有關(guān)培訓(xùn)計劃范文匯編5篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的培訓(xùn)計劃6篇,希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)計劃 篇1
1、 培訓(xùn)目的
為提高新護士的綜合素質(zhì),使其盡快適應(yīng)急診護理工作,增長和鞏固急診護理人員核心才能及整體技術(shù)實力。
2、培訓(xùn)目標(biāo)
鞏固專業(yè)思想,抓好三基與實踐的結(jié)合,了解各種工作職責(zé)與程序,了解?谱o理理論與技能,熟練掌握基礎(chǔ)護理操作技術(shù)。
3、培訓(xùn)內(nèi)容
規(guī)章制度的學(xué)習(xí)
基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
基礎(chǔ)操作培訓(xùn)
各班職責(zé)跟班
基礎(chǔ)及重病護理
護理文件書寫
急診八大件的培訓(xùn)
4、培訓(xùn)時間
崗前集中培訓(xùn):培訓(xùn)一周
臨床后續(xù)培養(yǎng):強化培訓(xùn)3個月
5、培訓(xùn)計劃
【月安排】
第一個月:熟悉科室環(huán)境及規(guī)章制度,掌握各班次的工作程序、文件書寫、基礎(chǔ)及危重護理、?谱o理常規(guī)及操作技能,提高穿刺技能。
目標(biāo):全面熟悉科室工作環(huán)境和各崗位職責(zé),掌握急診科的工作性質(zhì)及工作程序。
計劃: 學(xué)習(xí)護士條例、醫(yī)療事故處理條例與醫(yī)療安全、醫(yī)院各項規(guī)章制度、護理核心制度。
2、 開展思想教育,進行禮儀、禮貌用語的培訓(xùn)。
3、 介紹急診科環(huán)境、布局、結(jié)構(gòu)、人員。
4、 介紹急診科日常工作內(nèi)容及工作程序。
5、 急診科主要儀器設(shè)備及操作規(guī)程。
6、 急診科各項規(guī)章制度和各班職責(zé)。
7、 急診科常見的危重病人的護理工作程序、內(nèi)容、目標(biāo)。
8、 學(xué)習(xí)交接班規(guī)范。
9、 急診科常見搶救藥物、儀器的放置、使用與管理。
10、跟班學(xué)習(xí)各班次工作流程。
實施: 相關(guān)法律法規(guī)、院紀(jì)院規(guī)及禮儀培訓(xùn)由護理部集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
2、 由科室骨干負(fù)責(zé)帶領(lǐng)巡視各個區(qū)域,邊看邊講解。
3、 對照實際工作,學(xué)習(xí)科室各項制度。
4、 由搶救班、治療班、輸液班各帶教老師負(fù)責(zé)具體實施。
第二個月:掌握急診八大件,提高急救技能。
目標(biāo): 危重病人基礎(chǔ)護理,晨間護理工作程序
2、 危重病人的病情觀察與記錄方法
3、 掌握各種搶救設(shè)備的使用
4、 熟悉急救車內(nèi)藥品、物品放置的位置,各種搶救藥品的'作用
計劃: 病情觀察重點
2、 基礎(chǔ)及重病護理
3、 護理記錄單的書寫
4、 講解急救車及各種搶救設(shè)備的使用
5、講解常用藥的作用、用法、用量及不良反應(yīng)
實施: 臨床帶教老師一對一帶教病情觀察要點、危重病人的護理及護理記錄單的書寫。
2、 各班次帶教老師隨機講授,加強記憶。
3、 科室安排講解急救車及急診八大件的使用。
第三個月:基礎(chǔ)理論及?浦R的培訓(xùn)與操作技能培訓(xùn)階段。
目標(biāo): 鞏固基礎(chǔ)理論,掌握急診科護理常規(guī);
2、 熟練規(guī)范基礎(chǔ)操作程序,如:鋪床、無菌操作技術(shù)、消毒隔離技術(shù)、肌注、皮試、輸液等。
3、 掌握專科基本操作技能,如cpr、吸痰、吸氧、霧化、更換胸腔閉式引流瓶、各種標(biāo)本的留取方法等。
4、 掌握急診八大件的使用和維護方法。
計劃: 講授常見病多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、治療及護理措施。
2、 培訓(xùn)基礎(chǔ)及?撇僮骷寄。
3、 結(jié)合實際工作交流護理心得,提高溝通能力。
