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校長培訓個人學習計劃（通用10篇）
時間是箭，去來迅疾，成績已屬于過去，新一輪的學習生活即將來臨，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。估計許多人是想得很多，但不會寫，以下是小編精心整理的校長培訓個人學習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校長培訓個人學習計劃 1
這次遴選上天津市“中小學優(yōu)秀教學校長培養(yǎng)工程”首批學員，再一次讓我感受到了什么是“力量!”說心里話，自從報名那天起，自己的心理并沒有寄予 多大的期望。在副校的崗位上工時間并不長，沒有什么經(jīng)驗和值得炫耀的資歷，但是能夠幸運選中，對于我來說是一種肯定同時又是鞭策，我將珍惜難得的機遇，努 力學習，思學結(jié)合，立足校情，盡職盡責�，F(xiàn)就我一年半的學習制定如下發(fā)展計劃：
自我分析：
1、工作熱情較高，有較強的責任心，上進心較強。
2、具有較為先進的教育教學管理理念，喜歡看教育方面的書籍，特別是西方教育的案例教育文集，喜歡思考。
3、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，特別是曾從事過多年的德育管理，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。所以非常關(guān)注每一位孩子的健康成長。
4、具有一定的教學專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處：
1、學科教學專業(yè)素養(yǎng)不足，還有待自我修養(yǎng)與提高;
2、理論學習，很不系統(tǒng)，經(jīng)驗知識比較散化，還不具備形成自己特有經(jīng)驗的能力。
3、目前，學校規(guī)模很小而且外來子女較多，教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化，所以開展教學實驗的活力不足。
4、教學管理工作經(jīng)驗只有3年，相對比較薄弱。
一年半總體發(fā)展目標：
通過歷時一年半的系統(tǒng)學習培訓和持續(xù)的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優(yōu)化學校管理的策略，增強教學校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長培訓班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐漸成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。
專業(yè)發(fā)展目標主要有：
1. 科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時帶領(lǐng) 本校教師開展課題研究。完成自己承擔的區(qū)級課題《引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力》的研究，并在培訓工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學年至少有一 篇獨立撰寫的教育教學論文在區(qū)級發(fā)表。
2.教育教學管理水平要有較大提高。能夠運用先進的教學管理理念，創(chuàng)新教學方式，在日常的教學中創(chuàng)建和落實體現(xiàn)新課程理念的教學模式，促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實、嚴謹、扎實的教學風格。
3.培養(yǎng)青年教師有較大成效。給本校內(nèi)僅有的幾位青年教師，予以重點關(guān)心和指導(dǎo)，為他們搭建平臺，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
成長措施：
(1)加強理論學習，每學期讀一本教育教學專著。獨立承擔一項研究項目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學論文。
學習書目：王y民《教育非常道》陳大偉《教育科研與教師成長》
卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學課堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主編《一流校長 一流學�！�
關(guān)注中國教育報等報刊，特別是現(xiàn)代校長一版并做好剪報收集。關(guān)注優(yōu)秀教學博文，積極撰寫體會文章。
(2)開展一項課題研究成長措施，獨立承擔一項研究項目。
(3)在實踐中反思總結(jié)。每學期聽不少于30節(jié)研究課，每學期撰寫一篇教育教學論文。
(4)積極參加學校各項活動，加強教研活動。在努力完成工作室布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。
每周至少聽一節(jié)的隨堂教學課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學研討會并對青年教師進行一次集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標：
第一階段：20xx.1.——20xx.06.
