幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告4篇
在生活中,越來(lái)越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告,歡迎閱讀與收藏。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告1
一、課題的提出:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中明確指出“幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”。朱永新教授的“新教育實(shí)驗(yàn)”的基本觀點(diǎn)就是“強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育”。發(fā)展個(gè)性、促進(jìn)每個(gè)幼兒個(gè)性發(fā)展已成為當(dāng)代幼兒教育的重要目標(biāo)。個(gè)性化發(fā)展是指?jìng)(gè)體按各自特定的方式發(fā)展自我,完善自我,形成相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的健康個(gè)性。它有三個(gè)顯著的特點(diǎn):一是滿足需要;二是發(fā)展興趣;三是實(shí)現(xiàn)潛能。
一般說(shuō)來(lái),幼兒的個(gè)性傾向是在家庭和幼兒園里通過(guò)各種各樣的游戲、學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)逐步形成的。家長(zhǎng)和教師對(duì)幼兒是否嚴(yán)格要求和耐心教育,對(duì)幼兒今后堅(jiān)強(qiáng)的意志、負(fù)責(zé)精神、謙遜態(tài)度、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的形成都有潛移默化的影響。因此,家長(zhǎng)和教師必須密切配合,遵循教育規(guī)律,從生活細(xì)節(jié)入手,堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)教育才能取得成效。
二、課題的概念:
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)包括獨(dú)立性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自信心、自制力、責(zé)任感和合作性等方面。良好的能力發(fā)展是影響幼兒身心、智能及日后學(xué)習(xí)生活工作向健康積極幼兒時(shí)期是人的個(gè)性開(kāi)始形成的重要時(shí)期。國(guó)外早已有研究表明個(gè)人的成功更主要原因不在于其智力水平高于他人而在于其良好的個(gè)性品質(zhì)這表明應(yīng)該把發(fā)展幼兒個(gè)性品質(zhì)作為社會(huì)、家庭、幼兒園教育幼兒的最基本、最重要任務(wù)。在現(xiàn)實(shí)生活中諸如獨(dú)立自主、真誠(chéng)熱情、善于觀察、富有創(chuàng)新精神及能力、活潑開(kāi)朗、責(zé)任心強(qiáng)、善于與他人交往等都被人們稱為良好的
個(gè)性品質(zhì)。
幼兒活動(dòng)是發(fā)生于一定情景之中,外部有可觀察的行為表現(xiàn),內(nèi)部有特定心理體驗(yàn)的兒童主動(dòng)自愿、自主自由的活動(dòng)。社會(huì)交往:是兩個(gè)或兩個(gè)以上個(gè)體出于自身存在的需要,運(yùn)用言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性語(yǔ)言交換信息,交流感情,從而實(shí)現(xiàn)相互作用的活動(dòng),其過(guò)程包括知覺(jué)、溝通、相互作用三個(gè)子過(guò)程。社會(huì)交往的能力是一種綜合性能力,它包括交往的習(xí)慣、技能、意識(shí)及個(gè)性品質(zhì)。
三、課題的現(xiàn)狀:
當(dāng)前國(guó)內(nèi)社會(huì)及大多數(shù)家長(zhǎng)、教師、幼兒園依然只重視幼兒智力的早期開(kāi)發(fā)而且出現(xiàn)了越來(lái)越早的趨勢(shì)。這勢(shì)必導(dǎo)致幼兒個(gè)性發(fā)展的不均衡并必然影響幼兒日后的身心健康。作為教育者要在遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上積極調(diào)動(dòng)影響幼兒個(gè)性品質(zhì)的各方面因素探究有效地培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的方法為幼兒個(gè)性的全面良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我所在的從化市商業(yè)幼兒園園地處縣城,孩子的社會(huì)閱歷相對(duì)較少,語(yǔ)言交往貧乏,社會(huì)交往的機(jī)會(huì)也缺乏,
家長(zhǎng)比較重視對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā),忽視孩子在社會(huì)性方面發(fā)展的培養(yǎng)。因此,確定了《幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究》為我園的研究課題
四、研究的目的與意義:
本課題的研究將應(yīng)用于幼兒園各年齡階段中,其實(shí)踐意義在于:
1、開(kāi)發(fā)出符合本園、本地區(qū)的實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)模式,使教學(xué)與幼兒的生活相互作用,促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展,探索在語(yǔ)言游戲、數(shù)學(xué)游戲、音樂(lè)游戲及體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒個(gè)性品質(zhì)的科學(xué)途徑,促進(jìn)幼兒健康人格的形成,為幼兒的終身可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
2、力圖解決的問(wèn)題:
(1)為幼兒提供自由探尋、交談、游戲的機(jī)會(huì)的途徑缺乏的局面。
。2)改變過(guò)去的重上課、輕能力的局面。
