責(zé):①負(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》;②學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理;③學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作;④學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放;⑤學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理;⑥初步審訂評(píng)價(jià)結(jié)果,協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。

  具體分工:

  趙慧如:具體組織實(shí)施、檢查指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

  丁江立、李鈞:負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐的組織管理、班主任評(píng)價(jià)手冊(cè)中的監(jiān)督管理、培訓(xùn)指導(dǎo)、檢查評(píng)比、總結(jié)反饋,并對(duì)下步工作提出改進(jìn)意見(jiàn)。

  欒英慧:負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示、評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放工作;負(fù)責(zé)班主任教師評(píng)價(jià)工作的日抽查、周反饋、參與月檢查和學(xué)期評(píng)比工作;負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)工作的檔案管理。

  3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組成人員:年級(jí)主任、各班班主任

  主要職責(zé):①做好學(xué)!秾W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》和相關(guān)制度的宣傳工作;②根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施;③監(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作;④檢查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋;⑤審定上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。

  4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組成人員:班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表。

  主要職責(zé):①按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn);②組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)③按照評(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作,指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理,建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管;④負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定;⑤接待家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢(xún)。

  二、完善制度建設(shè),形成管理保障機(jī)制

  1、建立培訓(xùn)制度

 。1)學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了,同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn),使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心,真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé),才能保證做好評(píng)價(jià)工作。

 。2)要利用多種形式,向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念,印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀,使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。

  (3)學(xué)校要按照工作安排采取措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn),提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力,以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。

  2、建立公示制度

 。1)學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上,確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示,通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、媒體等形式,向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明,征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。

 。2)學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單,學(xué)校要進(jìn)行公示,以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

  (3)各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。

  公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的'消極影響,及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì),溝通信息,化解矛盾,保持穩(wěn)定。

  3、建立誠(chéng)信制度

 。1)學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū),校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字,學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。

 。2)學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,公平、公正,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

 。3)學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公信度。

 。4)對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。

  4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度

 。1)學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”,建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”,做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。

 。2)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為,或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議,自公示之日起一周內(nèi),首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視,認(rèn)真對(duì)待,及時(shí)解決,有問(wèn)題的要及時(shí)糾正,無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。

 。3)如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿(mǎn)意,上訴人有權(quán)向教育主管部門(mén)舉報(bào)或申訴。

  5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度

 。1)在評(píng)價(jià)工作中,學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控,充分了解有關(guān)信息,及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦室做到日抽查、周反饋、月檢查、學(xué)段溝通、學(xué)期總結(jié)。

 。2)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查,查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定,對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。

 。3)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,學(xué)校各職能部門(mén)要密切配合、通力協(xié)作,確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。

  6、建立獎(jiǎng)懲制度

 。1)學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤,作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo),作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標(biāo),對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。

 。2)對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng)。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的,一經(jīng)查實(shí),根據(jù)情節(jié),依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的,按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處,情節(jié)十分嚴(yán)重者,按相關(guān)組織程序撤銷(xiāo)其行政職務(wù);

  涉及教師的,記入誠(chéng)信檔案,情節(jié)嚴(yán)重的,取消其參與資格,年度考核直接定為不合格,三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模,甚至解聘;涉及學(xué)生的,按方案要求嚴(yán)肅處理,情節(jié)嚴(yán)重的,在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。

 。3)要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件,并追究有關(guān)人員的責(zé)任,實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。

  附:刁鋪中心小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的保障制度

學(xué)生評(píng)價(jià)制度8

  一、學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上,確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則,并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示,通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、媒體等形式,向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明,征得家長(zhǎng)和社會(huì)的理解與支持。學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單,學(xué)校要進(jìn)行公示,以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

  二、學(xué)?荚囋u(píng)價(jià)辦公室將全體學(xué)生綜合素質(zhì)總結(jié)性評(píng)價(jià)等級(jí)等重要信息(評(píng)價(jià)結(jié)果A級(jí)、獲獎(jiǎng)情況等)在校園內(nèi)公示一周,做到評(píng)價(jià)公開(kāi)、透明、公平、正義。