1.加強理論學習，提升自己專業(yè)知識水平。
積極參加各級主管部門的組織學習，開闊知識視野，堅持每天學習理論知識，寫好博文和讀書剪報，完善豐富自己知識結(jié)構(gòu)，豐富內(nèi)涵，提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識的水平。
2.組織有效教學活動，提升課堂教學效率。
組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動，抓實教案、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學校每一位教師的課堂教學實情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺，幫助教師成長
充分利用區(qū)內(nèi)高效課堂的平臺、協(xié)作體活動和我區(qū)實驗小學課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學習平臺，通過“請進來，走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。掌握一些有效的教學方法、教學技巧，探索出適合每個教師個人風格的教學模式。
4.認真參訓，努力提高培。
培訓與工作發(fā)生沖突時，切實高效完成自己應(yīng)承擔的工作。尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的.系統(tǒng)學習和思考，從實際出發(fā)，反思并完善好個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段：20xx.07.——20xx.12
1、通過理論學習，圍繞已經(jīng)確立的區(qū)級課題《引入真實生活情景提升兒童道德判斷能力》這一課題，開展課題研究，提升自己科研能力的同時帶動學校青年教師科研能力的提高。
完成導(dǎo)師指導(dǎo)下的課題研究論文，并爭取發(fā)表。
2、努力爭取學校一把領(lǐng)導(dǎo)的支持，組織較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評比等教學研究活動或者自己將所學內(nèi)容通過消化吸收和歸納結(jié)合我校實際進行校本研修講座。
3.圍繞學習和參觀的體會，以及校內(nèi)開展的多層次校本研修活動能夠，挖掘出學校教學的寶貴經(jīng)驗，提升總結(jié)歸納經(jīng)驗，從促進我校教學質(zhì)量的提升。
第三個階段：20xx.12——20xx.6
1.理論水平提升。通過學習，使自己理論知識得到進一步豐富，知識結(jié)構(gòu)得到進一步完善，形成完整的教育教學知識體系。成果體現(xiàn)(博客、讀書筆記、論文等。)
2.科研能力提升。我及所帶的教師有課題研究成果。區(qū)級課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學質(zhì)量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個新的臺階，有一些新的認識，有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學生、家長的贊許。
4.做好一年半的培訓工作總結(jié)。對自己一年半來的工作進行認真梳理和總結(jié)。及時將有效的經(jīng)驗、方法推廣，使自己無論從工作方法還是管理智慧及學校發(fā)展上確實有一個高度的提升。
總之，珍惜每一次學習的機會，學與思想結(jié)合，在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，和同事們一起尋求解決問題的思路，盡職盡責做好自己工作的同時提升自己。使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長的標準靠攏。
校長培訓個人學習計劃 2
一、 指導(dǎo)思想：
以市區(qū)行政及教研、干訓部門會議精神為指導(dǎo)，明確校長“五個一”工程發(fā)展內(nèi)涵，樹立科研及終身學習意識，加強教學管理理論與實踐研究，努力成為專家型校長。
二、發(fā)展目標：
1、以專家型校長為自身努力學習的典型，扎實、創(chuàng)新實踐“五個一”計劃，促進自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、突破制約學校發(fā)展的瓶頸因素，促進學校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學質(zhì)量有新提升。
三、實施策略：
(一)潛讀專著，增深底蘊。
在當今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，作為一名教學管理者，只有能夠潛下心來，“好讀書、讀好書”才能切實地與時俱進，才能前瞻思考與科學規(guī)劃教學工作。本人計劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學進行實踐，不斷增強專業(yè)底蘊。
(二)樂思善寫，關(guān)注過程。
“教師的專業(yè)成長=經(jīng)驗+反思”，只有不斷反思自身教學管理實踐中的得失，及時記錄過程中的成功與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL之路。本人將結(jié)合自身任教學科教學、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長、學生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強的.教育教學隨筆，成為自身教育生涯中有意義的手記。
(三)根植實踐，行動研究。
