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學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

時(shí)間:2024-06-05 15:48:10 評(píng)價(jià) 我要投稿

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案精華15篇

  為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程,一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案精華15篇

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案1

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據(jù)根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以公民道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、運(yùn)動(dòng)與健體、特長(zhǎng)與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  二、評(píng)價(jià)方法

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。

  (3)、學(xué)業(yè)考試?荚囀且环N有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。 對(duì)學(xué)生各學(xué)科知識(shí)的測(cè)試結(jié)果,每一階段要記錄在案,作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  (4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過(guò)程,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開(kāi)展工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合表現(xiàn)記錄表》。

  三、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)明確告知。學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

  四、實(shí)施保障

  1、成立組織機(jī)構(gòu):

  (1)、校評(píng)定工作委員會(huì)

  組成人員:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長(zhǎng)代表

  職責(zé):制定評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序;認(rèn)定評(píng)定小組成員;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo);認(rèn)定評(píng)定結(jié)果;監(jiān)控評(píng)定過(guò)程。

  (2)、班級(jí)評(píng)定工作小組 組成人員:由班主任和科任教師組成,評(píng)定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。

  職責(zé):對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案2

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育。我們將根據(jù)《江蘇省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)估工作,建立科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制,充分發(fā)揮評(píng)估的促進(jìn)發(fā)展的功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程,成為學(xué)校教育發(fā)展的提高過(guò)程,從而有效地促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育。

  二、評(píng)價(jià)的原則

 。ㄒ唬┮尕瀼攸h的教育方針,從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)估學(xué)生的全面發(fā)展,要有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力和良好的環(huán)境適應(yīng)能力以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。

  (二)要將評(píng)估的內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則,為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障,充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能,使評(píng)估的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過(guò)程,使評(píng)估細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。

 。ㄈ┰u(píng)估內(nèi)容要多元化。從全面的意義講,要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)估,但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià),注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高,注重學(xué)生情感的培養(yǎng)和價(jià)值觀的審視。

 。ㄋ模┮哂休^好的.可操作性,既可以用于學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià),又可用于學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng),有利于學(xué)生在全面發(fā)展過(guò)程中的自我提高。

 。ㄎ澹┰谠u(píng)估過(guò)程中,既可以單一指標(biāo)的評(píng)估,又可以綜合評(píng)價(jià),從而達(dá)到全面評(píng)估的目的,使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程,學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,使學(xué)生朝著指向目標(biāo)的努力過(guò)程。

  三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求

  (一)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。

  1。道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義;遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

  2。公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮;對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé);積極參加公益活動(dòng);具有社會(huì)責(zé)任感。

  3。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平,有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

  4。交流與合作。能與他一起確立目標(biāo)并努力支實(shí)現(xiàn)目標(biāo),尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境,能評(píng)價(jià)和約束自己的行為;能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

  5。運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄,形成健康的生活方式。

  6。審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美,具有健康的審美情趣;積極參加藝術(shù)活動(dòng),用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)等第

  1。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定,凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,可視為合格。

  凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)等第,但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰;在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的,將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“表現(xiàn)”欄中。

  這三方面的評(píng)定,參照《x區(qū)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》中的“檢測(cè)內(nèi)容”所列的具體指標(biāo)。

  2。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。

  凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者,視情況可得B或C;不符合基本要求者,得D;凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可得A。

  凡得A等第的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。例如:

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面得A:研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著,得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可;學(xué)習(xí)主動(dòng)積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品;在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng);其他。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A:國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員;參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員;其他。

  有下列情況之一者,可在審美與表現(xiàn)方面得A:在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的(含集體項(xiàng)目,合唱除外);其他。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案3

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:

  評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:

  全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘(lì)性原則:

  評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:

  評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋EΛ@取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的`涵蓋面。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

  1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):

  對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

  2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):

  對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

  期末檢測(cè)內(nèi)容:

  語(yǔ)文:

  考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  數(shù)學(xué):

  考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

  英語(yǔ):

  考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

  科學(xué):

  考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

  品德與生活:

  考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

  音樂(lè):

  歌曲演唱。

  美術(shù):

  作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:

  以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

  1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

  xx年8月5日

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案4

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則:評(píng)價(jià)以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、全面性原則:全面貫徹黨的教育方針,從德、智、體、美、勞等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,突出學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)與形成,體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的整合,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

 。ㄈ┘(lì)性原則:評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī),表彰先進(jìn),樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),讓評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則:評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī),又彰顯學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃。努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括操行表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)和個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià)等三項(xiàng)內(nèi)容。

  1、操行表現(xiàn)評(píng)價(jià):對(duì)照《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,學(xué)生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活能力、個(gè)性品質(zhì)與情感態(tài)度等個(gè)人操行表現(xiàn)。

  2、個(gè)性特長(zhǎng)評(píng)價(jià):通過(guò)開(kāi)展書(shū)畫(huà)賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、六·一、元旦、演講比賽、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、作文展評(píng)等各種活動(dòng),了解學(xué)生的參與情況,對(duì)有特殊表現(xiàn)的'學(xué)生做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。

  3、學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià):對(duì)照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),學(xué)生學(xué)業(yè)達(dá)成與發(fā)展的狀況,主要以期末考試試卷測(cè)評(píng)成績(jī)呈現(xiàn)。

  期末檢測(cè)內(nèi)容:

  語(yǔ)文:考試試卷和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

  數(shù)學(xué):考試試卷和平時(shí)測(cè)驗(yàn)。

  英語(yǔ):考試試卷、英語(yǔ)會(huì)話和課文誦讀。

  科學(xué):考試試卷、實(shí)驗(yàn)操作、小制作。

  品德與生活:考試試卷和社會(huì)調(diào)查。

  音樂(lè):歌曲演唱。

  美術(shù):作畫(huà)、剪紙、手工制作等。

  體育:以中小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)手冊(cè)得分為依據(jù)。

  四、評(píng)價(jià)結(jié)果與方法

  1、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià),劃分為優(yōu)秀、良好、合格和待合格四個(gè)等級(jí)。

  2、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作以班級(jí)為單位,要充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在評(píng)價(jià)中的主體作用,整個(gè)評(píng)價(jià)重視過(guò)程。

  3、各學(xué)校在組織實(shí)施綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要本著為全體學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)的教育宗旨,扎實(shí)做好考核工作。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案5

  為推進(jìn)普通高中課程改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基〔XX〕26號(hào))、《關(guān)于普通高中新課程省份深化高校招生考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教學(xué)〔20xx〕4號(hào))和《四川省教育廳、四川省財(cái)政廳、四川省人事廳、四川省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室關(guān)于普通高中課程改革的意見(jiàn)》(川教〔20xx〕226號(hào))等文件精神,結(jié)合我省實(shí)際,制定本方案。

  一、評(píng)價(jià)原則

 。ㄒ唬┌l(fā)展性原則

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與導(dǎo)向功能,充分肯定和鼓勵(lì)學(xué)生在原有水平上的進(jìn)步,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、了解學(xué)生發(fā)展需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和建立自信的教育過(guò)程。

 。ǘ┛茖W(xué)性原則

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為依據(jù),建立合理、公正、透明、便于操作的工作程序,采取以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的.多元評(píng)價(jià)方式,使評(píng)價(jià)過(guò)程可信、評(píng)價(jià)結(jié)果可用。

 。ㄈ┤嫘栽瓌t

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生發(fā)展情況進(jìn)行全方位、全過(guò)程評(píng)價(jià),做到階段性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。

  二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)指標(biāo)

  根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的有關(guān)規(guī)定,普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。

  我省普通高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)按照《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)》(附件1)執(zhí)行。具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由市(州)教育行政部門(mén)和學(xué)校制定。

  三、評(píng)價(jià)方式及結(jié)果呈現(xiàn)

  (一)評(píng)價(jià)方式

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主,教師、家長(zhǎng)參與。教師要全程指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,引導(dǎo)學(xué)生客觀、公正開(kāi)展評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的相互交流和學(xué)習(xí),使評(píng)價(jià)過(guò)程民主、真實(shí)、和諧;家長(zhǎng)要積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程,公正客觀評(píng)價(jià)自己的孩子。

  學(xué)生成長(zhǎng)記錄是對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)做好成長(zhǎng)記錄,如實(shí)反映學(xué)生在基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)上的各方面表現(xiàn),其中應(yīng)重點(diǎn)包含學(xué)習(xí)情況的記錄,如選修課的修習(xí)及所獲學(xué)分的情況、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī),參加研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等基本信息。要特別鼓勵(lì)學(xué)生收集和保存日常學(xué)習(xí)和生活中具有典型意義和個(gè)性特色的重要實(shí)證性材料,真實(shí)、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生成長(zhǎng)記錄應(yīng)主要由學(xué)生自己收集和整理,引導(dǎo)學(xué)生在收集成長(zhǎng)記錄材料的過(guò)程中,看到自己的進(jìn)步,形成正確的自我評(píng)價(jià)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)

  1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定

  道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面的評(píng)定采用“合格”(記為h)、“尚需努力”(記為s)形式呈現(xiàn)。學(xué)生行為表現(xiàn)符合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,無(wú)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為,具備一定的交流與合作能力的,應(yīng)評(píng)為“合格”。有嚴(yán)重違反《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》基本要求,經(jīng)教育仍不改正的,可評(píng)為“尚需努力”。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案6

  一、指導(dǎo)思想

  以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)辦學(xué)水平和教育質(zhì)量整體提高;有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),切實(shí)加強(qiáng)初、高中課程改革銜接,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和潛能發(fā)展;有利于減輕中小學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),構(gòu)建科學(xué)、全面的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展;有利于推進(jìn)教育公平,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和高中階段教育協(xié)調(diào)發(fā)展,更好地滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)各類(lèi)教育的需求,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

  二、評(píng)價(jià)原則

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性原則。從德智體美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的公民素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、健康的審美情趣,促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評(píng)價(jià),又要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià),糾正單純以文化課考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生、選拔學(xué)生的錯(cuò)誤做法。

  (二)評(píng)價(jià)目標(biāo)的發(fā)展性原則。以激勵(lì)學(xué)生健康、主動(dòng)、全面和諧和可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,分析和理解學(xué)生的不足,提供誠(chéng)懇的建議和幫助,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),使學(xué)生明確自己發(fā)展的努力方向,促進(jìn)學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績(jī),彌補(bǔ)不足,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

  (三)評(píng)價(jià)方法的多樣化原則。采取定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合的方法,評(píng)價(jià)結(jié)果采用等級(jí)評(píng)定、描述性、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式,充分體現(xiàn)不同評(píng)價(jià)方法的優(yōu)越性和互補(bǔ)性。

  (四)評(píng)價(jià)主體的多元化原則。改變單純由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的做法,采取自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式,強(qiáng)化學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生的自評(píng)和學(xué)生間的互評(píng),使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、管理者、家長(zhǎng)共同參與的交互性活動(dòng),激發(fā)評(píng)價(jià)主體和客體各自在學(xué)生評(píng)價(jià)中的能動(dòng)作用。充分發(fā)揮家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)應(yīng)有的功能,讓家長(zhǎng)廣泛參與學(xué)校的評(píng)價(jià)改革。

 。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化原則。學(xué)生評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身的縱向發(fā)展,不僅關(guān)注結(jié)果,更關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程。終結(jié)性評(píng)價(jià)要與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,更加注重形成性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要貫穿于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)、良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和多種潛能的開(kāi)發(fā)、體質(zhì)健康等學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全過(guò)程。

 。┰u(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性原則。評(píng)價(jià)要做到客觀、具體,實(shí)事求是。

  三、評(píng)價(jià)目的

 。ㄒ唬┦菇處煒(shù)立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、評(píng)價(jià)觀,轉(zhuǎn)變教育行為和方式,運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展。

 。ǘ┩ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)指標(biāo)導(dǎo)向和評(píng)價(jià)信息反饋,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我教育,明確發(fā)展方向,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展;同時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可作為初中學(xué)生畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生的'重要依據(jù)

 。ㄈ┮龑(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)逐步形成科學(xué)的觀念,營(yíng)造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)環(huán)境,為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容及實(shí)施

  按照《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的通知》精神,建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,將學(xué)生發(fā)展目標(biāo)分為學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)(亦稱(chēng)“基礎(chǔ)素養(yǎng)”)。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)列出的本學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo);基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是指學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)六個(gè)緯度的表現(xiàn)。

  (一)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)

  實(shí)行學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度。

  1、學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。指對(duì)初中學(xué)生三年各學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)的階段性和過(guò)程性評(píng)價(jià),由學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、小組學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、出勤以及期末測(cè)試等內(nèi)容組成。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用等級(jí)評(píng)價(jià),分為A()、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4個(gè)等級(jí)公布。學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每學(xué)期進(jìn)行一次,每個(gè)初中學(xué)校每一學(xué)科A等級(jí)的學(xué)生數(shù)原則上控制在全校該年級(jí)學(xué)生總數(shù)的25%至30%范圍內(nèi)。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是學(xué)生畢業(yè)及升學(xué)的重要依據(jù),義務(wù)教育階段學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)果每一學(xué)科均須達(dá)到C及其以上等級(jí);達(dá)不到要求的學(xué)生可以參加補(bǔ)考,補(bǔ)考工作由各初中學(xué)校負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織,補(bǔ)考成績(jī)達(dá)不到C等級(jí)的考生不得領(lǐng)取《義務(wù)教育證書(shū)》。

  學(xué)生日常學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次,不得組織統(tǒng)一的期末考試。

  2、初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試。

 。ǘ┗A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)

  1、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù),主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)緯度,每個(gè)緯度又包括若干要素。各緯度及其要素內(nèi)容詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)。

  2、組織實(shí)施

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)工作由學(xué)校組織實(shí)施,分為學(xué)期評(píng)價(jià)與畢業(yè)評(píng)價(jià)。學(xué)期評(píng)價(jià)一般安排在每學(xué)期期末進(jìn)行,主要用于改進(jìn)學(xué)校日常教育教學(xué)。畢業(yè)評(píng)價(jià)在初中畢業(yè)前進(jìn)行,由各個(gè)學(xué)期的評(píng)定結(jié)果匯總合成,主要用于教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和高中段學(xué)校招生。各學(xué)校要把這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái),充分發(fā)揮日常評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性作用。要采取恰當(dāng)方式把日常評(píng)價(jià)結(jié)果納入畢業(yè)評(píng)價(jià)中,避免日常評(píng)價(jià)流于形式、性評(píng)價(jià)缺少過(guò)程性評(píng)價(jià)支撐的現(xiàn)象。

 。1)學(xué)期評(píng)價(jià)

 、賹W(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。學(xué)生自評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)由組織進(jìn)行。事前,應(yīng)當(dāng)就學(xué)生評(píng)價(jià)的意義、方法和需要注意的問(wèn)題向?qū)W生及家長(zhǎng)作出說(shuō)明,提出要求。

  學(xué)生自評(píng)以學(xué)生自己的成長(zhǎng)記錄為主要依據(jù),描述和分析自己在6個(gè)緯度的表現(xiàn)、表達(dá)自己的感悟,提出自己前進(jìn)的方向,并為自己每一個(gè)緯度確定一個(gè)評(píng)定等級(jí)。

  家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)之前,班主任可通過(guò)、、信函、電話等方式向家長(zhǎng)介紹評(píng)價(jià)的內(nèi)容和要求,并介紹學(xué)生的表現(xiàn)情況。家長(zhǎng)根據(jù)以上情況和對(duì)學(xué)生的日常了解,提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

 、趯W(xué)生互評(píng)。學(xué)生互評(píng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,由班主任通過(guò)等方式組織。學(xué)生按或分成若干小組,根據(jù)評(píng)定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合每個(gè)學(xué)生日常的表現(xiàn)和發(fā)展情況,對(duì)其6個(gè)緯度下的關(guān)鍵表現(xiàn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。學(xué)生互評(píng)后,要計(jì)算出全體學(xué)生對(duì)某一學(xué)生各緯度的平均得分(全體學(xué)生給分之和除以全體學(xué)生數(shù)),然后根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的等級(jí)。

 、劢處熢u(píng)價(jià)。以班級(jí)為單位成立以班主任為組長(zhǎng),各科教師參加的班級(jí)評(píng)價(jià)小組。班主任在學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生在6個(gè)緯度的日常表現(xiàn),參考學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)意見(jiàn),為學(xué)生寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)草稿,分別從6個(gè)緯度為學(xué)生初定1個(gè)評(píng)定等級(jí)并就此集中或分別征求評(píng)價(jià)小組成員及有關(guān)單位的意見(jiàn),修改評(píng)語(yǔ),維持或變更評(píng)定等級(jí)。對(duì)于班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間的分歧,要通過(guò)集體研究,慎重作出評(píng)價(jià)結(jié)論。對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)研究決定。