。3)改變過(guò)去重結(jié)果、輕過(guò)程的局面。
通過(guò)本課題的研究,將從以下幾方面進(jìn)行證明幼兒能力發(fā)展評(píng)價(jià),是由本課題引發(fā)的。
1、將根據(jù)幼兒現(xiàn)狀能力發(fā)展的現(xiàn)狀分析與課題充分實(shí)施后幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)分析進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)、得出結(jié)論。
2、將對(duì)教師在各項(xiàng)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)與課題實(shí)施后教師的現(xiàn)狀分析數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行論證。
五、研究的范圍與目標(biāo)
研究范圍:此項(xiàng)研究將在本園大二、中二、小一三個(gè)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,三個(gè)年級(jí)班的幼兒和教師作為此項(xiàng)研究的對(duì)象,此項(xiàng)研究將定位在生活習(xí)慣能力發(fā)展培養(yǎng)、良好的文明禮儀能力發(fā)展、良好的品德行為發(fā)展能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展能力、等活動(dòng)中。
研究目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查,了解幼兒生活習(xí)慣的現(xiàn)狀,分析形成這一習(xí)慣的原因。
2、通過(guò)對(duì)幼兒生活習(xí)慣的技能、策略、方法的研究,培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的意識(shí),幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)幼兒的研究,探索幼兒園一日生活中幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法,從而促進(jìn)幼兒生活習(xí)慣的提高。
4、探索為家庭教育提供新觀念和新思想,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園,保持家園一致,為幼兒創(chuàng)設(shè)初步的生活習(xí)慣觀的空間。
六、研究方法設(shè)計(jì):
文獻(xiàn)研究法:借鑒教育理論,學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升教育教學(xué)理念;調(diào)查分析法:通過(guò)對(duì)幼兒發(fā)展能力的現(xiàn)狀調(diào)查分析,構(gòu)建適合幼兒實(shí)際的發(fā)展為指導(dǎo)策略。檔案記錄法:通過(guò)記錄,既可突出研究的真實(shí)性,又可以便于事后整理,探索幼兒活動(dòng)的途徑。
角色扮演法:通過(guò)角色的扮演探索幼兒交往能力培養(yǎng)的有效途徑經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:總結(jié)課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷驗(yàn)證、修改、提高、形成成果。
觀察法:教師憑借自身的感覺(jué)器官和輔助工具,在活動(dòng)中,對(duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的觀察與研究,使研究達(dá)到良好的效果。
行動(dòng)研究法:在各項(xiàng)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo),探索幼兒發(fā)展能力的策略。
七、研究工作計(jì)劃:本課題研究,擬從20xx年6月開(kāi)始,
1、準(zhǔn)備階段:20xx年6月—20xx年12月工作如下:
①組建課題組,宣傳學(xué)習(xí)有關(guān)理論經(jīng)驗(yàn);
②搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料,寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告;
、蹖(duì)參與實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行前期現(xiàn)狀調(diào)查;
、芘嘤(xùn)實(shí)驗(yàn)教師。
2、實(shí)施階段:
20xx年12月—20xx年12月
、僭O(shè)本園大、中、小三個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班;
②實(shí)驗(yàn)班教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況進(jìn)行檔案記錄;
、鄯謱n}進(jìn)行理論與實(shí)踐研究;
④以學(xué)期為單位,進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),以月為單位,進(jìn)行每月小結(jié)。
3、總結(jié)階段:20xx年9月—20xx年6月
①分析有關(guān)資料、數(shù)據(jù)、撰寫(xiě)研究論文;
、谂臄z教學(xué)圖片及教學(xué)實(shí)錄片;
、弁瓿深A(yù)期研究成果。
a:幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告;
b:幼兒生活中能力發(fā)展的分析報(bào)告。
c:幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中的研究分析記錄。
d:幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)培養(yǎng)資料匯編。
八、完成本課題的主要措施:
1、項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人園長(zhǎng)#為本課題的研究提供所需人力、物力和財(cái)力等方面的支持,并在研究中提供充足的時(shí)間保證;業(yè)務(wù)副園長(zhǎng)#作為課題指導(dǎo);聘請(qǐng)區(qū)教研室主任為課題做指導(dǎo)。課題組成員:#都積極鉆研探討課題。