依據(jù)校情，針對我�！罢n堂教學對學生的學習預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問題，我將引領(lǐng)教師進行《研究學生需要 增長教師教學智慧》為小課題的行動研究。擬定通過構(gòu)建學校特色課堂教學模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領(lǐng)促進教師研究反思意識的增強，生成細節(jié)指導(dǎo)實踐智慧。
(四)引領(lǐng)科研，實效研培。
目前，新課改不斷深化階段，教師的成長已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學習到課堂實踐的探索再到理論提升與實踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長我將針對學校課堂教學問題主持一次題為《研究學生需要，增長教學實踐智慧》的專題講座，將充分結(jié)合《課標》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測試通過名人教學思想解讀、學生學習需要剖析、教師智慧生成細節(jié)招法、題例、課例等力爭進行一次能夠促進教師研究思想動力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓。
(五)撰寫專著，積淀成果。
論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學研究者的階段成果，促進自身專業(yè)水平的再提升。學期末，我將結(jié)合《中小學校長遠程培訓》、區(qū)校長研修班培訓所得，撰寫由課堂教學實踐生成的有自身獨到見解、有創(chuàng)新價值的論文專著，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。
校長培訓個人學習計劃 3
新的時代對教師素質(zhì)又有了新的要求，進一步推進新課改，提高教師素質(zhì)，又重新提了日程，隨著課程改革深入，素質(zhì)教育全面推進，教師現(xiàn)有文化知識，教育思想和教育理念，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進素質(zhì)教育需要。學校立足崗位，以集體備課、業(yè)務(wù)學習和課堂教學研究為業(yè)務(wù)學習載體，腳踏實地抓好教師業(yè)務(wù)學習，作為主管領(lǐng)導(dǎo)我要通過自主學習來滿足現(xiàn)代教育需要，全面提高學校的教學質(zhì)量。
一、學習目標
1、加強學習，掌握已確時教育觀點。
2、了解教育工作時基本規(guī)律和基本方法，進行教育實踐。
3、了解學生學習發(fā)展動向和最新研究成果。
4、所掌握的理論變成教學的實際能力。
二、學習內(nèi)容
根據(jù)自身情況，我主要將學習內(nèi)容分為政治業(yè)務(wù)理論，教育教學技能，教育科學研究，個人修養(yǎng)四大板塊，教學方面將圍繞“提高學校管理的語言藝術(shù)性”開展自學和研究課而教育科學研究，個人修養(yǎng)方面，也要一些有益的自學活動。
三、具體措施
1、學習《師德》，提高職業(yè)道德素養(yǎng)。
2、多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課交流學習等形式，以達到提高教師的業(yè)務(wù)水平的目的。
3、認真學習新課程標準中改革要求。
4、大膽嘗試創(chuàng)新使育教學有新的突破。
5、強化學習，堅持每周進行業(yè)務(wù)學習，學習有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進課堂信息，報道文評論員文章，學習學校常規(guī)管理。師德、民主管理的報道，并與新課程改革密切結(jié)合。
6、強化開展新課程的校本培訓，認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》全書，以閱讀為主，自學自讀相結(jié)合。
7、加強自身素質(zhì)提高，讀一本教育理論書籍，完成一篇2000字以上教育論文。
四、結(jié)果預(yù)測
通過個人自學保證自學效率，尤其是在自學過程中，針對工作實際，要堅持自修為主，轉(zhuǎn)變觀念，以過程為主，提高能力，以實踐為主，開展創(chuàng)新，在認真通過教育教學理論書籍的基礎(chǔ)上，相互討論，結(jié)合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的.問題，在學習過程中深入研究認真記錄學習中的所思、所想、所做、把學習、科研、實踐有機結(jié)合起來，按照實施建議去學習，在理論上得到提高，還能創(chuàng)造出更好的學習方法，結(jié)合自己的教學實踐，根據(jù)教與學的實際需求創(chuàng)設(shè)各種情境，并對其進行優(yōu)化組合，就能取得最佳效果，實現(xiàn)自身價值。
校長培訓個人學習計劃 4
能成為修文縣“名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導(dǎo)、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質(zhì)，使學習目標更加明確，依據(jù)修文縣“名師工作室”的實施方案，特制定個人發(fā)展規(guī)劃：
一、個人發(fā)展目標：
1、通過名師引領(lǐng)并結(jié)合個人實際，開展教育教學實踐和研究。
2、在學習過程中不斷總結(jié)提煉自己的教學經(jīng)驗，形成自己的教學風格與特色。
3、參與名師的項目研究并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。
4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術(shù)上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。