  ④確定總評(píng)等級(jí)。根據(jù)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的評(píng)定得分,按照最終得分=學(xué)生自評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+學(xué)生互評(píng)分?jǐn)?shù)乘20%+教師評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)乘60%的公式計(jì)算出每個(gè)緯度的最終得分,并根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的每一緯度的總評(píng)等級(jí)。

  每一緯度最終得分和總評(píng)等級(jí)之間轉(zhuǎn)換原則為:90分以上為A(優(yōu)秀);75分至89分為B(良好);60分至74分為C(合格);59分以下為D(不合格)。

  等級(jí)評(píng)定為A等級(jí)的應(yīng)當(dāng)公示。各個(gè)緯度的A等級(jí)人數(shù)原則上不超過(guò)學(xué)校年級(jí)總?cè)藬?shù)的30%,上一年度初中學(xué)校素質(zhì)教育工作評(píng)估先進(jìn)的學(xué)校以及省、市級(jí)規(guī)范化學(xué)校,A等級(jí)人數(shù)所占比例不超過(guò)35%。一所學(xué)校各班A等級(jí)學(xué)生的比例原則上應(yīng)均衡確定。

  學(xué)生的6個(gè)緯度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評(píng)為D等級(jí)時(shí)要極其慎重,要有充分資料予以支持,并將學(xué)生的材料提交學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核批準(zhǔn)。除非學(xué)生有嚴(yán)重違法亂紀(jì)或犯罪表現(xiàn)或國(guó)家有強(qiáng)制性規(guī)定,思想道德素養(yǎng)一般不評(píng)定為不合格。

 、葑珜(xiě)評(píng)定及報(bào)審。班主任通過(guò)談話、問(wèn)卷等方式,就評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)向被評(píng)價(jià)學(xué)生征求意見(jiàn)。在完成逐一向?qū)W生征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,確定每個(gè)學(xué)生的總評(píng)等級(jí),定稿評(píng)語(yǔ),撰寫(xiě)本班學(xué)生本學(xué)期評(píng)價(jià)工作情況的報(bào)告,報(bào)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)審核批準(zhǔn)后,填寫(xiě)相關(guān)評(píng)定表格,存入學(xué)生檔案,并將評(píng)價(jià)結(jié)果通知到學(xué)生和家長(zhǎng)。

 。2)畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)

  ①各緯度畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)由各學(xué)期每一緯度總評(píng)等級(jí)匯總生成。依據(jù)每一學(xué)生各學(xué)期每一緯度的總評(píng)等級(jí)分值,計(jì)算出每一緯度的平均分值(所有學(xué)期評(píng)價(jià)等級(jí)分值之和除以學(xué)期數(shù)),根據(jù)得分與等級(jí)之間的轉(zhuǎn)換原則,轉(zhuǎn)換成每一緯度的畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)。

 、趯W(xué)生畢業(yè)前,學(xué)校需打印或填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》(附件2)或《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》(附件3),以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,并將畢業(yè)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議,應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)提出申訴或復(fù)議,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)的復(fù)議仍有異議,可以通過(guò)正常的途徑和程序向上級(jí)教育部門(mén)反映。

  3、結(jié)果呈現(xiàn)

  初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果包括兩部分:綜合性評(píng)語(yǔ)和評(píng)價(jià)等級(jí)。綜合評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)出后,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)應(yīng)對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查確認(rèn)。

 。1)綜合性評(píng)語(yǔ)。包括學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)、班主任綜合評(píng)語(yǔ)兩類(lèi)。其中,學(xué)生自我綜合評(píng)語(yǔ)由學(xué)生本人填寫(xiě),主要填寫(xiě)學(xué)生本人初中生活的經(jīng)歷與;班主任綜合評(píng)語(yǔ),由班主任根據(jù)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的總體表現(xiàn),經(jīng)過(guò)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組的集體評(píng)議,客觀、公正、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生各學(xué)期和初中階段的綜合素質(zhì)發(fā)展情況寫(xiě)出整體描述性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)突出學(xué)生的發(fā)展、發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽纫浞址从硨W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問(wèn)題,對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步的描述,既要充分又不能夸大其詞;對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或不足,要在具體描述的基礎(chǔ)上分析存在的原因,提出改正或改進(jìn)的建議。評(píng)語(yǔ)要具體,反映學(xué)生特點(diǎn),不能千人一面,要充分體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)其健康發(fā)展的期盼,體現(xiàn)激勵(lì)性,反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。

 。2)評(píng)價(jià)等級(jí)。是指每個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)各個(gè)緯度的評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)方式呈現(xiàn),分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)。對(duì)六個(gè)緯度的前2個(gè)緯度(道德品質(zhì)、公民素養(yǎng))進(jìn)行合格、不合格的評(píng)定,后4個(gè)緯度(學(xué)習(xí)態(tài)度與能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn))實(shí)行四等級(jí)評(píng)定,分別為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)詳見(jiàn)《初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)等級(jí)表》(附件1)

  五、學(xué)生成長(zhǎng)檔案的建立與完善

  (一)普通初中要為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。檔案包括學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)等級(jí)、綜合評(píng)語(yǔ)以及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果等內(nèi)容。

 。ǘ⿲W(xué)生成長(zhǎng)檔案要以學(xué)生主要行為表現(xiàn)的實(shí)證材料為依據(jù)。各縣區(qū)教育局要采取切實(shí)有效的措施督促學(xué)校積累、整理實(shí)證材料,指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校拓展實(shí)證材料的來(lái)源,引導(dǎo)學(xué)校提煉好實(shí)證材料。實(shí)證材料的提供務(wù)必遵循實(shí)事求是的原則,要根據(jù)實(shí)際情況確定實(shí)證材料的內(nèi)容,主要收集以下幾類(lèi)實(shí)證材料:①各類(lèi)課程學(xué)習(xí)的階段性或終結(jié)性考試或考查成績(jī);②考勤、教師觀察等日常記錄的統(tǒng)計(jì)資料;③關(guān)鍵性作品、作業(yè);④綜合實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)記錄和證明;⑤經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)證明;⑥關(guān)鍵性評(píng)語(yǔ)(班主任、授課老師或其他重要人士);⑦經(jīng)教育行政部門(mén)或?qū)W校認(rèn)可的特長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)檢查等證明;⑧自我描述;⑨其它相關(guān)重要材料。

 。ㄈ└鞒踔袑W(xué)校在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注意對(duì)實(shí)證資料的分析與概括,避免以偏概全。學(xué)校要特別重視建立并逐步完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案,準(zhǔn)確記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,充分發(fā)揮過(guò)程性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的激勵(lì)作用。各學(xué)校在日常教育教學(xué)中要合理劃分各部門(mén)、班主任、任課教師、班干部、學(xué)生、家長(zhǎng)等在收集整理學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)證材料方面的,將該項(xiàng)工作常規(guī)化。

 。ㄋ模┮獓(yán)格規(guī)定學(xué)生發(fā)展標(biāo)志性成果的種類(lèi),對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目,不作為標(biāo)志性成果和認(rèn)定特長(zhǎng)生的依據(jù),不與升學(xué)掛鉤。信息技術(shù)作為學(xué)業(yè)考試科目后,其他任何單位組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作為標(biāo)志性成果,不與升學(xué)掛鉤。

 。ㄎ澹⿲W(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)評(píng)價(jià)委員會(huì)批準(zhǔn)后記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。學(xué)生成長(zhǎng)檔案包括電子檔案和紙質(zhì)檔案。電子檔案使用“山東省中小學(xué)學(xué)生信息管理系統(tǒng)”作為管理平臺(tái),相關(guān)數(shù)據(jù)按要求錄入管理系統(tǒng)的“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模塊,并按要求逐級(jí)上報(bào)縣區(qū)教育局、市教育局、省教育廳備案。紙質(zhì)檔案可參照管理系統(tǒng)中《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》的格式印制和填寫(xiě)或使用管理系統(tǒng)打印,其主要內(nèi)容包括以下幾部分:①基礎(chǔ)信息;②身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r;③學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià);④班主任評(píng)語(yǔ);⑤綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目評(píng)價(jià);⑥突出表現(xiàn)或標(biāo)志性成果;⑦綜合評(píng)價(jià);⑧附錄。

  六、組織領(lǐng)導(dǎo)與制度保障

  1、各級(jí)教育行政部門(mén)成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由教育主管部門(mén)負(fù)責(zé)人、初中、教師、家長(zhǎng)和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé):①制定評(píng)價(jià)方案、實(shí)施細(xì)則和審核評(píng)價(jià)的規(guī)章制度;②組織對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和教師的培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳工作;③對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行檢查,監(jiān)督評(píng)價(jià)程序;④組織專(zhuān)家對(duì)下級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),以指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué);⑤接受社會(huì)各方面的質(zhì)詢、質(zhì)疑與監(jiān)督,并制定具體投訴方式與處理辦法。

  2、各學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì),由校長(zhǎng)、學(xué)校有關(guān)中層負(fù)責(zé)人、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要職責(zé):①確定學(xué)校具體評(píng)價(jià)方案,制定具體的評(píng)價(jià)程序;②對(duì)教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),開(kāi)展相關(guān)宣傳、解釋工作;③指導(dǎo)班級(jí)成立評(píng)價(jià)小組,組織并監(jiān)督本校評(píng)價(jià)工作,處理評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定;④組織教師對(duì)全校的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,形成反饋意見(jiàn),指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué);⑤接受社會(huì)各方面監(jiān)督,對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁。

  3、學(xué)校成立評(píng)價(jià)監(jiān)察小組,建議由學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng)兼任書(shū)記的學(xué)校由校推薦人選)、教師代表、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表和其他社會(huì)人士組成。主要負(fù)責(zé)監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織、實(shí)施情況。學(xué)校要組織獨(dú)立測(cè)評(píng)小組抽樣檢測(cè)各班的評(píng)價(jià)結(jié)果,接受本校有關(guān)投訴,進(jìn)行調(diào)查處理,如不能處理,應(yīng)上報(bào)縣區(qū)評(píng)價(jià)監(jiān)察組織處理。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案7

  新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把新課程評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確的提出了改革的方向:即“改革課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能,發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能!碧岢隽私⒋龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展的“發(fā)展性評(píng)價(jià)”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),又要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生當(dāng)前的實(shí)際需求,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我的發(fā)展方向;既要依靠單純的書(shū)面測(cè)驗(yàn),考試考查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握情況,也要運(yùn)用多種方法,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,尤其是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的變化與進(jìn)步等。學(xué)校在評(píng)價(jià)改革方面做了一些有益的嘗試和探索,在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,特?cái)M定本試行方案,作為開(kāi)展小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究與指導(dǎo)性意見(jiàn)。同時(shí),希望全體教師在實(shí)施過(guò)程中注意情況的分析和整理,并對(duì)本方案提出意見(jiàn)和建議,使本方案逐步完善。

  學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià),是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。為了使各科教師及時(shí)了解學(xué)生的發(fā)展情況,以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué),提升教育教學(xué)質(zhì)量,也為了讓每個(gè)學(xué)生了解自己,以改進(jìn)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),使自己在德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展,特?cái)M定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)和學(xué)生的成長(zhǎng)記錄為基礎(chǔ),力求內(nèi)容全面、客觀,程序科學(xué)、規(guī)范,關(guān)注學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,建立科學(xué)的小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)評(píng)價(jià),使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我,實(shí)現(xiàn)教學(xué)預(yù)定目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

  二、評(píng)價(jià)目的:

  小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教,改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過(guò)程,有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  三、基本原則

  (一)發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生發(fā)展過(guò)程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

 。ǘ┻^(guò)程性原則。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程,把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與學(xué)科模塊測(cè)試結(jié)合起來(lái),把紙筆測(cè)試與平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察、實(shí)驗(yàn)操作等結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化。

 。ㄈ┘(lì)性原則。評(píng)價(jià)要最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,肯定成績(jī)、表彰先進(jìn)、樹(shù)立榜樣,使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn),從而使評(píng)價(jià)成為一種激勵(lì)學(xué)生不斷發(fā)展的動(dòng)力。

 。ㄋ模┛茖W(xué)性原則。評(píng)價(jià)要遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系,運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,努力獲取學(xué)生的全面信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展,擴(kuò)大評(píng)價(jià)的涵蓋面。

 。ㄎ澹┗(dòng)性原則。評(píng)價(jià)要突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)交流互動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

  四、評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩項(xiàng)內(nèi)容。

  1、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)主要有:道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)愿望和能力、交流與合作、個(gè)性與情感

  創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。

 。1)道德品質(zhì)與公民素養(yǎng):培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),(愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義,遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等)積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。主動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié),具有一定的社會(huì)責(zé)任感。逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。養(yǎng)成自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮行為習(xí)慣。

  (2)學(xué)習(xí)愿望和能力:具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望與興趣,能夠明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠結(jié)合所學(xué)的知識(shí),運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問(wèn)題,具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

 。3)交流與合作:能夠主動(dòng)與他人交流與合作,積極參加各項(xiàng)文體及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)。能認(rèn)真聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,評(píng)價(jià)和約束自己的行為,并學(xué)會(huì)尊重和理解對(duì)方。

  (4)個(gè)性與情感:能夠注重情感體驗(yàn),逐步形成自己的精神世界,對(duì)生活、學(xué)習(xí)有積極的情感體驗(yàn),能積極樂(lè)觀地對(duì)待困難,逐步養(yǎng)成勤奮、自律、寬容、自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

  (5)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力:具有初步的創(chuàng)新能力(包括;創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力三個(gè)方面)和一定的收集、處理信息的能力。能主動(dòng)參與教學(xué)環(huán)境,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性,具有樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)。學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查和探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。

  (6)運(yùn)動(dòng)與健康:熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),積極參加體育鍛煉,掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,擁有健康的體魄。具有一定的安全、自我保護(hù)意識(shí)。養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),形成健康的生活方式。

 。7)審美與表現(xiàn):擁有健康的審美世界,學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,表現(xiàn)美。積極參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng),能用適當(dāng)方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

  2、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)即各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要指基礎(chǔ)性發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  1、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的評(píng)定,凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)為合格。凡有突出問(wèn)題,不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn),可暫不評(píng)定等級(jí),但要將突出問(wèn)題如實(shí)記載。

  在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、參加公益活動(dòng)方面有突出表現(xiàn)并得到省、市、縣(區(qū))有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的,將具體內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。

  2、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、個(gè)性與情感、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面的評(píng)定等級(jí)分A、B、C、D四級(jí)。

  凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn),且有詳細(xì)、明確證據(jù)的(以附件形式提供),經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn),可評(píng)定為A;凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者,可評(píng)定為B或C;不符合基本要求者,評(píng)定為D。

  凡評(píng)定為A等級(jí)的學(xué)生,必須有突出表現(xiàn)的有效記載,否則,視為無(wú)效。

  有下列情況之一者,可在學(xué)習(xí)能力方面評(píng)定為A:學(xué)習(xí)主動(dòng)、積極,各科成績(jī)一貫優(yōu)秀;小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省、市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng);在市級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表論文、文學(xué)藝術(shù)作品;在市級(jí)以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)等。

  有下列情況之一者,可在運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面評(píng)定為A:在校內(nèi)外大型體育、文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn);身體素質(zhì)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)秀等級(jí);省教育行政部門(mén)組織或相關(guān)部門(mén)組織被認(rèn)可的體育比賽的前十名獲獎(jiǎng)?wù),音?lè)、美術(shù)等比賽獲三等獎(jiǎng)以上(含集體項(xiàng)目);市教育行政門(mén)組織的體育比賽的前六名獲獎(jiǎng)?wù)吆透黜?xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上獲得者(含集體項(xiàng)目)。

  五、評(píng)價(jià)的具體措施:

  小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部份。

 。ㄒ唬┬纬尚栽u(píng)價(jià)

  形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià),并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià),因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性,它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用幾種形式:①單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià);②表現(xiàn)性評(píng)價(jià);③即時(shí)性評(píng)價(jià);④檔案袋記錄。

  1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)