實施: 由教學(xué)組長安排每周講課,做好記錄。
2、 各班次帶教老師隨機講授,加強記憶。
3、 護士長晨會提問,鞏固知識。
4、 由帶教老師示范各種?苹静僮骷夹g(shù)、老師演示為主,邊做邊講,然后培訓(xùn)者反復(fù)練習(xí),帶教老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。
5、 各班次帶教老師在實際工作中負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)。
【考核】
采用單向考核、多項考核與綜合考核相結(jié)合,筆試與實踐操作考核相結(jié)合的方法,一方面考核新護士的業(yè)務(wù)能力,一方面了解帶教效果?己顺煽兣c獎金分配及轉(zhuǎn)正掛鉤。 單項考核
護士長協(xié)助帶教老師,單獨對培訓(xùn)者進行某一項指定的理論操作考核、如心電監(jiān)護、呼吸機消毒保養(yǎng)、各種儀器操作規(guī)程、急救車上的搶救藥物及常見疾病的搶救程序等。
2、多項考核
臨床培訓(xùn)階段考核的主要形式。考核培訓(xùn)者某一常見病人的護理知識掌握程度、工作方式、方法與效果,了解培訓(xùn)者急診科護理工作程序和方法熟練程度。
3、綜合考核
對培訓(xùn)者的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)幾個方面的綜合評價,通過個人鑒定、指導(dǎo)老師評價、醫(yī)護人員反饋、病人及家屬意見,綜合考試考核成績和護理工作實績,確定培訓(xùn)者能否勝任急診科工作。
培訓(xùn)計劃 篇2
有人愛春天,那是因為她花如海,柳如煙;有人愛夏天,那是因為她生機勃勃,綠如墨染;有人愛冬天,那是因為她冰封雪漫,氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情,秋天沒有冬天的冷酷,也沒有夏天的火爆,她卻是一個是色彩豐富,胸懷寬廣,充滿感情的季節(jié)。正是這個季節(jié)里,我?guī)е逃趾蛯W(xué)校寄予的期望和使命,趕赴河師大參加“20xx國培計劃”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的我來說,非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,希望自己通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)管理、教學(xué)能力、教育理論等方面有所提升。再者,本次培訓(xùn)的教師是來自全省各地的教學(xué)骨干,能夠通過學(xué)習(xí)交流吸取他們的經(jīng)驗,囤積能量,取長補短,為提高我校的教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。半個月的培訓(xùn)雖然很短暫,卻很扎實,理論講座更新了我的教育理念,提高了思想認(rèn)識,拓寬了視野,提升了專業(yè)水平,錘煉了教學(xué)能力。專業(yè)指導(dǎo),更讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。
此次培訓(xùn)過程,不僅獲取了知識,提升了能力,同時感受到師大老師的熱情,還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴。下面我想把培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟分享給大家,希望大家能共同進步、成長。
感悟:如何實施“概念課”的有效教學(xué)
在20xx年我們校本教研時,也曾提出讓教師學(xué)習(xí)搜索數(shù)學(xué)課型:概念課、探究課、習(xí)題課和各個課型的教學(xué)模式,通過聽了省數(shù)學(xué)教研員鮑聰曉老師報告后,使我認(rèn)識到概念課情景引入既來自于生活,有很自然的娓娓道來,從學(xué)生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設(shè)的細(xì)致有全面。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強,下面和我一起走進鮑老師的課堂吧!