2、課題分工:#負(fù)責(zé)課題制定管理方案、3負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)研究、3負(fù)責(zé)活動(dòng)總結(jié)整理資料,其他成員負(fù)責(zé)收集統(tǒng)計(jì)材料。
3、課題研究的具體內(nèi)容
小班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展能力:自然地走、跑、爬和正確做操,會(huì)正確地拿小勺、扣紐扣,穿木珠,搭積木等。
生活衛(wèi)生習(xí)慣:飯前便后洗手,會(huì)正確使用手帕,不把手指和不干凈的東西放進(jìn)嘴里。能安靜就餐,不挑食,安靜就寢,不蒙頭睡覺(jué)。
情緒:在日常生活中不任性、不哭鬧、能選擇自己喜歡的玩具活動(dòng),當(dāng)沒(méi)有滿足時(shí)能等待(3——8)分鐘,愿意與小朋友共同游戲。
科?學(xué)?認(rèn)識(shí)發(fā)展
認(rèn)知能力:?能運(yùn)用感官感知周圍事物,并感興趣;能根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行觀察,能比較物體的大小,多少,能根據(jù)事物的某一特征進(jìn)行分類,并對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題能初步進(jìn)行判斷。數(shù)能區(qū)別“1”和“許多”及其關(guān)系;認(rèn)識(shí)“4”以內(nèi)的數(shù);能按照物體大小顏色分類,按范例和口頭指示分出一組物體,并認(rèn)識(shí)圓形;指導(dǎo)秋冬季節(jié)的特征,觀察刮風(fēng)、下雪氣候現(xiàn)象,對(duì)生活的影響。常識(shí)?感知最明顯的季節(jié)特征,觀察集中常見(jiàn)的動(dòng)植物,并喜歡他們;認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通工具和生活用品。?學(xué)作能力:?初步使用簡(jiǎn)單的學(xué)具,在老師的指導(dǎo)下,會(huì)使用1-2種工具和材料制作簡(jiǎn)單的物品,并喜歡做小實(shí)驗(yàn),能掌握?qǐng)D書(shū)和文具的正確使用方法。
語(yǔ)言發(fā)展:聽(tīng)?有聽(tīng)別人講話的興趣,喜歡聽(tīng)教師講故事、念兒歌等,能初步聽(tīng)懂教師對(duì)自己、同伴說(shuō)話的意思。會(huì)講普通話。說(shuō)愿意說(shuō)話,會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思,愿意回答別人提出的問(wèn)題。
社會(huì)性發(fā)展
社會(huì)性情感:對(duì)父母有禮貌,喜歡上幼兒園,樂(lè)意參加集體活動(dòng),在老師的教育下,能和同伴友好相處。自我意識(shí)在大人的幫助下,愿意做自己能做的事,在老師的`鼓勵(lì)下,敢于在集體面前講話。?社會(huì)性意識(shí)在老師的提醒下,能夠遵守本班的常規(guī)和公共場(chǎng)所的一些規(guī)則。喜歡和同伴一起玩,不爭(zhēng)玩具。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力:能隨伴奏清楚唱歌,能按節(jié)奏做律動(dòng),有表演的欲望。?能分辨紅、黃、青、藍(lán)、綠等顏色,能通過(guò)涂抹,畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩表現(xiàn)簡(jiǎn)單事物的主要特征。
感受力:?喜歡聽(tīng)音樂(lè),文藝作品等,喜歡參加音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng),能感受其樂(lè)趣。
中班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展:走、跑跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調(diào)、穩(wěn)定。小肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)。
生活衛(wèi)生習(xí)慣:能獨(dú)立完成洗、進(jìn)餐、入廁、睡眠等生活環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求,有良好的生活習(xí)慣。
情緒:在日常生活中清晰穩(wěn)定,愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)。能表達(dá)喜、怒、哀、樂(lè)等情緒,并注意表達(dá)的適度。
科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展:
認(rèn)知能力:能運(yùn)用各種感官認(rèn)識(shí)事物的主要屬性,觀察具有目的性,順序性;能正確標(biāo)記物體的高矮、大小、寬窄等以及物體的顏色、形狀、功能,并能進(jìn)行分類概括;想象力較豐富,對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能進(jìn)行判斷。
數(shù)能認(rèn)識(shí):10以內(nèi)的序數(shù)、正確認(rèn)讀1-10數(shù)字、掌握認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形,并能轉(zhuǎn)換,知道昨天、今天、明天的時(shí)間概念,能以物體為中心區(qū)別前后、左右、上下、中間。
常識(shí):感受和觀察自然界的美和四季變化,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物,初步了解一些生活與生活有關(guān)的自然物質(zhì)、科學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)作能力:基本會(huì)使用學(xué)具:在教師指導(dǎo)下,會(huì)使用三種以上的工具和材料制作玩具及物品、基本會(huì)操作小實(shí)驗(yàn);有愛(ài)護(hù)、整理、收拾圖書(shū)、學(xué)具、玩具、材料的習(xí)慣。
語(yǔ)?言?發(fā)?展?聽(tīng):能安靜地聽(tīng)別人講話,基本聽(tīng)懂教師和同伴說(shuō)話的意思,喜歡參加聽(tīng)故事,