  單元測(cè)試以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),緊扣本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,主要考察對(duì)本單元所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況。測(cè)試形成要多種多樣,富有趣味性?梢杂脮(shū)面方式檢測(cè)也可以用實(shí)踐活動(dòng)檢測(cè)。測(cè)試形式可開(kāi)卷也可閉卷。

  2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

  表現(xiàn)性評(píng)價(jià)包括對(duì)課題或?qū)嵺`活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評(píng)價(jià);對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的評(píng)價(jià);對(duì)藝術(shù)、科技作品的設(shè)計(jì)及活動(dòng)展示的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式可比較好地反映出學(xué)生的.活動(dòng)設(shè)計(jì)能力,活動(dòng)實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力和合作交流能力。

  3、課堂觀察中的即時(shí)評(píng)價(jià)

  通過(guò)課堂觀察,可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做出積極反饋,給學(xué)生以鼓勵(lì)、指導(dǎo)和調(diào)整。教師可根據(jù)需要,關(guān)注學(xué)生突出的一、二個(gè)方面作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)記錄。這種評(píng)價(jià)可根據(jù)需要一天一次,一周一次或一月一次。評(píng)價(jià)次數(shù)因人而異,不是整齊劃一的。

  課堂評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要有:學(xué)習(xí)興趣,參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題,解決問(wèn)題策略的多樣化,方法的獨(dú)特性,思維的靈活性創(chuàng)造性,想像的豐富性;獨(dú)立思考與合作交流;良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。課堂評(píng)價(jià)的要素不是固定不變的,這里列舉的“要素”只對(duì)教師和學(xué)生起一個(gè)導(dǎo)向、參考作用。

  4、檔案袋記錄

  通過(guò)收集反映學(xué)生發(fā)展變化的資料來(lái)表現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)檔案袋記錄的內(nèi)容取舍都有參與權(quán),但以學(xué)生的意見(jiàn)為主。

  學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中檔案袋的基本內(nèi)容如下:

 。1)一年級(jí)新生學(xué)前情況調(diào)查表;(2)語(yǔ)文學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告;(3)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)報(bào)告;(4)學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展表;(5)考試試卷;(6)其它(如同學(xué)贈(zèng)言,家長(zhǎng)、教師寄語(yǔ)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)、學(xué)期評(píng)語(yǔ)、自己愿意保留的作業(yè)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等等)

  5、其它形式的評(píng)價(jià)

 。1)完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。在作業(yè)過(guò)程中,可實(shí)施由學(xué)生“自定目標(biāo)、自我評(píng)價(jià)”的“雙自”評(píng)價(jià)方法,也可實(shí)施小組互評(píng)、教師建議,教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法(教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)以評(píng)星和鼓勵(lì)性語(yǔ)言結(jié)合起來(lái))。這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有一種自我約束和對(duì)作業(yè)正確與否的自我判斷,這也可以讓教師比較好地觀察到學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度、理解程度和學(xué)生看待自我的客觀性與自信度。

  (2)小組評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)形式多用于對(duì)學(xué)生“作品”的欣賞和交流。其目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真地分析“作品”,在這個(gè)過(guò)程中聽(tīng)取他人觀點(diǎn),欣賞他人的作品和觀點(diǎn),學(xué)會(huì)吸收他人有益的建議并改進(jìn)自己的作品。

  (二)階段性評(píng)價(jià)

  階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。一般在學(xué)期或?qū)W年進(jìn)行,對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià),是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部份構(gòu)成。

 。1)期末考試

  期末考試的內(nèi)容主要有以下一些:基礎(chǔ)知識(shí);運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決較復(fù)雜的問(wèn)題的能力;運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求新知識(shí)的能力;解決問(wèn)題策略的發(fā)散性和求異性;想力豐富程度。

  檢測(cè)形式可分為閉卷和開(kāi)卷兩種:通常情況下,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)閉卷,思品與生活、科學(xué)等開(kāi)卷。

  (2)實(shí)踐檢測(cè)

  語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科既有書(shū)面檢測(cè),又有實(shí)踐檢測(cè),其余學(xué)科只進(jìn)行實(shí)踐檢測(cè)。

  實(shí)踐檢測(cè)的內(nèi)容和形式,根據(jù)學(xué)科的不同可以有所區(qū)別,但是應(yīng)力求豐富多彩而又切合學(xué)生實(shí)際,主要有:探究性學(xué)習(xí),調(diào)查訪問(wèn),生產(chǎn)勞動(dòng),實(shí)際操作,信息收集和整理,社區(qū)服務(wù)等。

  ●語(yǔ)文可以有口語(yǔ)交際,朗讀,參觀,訪問(wèn),開(kāi)展社會(huì)調(diào)查,開(kāi)故事會(huì),演課本劇,演講比賽,辦手抄報(bào)等。

  ●數(shù)學(xué)可以有計(jì)算,動(dòng)手操作,調(diào)查統(tǒng)計(jì),參觀訪問(wèn),測(cè)量,設(shè)計(jì)制作等。

  ●英語(yǔ)可以有唱英語(yǔ)歌,簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話,編演英語(yǔ)小品等。

  ●科學(xué)可以有實(shí)驗(yàn)操作,實(shí)際觀察,科學(xué)試驗(yàn),社會(huì)調(diào)查,科技制作等。

  ●品德與生活可以有參觀訪問(wèn),社會(huì)調(diào)查,社區(qū)服務(wù)等。

  ●音樂(lè)可以有唱歌,樂(lè)器演奏,打節(jié)奏或進(jìn)行指揮,欣賞樂(lè)曲等。

  ●美術(shù)可以有作畫(huà),雕刻,剪紙,捏象皮泥,名畫(huà)欣賞,寫(xiě)生等。

  ●體育主要是開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。

 。ㄈ╇A段性(期末)綜合評(píng)價(jià)實(shí)施要點(diǎn)

  1、形成性評(píng)價(jià)由學(xué)校、教師自行組織,將平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試,課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總;再和期末檢測(cè)進(jìn)行綜合,做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)和學(xué)期測(cè)試的成績(jī)的權(quán)重以1:4為宜。

  2、期末考試按照區(qū)教研室統(tǒng)一命題,學(xué)校統(tǒng)一組織并進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析,便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。

  3、分值計(jì)算。

 。1)學(xué)生階段性(期末)綜合評(píng)價(jià)得分=期末檢測(cè)得分×80%+學(xué)期形成性評(píng)價(jià)得分×20%

  (2)期末檢測(cè)得分=期末考試分?jǐn)?shù)×80%+實(shí)踐檢測(cè)分?jǐn)?shù)×20%

 。3)學(xué)期形成性評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)=單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試+課堂評(píng)價(jià)+作業(yè)情況(形成性評(píng)價(jià)項(xiàng)目和內(nèi)容可根據(jù)學(xué)校、學(xué)生情況自主確定,綜合評(píng)價(jià)按照多數(shù)的原則進(jìn)行綜合)。

  4、結(jié)果呈現(xiàn)?傇u(píng)結(jié)果的呈現(xiàn),可以有兩種形式:學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合評(píng)語(yǔ)。

 。1)學(xué)業(yè)成績(jī)。學(xué)業(yè)成績(jī)由三部分組成:情感態(tài)度、知識(shí)技能、實(shí)踐創(chuàng)新,均可用五星制五等級(jí)(90分以上為五顆星,80-90分為四顆星,70-80分為三顆星,60-70分為二顆星,60分以下為一顆星)來(lái)反映其發(fā)展水平。評(píng)定情感態(tài)度的依據(jù)主要是學(xué)習(xí)表現(xiàn),評(píng)定知識(shí)技能的依據(jù)主要是單元測(cè)試和期末檢測(cè),評(píng)定實(shí)踐創(chuàng)新的依據(jù)主要是實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)業(yè)成績(jī)可以先由學(xué)生自評(píng),然后互評(píng),最后由教師綜合評(píng)定。

 。2)綜合評(píng)語(yǔ)。綜合性評(píng)語(yǔ)應(yīng)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的評(píng)語(yǔ),既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步,盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處,也要指出其成長(zhǎng)過(guò)程中的不足,并指明努力的方向。肯定進(jìn)步實(shí)事求是,恰如其分,就學(xué)生個(gè)人進(jìn)行縱向比較,不宜作橫向比較,不在班上排名。指出不足,應(yīng)用激勵(lì)性語(yǔ)言表述,把存在問(wèn)題和努力方向融合起來(lái),如說(shuō),今后如何如何,就會(huì)怎樣怎樣;要是能怎么怎么,那就更好了,等等。評(píng)語(yǔ)中既有對(duì)客現(xiàn)事實(shí)的陳述,又不乏主觀情感的自然流露,讓人民教師對(duì)學(xué)生的深切關(guān)愛(ài),對(duì)下一代的殷切希望躍然紙上。

  六、評(píng)價(jià)結(jié)果

 。ㄒ唬⿲(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予客觀、公正的整體描述。評(píng)語(yǔ)應(yīng)在教師對(duì)搜集到的學(xué)生資料進(jìn)行分析并與同學(xué)、家長(zhǎng)、交流和溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,注意積極鼓勵(lì),正面肯定成績(jī)?yōu)橹鳌?/p>

  評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D、E五級(jí),依次對(duì)應(yīng)優(yōu)秀、良好、中等、一般、不合,描述小學(xué)生綜合素質(zhì)不同方面的發(fā)展?fàn)顩r。對(duì)學(xué)生某一方面表現(xiàn)評(píng)價(jià)為“不合格”時(shí),應(yīng)極其慎重。

 。ǘ┬W(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由小學(xué)生畢業(yè)考試成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果兩部分組成。學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績(jī)及格以上和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一般以上,準(zhǔn)予畢業(yè)。

  小學(xué)生升入初中時(shí),綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果作為重要依據(jù)之一。小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單和成長(zhǎng)手冊(cè)應(yīng)一并裝入學(xué)生個(gè)人檔案帶到初中。

  七、評(píng)價(jià)的組織實(shí)施

 。ㄒ唬┙⒔M織機(jī)構(gòu)。學(xué)部成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),作為本部評(píng)價(jià)工作的領(lǐng)導(dǎo)和仲裁機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和學(xué)生家長(zhǎng)代表組成,一般為7—9人,在本校公示后報(bào)本地教育行政部門(mén)備案。每班都要成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組,由班主任和科任教師組成,每個(gè)小組成員5—7人,由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)。

  (二)建立公示制度。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序及評(píng)價(jià)結(jié)果的使用等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)做出明確的解釋并公示。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)。

 。ㄈ┙⑸暝V和舉報(bào)制度。對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)論,如果班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員之間存在分歧,根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出結(jié)論;對(duì)于原則性的重大分歧,應(yīng)提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì),經(jīng)過(guò)廣泛和深入調(diào)查和討論后做出決定。

 。ㄋ模⿲W(xué)生、家長(zhǎng)和教師對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程中的違紀(jì)行為,可向?qū)W部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)舉報(bào)和投訴,學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)負(fù)責(zé)調(diào)查和處理。對(duì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)答復(fù)或處理不滿意的,可向?qū)W校行政部門(mén)反映。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)和學(xué)校行政部門(mén)應(yīng)詳細(xì)記錄各項(xiàng)舉報(bào)、申訴、查處過(guò)程及結(jié)果。

  (五)建立誠(chéng)信制度。對(duì)參加評(píng)價(jià)工作的人員建立信用記錄,如果在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中出現(xiàn)弄虛作假的行為,應(yīng)在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載,取消其參與評(píng)價(jià)工作資格并給予相應(yīng)的處罰。

 。┙⒈O(jiān)控制度。學(xué)部評(píng)價(jià)工作委員會(huì)應(yīng)組織人員對(duì)評(píng)價(jià)工作不定期進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)估,全面了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改革建議。評(píng)價(jià)工作結(jié)束后,評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在各班按照一定的比例抽樣并對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行核實(shí),尤其是對(duì)獲得“優(yōu)秀”等級(jí)學(xué)生的狀況進(jìn)行復(fù)核。

  【方案B】

  為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本方案。

  一、評(píng)價(jià)目標(biāo)

  通過(guò)實(shí)施新的評(píng)價(jià)方法,貫徹新課改的育人理念,促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)原則

  1、發(fā)展性原則。

  評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,注意定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,注重過(guò)程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),正確發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,為學(xué)生終身發(fā)展奠基。

  2、自主性原則。

  要以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體,充分發(fā)揮學(xué)生的自我教育、自我調(diào)整的功能,使評(píng)價(jià)客觀、全面,既得到同學(xué)、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)等的認(rèn)同,又能促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

  3、綜合性原則。評(píng)價(jià)的內(nèi)容,既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià),又要注重對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)能力方面,要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異性。

  4、多樣化原則。評(píng)價(jià)的方式力求多樣化,將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,課內(nèi)評(píng)與課外評(píng)相結(jié)合。

  5、多元化原則。評(píng)價(jià)的主體要做到多元化,建立學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等共同參與、相互作用的評(píng)價(jià)主體,以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評(píng)價(jià)的重要組成部分。

  6、激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)的行為要以鼓勵(lì)性為主,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生享受成功的愉悅,促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)、做人的信心,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括“思想品德水平”、“知識(shí)能力水平和學(xué)科成績(jī)“、”身體健康水平”、“勞動(dòng)技能水平”、“個(gè)性發(fā)展水平”等五個(gè)維度,各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級(jí)評(píng)定等。(略)

  四、評(píng)價(jià)方法和要求

 。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)方法

  1、改革評(píng)價(jià)方式,擴(kuò)大參評(píng)主體。

 。1)、評(píng)價(jià)方式:①、階段評(píng)價(jià),班級(jí)周評(píng)“小標(biāo)兵”和學(xué)校德育處主題活動(dòng)月的“星級(jí)學(xué)生”評(píng)價(jià);②、綜合評(píng)價(jià),期末在周評(píng)小標(biāo)兵和月評(píng)“星級(jí)學(xué)生”的基礎(chǔ)上實(shí)施總評(píng);③、“新三好學(xué)生”的評(píng)選。

  (2)、擴(kuò)大參與評(píng)價(jià)的主體,具體分為:學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任和學(xué)校少先隊(duì)總評(píng)等五個(gè)方面。

  2.學(xué)生自評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)表現(xiàn),依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各維度要求,在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上,確定自評(píng)等級(jí)。

  3.學(xué)生互評(píng)。周一班會(huì)或其它時(shí)間以班級(jí)為單位,由班主任組織學(xué)生,首先分小組評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)小組由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),小組內(nèi)首先是學(xué)生自評(píng),然后互相評(píng)價(jià),討論確定互評(píng)等級(jí),組內(nèi)依據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果推舉出本組“小標(biāo)兵”。評(píng)價(jià)時(shí),學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個(gè)維度中的相關(guān)單項(xiàng)評(píng)價(jià)欄內(nèi),分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。

  4.班級(jí)評(píng)價(jià)。班會(huì)在學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)的基礎(chǔ)上,由小組組長(zhǎng)匯報(bào)本組評(píng)價(jià)結(jié)果,班主任和任課教師再匯聚學(xué)生互評(píng)意見(jiàn),綜合學(xué)生日常表現(xiàn)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的綜合評(píng)價(jià),和大家一起推出一周的班級(jí)“小標(biāo)兵”。

  5、家長(zhǎng)參評(píng)或社區(qū)代表點(diǎn)評(píng)。班主任老師在周五將周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生帶回家,父母在表內(nèi)“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”一欄填上評(píng)價(jià)意見(jiàn),周一學(xué)生將評(píng)價(jià)表帶回學(xué)校反饋給班主任老師,做為總評(píng)積累,讓學(xué)生獲得激勵(lì)。

  6、月主題活動(dòng)評(píng)價(jià)“星級(jí)學(xué)生”,由各班主任依據(jù)班級(jí)周評(píng)資料,組織本班學(xué)生討論,充分征求學(xué)生意見(jiàn),再向?qū)W校少先隊(duì)推舉出本班當(dāng)月的校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”,學(xué)校少先大隊(duì)、德育處以及班主任共審核通過(guò),周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰,并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊(cè),做為期末總評(píng)和評(píng)價(jià)“新三好”的重要依據(jù)。

  7、“新三好學(xué)生”的評(píng)選必須由學(xué)生自己報(bào)名,其具體條件為:首先,在校學(xué)生每學(xué)期中學(xué)生各科成績(jī)不低于優(yōu)秀等級(jí),參加公益活動(dòng)每學(xué)期不少于3次;其次,參評(píng)學(xué)生必須有家庭對(duì)其表現(xiàn)行為的“良好”以上的評(píng)價(jià);同時(shí),參評(píng)學(xué)生在本學(xué)期參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的等級(jí)必須在“良好”以上。