  三、學(xué)生如對(duì)本人或他人的評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,可在公示期內(nèi)向?qū)W校相關(guān)職能部門(mén)申訴或舉報(bào)。

  四、學(xué)校要認(rèn)真做好申拆、舉報(bào)的受理工作,提高評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量,辦人民滿(mǎn)意教育。

  五、學(xué)校各職能部門(mén)在接到學(xué)生的'申訴或舉報(bào)一周內(nèi),要在學(xué)?荚囋u(píng)價(jià)辦公室的組織下,會(huì)同有關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查、核實(shí)和復(fù)評(píng),作出決定并及時(shí)通知申訴或舉報(bào)者本人;對(duì)經(jīng)復(fù)評(píng)產(chǎn)生變化的結(jié)果,要在校園內(nèi)公示一周,并說(shuō)明變化的原因,申訴或舉報(bào)者如對(duì)處理決定仍有異議,可逐級(jí)申訴或舉報(bào),直至市教育局。

  六、學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹有關(guān)文件精神,研究、解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,相互協(xié)調(diào)、積極配合,確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。

  七、學(xué)?荚囋u(píng)價(jià)辦公室要以對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生高度的負(fù)責(zé)態(tài)度,切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé),主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督。

  八、學(xué)校對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作定期進(jìn)行總結(jié)與反思,對(duì)在評(píng)價(jià)工作中成績(jī)突出的職能部門(mén)和人員上報(bào)學(xué)校予以表彰,對(duì)在評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件,要嚴(yán)肅查處,追究有關(guān)人員的責(zé)任,上報(bào)學(xué)校,視情節(jié)輕重,做出處分。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度9

  一、評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容

  評(píng)價(jià)制度的主要內(nèi)容是:重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,強(qiáng)化能力培養(yǎng),注重過(guò)程激勵(lì),突出以思想道德素質(zhì)為重點(diǎn)的全面評(píng)價(jià),注重學(xué)生個(gè)性特征及非智力因素的全方位評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)一同參與的全員評(píng)價(jià),實(shí)行“分?jǐn)?shù)+等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

  分?jǐn)?shù)——指學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)所達(dá)到的基本程度。

  等級(jí)——指思想品德、身體心理、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展所達(dá)到的程度。

  特長(zhǎng)——指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展情況。

  評(píng)語(yǔ)——指學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。

 。ㄒ唬、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)評(píng)價(jià)。

  1、文化科學(xué)知識(shí)素質(zhì)的評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制與百分制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。即對(duì)學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,對(duì)學(xué)生文化科學(xué)知識(shí)水平的評(píng)價(jià)采用百分制。

  2、文化科學(xué)知識(shí)水平(即學(xué)期綜合成績(jī)?cè)u(píng)價(jià))采用平時(shí)考查(作業(yè)情況、隨堂練習(xí)以及單元過(guò)關(guān)測(cè)試)、期末考查相結(jié)合的原則。

 。ǘ┧枷氲赖、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

  1、學(xué)生思想道德、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等方面素質(zhì)發(fā)展實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)。

  2、評(píng)價(jià)以學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活為主,兼顧學(xué)生在校外與社會(huì)生活中的表現(xiàn)情況。

  3、評(píng)價(jià)采用優(yōu)秀、良好、中等、須努力四級(jí)。

  4、評(píng)價(jià)遵循個(gè)人自評(píng)、班級(jí)考評(píng)、學(xué)科教師評(píng)價(jià)與班主任評(píng)定,平時(shí)的形成性評(píng)價(jià)、期中評(píng)價(jià)與期末評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

  (三)特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

  1、特長(zhǎng)主要是指學(xué)生的興趣愛(ài)好與個(gè)性特長(zhǎng)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要用于興趣活動(dòng)類(lèi)課程,學(xué)校必須根據(jù)實(shí)際情況,按規(guī)定開(kāi)設(shè)藝術(shù)、科普、勞技、體育等興趣課程,開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽、“小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明”輔導(dǎo)活動(dòng)。