兒歌,談話、廣播等活動(dòng)。說(shuō)能在日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中說(shuō)普通話、和老師、同學(xué)交談,發(fā)音正確,聲音響亮。學(xué)會(huì)使用生活中的常見(jiàn)句,能用語(yǔ)言表達(dá)自己的請(qǐng)求和愿望,能根據(jù)別人的問(wèn)題作答。能看懂1-4副畫(huà)面的內(nèi)容,樂(lè)于誦讀。
社?會(huì)性發(fā)展
社會(huì)性情感:喜歡幼兒園生活,有愛(ài)家鄉(xiāng),愛(ài)周圍環(huán)境的初步情感;愿意為集體做事;在幫助他人的過(guò)程中感受到歡樂(lè),對(duì)人熱情有禮貌,關(guān)心別人,有同情心。
自我?意識(shí):初步學(xué)會(huì)自己的事情自己做,遇到困難能動(dòng)腦筋,想辦法,不依靠成人或同伴,相信自己有完成任務(wù)的能力。
社會(huì)性意識(shí):?能遵守班內(nèi)和園內(nèi)的規(guī)則:能分清好壞,并懂得簡(jiǎn)單的道理,愿意學(xué)習(xí)好榜樣,樂(lè)意與同伴交往,并能與同伴和睦相處。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力:能隨伴奏輕聲、自然唱歌;能分辨音的高低、快慢、強(qiáng)弱;會(huì)跳簡(jiǎn)單的舞蹈;會(huì)使用兩種簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器進(jìn)行齊奏;能參加簡(jiǎn)單的表演游戲。能分辨白、黑、灰、褐、紫,能用美工材料和自然物通過(guò)涂、抹、畫(huà)、折、貼、剪等方法表現(xiàn)事物的主要特征。
感受力:欣賞各種兒童藝術(shù)作品(音樂(lè)、美術(shù)、戲。,并能感受其中的美和樂(lè)趣,喜歡美好的環(huán)境。
大班幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
動(dòng)作發(fā)展:?走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登、體操等動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏、姿勢(shì)正確;小肌肉動(dòng)作能達(dá)到手眼協(xié)調(diào)。
生活衛(wèi)生習(xí)慣:?有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,知道保護(hù)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生,有良好的自我服務(wù)能力。
情緒:參加各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)精神飽滿、活潑愉快、能堅(jiān)持參加自己所選擇的活動(dòng)。
科學(xué)?認(rèn)識(shí)發(fā)展
認(rèn)知能力:?能獨(dú)立運(yùn)用各種感官正確認(rèn)識(shí)事物的整體,觀察具有獨(dú)立性、目的性、順序性、全面性,初步比較同類但不同物體的不同點(diǎn),相同點(diǎn)、相似點(diǎn),有初步的分類概況能力,有豐富的想象力,對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題能進(jìn)行判斷,并能說(shuō)出簡(jiǎn)單的原因。
數(shù):會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-10數(shù)字,能掌握10以內(nèi)數(shù)的組成和倒數(shù)、順接數(shù)、倒接數(shù),單雙數(shù),按群計(jì)數(shù);能掌握球體、正方形的概念;會(huì)看日歷及時(shí)鐘的整點(diǎn),半點(diǎn),能以物體為中心區(qū)別上下,前后,左右,中間。
常識(shí):知道季節(jié)的輪換與動(dòng)植物,人的關(guān)系,了解引起現(xiàn)代生活中有關(guān)的電器,機(jī)器,交通工具,了解一些與生活有關(guān)的自然科學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)作能力:?會(huì)正確使用學(xué)具,工具和材料,獨(dú)立地制作玩具及物品,會(huì)正確、協(xié)調(diào)地操作小實(shí)驗(yàn)、會(huì)自覺(jué)愛(ài)護(hù)、整理學(xué)具和玩具。
語(yǔ)言發(fā)展:?有傾聽(tīng)別人說(shuō)話的良好習(xí)慣,能聽(tīng)懂并理解別人說(shuō)話的意思,能主動(dòng)積極地參與聽(tīng)故事、兒歌、談話、廣播等活動(dòng)。說(shuō)勇于與別人交談,能用完整的語(yǔ)句有順序地說(shuō)出自己所做的、所看到的、聽(tīng)到的、想到的簡(jiǎn)單事情,能獨(dú)立地看書(shū)、圖片、木偶劇等,能講述其中的內(nèi)容,樂(lè)意用普通話與周圍的人交往,態(tài)度大方自然。
社會(huì)性發(fā)展社會(huì)性:情感知道父母的工作及其意義,尊敬父母。愛(ài)周圍的人,習(xí)慣于集體生活,喜歡自己的班級(jí),有愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感,對(duì)人熱情、大方、有禮貌、對(duì)同伴有愛(ài),互助,主動(dòng)關(guān)心和謙讓。
自我意識(shí):能較恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己和別人,對(duì)自己的能力充滿信心,能有始有終地完成一件事,遇到困難會(huì)自己想辦法解決。
社會(huì)性意識(shí):能控制自己的行為,知道自己的行為不能影響或妨礙別人,與同伴相處中,產(chǎn)生的矛盾會(huì)自己解決,能分辨簡(jiǎn)單的是非。
藝術(shù)活動(dòng)能力
表現(xiàn)力:能積極大膽地在集體面前表演,并能創(chuàng)造性地表演出角色的特點(diǎn)。能根據(jù)歌詞大意創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,能辨別顏色的深淺,能用美工材料通過(guò)涂、折、剪、貼表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。