 。ǘ┰u(píng)價(jià)要求

  1、評(píng)價(jià)次數(shù)。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要如實(shí)填寫(xiě),不得敷衍應(yīng)付。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)以終結(jié)評(píng)價(jià)為主,在學(xué)年末進(jìn)行。周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”,月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”與期末綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,周評(píng)班級(jí)“小標(biāo)兵”和月評(píng)校級(jí)“星級(jí)學(xué)生”是期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果。從評(píng)價(jià)維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手,通過(guò)整體判斷對(duì)各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?jí),以優(yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn),每周班級(jí)評(píng)價(jià)“小標(biāo)兵”時(shí),自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng),分別對(duì)照各項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),客觀、公正地給出等次評(píng)價(jià);期末在綜合項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上,得出總評(píng)等次;評(píng)價(jià)均以星級(jí)形式呈現(xiàn),個(gè)人自評(píng)、班級(jí)小組互評(píng)、家長(zhǎng)或社區(qū)參評(píng)、班主任點(diǎn)評(píng)等,均在相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目欄內(nèi)標(biāo)出“★”,其中,家長(zhǎng)參評(píng)與班主任評(píng)價(jià)除了用星星符號(hào)代替外,還要在最下面欄目?jī)?nèi)寫(xiě)上精當(dāng)評(píng)語(yǔ)。

  3、班主任或?qū)W校評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的填寫(xiě)概括性與描述性評(píng)語(yǔ),客觀填寫(xiě)評(píng)定意見(jiàn)。

  總之,要確實(shí)通過(guò)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的不同層面,不同時(shí)段,不同參與主體的評(píng)價(jià),使學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案8

  一、指導(dǎo)思想

  為進(jìn)一步落實(shí)新課程改革的精神,全面考核我校學(xué)生的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀,建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施辦法。

  二、組織領(lǐng)導(dǎo)

 。ㄒ唬┏闪⑿W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  1.人員組成

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:

  2、工作職責(zé):組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展,負(fù)責(zé)審核學(xué)生綜合素質(zhì)的`定性與定量評(píng)價(jià),并確定學(xué)生的畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)和“審美與藝術(shù)”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“勞動(dòng)與技能”、“探究與實(shí)踐”等項(xiàng)目測(cè)評(píng)的最終等第。

 。ǘ┏闪⑾嚓P(guān)測(cè)評(píng)小組

  1、綜合評(píng)語(yǔ)實(shí)施小組

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:高一高二各班主任

  (2)工作職責(zé):組織宣傳學(xué)習(xí);

  每學(xué)期組織學(xué)生自評(píng)與同伴互評(píng),撰寫(xiě)、上報(bào)綜合評(píng)語(yǔ),并及時(shí)進(jìn)行反饋;負(fù)責(zé)相關(guān)檔案的收集整理工作。

  2、審美與藝術(shù)項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:

  (2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的音樂(lè)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)與美術(shù)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  審核學(xué)生免測(cè)條件,確定免測(cè)學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  3、運(yùn)動(dòng)與健康項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  組員:

 。2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)本項(xiàng)目中的運(yùn)動(dòng)技能專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)和體能測(cè)評(píng),初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  審核學(xué)生免測(cè)條件,確定免測(cè)學(xué)生名單;及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  4、勞動(dòng)與技能測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu):

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  組員:高一高二物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)任教師及有關(guān)實(shí)驗(yàn)員。

  職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)本項(xiàng)目中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)技能,信息技術(shù)和通用技術(shù)等五個(gè)專(zhuān)項(xiàng)測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;及時(shí)向校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組提供勞動(dòng)與技術(shù)類(lèi)A等申報(bào)名單。

  5、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)小組

 。1)人員組成

  組長(zhǎng):xx

  副組長(zhǎng):xx

  組員:參與組織開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)的相關(guān)教師。

  (2)工作職責(zé):負(fù)責(zé)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)三個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的測(cè)評(píng)工作,初步確定學(xué)生測(cè)評(píng)等第;

  及時(shí)向校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組提供本項(xiàng)目學(xué)生測(cè)評(píng)等第情況。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、形式及辦法

  1.定性評(píng)價(jià)

  (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神等方面的素質(zhì)。

  (2)評(píng)價(jià)形式:綜合評(píng)語(yǔ)(包括分層概述、突出表現(xiàn)、紀(jì)實(shí)性材料等)。

 。3)評(píng)價(jià)辦法:在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,由班主任每學(xué)期撰寫(xiě)一次;

  畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)由畢業(yè)班班主任在各學(xué)期評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展變化情況進(jìn)行撰寫(xiě),并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定,記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

  2.定量評(píng)價(jià)

  (1)評(píng)價(jià)內(nèi)容:審美與藝術(shù)(音樂(lè)、美術(shù))、運(yùn)動(dòng)與健康(體育與健康)、勞動(dòng)與技能(理化生實(shí)驗(yàn)技能、信息技術(shù)、通用技術(shù))、探究與實(shí)踐(研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù))四大塊。

 。2)評(píng)價(jià)形式:確定“測(cè)評(píng)等第”,分A、P、E三等(或P、E二等)。

 。3)評(píng)價(jià)辦法:由學(xué)校各測(cè)評(píng)小組每學(xué)年組織測(cè)評(píng)一次,測(cè)評(píng)成績(jī)分A、P、E三等(或P、E二等),其中A等不超過(guò)20%,E等不超過(guò)5%。學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第由學(xué)校測(cè)評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)浙江省有關(guān)測(cè)評(píng)規(guī)定予以確定,其中A等不超過(guò)25%,E等不超過(guò)5%。對(duì)評(píng)定結(jié)果中獲得A等的學(xué)生在校內(nèi)張榜公示,對(duì)評(píng)定為E等的學(xué)生給予書(shū)面通知。

  四、評(píng)價(jià)時(shí)間安排

  1.綜合評(píng)語(yǔ)(定性評(píng)價(jià))每學(xué)期實(shí)施1次,要求在每學(xué)期結(jié)束前2周內(nèi)完成;畢業(yè)綜合評(píng)語(yǔ)在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份完成。

  2.審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技能、探究與實(shí)踐項(xiàng)目測(cè)評(píng)(定量評(píng)價(jià))每學(xué)年實(shí)施1次,要求在每學(xué)年第二學(xué)期第15周前完成;學(xué)生測(cè)評(píng)最終等第在學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年的4月份確定。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案9

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求,制定本實(shí)施方案。

  按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  1、方向性原則:

  評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

  2、客觀性原則:

  在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的`原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與,以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  3、全面性原則:

  評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性,從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。

  4、科學(xué)性原則:

  遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

  5、發(fā)展性原則:

  尊重人的發(fā)展性與特殊性,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

  6、參與性原則:

  要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善,形成和諧的學(xué)校文化。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案10

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)教體局《關(guān)于進(jìn)一步深化和完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的通知》的精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,為進(jìn)一步健全完善初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,全力推進(jìn)班級(jí)學(xué)生自主管理,建立科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面和有個(gè)性的發(fā)展,特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

  二、組織機(jī)構(gòu)

 。ㄒ唬⿲W(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)

  (二)年級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):按照學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案指導(dǎo)班級(jí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示、認(rèn)定,解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題等。

 。ㄈ┌嗉(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組職責(zé):對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,指導(dǎo)學(xué)生做好成長(zhǎng)記錄,組織開(kāi)展班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,交流及認(rèn)定,解答學(xué)生與家長(zhǎng)的咨詢等。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容、時(shí)間及評(píng)價(jià)方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由學(xué)生民主評(píng)價(jià)、自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)、課程評(píng)價(jià)、標(biāo)志性成果4部分組成,評(píng)價(jià)結(jié)果由三年(六個(gè)學(xué)期)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果按一定的比例累計(jì)生成,用等級(jí)制表述。評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)不高于學(xué)校當(dāng)屆在籍畢業(yè)生總數(shù)的30%,B等級(jí)不高于50%,D等級(jí)的認(rèn)定由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)根據(jù)該年級(jí)學(xué)情認(rèn)定。遵循評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)指標(biāo)多元性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、評(píng)價(jià)方式公正性、評(píng)價(jià)結(jié)果合理性、評(píng)價(jià)過(guò)程可操作性的原則制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

  四、日常評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)、畢業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果呈現(xiàn)方式及各等級(jí)比例

 。ㄒ唬┟繉W(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)=期末學(xué)生民主評(píng)價(jià)成績(jī)10%+班級(jí)自主管理常規(guī)評(píng)價(jià)20%+課程評(píng)價(jià)65%+標(biāo)志性成果5%。

  (二)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果分A、B、C、D四個(gè)等級(jí),其中A等級(jí)的比例不超過(guò)30%,B等級(jí)不超過(guò)50%。D等級(jí)嚴(yán)格控制。班級(jí)在期末總評(píng)中在一檔的班級(jí)適當(dāng)增加A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額(名額數(shù)由學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)決定),獎(jiǎng)勵(lì)名額從B等級(jí)中扣除。評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)校評(píng)價(jià)委員會(huì)復(fù)審分學(xué)期在班級(jí)、年級(jí)內(nèi)向家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行公示(年級(jí)張貼,公示期為5個(gè)工作日),無(wú)異議后由年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組簽字,結(jié)果由學(xué)校備案保存。如有異議,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議(2個(gè)工作日內(nèi)答復(fù)),評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。

  (三)畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià):學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)、畢業(yè)年級(jí)、班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組開(kāi)展工作,包括確認(rèn)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),分配各班A、B等級(jí)比例、認(rèn)定學(xué)生畢業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)、學(xué)校復(fù)審、公示認(rèn)定等級(jí)、學(xué)生確認(rèn)認(rèn)定等級(jí)等環(huán)節(jié)。

  1、三年所占比例分別是初一30%,初二30%,初三40%。最后得分為按比例折算后的分?jǐn)?shù)生成該生綜合素質(zhì)畢業(yè)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生本人對(duì)生成成績(jī)進(jìn)行確認(rèn),年級(jí)評(píng)價(jià)工作小組審核評(píng)定。

  2、學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)以班級(jí)在籍人數(shù)的不高于30%、50%的比例分別作為各班級(jí)認(rèn)定A、B等級(jí)的基礎(chǔ)指標(biāo),另外按照最后學(xué)年班

  級(jí)量化成績(jī)劃分三檔進(jìn)行A等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)名額分配,最終確定畢業(yè)年級(jí)內(nèi)各班的綜合素質(zhì)總評(píng)A、B等級(jí)人數(shù)。

  3、畢業(yè)班級(jí)評(píng)價(jià)工作小組按A、B、C等級(jí)評(píng)價(jià)比例和獎(jiǎng)勵(lì)名額生成對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)等級(jí)向?qū)W生和家長(zhǎng)公示(公示期為5個(gè)工作日)。

  4、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的,可以向?qū)W校評(píng)價(jià)委員會(huì)申請(qǐng)復(fù)議,評(píng)價(jià)結(jié)果變動(dòng)的重新公示。

  5、畢業(yè)年級(jí)評(píng)價(jià)小組將無(wú)異議后的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行打印,發(fā)放到班級(jí)進(jìn)行學(xué)生簽名確認(rèn)、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表簽字生效。

  6、最終評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)學(xué)校蓋章后備案保存。

  五、操作流程

  班級(jí)是評(píng)價(jià)的主體,班主任是每個(gè)班級(jí)評(píng)價(jià)的具體組織者。每個(gè)班級(jí)要在年級(jí)、級(jí)部統(tǒng)一指導(dǎo)下切實(shí)建立起學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì),既要搞好學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的過(guò)程性評(píng)價(jià)又要做好期末總結(jié)性評(píng)價(jià),期末評(píng)價(jià)期間邀請(qǐng)本班家委會(huì)代表做好監(jiān)督,期末評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生公示并通知家長(zhǎng)。

  (一)期末學(xué)生民主評(píng)價(jià)(10分)

  每學(xué)期期末由班主任主持,學(xué)生民主選舉本班10名學(xué)生評(píng)委對(duì)全班每個(gè)學(xué)生進(jìn)行打分評(píng)價(jià),所得的平均成績(jī)(滿分是2分,各去掉一個(gè)最高最低分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中;全班互評(píng)平均成績(jī)(滿分是5分,各去除3個(gè)最高分最低分)、小組互評(píng)平均成績(jī)(滿分是2分,各去一個(gè)最高最低分)、個(gè)人自評(píng)(滿分是1分)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

 。ǘ┳灾鞴芾沓R(guī)評(píng)價(jià)(20分)

  根據(jù)每個(gè)在校學(xué)生一日常規(guī)量化打分到每個(gè)學(xué)生,按最高分20分,最低分10分的級(jí)差劃定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),學(xué)生每周的常規(guī)量化成績(jī)每周匯總一次,班內(nèi)公示。

 。ㄈ┱n程評(píng)價(jià)(65分)

  (四)標(biāo)志性成果得分(此項(xiàng)得分,累計(jì)得分不超過(guò)5分) 1、評(píng)優(yōu)樹(shù)先:

  市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得5分;縣級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得3分;校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部得1分。市級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得3分、縣級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得2分、校級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員得0.5分。以最高榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加稱(chēng)號(hào)校級(jí)及以上每一次加0.5分。

  2、由政府、教育行政主管部門(mén)或?qū)W校組織的活動(dòng)單項(xiàng)獎(jiǎng)或榮譽(yù)類(lèi),國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)分別為5分、4分、3分、2分、0.5分。以最高獎(jiǎng)項(xiàng)、榮譽(yù)為基礎(chǔ)計(jì)分,增加獎(jiǎng)項(xiàng)校級(jí)及以上每一次加0.1分。

  3、積極參加學(xué)生自主管理工作,校級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得2分,部長(zhǎng)得1分,干事得0.3分;年級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員得1分,部長(zhǎng)得0.5分,干事得0.2分;班級(jí)七個(gè)自主管理團(tuán)隊(duì)部長(zhǎng)每人得0.5分。本項(xiàng)目以最高管理層次為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。

  4、積極參加學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)活動(dòng),社團(tuán)負(fù)責(zé)人得0.5分(最高計(jì)0.5分),社員(可參加多個(gè)社團(tuán))得0.1分(最多計(jì)0.3分);學(xué)校優(yōu)秀社團(tuán)雙倍計(jì)分;縣級(jí)以上優(yōu)秀社團(tuán)負(fù)責(zé)人同區(qū)以上三好、優(yōu)干得分,成員得1分。本項(xiàng)目以最高管理層次職位為基礎(chǔ)計(jì)分,每增加年級(jí)及以上一個(gè)職位加0.2分。

  5、在本校校報(bào)?l(fā)表和教育行政部門(mén)組織的各種學(xué)生論文、作品評(píng)選獲獎(jiǎng)作品以及在國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版的報(bào)刊(國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN—)和書(shū)籍(標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN或ISBN)上發(fā)表的文學(xué)、藝術(shù)作品等。國(guó)家、省、市、區(qū)、校級(jí)每件分別賦分2分、1分、0.3分、0.2分、0.1分,以最高級(jí)別記分,每增加校級(jí)及以上作品每件加0.1分。該項(xiàng)得分最高計(jì)2分。

  6、對(duì)可能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)和大量占用學(xué)生校外活動(dòng)時(shí)間的項(xiàng)目(如社會(huì)藝術(shù)水平等級(jí)結(jié)果等)不計(jì)分。

  7、標(biāo)志性成果的記入:以上各項(xiàng)標(biāo)志性成果,由各組織部門(mén)發(fā)放證書(shū)或提供證明,學(xué)生本人持證書(shū)原件或論文作品刊物原件,由各班級(jí)工作小組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、賦分,期末匯總由年級(jí)工作小組審核后記入評(píng)價(jià)檔案,報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)中心備案。

  六、底線認(rèn)定辦法為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的管理功效,對(duì)受到學(xué)校重要表彰或重大違紀(jì)的學(xué)生,實(shí)行“一票肯定”或“一票否定”。

  “一票肯定制”:受到學(xué)校重大表彰(對(duì)學(xué)校整體發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的,根據(jù)實(shí)際情況界定),當(dāng)學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為A等級(jí)。

  “一票否定制”:有下列情形之一者,當(dāng)事學(xué)生本學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)可直接劃為D等級(jí)。

  (一)發(fā)生校園欺凌事件,對(duì)其他同學(xué)造成身心傷害者;