  2、學(xué)科在按規(guī)定組織教育主管部門(mén)及其它有關(guān)部門(mén)舉行的競(jìng)賽和表演活動(dòng)的同時(shí),應(yīng)定期舉行各類(lèi)有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣活動(dòng)特長(zhǎng)的活動(dòng)。

  3、班主任及有關(guān)指導(dǎo)教師建立學(xué)生興趣與特長(zhǎng)檔案,及時(shí)記載學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展情況。

  4、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制評(píng)價(jià)方法,采用優(yōu)秀、良好、中等、一般四級(jí);或按上級(jí)有關(guān)部門(mén)表彰文件、證書(shū)予以認(rèn)定。

 。ㄋ模┰u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)。

  評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)整體素質(zhì)發(fā)展情況用評(píng)語(yǔ)的形式進(jìn)行綜合評(píng)定。

  一、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的原則:

  (1)要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。

 。2)要尊重學(xué)生的自尊心。

 。3)要突出全面性、針對(duì)性、期望性、力求具體化、情感化、規(guī)范化、能真正體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的特征。

  二、評(píng)價(jià)制度的基本依據(jù)和原則

  1、基本依據(jù):依據(jù)黨的教育方針,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。

  2、構(gòu)建原則:

 。1)科學(xué)原則:遵循教育教學(xué)規(guī)律,改變單純以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的偏頗做法,從思想道德、文化科學(xué)、身體心理、審美情感、勞動(dòng)技能等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià),既符合人自身發(fā)展的規(guī)律,以體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)的要求。

 。2)全面性原則:全面性有兩層含義:

  一是素質(zhì)目標(biāo)內(nèi)容全面,即包括德、智、美、勞和個(gè)性心理等方面,讓學(xué)生全面和諧地發(fā)展;

  二是面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

 。3)整體性原則:傳統(tǒng)評(píng)價(jià)內(nèi)容片面、方式單一的弊端,只重分?jǐn)?shù)不重能力的缺陷,用“分?jǐn)?shù)+等級(jí)+特長(zhǎng)+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法,從德、智、體、美、勞和個(gè)性心理等方面的'整體發(fā)展,從組成每一個(gè)方面的各要素協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,從而解決過(guò)去的那種重智輕德以及由此造成的學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)。

  (4)期望性原則:充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、基本素質(zhì)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的期望,讓學(xué)生充分地感受師情、師愛(ài),真切地體驗(yàn)期待、體驗(yàn)成功,進(jìn)一步增強(qiáng)刻苦進(jìn)取的自信心和自學(xué)性。

 。5)發(fā)展性原則:根據(jù)學(xué)生智商、性格差異等客觀因素,確定素質(zhì)發(fā)展層次,把基本素質(zhì)發(fā)展情況定為“合格”、“良好”、“優(yōu)秀”和“未合格”四個(gè)等級(jí)。在具體操作過(guò)程中,學(xué)期初要求學(xué)生努力達(dá)標(biāo);

  期中進(jìn)行初評(píng),對(duì)未達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的,及時(shí)調(diào)節(jié),爭(zhēng)取進(jìn)步;期末進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià),這樣有效地激勵(lì)學(xué)生向更高的目標(biāo)發(fā)展。

 。6)模糊性原則:定性和定量相結(jié)合,對(duì)可以量化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生難以量化的諸如興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等素質(zhì)要素以及個(gè)性特長(zhǎng)等項(xiàng)目,采用等級(jí)與評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),更能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。

  三、評(píng)價(jià)方式

  1、形成以班主任評(píng)價(jià)為主,其他教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,同時(shí)參考學(xué)校其他部門(mén)(特別是少隊(duì)部)及社會(huì)、家庭因素。

  2、評(píng)價(jià)內(nèi)容從學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)業(yè)成績(jī)及實(shí)踐能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  3、同時(shí),對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重于對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng),通過(guò)一系列的活動(dòng)及達(dá)標(biāo)評(píng)估對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生要及時(shí)表彰。