二、個人發(fā)展計劃：
1、端正學習態(tài)度，不斷加強理論學習。加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關(guān)教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關(guān)注教育教學動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。
2、優(yōu)化教學設(shè)計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的`幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結(jié)合自己所教年級的教學內(nèi)容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導(dǎo)下不斷打磨，設(shè)計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。
3、培養(yǎng)和鍛煉獨立的科研能力。修文縣“名師工作室”的很多名師和學員都是行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關(guān)知識的關(guān)注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養(yǎng)自己科研能力，將自己對教育領(lǐng)域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關(guān)資料，形成自己系統(tǒng)的見解。
4、從意識到行動上增強團隊協(xié)作能力.名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關(guān)課題或者知識的研討中，并發(fā)揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。
三、具體實施途徑：
1、不斷加強自身師德修養(yǎng)，工作中充滿激情，不斷培養(yǎng)教學的幸福感。
2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。
3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。
4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。
5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。
校長培訓個人學習計劃 5
非常榮幸加入“龍潔校長工作室”，進行為期一年的跟崗學習。我將珍惜這樣的學習機會，努力向龍校長及其他優(yōu)秀校長、老師請教，向其他學員學習，切實提高自己在學校管理實踐和校長專業(yè)化方面的能力水平。為了更好地完成本次學習任務(wù)，根據(jù)自身的.實際情況，結(jié)合工作室的安排，特制定以下個人學習計劃。
一、主要目標：
1、著力研究如何讓學生學得快樂，學得輕松，更有興趣地學習。
�。�、認真鉆研課堂教學，研究適合學生的教學方法。
�。�、學思合一，在實踐中提高理論素養(yǎng)，提升專業(yè)化水平，向研究型、專家型校長邁進。
�。�、積極探討學校管理與發(fā)展方面的問題，探索學�？沙掷m(xù)發(fā)展的途徑和方法，不斷提高學校教育教學質(zhì)量，促進學校內(nèi)涵發(fā)展。
�。�、發(fā)揮工作室主持、高級顧問、核心成員的作用，多學習，多交流，加快成長的步伐。
二、主要任務(wù)：
1、建設(shè)和完善個人博客；
2、寫好跟崗學習計劃和總結(jié)；
3、認真學習、研究工作室發(fā)的推薦書籍，進行自主學習，通過教研網(wǎng)絡(luò)、博客群多向其他校長、老師請教，與工作室的成員一起探討。
4、撰寫至少一篇專題研修論文；一篇管理反思；一個管理案例；閱讀3本以上理論專著；
5、學習與教學相結(jié)合，總結(jié)、反思管理、教學過程，并做好隨筆。
6、撰寫《跟崗學習日志》，并發(fā)布于個人博客。
三、具體措施：
1、利用工作室群和博客多向?qū)熀凸ぷ魇页蓡T學習和探討，并認真做好記錄。
2、網(wǎng)上學習名校長管理案例，研究名師教程。
3、在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，參加市、學校組織的專題報告會、教材研討會、課堂教學等教研活動，在活動中積極發(fā)言，多向名師請教，多互動。
4、認真學習導(dǎo)師先進的管理方法、教學理念和教學方法，多汲取經(jīng)驗，提高自己的水平。
5、認真完成工作室的學習任務(wù)，努力學習，刻苦鉆研，學有所成。
6、多反思自己的管理、教學和學習研究的過程，進行總結(jié)提煉。
校長培訓個人學習計劃 6
為提高個人綜合素質(zhì)，開闊視野，增長才干，促進自身素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展水平，根據(jù)章丘市教育體育局《關(guān)于開展第二批中小學校長職后培訓的通知》要求，特制定個人職后培訓工作方案:
一、臨時培訓目標:
通過兩個多月與章丘實驗小學領(lǐng)導(dǎo)教師的深入調(diào)查、觀察、學習和“親密接觸”，可以了解實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中獲得經(jīng)驗和借鑒、反思和應(yīng)用。因此，我們可以制定出切實可行的學校后勤管理制度，進一步制定和完善我校三年發(fā)展規(guī)劃，為學校教育的可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