  (二)將火機(jī)、管制刀具等危險(xiǎn)物品帶入校園內(nèi)者;

 。ㄈ┯|犯其他相關(guān)法律底線,造成不良影響者。

  七、殘疾學(xué)生及轉(zhuǎn)學(xué)、休復(fù)學(xué)等特殊情況學(xué)生綜合素質(zhì)認(rèn)定辦法

  殘疾學(xué)生根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)予以評(píng)定。轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)由原學(xué)校開(kāi)具之前的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果證明。休學(xué)的.學(xué)生休學(xué)的學(xué)期不計(jì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī),復(fù)學(xué)后重新進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定。 八、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作制度

 。ㄒ唬┲贫、修訂及備案制度綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案制定由學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行,方案的制定要根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn)》等文件精神、結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行,要廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)人士的意見(jiàn)。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要以學(xué)校正式文件印發(fā),并通過(guò)公開(kāi)欄、網(wǎng)絡(luò)等方式公布后實(shí)施。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案正式實(shí)施后要報(bào)主管教育部門(mén)備案,接受社會(huì)監(jiān)督。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案要作為每年新生入校課程之一,使學(xué)生一入學(xué)就明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)要求,要通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放“明白紙”、給家長(zhǎng)的一封信等多種形式,向全部新生家長(zhǎng)宣傳綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)政策,確保家長(zhǎng)知曉率100%。

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案修訂、調(diào)整的要及時(shí)告知所有學(xué)生家長(zhǎng),修訂之后的方案要重新公示、備案、上傳。

 。ǘ┕局贫葹橐(guī)范學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,減少隨意性,增加透明度,保證公正公平的對(duì)待所有學(xué)生,真正發(fā)揮該制度的積極引導(dǎo)、激發(fā)潛能的功能,促進(jìn)學(xué)生的健康積極發(fā)展,特制訂本制度。

  1、公示內(nèi)容及時(shí)間公示內(nèi)容:

  公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組成成員名單,接受師生監(jiān)督;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各工作小組成員名單;公示學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)制度;于招生錄取參考的材料,接受全體師生及家長(zhǎng)的監(jiān)督。

  公示時(shí)間:各項(xiàng)制度建設(shè)在每學(xué)期開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作前一周進(jìn)行。學(xué)生綜合評(píng)價(jià)工作在該工作完成后一周進(jìn)行,公示期5天。

  2、公示工作實(shí)施及反饋公示工作的實(shí)施:由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn),年級(jí)具體實(shí)施。采用政務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)、書(shū)面征求意見(jiàn)等方式。公示意見(jiàn)回收:通過(guò)電子郵箱(學(xué)校電子郵箱)或投訴舉報(bào)電話:(學(xué)校電話)回收反饋意見(jiàn)。對(duì)于反饋的意見(jiàn),年級(jí)進(jìn)行匯總,級(jí)部具體落實(shí)。公示期屆滿,概不受理。

  (三)舉報(bào)和申訴制度學(xué)校要設(shè)立舉報(bào)電話,學(xué)生、家長(zhǎng)、導(dǎo)師或社會(huì)其他人士若對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和程序、結(jié)果等環(huán)節(jié)的公正性存在質(zhì)疑,可向?qū)W校和教育行政部門(mén)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)逐級(jí)舉報(bào)或申訴,評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要對(duì)舉報(bào)或申訴做出答復(fù)或處理,并對(duì)各項(xiàng)舉報(bào)、申訴及處理過(guò)程和結(jié)果作詳細(xì)記錄。

  (四)監(jiān)督制度教育行政部門(mén)和學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行全程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)估,及時(shí)改進(jìn)和糾正評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中,凡提供虛假材料或不按照規(guī)定程序操作的,要追究有關(guān)當(dāng)事人的責(zé)任。違反規(guī)定評(píng)價(jià)程序操作的,一律取消其相應(yīng)的等級(jí),并將抽測(cè)學(xué)生和年級(jí)的有關(guān)情況記錄在案,采取適當(dāng)?shù)男问较蛏鐣?huì)公布。

 。ㄎ澹┡嘤(xùn)制度學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》,吃透精神,領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì),使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰,保證做好評(píng)價(jià)工作;要利用多種形式,向家長(zhǎng),向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和理念,引發(fā)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則,向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士宣傳解讀;學(xué)校按照工作安排采取措施,保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員及時(shí)有效地培訓(xùn),提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力。

  (六)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和完善機(jī)制在評(píng)價(jià)工作進(jìn)行中和結(jié)束后,學(xué)校評(píng)委會(huì)人員對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估,充分了解評(píng)價(jià)工作的有關(guān)信息,及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議,以保證評(píng)價(jià)工作公正,公開(kāi)。

 。ㄆ撸┱\(chéng)信制度

  1、推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”,建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”,做到評(píng)價(jià)工作公平、公正。

  2、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要加強(qiáng)自身建設(shè),將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)列為學(xué)校重點(diǎn)工作,以誠(chéng)信的態(tài)度,認(rèn)真做好評(píng)價(jià)工作。

  3、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字,學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。

  4、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室要以誠(chéng)信的態(tài)度、高度的責(zé)任心切實(shí)履行監(jiān)督職責(zé),主動(dòng)對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)工作各個(gè)環(huán)節(jié)予以全程指導(dǎo)和監(jiān)督,對(duì)學(xué)生所有證件嚴(yán)格審核和發(fā)放,認(rèn)真做好申訴、舉報(bào)的受理工作,提高評(píng)價(jià)工作質(zhì)量。

  5、全體教師以對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)之心,做好過(guò)程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)一定做到實(shí)事求是、客觀公正,決不搞暗箱操作,評(píng)價(jià)做到透明公開(kāi),讓評(píng)價(jià)主體心悅誠(chéng)服。

  6、各評(píng)價(jià)主體要認(rèn)真填寫(xiě)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案》,不得他人替代,并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。

  7、評(píng)價(jià)的各職能部門(mén)和全體人員要加強(qiáng)自我管理,要接受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的監(jiān)督。

  8、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)委員會(huì)要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū),校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字,建立誠(chéng)信記錄檔案。

  9、對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁、公平、公正,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。

  10、對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中,做到客觀公正,在自評(píng)中,做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作,不為學(xué)生提供虛假證明,不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度,確保評(píng)價(jià)的公信度。

 。ò耍┻`規(guī)處理辦法學(xué)生整理上傳的材料要經(jīng)過(guò)審查人審核,對(duì)于提供虛假材料的情況一律不予計(jì)入檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予警告、嚴(yán)重警告、留校察看等處分。對(duì)于提供虛假材料的學(xué)生要計(jì)入誠(chéng)信檔案,加強(qiáng)以后上傳材料的審核力度。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組的級(jí)部主任、教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表要嚴(yán)格按照方案進(jìn)行評(píng)價(jià)審核,對(duì)于出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象的成員,下學(xué)期取消評(píng)價(jià)小組資格。對(duì)于協(xié)助學(xué)生提供虛假材料,違規(guī)操作的評(píng)價(jià)小組成員要計(jì)入誠(chéng)信檔案,并根據(jù)情節(jié)輕重分別給予取消三年內(nèi)評(píng)優(yōu)資格、晉級(jí)晉檔資格的處理,情節(jié)嚴(yán)重違反法律的要追究法律責(zé)任。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案11

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生質(zhì)量綜合的實(shí)施是一次通過(guò)建立一整套比較科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)方法,促進(jìn)小學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育改革的實(shí)施。正確地實(shí)施小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià),有利于干部教師更新觀念,有利于學(xué)校、家庭、社會(huì)等教育的結(jié)合,有利于小學(xué)生素質(zhì)的全面提高,是由應(yīng)試教育向全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,是全面提高小學(xué)教育質(zhì)量的重要措施。

  二、綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)的具體措施:

  (一)思想品德評(píng)價(jià)與教育活動(dòng)相結(jié)合

  教育活動(dòng)是學(xué)校實(shí)施教育的重要載體。它貫穿于學(xué)校育人活動(dòng)始終。思想品德評(píng)價(jià)必須與教育活動(dòng)相結(jié)合。

  1、思想品德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是開(kāi)展教育活動(dòng)的依據(jù)。

  (1)要為學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)禮儀常規(guī)》、《校規(guī)》、《校訓(xùn)》等教育活動(dòng)相結(jié)合。

  (2)要與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合,如:三月五日“學(xué)雷鋒”,三月八日“婦女節(jié)”,五一“勞動(dòng)節(jié)”,六一“兒童節(jié)”,(進(jìn)行興趣特長(zhǎng)關(guān)心集體的教育)“七一”黨的生日(進(jìn)行熱愛(ài)黨、尊敬國(guó)旗,熱愛(ài)祖國(guó)教育)等。

  (3)要與學(xué)校的各項(xiàng)傳統(tǒng)教育活動(dòng)相結(jié)合。如:“五自教育”、“爭(zhēng)做先進(jìn)集體教育”、“小能手展示教育”等。

  (4)與主題班隊(duì)會(huì)相結(jié)合,針對(duì)班級(jí)品德發(fā)展的弱項(xiàng)精心設(shè)計(jì)活動(dòng),把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),使之向著評(píng)價(jià)目標(biāo)發(fā)展。

  2、操作方法:

  首先復(fù)習(xí)評(píng)價(jià)方法,接著可讓教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單議論,近期學(xué)校中班級(jí)所開(kāi)展的活動(dòng),進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照工作,進(jìn)行自我教育,自我評(píng)價(jià),最后集中進(jìn)行小組、集體評(píng)價(jià)。在教師、同學(xué)、家長(zhǎng),本人的綜合評(píng)價(jià)中,得出全面、客觀的結(jié)果,為每個(gè)學(xué)生指出努力方向,從而提高評(píng)價(jià)實(shí)效。

  (二)如何開(kāi)展知識(shí)能力評(píng)價(jià)

  1、知識(shí)能力評(píng)價(jià)做好幾個(gè)結(jié)合

  (1)診斷性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  A:診斷性評(píng)價(jià),指開(kāi)學(xué)初任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生上一學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行有計(jì)劃、有目的地全面了解,進(jìn)行情況分析,指出主要成績(jī)和不足,把分析結(jié)果反饋給學(xué)生,讓學(xué)生了解自己知識(shí)能力掌握的現(xiàn)狀,并對(duì)自己制定小目標(biāo),師生共同的增設(shè)學(xué)習(xí)質(zhì)量而努力。

  B形成性評(píng)價(jià)是指任課教師在日常教學(xué)過(guò)程中,在教學(xué)計(jì)劃、方案實(shí)施過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià),其目的就是及時(shí)反饋信息,以便及時(shí)強(qiáng)化、調(diào)節(jié)、矯正,使計(jì)劃和方案不斷得到完善達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

  C總結(jié)性是指教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到一定階段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面分析。檢查教學(xué)工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的程度,并對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定性評(píng)價(jià),以確定學(xué)生成績(jī)和發(fā)展水平。

  2、一般評(píng)價(jià)和重點(diǎn)評(píng)價(jià)相結(jié)合

  (1)教師安排:學(xué)科評(píng)價(jià)工作要有一定順序,要依據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)由淺入深,由粗到細(xì),由表到里,從能夠接受到樂(lè)于接受,到主動(dòng)參評(píng)。

  (2)學(xué)科評(píng)價(jià)的一般性要求做到一般的處理,充分發(fā)揮學(xué)生自評(píng)的優(yōu)勢(shì),對(duì)于重點(diǎn)的評(píng)價(jià)要做到重點(diǎn)帶一般的作用,重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容是隨學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化,教學(xué)內(nèi)容的變化,及學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化。

  (3)對(duì)于學(xué)科重點(diǎn)評(píng)價(jià)的內(nèi)容教師做到心中有數(shù),目標(biāo)明確,操作內(nèi)容具體,貼近學(xué)生生活實(shí)際,樹(shù)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心,明確努力方向全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

  3、學(xué)生評(píng)價(jià)和廣大教師參與相結(jié)合

  實(shí)施學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)所有的任課教師都是組織者和實(shí)施者,每位教師都擔(dān)負(fù)著全面育人的任務(wù)。共同完成對(duì)學(xué)生知識(shí)能力評(píng)價(jià)的任務(wù)。

  (1)廣大任課教師要重視學(xué)生知識(shí)能力的形成性評(píng)價(jià),在全面了解情況的同時(shí),抓好“兩頭”的學(xué)生,并以“點(diǎn)”來(lái)推動(dòng)“面”的工作。

  (2)在學(xué)科評(píng)價(jià)中廣大教師要注意收集信息,積累資料,使學(xué)科評(píng)價(jià)更有實(shí)效性。

  (3)形成評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò),調(diào)整評(píng)價(jià)方案,對(duì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目和一般評(píng)價(jià)項(xiàng)目的確定,集中評(píng)價(jià)的時(shí)間、頻率、隨機(jī)調(diào)整評(píng)價(jià)方案。

  (4)各任課教師可適當(dāng)調(diào)整教師的記分辦法,使平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合,并與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)。

  4、知識(shí)能力評(píng)價(jià)和考試內(nèi)容方法改革相結(jié)合。

  對(duì)學(xué)生知識(shí)技能方面的評(píng)價(jià),從學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),期末考試成績(jī)的'相互關(guān)系中反映學(xué)生知識(shí)能力的全貌。從而做出客觀的切合實(shí)際的判斷,真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步。

  考試改革中需注意的問(wèn)題

  (1)在內(nèi)容上:既要考察知識(shí),又要考查多種能力,對(duì)學(xué)生既要考查在考卷上能夠反映出來(lái)的質(zhì)量,也要考查試卷上難以考查的質(zhì)量(如:朗讀、演講、動(dòng)手操作、創(chuàng)作等多種能力)。

  (2)在方法上:既要重視期末成績(jī),又要重視平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī),改變一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生優(yōu)劣的現(xiàn)象。

  (3)與教學(xué)改革同步:在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,既要重視智力因素的發(fā)展,又重視非智力因素的發(fā)展。將學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課聽(tīng)講,發(fā)言等學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)納入對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的評(píng)價(jià)之中,真正地做到對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案12

  教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度的通知》的精神,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)黨的教育方針,貫徹素質(zhì)教育思想,以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn),從德智體美諸方面全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展。注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,促進(jìn)各門(mén)課程的有效實(shí)施,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能,推動(dòng)新課程改革的深入發(fā)展。

  二、評(píng)價(jià)原則

 。ㄒ唬⒃u(píng)價(jià)內(nèi)容多元化原則。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)考查,不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī),而且關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展以及良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展;尊重個(gè)體差異,注重對(duì)個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可,給予積極評(píng)價(jià),發(fā)揮學(xué)生多方面潛能,幫助學(xué)生悅納自己、擁有自信。

  (二)、評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化原則。不僅關(guān)注結(jié)果,更要注重學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程,有機(jī)地將終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì),促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的轉(zhuǎn)變與發(fā)展;鼓勵(lì)將評(píng)價(jià)貫穿于日常的教育教學(xué)行為中,使評(píng)價(jià)實(shí)施日;、通俗化,建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。

 。ㄈ⒃u(píng)價(jià)主體互動(dòng)化原則。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向選擇、溝通和協(xié)商,關(guān)注評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同問(wèn)題,即如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大限度地接受評(píng)價(jià)結(jié)果;改變單一評(píng)價(jià)現(xiàn)狀,加強(qiáng)自評(píng)、互評(píng),使評(píng)價(jià)成為教師、管理者、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。

  (四)、期望性原則。充分體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和特長(zhǎng)發(fā)展成功的期望,使教師有信心,學(xué)生有希望。教師的評(píng)語(yǔ)要注滿“師情”,透出一個(gè)“愛(ài)”字,點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火,重視“鼓勵(lì)”的教育功能。

  (五)、模糊性原則。運(yùn)用模糊控制理論,定性和定量相結(jié)合評(píng)價(jià)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況。文化課考試,量化形式學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),改較精確的百分制為較模糊的等級(jí)制,對(duì)學(xué)生思想品德表現(xiàn)及興趣、意志、個(gè)性、態(tài)度和習(xí)慣等智力因素不宜量化的項(xiàng)目,一律采用操行評(píng)語(yǔ)定性評(píng)價(jià)。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

  新課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的掌握,而且要關(guān)注學(xué)生多方面的表現(xiàn),包括道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)的愿望和能力、合作與交流、個(gè)性與情感以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等多方面的發(fā)展。學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平的內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個(gè)方面。