一、通過名人告訴我們概念的重要性。
華羅庚指出:“新的數(shù)學(xué)方法和概念,常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要。”
李邦河院士認(rèn)為,“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的,不是玩技巧,技巧不足道也!”
二、揭示我們的概念課課堂中存在的問題:
當(dāng)前,概念教學(xué)走過場,以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。概念教學(xué)常常采用“一個定義,幾項注意”的方式,在概念的背景引入上著墨不夠,沒有給學(xué)生提供充分的概括本質(zhì)特征的機會,認(rèn)為讓學(xué)生多做幾道題目更實惠。這樣的教學(xué)給學(xué)生留下了什么印象?會有什么后果?人民教育出版社的張建躍博士認(rèn)為:以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的做法嚴(yán)重偏離了數(shù)學(xué)的正軌,必須糾正。否則,學(xué)生在數(shù)學(xué)上耗費大量時間、精力,結(jié)果可能是對數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義知之甚少,“數(shù)學(xué)育人”終將落空。
三、這樣的教學(xué)帶來什么結(jié)果呢?
1、教師對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理解不深、重視不夠
在現(xiàn)實中,許多老師對概念課的教學(xué),往往是快速給出概念,然后給出大量的習(xí)題進行糾錯或鞏固訓(xùn)練,許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),只注重盲目的做習(xí)題,不注重對數(shù)學(xué)概念的掌握,對基本概念含糊不清。做習(xí)題不懂得從基本概念入手思考解題依據(jù),探索解題方法,而是跟著感覺走。這樣的學(xué)習(xí),必然越學(xué)越糊涂。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和抽象概括能力欠缺
在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生對概念的抽象理解程度的多少,是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來決定的,學(xué)生有足夠多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,對相關(guān)知識有一定的儲存量,并且具備了一定的抽象概括能力,那么在理解數(shù)學(xué)概念時,出現(xiàn)的錯誤就會較少;反之,則容易錯誤理解數(shù)學(xué)概念。
3、學(xué)生對概念的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的理解程度不夠
在初中數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)中,概念的本質(zhì)屬性越明顯,學(xué)生就越容易理解與掌握,與此相反,概念中非本質(zhì)屬性多則會阻礙學(xué)生對概念的正確理解和掌握。
如,在學(xué)習(xí)無理數(shù)時,教師會強調(diào)無理數(shù)即是無限不循環(huán)小數(shù),在平常講課時也會列舉“開方開不盡”的數(shù)來幫助學(xué)生加以理解,但這無形中就向?qū)W生灌輸了“無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)”這一錯誤的思想,從而導(dǎo)致學(xué)生對無理數(shù)概念本質(zhì)上的理解錯誤,使它和概念的.非本質(zhì)屬性混淆不清。
四、正確理解概念教學(xué)
教師應(yīng)在分析所教概念特性的基礎(chǔ)上,選擇適當(dāng)?shù)乃夭模O(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情景,使學(xué)生在經(jīng)歷概念發(fā)生發(fā)展過程中,認(rèn)識概念的不同特征;通過概念的運用訓(xùn)練,使學(xué)生掌握根據(jù)具體問題的需要改變認(rèn)識角度、反映概念不同特征的方法,進而有效地應(yīng)用概念解決問題。
。1)概念教學(xué)的目標(biāo)
概念教學(xué)的基本目標(biāo)是讓學(xué)生理解概念,并能運用概念表達(dá)思想和解決問題。
這里,理解是基礎(chǔ)。從認(rèn)知心理學(xué)看,“理解某個東西是指把它納入一個恰當(dāng)?shù)膱D式”,圖式就是一組相互聯(lián)結(jié)的概念,圖式越豐富,就越能處理相關(guān)的變式情景。