感受力:能初步感受音樂(lè)作品的內(nèi)容,情緒,風(fēng)光、安靜欣賞各種藝術(shù)作品,從中產(chǎn)生美的感受。?學(xué)習(xí)用正確的態(tài)度對(duì)自己和別人的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),能辨別事物的美和丑。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告2
一、健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表:
項(xiàng)目9月份通過(guò)率12月份通過(guò)率6月份通過(guò)率增長(zhǎng)數(shù)比率跑立定跳雙腳跳大肌肉投平衡拍球67%64%70%61%54%38%大肌肉動(dòng)作發(fā)展水平分析:
本班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表中可以看出,根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地輕松走,但是在表中也可看出幼兒在跳、平衡和拍球方面表現(xiàn)得比較差,多數(shù)幼兒平衡能力較差,還不會(huì)運(yùn)用方法雙腳跳,個(gè)別幼兒跑步動(dòng)作還很僵硬,很不協(xié)調(diào),因此本學(xué)期要重點(diǎn)對(duì)幼兒在跳、平衡和拍球方面進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)多種方法和多種途徑來(lái)進(jìn)行,通過(guò)家園配合為幼兒準(zhǔn)備好活動(dòng)材料。通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和游戲化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、習(xí)慣與自助能力發(fā)展統(tǒng)計(jì)表:
項(xiàng)目9月份通過(guò)率12月份通過(guò)率6月份通過(guò)率增長(zhǎng)數(shù)比率洗手67%入廁74%生活衛(wèi)生習(xí)慣喝水67%進(jìn)餐64%穿脫衣64%學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣64%注意力58%1、生活衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展水平分析:
在生活能力方面,幼兒的自理能力比托班時(shí)進(jìn)步較大,在入廁方面表現(xiàn)非常明顯,全班幼兒大部分都能自己主動(dòng)的大小便,會(huì)自己提好褲子。個(gè)別年齡較小的幼兒需要老師的幫助和指導(dǎo)。
在進(jìn)餐方面,大部分偶爾能夠較熟練地使用勺子,但又小部分幼兒還不能靈活的掌握拿勺子的正確方法,有部分幼兒有挑食和掉飯粒的現(xiàn)象,個(gè)別幼兒吃飯時(shí)還需要老師喂,由于幼兒年齡小,幼兒的小肌肉發(fā)展還不夠完善,自我服務(wù)的意識(shí)還很弱,在家里什么事情都由父母包辦代替。因此這些方面還要進(jìn)一步的培養(yǎng),在本學(xué)期我們要加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。
2、學(xué)習(xí)興趣發(fā)展水平分析:
在測(cè)查中我們發(fā)現(xiàn),一半多點(diǎn)的幼兒能夠在各種活動(dòng)中有較強(qiáng)的的學(xué)習(xí)興趣,喜歡聽(tīng)老師教故事,愿意回答問(wèn)題。但是由于幼兒年齡小,有意注意的時(shí)間還不能堅(jiān)持很長(zhǎng),個(gè)別幼兒容易受外界環(huán)境的影響。所以小班幼兒的教育活動(dòng)要以游戲化的形式出現(xiàn)來(lái)吸引幼兒的注意力,使幼兒在游戲化的一日活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、分析:
通過(guò)對(duì)幼兒各種發(fā)展水平的測(cè)查,使我們對(duì)幼兒各方面的表現(xiàn)和能力有了一個(gè)全面的了解,使本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)更有目標(biāo)性。從幼兒的發(fā)展水平看,幼兒的很多方面還要加強(qiáng)。因此要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),由于幼兒受年齡和動(dòng)作的限制,還有家長(zhǎng)對(duì)幼兒的包辦代替,有些幼兒的一些方面發(fā)展還不夠好,如:大肌肉方面的平衡、跑、跳,小肌肉方面的穿珠、生活衛(wèi)生方面的進(jìn)餐、穿衣,學(xué)習(xí)方面的注意力和堅(jiān)持性,這些方面都需要加強(qiáng)。因此根據(jù)我班幼兒的弱點(diǎn)和實(shí)際測(cè)查情況,我們?cè)诒緦W(xué)期制定措施如下:
四、具體措施:
一、大肌肉發(fā)展措施:
1、通過(guò)體育游戲激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,促進(jìn)體能上的鍛煉和發(fā)展;
2、制作與幼兒年齡特點(diǎn)相關(guān)的戶外游戲活動(dòng)的玩具,使幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)中得到鍛煉;
3、對(duì)于班里幾個(gè)動(dòng)作發(fā)展偏弱的幼兒,今后將適時(shí)地給他們提供多一些的機(jī)會(huì),讓他們多鍛煉。同時(shí)也要提醒家長(zhǎng)在家也要多引導(dǎo)幼兒鍛煉,讓他們的腿部肌肉得到一定的發(fā)展和提高。
二、促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的措施:
1、通過(guò)示意圖的形式照片的形式,讓幼兒有一個(gè)明確好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲及日常指導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
三、激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽表現(xiàn)的能力措施:
1、開(kāi)展主題表演活動(dòng),滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要,促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)幼兒模仿表現(xiàn)能力。
2、通過(guò)主題活動(dòng)等,為幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
在這學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的需要,認(rèn)真執(zhí)行措施。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同孩子的發(fā)展加以研究指導(dǎo),讓幼兒活動(dòng)中獲得發(fā)展。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告3
一、參評(píng)人數(shù)
本班共有幼兒42名,其中男孩:21名占全班人數(shù)的50%女孩:21名占全班人數(shù)的50%
二、各領(lǐng)域發(fā)展指標(biāo)的總體評(píng)價(jià)和分析
。ㄒ唬┙】殿I(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的14%(6名)比較符合的幼兒占全體幼兒的19%(8名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)
分析:
1、走、跑、跳、平衡、拍球:根據(jù)各階段的年齡特點(diǎn),大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地走,列隊(duì)時(shí)能夠注意到與前后小朋友的距離;能夠較靈活地控制跑步的速度和方向,能夠做到立定跳遠(yuǎn)時(shí)身體保持平衡和左右手連續(xù)拍球等基本動(dòng)作。但是由于幼兒年齡及個(gè)別差異,部分幼兒還需要加強(qiáng),在體能測(cè)試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成,而在家的鍛煉較少,對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。
2、入廁、穿衣、衛(wèi)生、安全:稍大的孩子能自己穿衣服、鞋子,在成人提醒下將衣褲整理好,全用紙巾或手絹擦汗、眼淚或鼻涕,但由于家庭情況的不同,孩子自理的程度也是不同的我們要針對(duì)個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面的發(fā)展。
(二)認(rèn)知領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的12%(5名)比較符合的幼兒占全體幼兒的21%(9名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)
分析:
空間、時(shí)間、形狀、分類、數(shù)概念:對(duì)于稍大的孩子來(lái)說(shuō),認(rèn)知領(lǐng)域的概念在空間方面能夠掌握前后、高低、遠(yuǎn)近等空間概念,能夠根據(jù)指令將物品放在指定的方位,能夠區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形。在兩個(gè)度上對(duì)物品進(jìn)行分類,能夠認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。但對(duì)于個(gè)性的差異在教師的提示下能夠完成比較符合。季節(jié)、動(dòng)物、植物能夠了解并知道四季及其變化,了解幾種野生動(dòng)物,部分幼兒了解他們的生活習(xí)性。在植物方面,能夠認(rèn)識(shí)幾種春季和夏季的植物并能夠說(shuō)出其顏色。對(duì)于這幾方面來(lái)說(shuō),季節(jié)的掌握比較一般,由其是剛剛到來(lái)的季節(jié),沒(méi)有明顯的標(biāo)志性體現(xiàn)。孩子們也只是了解春天小草發(fā)芽,夏天熱,秋天葉子落了,冬天會(huì)下雪很冷。但他們能夠感知其中的一些變化。動(dòng)物方面能夠了解一些動(dòng)物的習(xí)性,但只是浮于表面,因?yàn)槊从猩钊氲亟佑|而造成。
(三)語(yǔ)言領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的17%(7名)比較符合的幼兒占全體幼兒的17%(7名)很符合的幼兒占全體幼兒的67%(28名)分析:發(fā)音:我班幼兒發(fā)音基本正常,個(gè)別由于本地話的影響,發(fā)音不是很清晰,希望通過(guò)幼兒園推廣普通話的氛圍,能讓小朋友都掌握標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
傾聽(tīng):我班幼兒對(duì)于傾聽(tīng)方面還是易受外界干擾的,但大部分幼兒能夠耐心地傾聽(tīng)別人談話;別人說(shuō)完話自己再說(shuō),能夠聽(tīng)懂別人講話的意思。
詞匯:詞匯的運(yùn)用對(duì)于中班比較一般,只有部分幼兒能夠正確恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~、量詞等描述熟悉的事物。
表達(dá):86%幼兒能夠在集體面前講述自己的想法,交清楚地講述一件事或描述一個(gè)物品(人物/場(chǎng)景等)個(gè)別幼兒由于詞匯量的關(guān)系,因此在自我表達(dá)方面稍有缺陷。
閱讀:由于生字的限制,我班幼兒只有小部分能獨(dú)立閱讀故事書(shū),能夠閱讀圖畫(huà)書(shū)的人數(shù)比較多,基本能理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。理解文學(xué)作品:在理解方面有一定的欠缺,因此只能較少部分幼兒理解作品中的變化。
(四)社會(huì)領(lǐng)域:
發(fā)展中的幼兒占全體幼兒的17%(7名)比較符合的幼兒占全體幼兒的19%(8名)很符合的幼兒占全體幼兒的64%(27名)分析:
情緒:稍大的幼兒已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活,因此在情緒方面,一般情緒比較愉快,遇到不高興的事不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂(lè)。自我認(rèn)識(shí):在自我認(rèn)識(shí)方面大班幼兒能夠簡(jiǎn)單地做出自我介紹,19%的幼兒能夠在成人的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn),能夠說(shuō)出自己的一兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