 。ㄒ唬⒒A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。

  品德修養(yǎng):愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、關(guān)心集體,遵守紀(jì)律、遵守公德,努力學(xué)習(xí)、勤思好問(wèn),孝敬父母、尊敬師長(zhǎng),注意安全、講究衛(wèi)生,文明健康、勤儉樸素,關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)同學(xué),誠(chéng)實(shí)守信、知錯(cuò)就改,熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境,自尊自愛(ài)、自信自強(qiáng)。

  行為習(xí)慣:在學(xué)校里說(shuō)普通話,認(rèn)真聽(tīng)講,積極發(fā)言;按時(shí)完成作業(yè),不拖拉作業(yè);作業(yè)字跡工整,不馬虎;自己機(jī)整理書(shū)包和書(shū)桌,不亂丟果皮紙屑等雜物,認(rèn)真作好兩操,能和別人合作,見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好,按時(shí)起床睡覺(jué),吃飯不挑食,喜歡讀有益的課外書(shū),不進(jìn)網(wǎng)吧等少兒不宜場(chǎng)所,不亂用零花錢(qián),愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木,飯前便后會(huì)洗手,進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)和大人打招呼。

 。ǘW(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指經(jīng)過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的基本目標(biāo),每科學(xué)習(xí)目標(biāo)從知識(shí)與技能、過(guò)程由于方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。

  學(xué)生評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)性發(fā)展,也要觀眾學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng);A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)不能截然分開(kāi),通;A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)蘊(yùn)涵在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)中,和學(xué)習(xí)目標(biāo)同步發(fā)展,在評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)盡量作到兩者的有機(jī)結(jié)合。體現(xiàn)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面的基本要求。

  在實(shí)施評(píng)價(jià)的過(guò)程中,要根據(jù)教育部提出的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)以及各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)段的要求,根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征,分學(xué)科分階段提出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面,列出若干項(xiàng)行為表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

  目標(biāo)體系要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注,注意對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、評(píng)價(jià)方法

 。ㄒ唬⒒A(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評(píng)價(jià),根據(jù)不同發(fā)評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)實(shí)施多元評(píng)價(jià),還要滲透或包含在學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)中進(jìn)行。道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面要重點(diǎn)結(jié)合品德與社會(huì)、品德與生活學(xué)科教學(xué)以及班隊(duì)活動(dòng)、校本課程實(shí)施中進(jìn)行評(píng)價(jià);學(xué)習(xí)能力和交流與合作能力方面結(jié)合所有學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià);運(yùn)動(dòng)與健康方面主要結(jié)合體育與健康學(xué)科進(jìn)價(jià);審美與表現(xiàn)方面重點(diǎn)結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)科教學(xué)或各種教育活動(dòng)中分層實(shí)施評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)情景、機(jī)會(huì),通過(guò)參與活動(dòng),日積月累,讓學(xué)生感受、體會(huì)與內(nèi)化。通過(guò)表現(xiàn)性任務(wù)、觀察、記錄、訪談、作品分析、個(gè)人自評(píng)、同學(xué)、教師、家長(zhǎng)互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (二)、學(xué)科發(fā)展的評(píng)價(jià)

  1、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

  要遵循個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,以及該學(xué)段、學(xué)年以及每個(gè)單元的知識(shí)與技能目標(biāo)為基準(zhǔn),通過(guò)作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、栲栳市和完成一些開(kāi)放性的表現(xiàn)性任務(wù)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果以等級(jí)的形式呈現(xiàn)。

 。1)、練習(xí)、作業(yè)

  作業(yè)分析評(píng)價(jià)是教師了解、掌握學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)態(tài)度最常用、最有效的評(píng)價(jià)方式。學(xué)生的作業(yè)情況通過(guò)學(xué)生的認(rèn)真程度,主動(dòng)作業(yè)的情況;課外學(xué)習(xí)情況以及實(shí)驗(yàn)操作能力,小論文、小發(fā)明、小制作等成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

 。2)、平時(shí)學(xué)習(xí):是指知識(shí)與技能的掌握的程度,包括各種測(cè)查如識(shí)字、背誦、朗讀、默寫(xiě)、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,單元測(cè)試,創(chuàng)造性作業(yè)的完成情況等。

 。3)、期末考試(考查)。考試、考查是評(píng)價(jià)的主要方式之一?荚囈鶕(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象不同選擇相應(yīng)的考試形式,既有閉卷考試,也有開(kāi)卷形式。除紙筆測(cè)驗(yàn)外,也可以選擇聽(tīng)力考試

  口試、實(shí)際操作等性質(zhì)評(píng)價(jià)形式?荚嚨膬(nèi)容應(yīng)多元化,除關(guān)注知識(shí)與技能外,還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容;還要重視加強(qiáng)多方面潛能的發(fā)展,尤其是創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和反思能力的發(fā)展。

  考查學(xué)科應(yīng)通過(guò)平時(shí)觀察、評(píng)語(yǔ)、記錄、表現(xiàn)性作業(yè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方式,對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)技能、社會(huì)技能以及努力程度等形式學(xué)生表現(xiàn)的信息進(jìn)行考查。

  2、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)

  對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)必須與基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合,在日常教學(xué)活動(dòng)中,采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)等性質(zhì)的評(píng)價(jià)方式對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。各學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)在學(xué)科中的體現(xiàn),制定具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容以及指標(biāo)體系。

 。1)、日常觀察

  課堂教學(xué)觀察:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法。學(xué)生的課堂表現(xiàn)要通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題的頻率,學(xué)生的思維品質(zhì),學(xué)生的探究行為,學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性積極性等因素來(lái)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)?梢栽趯W(xué)生自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。

  活動(dòng)觀察:校內(nèi)外活動(dòng)觀察,要通過(guò)學(xué)生參加的一些有意義的活動(dòng),包括學(xué)生參與各類(lèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程描述、活動(dòng)成果、學(xué)生的感悟和反思等。

  特長(zhǎng)表現(xiàn):包括學(xué)科獲獎(jiǎng)記錄或證明、親手制作的'作品(如航模、車(chē)摸、陶藝、電腦制作等)或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動(dòng)記錄或獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)。

  (2)、成長(zhǎng)記錄:

  成長(zhǎng)記錄是形成性評(píng)價(jià)的重要方式,建立每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄,教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià),來(lái)自家長(zhǎng)的信息,考試和測(cè)驗(yàn)信息等。

  學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄更典型、客觀、真實(shí),盡可能的展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果與進(jìn)步歷史。

  期中期末組織成長(zhǎng)記錄的交流展示。并將成長(zhǎng)記錄納入期末終結(jié)性評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)成長(zhǎng)記錄的評(píng)定應(yīng)注重學(xué)生的進(jìn)步和所付出的努力可,明確改進(jìn)的方向。通過(guò)對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧比較,使學(xué)生學(xué)會(huì)反思,了解自己的進(jìn)步,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo),逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。

  五、評(píng)價(jià)的主體

  評(píng)價(jià)主體包括學(xué)生本人自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面。

  學(xué)生自評(píng)和互評(píng):一是由學(xué)生本人對(duì)自己的綜合素質(zhì)及行為寫(xiě)出自我評(píng)語(yǔ);二是自己或同學(xué)綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面分別評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

  教師評(píng)價(jià):一是由班主任給每個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí),并給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出綜合性評(píng)語(yǔ),重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述,突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃埽欢歉鲗W(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)體系,對(duì)每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達(dá)成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進(jìn)行評(píng)價(jià),給出相應(yīng)的等級(jí),并對(duì)學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)進(jìn)行描述,寫(xiě)出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。

  家長(zhǎng)評(píng)價(jià):一是對(duì)自己子女的綜合素質(zhì)寫(xiě)出鑒定性評(píng)語(yǔ);二是對(duì)自己子女綜合素質(zhì)的兩個(gè)方面以及過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的一些方面評(píng)出分項(xiàng)等級(jí)。

  (四)、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  評(píng)價(jià)結(jié)果包括等級(jí)或評(píng)語(yǔ)

  評(píng)語(yǔ)包括:1、家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)。2、教師、班主任評(píng)語(yǔ)。等級(jí)包括:1、分項(xiàng)等級(jí)。即根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容所列的要素和關(guān)鍵表現(xiàn),通過(guò)整體判斷對(duì)兩個(gè)方面以及過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的一些方面分別給予一個(gè)等級(jí)。2、綜合等級(jí)。即把分項(xiàng)等級(jí)和分主體等級(jí)綜合,作為綜合素質(zhì)或?qū)W業(yè)水平的最后等級(jí)。以上等級(jí)均為四等,以A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(及格)、D(待及)呈現(xiàn)。

  (五)、綜合素質(zhì)報(bào)告單

  學(xué)生綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平報(bào)告單由基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)表、學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)表,包括多主體評(píng)價(jià)和教師綜合評(píng)語(yǔ)構(gòu)成。將期末考試與學(xué)生的日常評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái),從幾個(gè)方面來(lái)反映學(xué)生取得的進(jìn)步和成就,報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。

  學(xué)生思想品德綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課程改革,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求,制定本實(shí)施方案。

  按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,我校以品質(zhì)與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  1 、方向性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

  2 、客觀性原則:在評(píng)價(jià)過(guò)程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持主體參與,以學(xué)生、家長(zhǎng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  3 、全面性原則:評(píng)價(jià)體現(xiàn)全面性和綜合性,從五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。關(guān)注過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。

  4 、科學(xué)性原則:遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

  5 、發(fā)展性原則:尊重人的發(fā)展性與特殊性,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

  6 、參與性原則:要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善,形成和諧的學(xué)校文化。

  1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括品德與素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)五個(gè)方面。

  2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)在關(guān)注學(xué)生各學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。包括主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐。

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法,及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、學(xué)業(yè)考試。根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外,還可設(shè)展示性評(píng)價(jià),允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。

  (3)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,廣泛宣傳和培訓(xùn)。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。由班主任和科任教師組成評(píng)價(jià)小組,做好學(xué)生及家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,統(tǒng)一思想,保證評(píng)價(jià)的合理性和有效性。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定小組要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

  終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)組織進(jìn)行,要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù),結(jié)合學(xué)科成績(jī)確定學(xué)生的評(píng)價(jià)等級(jí)。

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí),其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果為了激勵(lì)和提醒學(xué)生及家長(zhǎng),發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案13

  為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程,促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續(xù)發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求,在參照外地評(píng)價(jià)辦法的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校情況制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容。以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,因校制宜,充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性。以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。

  二、基本原則

  1 、方向性原則:評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)新的人才觀、教育觀和質(zhì)量觀,體現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育發(fā)展的要求,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó),誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。

  2 、客觀性原則:在評(píng)價(jià)過(guò)程中必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做出合理的、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要多主體參與,學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合(三年級(jí)以下的學(xué)生可不采用自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng))。同時(shí),還要適當(dāng)接受家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)。

  3 、全面性原則:對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行全面考核,有根據(jù)地作出判斷。學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容要處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系,注重加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,考查學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  4 、科學(xué)性原則:遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,圍繞評(píng)價(jià)目的,針對(duì)不同學(xué)科、不同學(xué)段的具體情況,建立簡(jiǎn)便易行、利于操作、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用科學(xué)、多樣、靈活的評(píng)價(jià)方法實(shí)施評(píng)價(jià)。

  5 、發(fā)展性原則:充分尊重人的發(fā)展性與特殊性需要,注重評(píng)價(jià)的內(nèi)容多元、方法多樣。既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),又要重視學(xué)生思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

  6 、參與性原則:要加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的對(duì)話與交流,增進(jìn)理解與溝通,營(yíng)造良好氛圍,開(kāi)展有效的自評(píng)、互評(píng),及時(shí)反饋,促進(jìn)學(xué)生的自我完善和民主、平等、理解、和諧的學(xué)校文化的形成。

  三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。

  1 、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

  基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)(占15%)、公民素養(yǎng)(占10%)、學(xué)習(xí)能力(占40%)、交流與合作(15%)、運(yùn)動(dòng)與健康(占10%)、審美與表現(xiàn)(占10%)等六個(gè)方面。

  2 、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

  學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面,側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)、自主合作探究能力的評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。

  四、評(píng)價(jià)方法

  評(píng)價(jià)方法包括日常性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)把握“日常性評(píng)價(jià)是階段性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)、階段性評(píng)價(jià)是終結(jié)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)”的操作原則。

  1、日常性評(píng)價(jià)

  各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中,注意觀察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)做出評(píng)價(jià),并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。

  (1)、即時(shí)評(píng)價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評(píng)價(jià)方法(如口頭評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、訪談交流、行為觀察、問(wèn)卷反饋、情景測(cè)驗(yàn)等)及時(shí)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展?jié)撃埽瑵M足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。

  (2)、成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄應(yīng)收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料,包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià),來(lái)自同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息,學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現(xiàn),學(xué)科檢測(cè)的階段成績(jī),學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(zhǎng)記錄的主要記錄者和管理者,成長(zhǎng)記錄要始終體現(xiàn)誠(chéng)信的原則,要有教師、同學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)放性的參與,使記錄的情況典型、客觀、真實(shí),同時(shí)便于展示。

  (3)、學(xué)業(yè)考試。考試是一種有效的評(píng)價(jià)方式,要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對(duì)象,選擇相應(yīng)的.考試方法,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。除傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試外,還可設(shè)置口試、聽(tīng)力測(cè)試、成果展示、實(shí)驗(yàn)操作、上機(jī)操作等形式測(cè)試,允許學(xué)生進(jìn)行二次考試。紙筆測(cè)驗(yàn)可采取閉卷考試、開(kāi)卷考試或開(kāi)閉卷結(jié)合考試等不同形式。

  (4)、實(shí)績(jī)表現(xiàn)。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競(jìng)賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng),展示學(xué)生的特長(zhǎng),張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面發(fā)展。

  2、階段性評(píng)價(jià)

  (1)、各學(xué)校要成立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作委員會(huì),其成員應(yīng)有廣泛的代表性。評(píng)定工作委員會(huì)負(fù)責(zé)制定本校評(píng)定工作的實(shí)施細(xì)則(可適當(dāng)細(xì)化六項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容)與具體程序,編印各種相關(guān)的評(píng)價(jià)子表,匯總、上報(bào)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果;對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo),監(jiān)督評(píng)定過(guò)程,接受質(zhì)詢、投訴與舉報(bào),及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之前,各學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式,廣泛宣傳和培訓(xùn),爭(zhēng)取各層面的知曉、理解與支持,為順利開(kāi)展此項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

  (2)、綜合素質(zhì)評(píng)定以班級(jí)為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)評(píng)定小組,由班主任和科任教師組成,人數(shù)一般不少于 5 人。各位小組成員為學(xué)生授課的時(shí)間原則上不能少于一年,且要對(duì)該班學(xué)生比較熟悉和了解,具備較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的誠(chéng)信品質(zhì)。班級(jí)評(píng)定小組由學(xué)校評(píng)定委員會(huì)提名成立,要提前向評(píng)定班級(jí)的學(xué)生公布。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定要以學(xué)生的日常表現(xiàn)為依據(jù),每學(xué)期結(jié)束時(shí)要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià),通過(guò)參考各種資料,經(jīng)集體討論,給予學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià),教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的有關(guān)數(shù)據(jù)和其它形式的行為表現(xiàn),并利用這些數(shù)據(jù)和表現(xiàn)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  3、終結(jié)性評(píng)價(jià)

  (1)、終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)由學(xué)校組織進(jìn)行,要在學(xué)生畢業(yè)離校前完成。評(píng)定時(shí)以學(xué)生階段性的綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為依據(jù),通過(guò)對(duì)相應(yīng)等級(jí)賦分的辦法進(jìn)行換算,取所有階段性評(píng)價(jià)的平均分值作為終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)果,記入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》。

  (2)、賦分轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn):優(yōu)秀記10分,良好記8分,合格記6分,不合格記4分。

  五、評(píng)價(jià)結(jié)果

  1、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)

  (1)、等級(jí)表達(dá)。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)等級(jí)的確定應(yīng)十分認(rèn)真、慎重,評(píng)定為“不合格”的學(xué)生應(yīng)經(jīng)學(xué)校評(píng)定委員會(huì)審核,并報(bào)學(xué)校行政會(huì)研究決定。

  (2)、質(zhì)性評(píng)語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容為主要依據(jù),對(duì)學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評(píng)語(yǔ),其中還可以包括等級(jí)評(píng)定中沒(méi)有包括的內(nèi)容,尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和潛能。評(píng)語(yǔ)應(yīng)采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信。對(duì)低段學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)淺顯、生動(dòng)。