。2)數(shù)學(xué)概念理解有三種不同水平:工具性理解指會用概念判斷某一事物是否為概念的具體例證,概念作為甄別的工具而并不清楚與之相關(guān)的聯(lián)系;關(guān)系性理解指不僅能用概念作判斷,而且將它納入到概念系統(tǒng)中,與相關(guān)概念建立了聯(lián)系;形式性理解指在數(shù)學(xué)概念術(shù)語符號和數(shù)學(xué)思想之間建立起聯(lián)系,并用邏輯推理構(gòu)建起概念體系和數(shù)學(xué)思想體系。
。3)概念教學(xué)前的工作:概念教學(xué)不能只滿足于告訴學(xué)生“是什么”或“什么是”,還應(yīng)讓學(xué)生了解概念的背景和引入它的理由,知道它在建立、發(fā)展理論或解決問題中的作用。核心概念的教學(xué)尤應(yīng)如此。所以,概念教學(xué)前需要對概念進行學(xué)術(shù)解構(gòu)和教學(xué)解構(gòu)。
。4)概念教學(xué)的方式:概念形成:同類事物的關(guān)鍵屬性由學(xué)生從同類事物的大量例證中獨立發(fā)現(xiàn),這種方式叫概念形成;新概念是對現(xiàn)實對象或關(guān)系直接抽象而成時,常采用概念形成教學(xué)方式,即通過創(chuàng)設(shè)情境從客觀實例引入,抽象共性特征,概括本質(zhì)特征,形成數(shù)學(xué)概念。這樣可使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于自己周圍生活而倍感親切概念同化:用定義的方式直接揭示概念,學(xué)生利用已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識理解新概念,這種方式叫概念同化。新概念是基于數(shù)學(xué)邏輯建構(gòu)形成時,常采用概念同化教學(xué)方式,即直接揭示概念的定義,借助已有知識進行同化理解。用這種方式教概念,可有不同的引入途徑,需要強調(diào)的是應(yīng)讓學(xué)生理解引入新概念的必要性。這種方式其實是通過邏輯演繹進行概念教學(xué)。
五、怎樣有效實施概念教學(xué)?
數(shù)學(xué)中的很多抽象概念常常以精煉的定義形式出現(xiàn),并略去了其形成的過程,因此教師在進行概念教學(xué)時,要根據(jù)需要設(shè)置合理情境,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、抽象、概括、驗證等一系列的思維過程,使學(xué)生弄清概念的來龍去脈,加深對概念的理解,從而準(zhǔn)確把握概念的實質(zhì),并從中學(xué)到研究問題和提出概念的思想方法。
教師國培計劃培訓(xùn)感言2
通過這次“國培計劃”遠(yuǎn)程項目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味,作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識,而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
最后,我還認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué),注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過這些天的學(xué)習(xí),,我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
培訓(xùn)計劃 篇3
為了保證培訓(xùn)質(zhì)量,在培訓(xùn)中我們有以下幾個特點:
一是我們改了以往只重數(shù)量不重質(zhì)量的培訓(xùn)方式,將這次培訓(xùn)分兩個階段,先是針對培訓(xùn)內(nèi)容,制定出適合的培訓(xùn)方式。
多講一些適應(yīng)現(xiàn)場的內(nèi)容,多用舉例子來提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣進行集中培訓(xùn),也就是先將職工集中起來把重點內(nèi)容,其次是對《HTK499紅外線軸溫探測系統(tǒng)》、和《電工基礎(chǔ)》進行講解,讓他們了解我們的培訓(xùn)意圖;
二是在此次培訓(xùn)中我們采用了新的教學(xué)方法,就是把要培訓(xùn)的重點做成軟件,用這種新的教學(xué)方法對職工進行培訓(xùn),給他們一種耳目一新的感覺,讓職工在心情愉悅的情況下學(xué)習(xí)到更多的知識。
三是在培訓(xùn)內(nèi)容上我們大量采用實例教學(xué),把今年以來《紅外線軸溫探測系統(tǒng)》發(fā)生的各種常見故障進行全面整理、歸類、分析,并在課堂上讓新職人員親自參加到對故障的分析中,讓大家之間產(chǎn)生互動,增加了課堂的生動性。
xx小學(xué)
二〇xx年九月
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