  4、評(píng)價(jià)要校內(nèi)外結(jié)合起來(lái)、平時(shí)與學(xué)年終結(jié)合起來(lái)。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度10

  學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的,是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。樹(shù)立正確的學(xué)生觀,以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下:

  一、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),可以是確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置,還可以是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較,對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行對(duì)比,對(duì)較差學(xué)生的進(jìn)步行為給予肯定或認(rèn)同,從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心,使所有學(xué)生更好地獲得發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的`相互補(bǔ)充、相互結(jié)合,充分體現(xiàn)各類(lèi)評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。

  三、注重定性評(píng)價(jià)理論,促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展

  運(yùn)用調(diào)查法,觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息,進(jìn)行定性描述,作出價(jià)值判斷。如采用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)模式,促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長(zhǎng)和良好品格的逐步形成。

  教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化,使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度11

  根據(jù)國(guó)家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》制定《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的實(shí)施方案(討論稿)》:

  初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)政策,是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。其指導(dǎo)思想是:按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流合作與實(shí)踐創(chuàng)新能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)定為主體,以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)體差異相結(jié)合,采取多元化的評(píng)定方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。

  一、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定,采取分年級(jí)推進(jìn)、逐步完善的辦法。

各學(xué)校要首先做好20xx年即將畢業(yè)的九年級(jí)學(xué)生的評(píng)定工作。對(duì)于該屆學(xué)生,若七、八年級(jí)開(kāi)展了這項(xiàng)工作并有檔案資料的,可進(jìn)一步規(guī)范、完善,把七、八、九三年的情況進(jìn)行綜合后評(píng)定每一個(gè)學(xué)生;若七、八年級(jí)沒(méi)有開(kāi)展這項(xiàng)工作又無(wú)法補(bǔ)齊有關(guān)檔案資料的,作為過(guò)渡措施,可以把九年級(jí)的評(píng)定結(jié)果作為畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果。對(duì)于目前非畢業(yè)班的學(xué)生,從本學(xué)期開(kāi)始,參照本《實(shí)施方案》分學(xué)期認(rèn)真做好評(píng)定工作。

  二、要搞好檔案的建立和管理。

檔案應(yīng)從七年級(jí)第一個(gè)學(xué)期開(kāi)始建立,包括《綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告書(shū)》、與評(píng)定相關(guān)的`證據(jù)資料等。各學(xué)校遵照區(qū)教文體局提供的參考格式,具體制作學(xué)生檔案。檔案應(yīng)做到:式樣美觀實(shí)用、內(nèi)容完整準(zhǔn)確、管理規(guī)范有序、查詢(xún)方便快捷。從20xx年11月1日開(kāi)始,對(duì)于初中轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生,轉(zhuǎn)出學(xué)校應(yīng)將學(xué)生檔案資料密封后轉(zhuǎn)出,轉(zhuǎn)入學(xué)校應(yīng)同時(shí)接收學(xué)生檔案;對(duì)于借讀的學(xué)生,原則上由所借讀學(xué)校提供借讀期間的相關(guān)證據(jù)資料和參考性評(píng)定等級(jí),由學(xué)籍所在學(xué)校建立檔案,并確定最終等級(jí)。

  三、要進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。

評(píng)定工作對(duì)教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。各學(xué)校要加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和誠(chéng)信教育,采取切實(shí)有效的措施,建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,完善教師誠(chéng)信記錄檔案,努力實(shí)現(xiàn)評(píng)定工作的客觀、公平、公正。

  四、做好宣傳和穩(wěn)定工作。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定政策性強(qiáng),社會(huì)關(guān)注度高。各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視綜合素質(zhì)評(píng)定工作,要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),掌握要領(lǐng)。要利用多種形式,宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念,宣傳我區(qū)的《實(shí)施方案》和學(xué)校的實(shí)施細(xì)則,以營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。同時(shí),各初中學(xué)校的實(shí)施細(xì)則要充分論證,廣泛征求意見(jiàn),尤其是要發(fā)揮好家長(zhǎng)委員會(huì)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生之間互評(píng)的作用,確保實(shí)施細(xì)則科學(xué)可行,有利于社會(huì)穩(wěn)定。