  2、評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

  (1)、綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容、方法及程序等,應(yīng)向?qū)W生及家長(zhǎng)作出明確的解釋并公示。評(píng)定結(jié)果只公示“優(yōu)”等級(jí),其余等級(jí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。如有異議,由校評(píng)定委員會(huì)進(jìn)行調(diào)查與處理。最后,學(xué)生和家長(zhǎng)要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》上簽字。

  (2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)對(duì)評(píng)定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé),評(píng)定結(jié)果原則上不得更改,如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評(píng)定結(jié)果有誤,應(yīng)記載更改緣由及更改人,同時(shí)保存原評(píng)定記錄以備審查。

  (3)、綜合素質(zhì)評(píng)定的結(jié)果既作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),同時(shí)也作為學(xué)校診斷和改進(jìn)教育教學(xué)工作的重要依據(jù)

  六、實(shí)施保障

  1、成立組織機(jī)構(gòu):

  2、健全相關(guān)制度

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案14

  為全面實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)和考試制度改革,建立具有我校特點(diǎn)的中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,指導(dǎo)中小學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià),根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》(中辦發(fā)【20xx】8號(hào))、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》(教基【20xx】26號(hào))、《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》(教基【20xx】2號(hào))和省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳《關(guān)于全省中小學(xué)深入實(shí)施素質(zhì)教育規(guī)范辦學(xué)行為的意見(jiàn)》的文件精神及天長(zhǎng)市教育局關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)要求,結(jié)合我校教育實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,從德、智、體、美、勞諸方面全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和水平,引導(dǎo)學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容,是全面反映中小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措,也是衡量學(xué)生是否達(dá)到小學(xué)生畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的重要依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)按照素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,以道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)與能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性特長(zhǎng)六個(gè)維度,共十二個(gè)評(píng)價(jià)要素為基本內(nèi)容,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以制度建設(shè)為保障,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,從而推動(dòng)我市素質(zhì)教育的深入實(shí)施和辦學(xué)行為的進(jìn)一步規(guī)范。

  二、基本原則

  汊南小學(xué)小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:

  1.發(fā)展性原則。評(píng)價(jià)應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑和全面發(fā)展為根本目的。評(píng)價(jià)的制度、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方法等要適應(yīng)素質(zhì)教育的.要求,有利于推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,有利于激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。

  2.激勵(lì)性原則。評(píng)價(jià)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,并及時(shí)給以鼓勵(lì)和肯定,使之強(qiáng)化,重視培養(yǎng)學(xué)生自信心,注意激勵(lì)學(xué)生。

  3.差異性原則。評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的要求,又要關(guān)注學(xué)生個(gè)體間差異和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展需求,充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)體差異。

  4.科學(xué)性原則。積極探索科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,注重將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,力求評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀、公平、公正、公開(kāi),努力提高評(píng)價(jià)工作的專(zhuān)業(yè)化水平,保證評(píng)價(jià)工作的質(zhì)量。

  5.參與性原則。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,又是評(píng)價(jià)的主體,要尊重學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的主體地位,將評(píng)價(jià)活動(dòng)變成被評(píng)價(jià)者主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過(guò)程。

  三、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

  1.根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》中關(guān)于“對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容要多元,既要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力”的要求和教育部《基礎(chǔ)教育工作分類(lèi)推進(jìn)與評(píng)估指導(dǎo)意見(jiàn)》中關(guān)于“形成學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量定期抽樣監(jiān)測(cè)的制度”精神,確定我市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面,具體分為道德品質(zhì) 、學(xué)習(xí)成績(jī)與

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案15

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面貫徹黨的教育方針,深化素質(zhì)教育,有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市教體局和學(xué)區(qū)的要求,我校結(jié)合實(shí)際,制定本方案。

  一、指導(dǎo)思想

  按照黨的教育方針,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的要求,實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。堅(jiān)持以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),以學(xué)校評(píng)價(jià)為主體,以專(zhuān)業(yè)支撐與制度建設(shè)為保障,采取多元化的評(píng)價(jià)方法,注重過(guò)程培養(yǎng)和過(guò)程評(píng)價(jià),全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況,推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

  二、評(píng)價(jià)目的

  1、貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)方案》,強(qiáng)化素質(zhì)教育,把小學(xué)課程改革進(jìn)一步推向深入,全面貫徹國(guó)家的教育方針,全面提高教育質(zhì)量。

  2、貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,全面反映小學(xué)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,改變以考試分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)論的頑瘴痼疾。

  3、在實(shí)踐中探索和完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法,建立健全小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,形成素質(zhì)教育實(shí)施與保障的長(zhǎng)效機(jī)制。

  4、通過(guò)實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),面向全體師生、家長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)一步倡導(dǎo)素質(zhì)教育,宣傳基礎(chǔ)教育課改實(shí)驗(yàn),促進(jìn)全社會(huì)教育觀念的更新。

  三、評(píng)價(jià)原則

  1、服務(wù)育人原則。充分發(fā)揮綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的正向激勵(lì)和引導(dǎo)作用,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校育人工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)學(xué)校育人工作的統(tǒng)領(lǐng)和服務(wù)作用。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程,不斷發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的潛能優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)步。

  2、民主公開(kāi)原則。堅(jiān)持“誰(shuí)了解、誰(shuí)評(píng)價(jià)”“誰(shuí)評(píng)價(jià)、誰(shuí)負(fù)責(zé)”,保證評(píng)價(jià)主體在充分了解每一位被評(píng)價(jià)對(duì)象的基礎(chǔ)上開(kāi)展評(píng)價(jià)工作。嚴(yán)格規(guī)范評(píng)價(jià)程序,強(qiáng)化監(jiān)督管理,確保評(píng)價(jià)過(guò)程公開(kāi)透明,保障評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正、公平公開(kāi),保障學(xué)生、家長(zhǎng)知情權(quán)。

  3、簡(jiǎn)便易行原則。在保證評(píng)價(jià)內(nèi)容全面的基礎(chǔ)上,提取促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性成長(zhǎng)和核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵要素,制定要素評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)。進(jìn)一步優(yōu)化評(píng)價(jià)流程,改進(jìn)評(píng)價(jià)方式方法,借助信息化技術(shù),提高工作效率,減輕評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān),提高可操作性。

  四、評(píng)價(jià)主體

  包括學(xué)生本人、本班同學(xué)、本班任課教師、班主任、家長(zhǎng)。

  五、評(píng)價(jià)內(nèi)容

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)方面進(jìn)行。依據(jù)黨的教育方針,反映學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  1、思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法、行為習(xí)慣等思想素質(zhì)與品德發(fā)展方面的表現(xiàn)。

  其中德育教育包括:學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承紅色基因、品德教育,課程教育等。參與少先隊(duì)隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等。

  開(kāi)設(shè)的課程包括法制教育、安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化、少先隊(duì)課程等。

  節(jié)日類(lèi)課程包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。節(jié)慶日:勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)、植樹(shù)節(jié)等。紀(jì)念日:國(guó)家公祭日、學(xué)雷鋒日、母親節(jié)等。主題教育日:禁毒日、安全教育日、入隊(duì)儀式。

  2、學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門(mén)課程、節(jié)會(huì)課程知識(shí)的掌握、應(yīng)用(學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、深層次思維)及獲得的標(biāo)志性成果等。重點(diǎn)是參與國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程修習(xí)情況,包括學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、研究性學(xué)習(xí)經(jīng)歷等。

  開(kāi)設(shè)的課程包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治、科學(xué)、綜合實(shí)踐、音樂(lè)、體育、美術(shù)、傳統(tǒng)文化、安全教育、環(huán)境教育。

  3、身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)、安全素質(zhì)等。重點(diǎn)是日常體育參與情況和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試結(jié)果,體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目,參加體育運(yùn)動(dòng)的效果和成果,以及健康生活養(yǎng)成方式、人際交往、應(yīng)對(duì)困難和挫折的表現(xiàn)、安全知識(shí)、安全意識(shí)和相關(guān)技能等。

  開(kāi)設(shè)的課程包括體育、心理健康教育、安全教育。節(jié)會(huì)主要指學(xué)校每學(xué)期組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育節(jié)等。

  4、藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點(diǎn)是在音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣特長(zhǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),參加藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)歷和標(biāo)志性成果等。

  開(kāi)設(shè)的課程包括音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法。

  主要指學(xué)校每學(xué)期組織的藝術(shù)節(jié)、文藝匯演等。 5、創(chuàng)新實(shí)踐。主要考察學(xué)生在學(xué)校生活(課程教育、節(jié)會(huì)活動(dòng)、2+1+X教育中X:三項(xiàng)勞動(dòng)技能教育)和社會(huì)生活中勞動(dòng)實(shí)踐、動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等。重點(diǎn)是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程修習(xí)情況、生活技能、研學(xué)旅行、考察探究、職業(yè)體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作、軍訓(xùn)等實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷、培養(yǎng)的能力。探索建立勞動(dòng)教育清單制度,明確學(xué)生參加勞動(dòng)的具體內(nèi)容和要求,加強(qiáng)參與勞動(dòng)教育課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況的評(píng)價(jià)。

  開(kāi)設(shè)的課程包括信息技術(shù)、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  三項(xiàng)勞動(dòng)技能主要是根據(jù)在日常生活中需要掌握的勞動(dòng)技能。節(jié)會(huì)主要指學(xué)校每學(xué)期組織的`科技節(jié)、植樹(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)以及各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)等。

  六、評(píng)價(jià)方式

  學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式包括主觀評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)和底線評(píng)價(jià)。七、評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)積分核算實(shí)行百分制,主觀性評(píng)價(jià)10%(10分),客觀性評(píng)價(jià)90%(90分),底線評(píng)價(jià)實(shí)行一票否決。

 。ㄒ唬┲饔^評(píng)價(jià)10分

  主觀評(píng)價(jià)采用評(píng)語(yǔ)、量表兩種評(píng)價(jià)方式。 1、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)

  主要指學(xué)生本人以及教師、家長(zhǎng)等對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行描述。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)在每學(xué)期末進(jìn)行,反映學(xué)生一學(xué)期的綜合素質(zhì)發(fā)展情況。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)不計(jì)入學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)。評(píng)價(jià)流程一般包括:

  (1)自我評(píng)價(jià)。在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,學(xué)生用寫(xiě)實(shí)性語(yǔ)言陳述、記錄本人綜合素質(zhì)發(fā)展情況和個(gè)性特長(zhǎng),并以典型事例支撐。一二年級(jí)可由學(xué)生敘述家長(zhǎng)代為填寫(xiě),其他年級(jí)學(xué)生自己填寫(xiě)(見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案)

 。2)同學(xué)評(píng)價(jià)。教師組織學(xué)生采取小組評(píng)價(jià)的形式,依據(jù)學(xué)生在班級(jí)中的日常表現(xiàn),經(jīng)過(guò)充分討論,用正向語(yǔ)言對(duì)學(xué)生五個(gè)維度的主要優(yōu)點(diǎn)、努力方向等進(jìn)行描述。本評(píng)價(jià)主要由小組長(zhǎng)填寫(xiě)。一二年級(jí)不填寫(xiě)。(同學(xué)評(píng)價(jià)表見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案)

 。3)教師評(píng)價(jià)。學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師或班主任在全面了解學(xué)生成長(zhǎng)情況的基礎(chǔ)上,圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的突出表現(xiàn),分析記錄學(xué)生發(fā)展的信息,力求全面、客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn),并指出努力和改進(jìn)方向。教師評(píng)價(jià)要以平等、發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng),真實(shí)反映學(xué)生的變化;

  要突出正面引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。本評(píng)語(yǔ)由班主任進(jìn)行撰寫(xiě)。(見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案)

  (4)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容,根據(jù)子女在家在校的表現(xiàn)以及成長(zhǎng)變化情況撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)主要用于引導(dǎo)家長(zhǎng)更深入?yún)⑴c學(xué)生成長(zhǎng),并為教師指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)提供參考依據(jù)。學(xué)校要在家長(zhǎng)撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)方面提供必要的指導(dǎo)和幫助。(家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表見(jiàn)附件4和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案)

  2、主觀性量表評(píng)價(jià)

 。1)學(xué)校制定的評(píng)價(jià)量表,分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)緯度。(主觀評(píng)價(jià)量表見(jiàn)附件5和壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案)

 。2)量表評(píng)價(jià)采用小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和班主任評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式完成。學(xué)生主觀評(píng)價(jià)量表的具體指標(biāo)通過(guò)學(xué)生的具體行為表現(xiàn)來(lái)呈現(xiàn)。每學(xué)期進(jìn)行一次,期末考試前后完成。評(píng)價(jià)量表由學(xué)校統(tǒng)一制定,填寫(xiě)到學(xué)校制定的電子表格中,統(tǒng)一組織學(xué)生、教師通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子表格來(lái)完成。其中教師評(píng)價(jià)中的道德品質(zhì)由道德與法治教師、班主任填寫(xiě);學(xué)業(yè)水平由全部考試科目教師填寫(xiě);身心健康和藝術(shù)素養(yǎng)部分由音體美心理健康老師填寫(xiě);創(chuàng)新實(shí)踐由信息技術(shù)教師、實(shí)踐課教師、勞動(dòng)課教師、科學(xué)教師填寫(xiě)。五個(gè)維度,一二年級(jí)無(wú)小組評(píng)價(jià),其他年級(jí)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  量表評(píng)價(jià)結(jié)果=小組互評(píng)(占20%)+教師評(píng)級(jí)(占30%)+班主任評(píng)價(jià)(占50%)

 。ǘ┛陀^評(píng)價(jià)(90分)

  主要圍繞綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生參與國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程的修習(xí)情況,以及參加各級(jí)、各類(lèi)節(jié)會(huì)活動(dòng)取得的標(biāo)志性成果等可測(cè)量、可量化的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的參與情況及參與質(zhì)量?jī)蓚(gè)方面均進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)結(jié)果采用學(xué)分制呈現(xiàn),并確保必要的區(qū)分度。客觀評(píng)價(jià)主要包括寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)、測(cè)試成績(jī)和標(biāo)志性成果三部分。

  記分辦法:寫(xiě)實(shí)性記錄占比16%,測(cè)試成績(jī)占比44%,標(biāo)志性成果占比30%。

  寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)主體:學(xué)生本人和班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主體:班主任、各任科教師標(biāo)志性成果統(tǒng)計(jì)責(zé)任主體:各班班主任1、思想品德

  采用寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)(8分)和標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)(10分)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。1)寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)

  寫(xiě)實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在思想品德方面的日常表現(xiàn)(參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的思想品德部分),各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》(見(jiàn)附件6)制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫(xiě),班內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用周積笑臉榜,小組長(zhǎng)根據(jù)笑臉的獲得,填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn),每月一統(tǒng)計(jì),然后留檔保存,期中和期末進(jìn)行兩次匯總,由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后,班主任將成績(jī)填寫(xiě)到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。(寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7)

 。2)標(biāo)志性成果評(píng)價(jià)

  標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定(標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見(jiàn)附件8),由班主任進(jìn)行匯總,·依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中存檔。

 。3)評(píng)價(jià)人員職責(zé)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。

  班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。

  2、學(xué)業(yè)水平

  采用寫(xiě)實(shí)性記錄(5分)、測(cè)試成績(jī)(8分)和標(biāo)志性成果(5分)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。1)寫(xiě)實(shí)性記錄

  (2)寫(xiě)實(shí)性記錄主要記錄學(xué)生在學(xué)業(yè)水平方面的日常表現(xiàn)(參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的學(xué)業(yè)水平部分),各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》(見(jiàn)附件6)制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫(xiě),班內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用周積笑臉榜,小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得,填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn),每月一統(tǒng)計(jì),然后留檔保存,期中和期末進(jìn)行兩次匯總,由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后,班主任將成績(jī)填寫(xiě)到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。(寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7)

  (2)測(cè)試成績(jī)

  主要包括國(guó)家課程、地方課程(隨期中和期末測(cè)試一起)的測(cè)試成績(jī)。其中國(guó)家和地方課程以市教科研中心組織的期末檢測(cè)成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),地方課程(包括環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化)由本學(xué)科任科教師自主命題進(jìn)行檢測(cè)。

  測(cè)試成績(jī)由班主任根據(jù)期末成績(jī)將學(xué)生各科成績(jī)按照A(15%)、B(20%)、C(30%)、D(20%))、E(15%)五個(gè)等級(jí)計(jì)入客觀性評(píng)價(jià)中。(測(cè)試成績(jī)匯總公示表見(jiàn)附件9)