獨(dú)立性:小班幼兒需在老師或稍大的小朋友帶領(lǐng)和指導(dǎo)下活動(dòng);,對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)能夠獨(dú)立選擇活動(dòng),和小朋友一起游戲時(shí),能夠提出自己的想法。
禮貌:能夠見(jiàn)到客人主動(dòng)問(wèn)好,能夠在不同情境下主動(dòng)使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。但由于家庭環(huán)境的影響個(gè)別幼兒在禮貌方面有所欠缺,有待加強(qiáng)。
輪流與分享:幼兒能夠與同伴一起游戲并且能夠輪流并且分享其成果,但有時(shí)會(huì)有爭(zhēng)搶情況出現(xiàn)。
解決沖突:經(jīng)過(guò)一年的引導(dǎo),我班幼兒大部分能在與同伴發(fā)生矛盾時(shí)能用說(shuō)理的方法解決一般不使用武力,還有的辦法就是與老師溝通,然后在教師的引導(dǎo)下解決沖突。
三、本學(xué)期內(nèi)有明顯進(jìn)步的地方
1、健康方面:
本學(xué)期我班幼兒進(jìn)步最大的方面是健康方面,通過(guò)體能測(cè)試的訓(xùn)練幼兒在走、跑、跳、平衡、拍球等方面都有了明顯的提高,同時(shí)我們還利用游戲等方式增加幼兒身體素質(zhì)的提高。在入廁、穿衣、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)步也是非常大的,很多小朋友都學(xué)好樣,爭(zhēng)當(dāng)講文明、講衛(wèi)生的好孩子。
2、認(rèn)知方面:
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分幼兒在認(rèn)知方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,特別表現(xiàn)在算術(shù)方面,大部分幼兒能夠熟練掌握10以內(nèi)的加減法;了解了四季變化,懂得一些動(dòng)物要冬眠等知識(shí),孩子們不僅會(huì)聽(tīng),還會(huì)問(wèn),這是一個(gè)很好的現(xiàn)象,孩子們?cè)诓粩嗟那笏髦谐砷L(zhǎng)。
四、根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)水平,和今后工作應(yīng)該改進(jìn)的地方和方向
1.健康方面
A:樹(shù)立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒心理健康。
B:既要高度注重和滿足幼兒愛(ài)保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,避免過(guò)渡保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理,自立的嘗試。
2.語(yǔ)言方面
A:創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
B:在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。
C:要注重個(gè)別交流,幼兒之間的自由交淡等。
3.社會(huì)方面
A:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透早多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納,關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
B:為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并加以指導(dǎo)。
C:社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累經(jīng)驗(yàn),需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。
4.科學(xué)方面
A:激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
B:要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受到科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
5.藝術(shù)方面
A:藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的形成,要避免重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。
B:支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
C:激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),并且在表現(xiàn)方式和技能技巧給于適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告4
一、健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表:
項(xiàng)目9月份通過(guò)率12月份通過(guò)率增長(zhǎng)數(shù)比率跑立定跳雙腳跳大肌肉投平衡拍球67%80%13%64%74%10%70%83%13%61%74%11%54%70%16%38%54%16%大肌肉動(dòng)作發(fā)展水平分析:
本班幼兒在健康領(lǐng)域發(fā)展統(tǒng)計(jì)表中可以看出,根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),相對(duì)于9月份測(cè)試,有一定進(jìn)步。大部分幼兒能夠做到自然、協(xié)調(diào)地輕松走和雙腳持續(xù)跳,相對(duì)上學(xué)期,提高比較大。但是在表中也可看出幼兒在投擲、平衡和拍球方面表現(xiàn)得比較差,多數(shù)幼兒平衡能力較差,還不會(huì)用手臂正確方法投擲,因此本學(xué)期要重點(diǎn)對(duì)幼兒在投擲、平衡和拍球方面進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)多種方法和多種途徑來(lái)進(jìn)行,在體能測(cè)試時(shí)幼兒的這些基本動(dòng)作大都是在園內(nèi)訓(xùn)練完成,而在家的鍛煉較少,對(duì)個(gè)別幼兒還需加強(qiáng)。通過(guò)家園配合為幼兒準(zhǔn)備好活動(dòng)材料。通過(guò)游戲化的語(yǔ)言和游戲化的活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
二、習(xí)慣與自助能力發(fā)展統(tǒng)計(jì)表:
項(xiàng)目9月份通過(guò)率12月份通過(guò)率增長(zhǎng)數(shù)比率洗手67%77%10%入廁74%83%9%生活衛(wèi)生習(xí)慣喝水67%80%13%進(jìn)餐64%77%13%穿脫衣64%80%16%學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣64%74%10%注意力58%67%9%1、生活衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展水平分析:
在生活能力方面,幼兒的自理能力比剛開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)步很多,在穿脫衣方面表現(xiàn)非
常明顯,能夠自己獨(dú)立穿脫衣服,并疊放整齊。全班幼兒大部分都能自己主動(dòng)的大小便,會(huì)自己提好褲子,并且大部分幼兒都能把秋衣塞進(jìn)褲子里。知道口渴喝水。個(gè)別年齡較小的幼兒需要老師的幫助和指導(dǎo)。
在進(jìn)餐方面,大部分幼兒能夠較熟練地使用勺子進(jìn)餐,個(gè)別幼兒由于年齡小會(huì)
拿勺方法不正確和掉飯粒,需要老師提醒幫助。由于家庭情況的不同,孩子自理能力的程度也是不同的,我們要針對(duì)個(gè)別的差異性進(jìn)行健康領(lǐng)域方面能力的培養(yǎng)。因此這些方面還要進(jìn)一步的培養(yǎng),在本學(xué)期我們要加強(qiáng)幼兒生活自理能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。2、學(xué)習(xí)興趣發(fā)展水平分析:
班里大部分孩子在參與活動(dòng)的時(shí)候有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣,并且在老師提問(wèn)時(shí)大部
分幼兒能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。一小部分幼兒由于年齡小,有時(shí)注意力容易受外界環(huán)境干擾而分散,需要老師提醒。所以小班幼兒的教育活動(dòng)要以游戲貫穿一日生活和教育來(lái)培養(yǎng)幼兒各方面能力,使幼兒在游戲化的一日活動(dòng)中快樂(lè)的成長(zhǎng)。
三、分析:
通過(guò)對(duì)幼兒各種發(fā)展水平的測(cè)查,可以看出12月份的通過(guò)率要比9月份的好一些。通過(guò)本學(xué)期對(duì)幼兒發(fā)展水平的測(cè)查,在9月分測(cè)查中,看到本班幼兒存在的問(wèn)題和不足,老師通過(guò)有目標(biāo)有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子的積極參與性,使孩子們?cè)诟鞣矫嬗兴岣摺5是有很多方面需要提高。如:大肌肉方面的平衡、投擲、拍球,生活衛(wèi)生方面的洗手、進(jìn)餐,學(xué)習(xí)方面的注意力和堅(jiān)持性,這些方面都需要加強(qiáng)。針對(duì)幼兒的分析,我們?cè)诒緦W(xué)期制定措施如下:
四、具體措施:
大肌肉發(fā)展措施:
1、通過(guò)體育游戲激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,促進(jìn)體能上的鍛煉和發(fā)展;
2、制作與幼兒年齡特點(diǎn)相關(guān)的戶外游戲活動(dòng)的玩具,使幼兒通過(guò)游戲活動(dòng)中得到鍛煉;
3、既要高度注重和滿足幼兒愛(ài)保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,通過(guò)家園共育對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng),避免過(guò)渡保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒多練習(xí),增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)幼兒自理,自立。
促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的措施:
通過(guò)圖片照片的形式,讓幼兒有一個(gè)明確好習(xí)慣的認(rèn)識(shí),通過(guò)活動(dòng)區(qū)游戲及日常指導(dǎo),幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒注意力措施:
1、通過(guò)開(kāi)展主題活動(dòng)等,滲透這方面的教育,激發(fā)并培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),為幼兒提供創(chuàng)造表現(xiàn)的平臺(tái),鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)其自信心。
2、在日常生活中,培養(yǎng)幼兒幼兒做事的專注力和耐心,通過(guò)家園共育,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育,讓孩子能有進(jìn)一步的提高。
在今后的工作中,我們將根據(jù)幼兒的需要,認(rèn)真執(zhí)行措施。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和不同孩子的發(fā)展加以研究指導(dǎo),讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。
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