  五、做好培訓(xùn)工作。

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、操作性比較強(qiáng)的工作。各學(xué)校要認(rèn)真搞好教師的培訓(xùn)工作,要制定培訓(xùn)計(jì)劃,建立培訓(xùn)組織,每個(gè)初中學(xué)校除校長(zhǎng)外,還必須有一名以上的熟練工作者,具體負(fù)責(zé)學(xué)校實(shí)施細(xì)則的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

  六、本《實(shí)施方案》要在充分討論地前提下推開(kāi),并在執(zhí)行過(guò)程中把意見(jiàn)、建議,請(qǐng)及時(shí)報(bào)有關(guān)科室。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度12

  一、課題名稱(chēng) (5分)

  課題名稱(chēng)應(yīng)注明章節(jié)與具體內(nèi)容,不完整者視具體情況扣 1-2分。無(wú)課題者扣5分。

  二、教學(xué)目的、要求 (10分)

  “教學(xué)目的”與“教學(xué)要求”環(huán)節(jié)要說(shuō)明為什么要講這兩節(jié)課,希望通過(guò)這兩節(jié)課傳授給學(xué)生什么知識(shí)與技能,能夠明確表達(dá)者為10分。表達(dá)不完善者扣4~6分。沒(méi)有“教學(xué)目的、要求”環(huán)節(jié)的不得分。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (10分)

  1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)缺一項(xiàng)者扣5分。

  2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不全者視情況扣2~5分。

  四、教案的基本教學(xué)環(huán)節(jié) (40分)

  1、課時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié):理論課、體育課、實(shí)驗(yàn)課以?xún)蓚(gè)課時(shí)為限完成一個(gè)教案,實(shí)習(xí)課以一天為限完成一個(gè)教案,有合理的課時(shí)分配的為5分,不按此要求者扣5分。

  2、有舊課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的為3分,有新課引入環(huán)節(jié)的為2分,不按此要求的扣1~5分。

  3、有完整的新課內(nèi)容表述者為5分,不完整者視情況扣2~3分;有關(guān)鍵的教學(xué)圖表的`可額外加3分,有實(shí)物與教具應(yīng)用環(huán)節(jié)的可額外加3分;沒(méi)有圖表、實(shí)物或教具的不能夠加分;有新理論、新技術(shù)、新方法可額外加3分。

  4、有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)(如課堂練習(xí)、課堂競(jìng)賽、課堂問(wèn)答、實(shí)際操作等)完整(致少有上面提到的兩項(xiàng))表述的為10分,表達(dá)不完整的視情況扣5~10分。

  5、有小結(jié)提綱且完整的為3分;有作業(yè)布置且適當(dāng)者為2分;不完整者視情況各扣1~2分,無(wú)作業(yè)布置者扣2分。

  6、有完整板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的為5分,不完整者視情況扣2~3分。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度13

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的效果將影響著學(xué)生的成長(zhǎng),評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生一生至關(guān)重要。教師是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的最直接的參與者,是最重要的責(zé)任人。本著對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的'態(tài)度,恪守成信的原則,認(rèn)真履行評(píng)價(jià)的職責(zé),特作如下誠(chéng)信承諾:

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,提高認(rèn)識(shí),提高水平,以誠(chéng)信的態(tài)度,以關(guān)愛(ài)學(xué)生之心,認(rèn)真、中肯、高質(zhì)量做好每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

  二、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),做到公正、公平、透明、正義,決不搞暗箱操作,決不以個(gè)人好惡失之偏頗。

  三、以誠(chéng)信之心,虛心接受校領(lǐng)導(dǎo)的督促、指導(dǎo);自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。

  四、評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)一定要反映學(xué)生客觀表現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn),評(píng)價(jià)等級(jí)要客觀、公正,令人信服。