 。3)標(biāo)志性成果

  標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定(標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見(jiàn)附件8),由班主任進(jìn)行匯總,依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)、

  榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中存檔。

  (4)評(píng)價(jià)人員職責(zé)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。

  教導(dǎo)處及傳統(tǒng)文化、環(huán)境教育任課老師負(fù)責(zé)提供本學(xué)科的測(cè)試成績(jī)。

  班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。

  3、身心健康

  采用寫(xiě)實(shí)性記錄(1分)、測(cè)試成績(jī)(12分)和標(biāo)志性成果(5分)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。1)寫(xiě)實(shí)性記錄

  主要記錄學(xué)生在身心健康方面的日常表現(xiàn)(參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的身心健康部分),各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》(見(jiàn)附件6)制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫(xiě),班內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用周積笑臉榜,小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得,填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn),每月一統(tǒng)計(jì),然后留檔保存,期中和期末進(jìn)行兩次匯總,由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后,班主任將成績(jī)填寫(xiě)到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。(寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7)

  測(cè)試成績(jī)

  包括學(xué)校每學(xué)期組織的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試結(jié)果(參照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》)(占40%)。體育考試考試成績(jī)(占20%)、健康教育(心理健康)考試成績(jī)(占20%)、安全教育測(cè)試成績(jī)(占20%)。學(xué)生體質(zhì)測(cè)試、健康教育、安全教育由本學(xué)科老師自主命題完成測(cè)試。若因特殊原因教體局或者學(xué)區(qū)未組織體育考試,將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生體質(zhì)測(cè)試。

  測(cè)試成績(jī)由體育老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對(duì)學(xué)生的測(cè)試,根據(jù)學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)(百分制)填入學(xué)生的評(píng)價(jià)量表中。測(cè)試成績(jī)表交班主任。最后由班主任統(tǒng)一上交。(測(cè)試成績(jī)匯總公示表見(jiàn)附件9)

 。3)標(biāo)志性成果

  標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定(標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見(jiàn)附件8),由班主任進(jìn)行匯總,依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放到學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。

  (4)評(píng)價(jià)人員職責(zé)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。

  教導(dǎo)處及體育、健康教育和安全教育任課老師負(fù)責(zé)提供本科目的測(cè)試成績(jī)。

  班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。

  4、藝術(shù)素養(yǎng)

  采用寫(xiě)實(shí)性記錄(1分)、測(cè)試成績(jī)(12分)和標(biāo)志性成果(5分)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。1)寫(xiě)實(shí)性記錄

  主要記錄學(xué)生在藝術(shù)素養(yǎng)緯度的日常表現(xiàn)(參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的藝術(shù)素養(yǎng)部分),各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》(見(jiàn)附件6)制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫(xiě),班內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用周積笑臉榜,小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得,填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn),每月一統(tǒng)計(jì),然后留檔保存,期中和期末進(jìn)行兩次匯總,由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后,班主任將成績(jī)填寫(xiě)到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。(寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7)

  測(cè)試成績(jī)

  主要包括音樂(lè)、美術(shù)考試成績(jī)和音樂(lè)、美術(shù)(含書(shū)法)技能測(cè)試成績(jī)。音樂(lè)、美術(shù)(含書(shū)法)技能測(cè)試成績(jī)由各任課老師統(tǒng)一組織命題測(cè)試后提供。

  藝術(shù)素養(yǎng)成績(jī)=音樂(lè)(占50%)+美術(shù)(占50%)。

  音樂(lè)成績(jī)=音樂(lè)檢測(cè)成績(jī)(50%)+音樂(lè)技能成績(jī)(50%);

  美術(shù)成績(jī)=美術(shù)檢測(cè)成績(jī)(50%)+美術(shù)技能成績(jī)(30%)+書(shū)法技能成績(jī)(20%)。

  若因特殊原因未組織音樂(lè)和美術(shù)考試,則將該緯度所占分值并入學(xué)校組織學(xué)生技能測(cè)試。

  測(cè)試成績(jī)由相關(guān)老師在每學(xué)期的最后一個(gè)月完成對(duì)學(xué)生的測(cè)試,將本科測(cè)試成績(jī)上報(bào)給班主任,班主任將各科成績(jī)相加得出總分,填寫(xiě)到評(píng)價(jià)量表中。(測(cè)試成績(jī)匯總公示表見(jiàn)附件9)

 。3)標(biāo)志性成果

  標(biāo)志性成果根據(jù)標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法進(jìn)行認(rèn)定(標(biāo)志性成果認(rèn)定辦法見(jiàn)附件8),由班主任進(jìn)行匯總,依據(jù)學(xué)生提供的獲獎(jiǎng)證書(shū)、榮譽(yù)證書(shū)、成果證明、各種表彰文件等為準(zhǔn)。班主任每學(xué)期末將標(biāo)志性成果放入學(xué)生成長(zhǎng)檔案中。

 。4)評(píng)價(jià)人員職責(zé)

  綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)記錄日常寫(xiě)實(shí)性記錄并簽字確認(rèn)。

  教導(dǎo)處及音樂(lè)、美術(shù)和書(shū)法任課老師負(fù)責(zé)提供本科目的測(cè)試成績(jī)。

  班主任負(fù)責(zé)調(diào)度學(xué)生的寫(xiě)實(shí)性記錄及周記錄、月統(tǒng)計(jì)和學(xué)期匯總評(píng)價(jià)工作。

  5、創(chuàng)新實(shí)踐

  采用寫(xiě)實(shí)性記錄(1分)、測(cè)試成績(jī)(12分)、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)和標(biāo)志性成果(5分)相結(jié)合的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (1)寫(xiě)實(shí)性記錄

  主要記錄學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐緯度的日常表現(xiàn)(參照第五部分評(píng)價(jià)內(nèi)容中的創(chuàng)新實(shí)踐部分),各班要根據(jù)學(xué)校制定的《寫(xiě)實(shí)性記錄評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)》(見(jiàn)附件6)制定本班的寫(xiě)實(shí)性記錄記分細(xì)則。寫(xiě)實(shí)性記錄由組長(zhǎng)和班主任填寫(xiě),班內(nèi)設(shè)置專(zhuān)用周積笑臉榜,小組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)笑臉的獲得,填寫(xiě)在周記錄表中。由本組的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)每周進(jìn)行簽字確認(rèn),每月一統(tǒng)計(jì),然后留檔保存,期中和期末進(jìn)行兩次匯總,由綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組簽字公示后,班主任將成績(jī)填寫(xiě)到學(xué)校電子統(tǒng)計(jì)表中。(寫(xiě)實(shí)性記錄周表、月匯總表、學(xué)期匯總表見(jiàn)附件7)

  八、評(píng)價(jià)結(jié)果的匯總呈現(xiàn)及使用

  1、學(xué)期綜合素質(zhì)等級(jí)的認(rèn)定辦法。

  每學(xué)期末,通過(guò)電子表格計(jì)分表將學(xué)生的主觀評(píng)價(jià)、客觀評(píng)價(jià)等各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行匯總,得出本學(xué)期該學(xué)生的綜合素質(zhì)等級(jí)。各等級(jí)比例實(shí)行總量控制,其中A(優(yōu)秀)等級(jí)比例不超過(guò)30%,B(良好)等級(jí)比例不超過(guò)50%,其余為C(合格)等級(jí),嚴(yán)格控制D(待合格)等級(jí)人數(shù),D等級(jí)評(píng)定實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一票否決制度,除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生(觸犯學(xué)校規(guī)定底線標(biāo)準(zhǔn))外一般不予評(píng)定。

  2、畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的等級(jí)認(rèn)定辦法。

 。1)畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的等級(jí)計(jì)算公式。

  N=Yn1*5%+Yn2*5%+En1*5%+En2*5%+San1*5%+San2*5%+Sin1*10%+Sin2*10%+Wn1*10%+Wn2*10%+Ln1*15%+Ln2*15% N代表畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí),n1、n2分別代表上、下兩個(gè)學(xué)期的等級(jí),Y、E、Sa、Si、W、L分別代表一、二、三、四、五、六,六個(gè)年級(jí)。

 。2)畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)比例的確定。

  參照綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有關(guān)規(guī)定,在評(píng)價(jià)時(shí)各等級(jí)比例實(shí)行總量控制,A(優(yōu)秀)等級(jí)比例30%,B(良好)等級(jí)比例50%,其余為C(合格)等級(jí),D(待合格)等級(jí)評(píng)定實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果一票否決制度,除嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生(觸犯學(xué)校規(guī)定底線標(biāo)準(zhǔn))外一般不予評(píng)定。

  (3)綜合性評(píng)語(yǔ)。

  除畢業(yè)生綜合素質(zhì)等級(jí)外,班主任老師還要依據(jù)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果、綜合榮譽(yù)等,給畢業(yè)生撰寫(xiě)畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。對(duì)學(xué)生在校六年的發(fā)展情況進(jìn)行分析,整體描述學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

 。4)畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)的確認(rèn)、審核、公示、上報(bào)。 ①結(jié)果匯總。學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理員通過(guò)電子表格匯總表對(duì)學(xué)生小學(xué)階段各學(xué)期的評(píng)價(jià)等級(jí)進(jìn)行匯總、確定等級(jí)。學(xué)生12個(gè)“學(xué)期評(píng)價(jià)”結(jié)果優(yōu)秀=5分,良好=4分,合格=3分,不合格=2分,根據(jù)一年級(jí)按10%,二年級(jí)按10%,三年級(jí)按10%,四年級(jí)按20%,五年級(jí)按20%,六年級(jí)按30%的原則,計(jì)算出畢業(yè)總分值,確定出學(xué)生的畢業(yè)等級(jí)。

  ②公示、確認(rèn)結(jié)果。將評(píng)價(jià)認(rèn)定結(jié)果通知學(xué)生本人,在班級(jí)、校內(nèi)以及學(xué)校網(wǎng)站予以公示,公示期5天。學(xué)生本人及其父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人)在《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果確認(rèn)單》上簽字。班級(jí)認(rèn)定小組填寫(xiě)《班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確認(rèn)單》。

  ③班級(jí)認(rèn)定小組進(jìn)行復(fù)審。公示期間,學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的,書(shū)面向班級(jí)評(píng)價(jià)小組提出申請(qǐng),班級(jí)評(píng)價(jià)小組核實(shí)后進(jìn)行復(fù)議,并將相關(guān)確認(rèn)單、復(fù)議情況提交學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)。

  ④學(xué)校復(fù)審。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)審核《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果確認(rèn)單》、《班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)確認(rèn)單》;填寫(xiě)《小學(xué)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》,對(duì)各班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)認(rèn)定情況、復(fù)議情況進(jìn)行審核,確認(rèn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí),對(duì)審核結(jié)果有變動(dòng)的進(jìn)行重新公示。

 、莨即_認(rèn)結(jié)果。學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)以文件形式公布已經(jīng)確認(rèn)的評(píng)價(jià)認(rèn)定結(jié)果,打印匯總表。

 、迣徍松蠄(bào)。將審核后的認(rèn)定結(jié)果確認(rèn)單、匯總表進(jìn)行膠裝后上報(bào)教育學(xué)區(qū)。

  3、結(jié)果使用。

  1、作為指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的依據(jù)。

  學(xué)校建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)和學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋,記錄冊(cè)和檔案袋。

  學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)主要記錄學(xué)生基本信息、寫(xiě)實(shí)記錄、評(píng)語(yǔ)、評(píng)價(jià)結(jié)果等;寫(xiě)實(shí)記錄主要指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,客觀記錄能集中反映自身綜合素質(zhì)發(fā)展過(guò)程與結(jié)果的關(guān)鍵事件和重要活動(dòng),包括時(shí)間、地點(diǎn)、事件始末、事件內(nèi)容或活動(dòng)過(guò)程、感悟等。學(xué)校、教師要充分利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè),通過(guò)組織學(xué)生展示交流,反思總結(jié),對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)分析,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)過(guò)程的教育功能,促進(jìn)學(xué)生健康、多樣發(fā)展。

  學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋用于存放學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)、典型材料、標(biāo)志性成果等。典型材料包括社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告、活動(dòng)作品以及各類(lèi)標(biāo)志性成果等。

  2、作為家長(zhǎng)把握學(xué)生發(fā)展情況的依據(jù)。

  學(xué)校每學(xué)期末向每名學(xué)生、家長(zhǎng)提供《壽光市小學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)檔案》,內(nèi)容包含學(xué)生在思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐五個(gè)緯度的發(fā)展情況及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)。

  3、為初中學(xué)校提供參考。

  小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)評(píng)價(jià)等級(jí)為就讀的初中學(xué)校提供參考依據(jù),有利于在初中階段教師發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和不足,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,減少磨合時(shí)間,做到因材施教。

  九、特殊學(xué)生管理

  殘疾學(xué)生:某一維度無(wú)法評(píng)價(jià)時(shí),持殘疾證或縣級(jí)以上醫(yī)院證明,該維度直接評(píng)價(jià)為B等。

  轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生:從轉(zhuǎn)學(xué)日起開(kāi)始參加本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),原學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成績(jī)帶入到現(xiàn)學(xué)校,根據(jù)情況折合積分。兩者結(jié)合,作為該生的評(píng)價(jià)成績(jī)。原學(xué)校無(wú)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),則根據(jù)該生在現(xiàn)學(xué)校的具體時(shí)間段內(nèi)的成績(jī)的平均成績(jī)作為缺失部分的成績(jī)計(jì)分。

  休復(fù)學(xué)學(xué)生:根據(jù)學(xué)生休學(xué)前后兩個(gè)階段在校期間的綜合素質(zhì)成績(jī)確定。

  十、評(píng)價(jià)保障

  1、檔案留存。

  為體現(xiàn)評(píng)價(jià)過(guò)程的真實(shí)性和有效性,同時(shí)給畢業(yè)綜合素質(zhì)等級(jí)認(rèn)定積累第一手資料,給每個(gè)學(xué)生建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案,每月、每學(xué)期、每一次評(píng)定結(jié)束后都將相關(guān)資料存入檔案中并安排專(zhuān)人專(zhuān)櫥進(jìn)行保管。

  2、運(yùn)行機(jī)制。

  學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的總體決策與監(jiān)督者。評(píng)價(jià)委員會(huì)由校長(zhǎng)、中層干部、班主任、教師、學(xué)生、家委會(huì)成員和社會(huì)人士組成,全面負(fù)責(zé)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,審議通過(guò)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案、組織實(shí)施學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作,對(duì)班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行公示,認(rèn)定解決評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、建立綜合素質(zhì)等級(jí)評(píng)定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  學(xué)期末,根據(jù)實(shí)際情況,建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,對(duì)A等指標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

  4、建立學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案修訂和審批制度。

  學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的規(guī)定和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案,經(jīng)校務(wù)委員會(huì)、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì)、教工代表會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)討論通過(guò)后,上報(bào)學(xué)區(qū)審批后實(shí)施。

  5、建立公示和申訴舉報(bào)制度。

  學(xué)校除了每學(xué)期末向?qū)W生和家長(zhǎng)公示評(píng)定結(jié)果外,還要公示學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施細(xì)則、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)組成辦法以及組成人員名單、各班評(píng)價(jià)小組的組成辦法以及組成人員名單,確保知曉率為百分之百,以便學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。

  6、建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)誠(chéng)信制度和責(zé)任追究制度。

  學(xué)校與學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)組成人員,學(xué)校評(píng)價(jià)委員會(huì)與班級(jí)評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議,建立個(gè)人(包括學(xué)生)誠(chéng)信記錄檔案。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育,要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁,以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù),客觀公正地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。對(duì)違反誠(chéng)信制度,在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中暗箱操作、弄虛作假以及重視不夠操作不規(guī)范等違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題,按照上級(jí)相關(guān)制度和學(xué)校的責(zé)任追究制度進(jìn)行責(zé)任追究和處罰。

  7、加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)和監(jiān)管。

  我校加強(qiáng)對(duì)教師與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)和監(jiān)管。加強(qiáng)師生誠(chéng)信教育,確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性、科學(xué)性。

  每年新學(xué)期第一周對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)培訓(xùn),著重加強(qiáng)班主任對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案和注意事項(xiàng)進(jìn)行培訓(xùn)。切實(shí)讓教師與學(xué)生對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施方案及評(píng)價(jià)辦法做到熟知。

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