  五、要本著尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、避免傷害學(xué)生的原則,對(duì)于學(xué)生隱私及不利于學(xué)生成長(zhǎng)、同學(xué)團(tuán)結(jié)和師生關(guān)系和諧等信息,一定不予公開(kāi)。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度14

  一、科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,掌握評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想,觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)容,掌握評(píng)價(jià)方法,結(jié)果表達(dá),結(jié)果使用等,要及時(shí)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、科任教師每天要時(shí)刻關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到問(wèn)題和困難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

  三、科任教師評(píng)價(jià)由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實(shí)施,要注重過(guò)程性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師,延遲上報(bào),按學(xué)校教師考核條例予以處罰,不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。

  四、科任教師要嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)工作誠(chéng)信制度,充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信制度是保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的.關(guān)鍵。參與評(píng)價(jià)科任教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,恪守誠(chéng)信原則。

  五、科任教師本人要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》中的相關(guān)欄目,不得他人替代,并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。對(duì)填寫(xiě)不認(rèn)真,不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。

  六、科任教師(每班指定5人)要協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。每學(xué)期末科任教師要協(xié)助班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的整理和展示,學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。

  七、科任教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要掌握原始記錄和實(shí)證,在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正,實(shí)現(xiàn)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。嚴(yán)禁弄虛作假,一經(jīng)查實(shí),給予必要的紀(jì)律處分,三年內(nèi)不得晉級(jí)和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模。

  八、評(píng)價(jià)工作與科任教師的量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配掛鉤,作為教師晉級(jí)晉職、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

  九、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的科任教師,實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一票否決,年度考核定為不合格,取消年終獎(jiǎng),并取消年度評(píng)比、評(píng)模晉級(jí)的資格。

  十、學(xué)校建立申訴,舉報(bào)制度,學(xué)生對(duì)科任教師評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,可向?qū)W校提出申訴或舉報(bào)。

學(xué)生評(píng)價(jià)制度15

  一、學(xué)校要組織家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》,領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),掌握評(píng)價(jià)方法,結(jié)果表達(dá),結(jié)果使用等,要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  二、家長(zhǎng)要按照班級(jí)評(píng)價(jià)小組的要求認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師,延遲上報(bào)出現(xiàn)問(wèn)題,后果自負(fù)。

  三、家長(zhǎng)要經(jīng)常與班主任、科任老師聯(lián)系溝通。向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)發(fā)展情況,每學(xué)期至少兩次。

  四、家長(zhǎng)針對(duì)孩子成長(zhǎng)情況,耐心細(xì)致作好孩子思想教育工作,提出孩子發(fā)展期望,制定孩子成長(zhǎng)規(guī)劃。

  五、家長(zhǎng)有目的`安排孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng),獨(dú)立認(rèn)真完成家庭作業(yè),節(jié)制娛樂(lè)活動(dòng),按時(shí)休息,保證睡眠時(shí)間。

  六、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子感恩教育,感恩父母的養(yǎng)育,感恩學(xué)校老師的良好教育,回報(bào)社會(huì)。

  七、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià),本著恪守誠(chéng)信的原則,負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)孩子評(píng)價(jià),對(duì)弄虛作假,一經(jīng)查實(shí),通報(bào)批評(píng),取消學(xué)分。

【學(xué)生評(píng)價(jià)制度】相關(guān)文章:

學(xué)生評(píng)價(jià)制度11-06

[優(yōu)選]學(xué)生評(píng)價(jià)制度05-17

(優(yōu))學(xué)生評(píng)價(jià)制度09-23

(推薦)學(xué)生評(píng)價(jià)制度09-24

學(xué)生評(píng)價(jià)制度[精華]09-25

【集合】學(xué)生評(píng)價(jià)制度09-26

(優(yōu)選)學(xué)生評(píng)價(jià)制度11-07

(熱)學(xué)生評(píng)價(jià)制度11-10

(熱)學(xué)生評(píng)價(jià)制度11-08

學(xué)生評(píng)價(jià)制度(推薦)09-19