二、鍛煉學習時間:
20xx年4月12日至7月6日
三、練習學習內(nèi)容:
1.充分參與實驗小學的后勤管理活動，全面了解實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理和特色活動。
2.按時參加學校定期行政會議及其他相關(guān)會議，積極發(fā)表個人意見。
3.參與學校的安全管理，爭取在臨時工作期間具體負責一個大型活動的安全管理或后勤管理。
4.寫好在職培訓日記，及時總結(jié)在職培訓的`成長經(jīng)驗，反思存在的問題和不足，更好地為今后的學校建設(shè)積累經(jīng)驗。
5.根據(jù)市教育體育局的要求，在演練結(jié)束時寫一份關(guān)于臨時演練的報告或研究論文。
四、鍛煉學習方法:
1、自學與學徒相結(jié)合
培訓過程中，主動虛心向?qū)煂W習，不斷總結(jié)、反思、提高，從實際出發(fā)制定各種切實可行的方案。
2.學習和實踐相結(jié)合
通過學習、體驗、反思、感悟、實踐，理論聯(lián)系實際，不斷提高我們的管理水平和專業(yè)水平。
3.檢查和觀察相結(jié)合
通過考察、觀光、現(xiàn)場觀察，可以開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，向更多的名師、教育同仁學習，獲得更多的辦學經(jīng)驗。不斷縮小與先進學校的差距。
校長培訓個人學習計劃 7
一、學�，F(xiàn)狀分析
1、優(yōu)勢分析：
�。�1）、學校雖在農(nóng)村，卻有3200多平的教學大樓。教學設(shè)施與城里相比絲毫不遜色。有教師41人，學生585人。學校推以“淡化城鄉(xiāng)教學邊緣線，實現(xiàn)學生有特長、教師有品位、學校有發(fā)展”的`辦學理念。
�。�2）、教師隊伍茁壯成長著，教學成績穩(wěn)步提升。
（3）、校本課程開發(fā)初見成效。分別承擔區(qū)級現(xiàn)場和參加哈市崗位練兵展示。
（4）班子成員工作求真務(wù)實、踏實肯干。是一支干實事、謀發(fā)展的隊伍。
�。�5）、發(fā)揮績效工作效應(yīng)。形成教風正、學風濃的良好氛圍。
2、劣勢分析：
�。�1）、教師整體年齡老化，教輔人員達30人。造成授課節(jié)數(shù)居高不下。
�。�2）、教師身體欠佳，小科教學沒有專職教師。
3、機遇和挑戰(zhàn)分析：教育均衡發(fā)展，教師隊伍不健全。一線教師嚴重短缺。
二、研修目標
1、提升專業(yè)理論水平和實踐經(jīng)驗。
2、學會用先進學校的理念和方法提升管理水平，促進學校向縱深發(fā)展
3、繼續(xù)探究有效教學模式、有效教學方法，提升教學質(zhì)量。辦品牌學校。
三、研修內(nèi)容
1、多學習先進的辦學理念書籍、多研究名校治校方略。
2、有效利用骨干校長培訓平臺，努力學習。在實踐與反思中走向成熟。
3、認真梳理自己的教學管理經(jīng)驗，力求經(jīng)驗共享。
四、具體措施及安排
1、繼續(xù)發(fā)揮績效考核機制，鼓勵教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻。形成教師樂教、學生樂學。
2、繼續(xù)打造領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍和教師隊伍建設(shè)。做到班子成員起到表率作用、教師隊伍示范引領(lǐng)作用。
3、繼續(xù)探索有效教學模式，實現(xiàn)有效教學。
校長培訓個人學習計劃 8
根據(jù)上海市教委要“在市、區(qū)、校等多個層面，采取多種方式，對本市所有中小學校長、教導(dǎo)主任進行提升課程領(lǐng)導(dǎo)力專題培訓”的要求和浦東新區(qū)“關(guān)于下發(fā)《浦東新區(qū)提升中小學課程領(lǐng)導(dǎo)力實施方案》的通知”（浦教基[20xx]16號）精神，實施浦東新區(qū)中小學分管教學校長、教導(dǎo)主任提升課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓。
一、培訓目標
通過培訓，全面提升分管教學校長、教導(dǎo)主任駕馭學校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力，加強課程標準學習，提高對學校課程的統(tǒng)籌規(guī)劃能力與編制能力，掌握學業(yè)評價的工作策略和工作方法，為組建學校課程領(lǐng)導(dǎo)核心團隊奠定基礎(chǔ)。
1、分管教學校長培訓目標：
�。�1）領(lǐng)悟?qū)W校課改方案；
（2）把握教學本質(zhì)，制定課程實施方案；
�。�3）科學合理設(shè)置課程；
�。�4）制定促進學生全面而有個性發(fā)展的評價。
2、教導(dǎo)主任培訓目標：
�。�1）執(zhí)行學校課改方案；
（2）協(xié)調(diào)各方力量將課程方案付諸實施；
�。�3）指導(dǎo)課堂教學，加強課程管理，提高教學績效。
二、組織與實施
本期培訓在區(qū)教育局指導(dǎo)下，由教發(fā)院、教育署組織實施，具體分工如下：
教育發(fā)展研究院
負責高中分管校長、教導(dǎo)主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的.專題培訓；
做好培訓活動相關(guān)準備與考核工作；
落實培訓活動的場地與會場布置工作；
落實培訓專家報告；
負責與各教育署聯(lián)絡(luò)工作；
負責培訓工作的總結(jié)。
教育署
負責小學和初中分管校長、教導(dǎo)主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的專題培訓；
做好培訓活動相關(guān)準備與考核工作；
落實培訓活動的場地、會場布置、攝像等工作；
負責落實案例介紹人選（教研室推薦名單并審核案例內(nèi)容）；
負責培訓工作的總結(jié)。
建議：事務(wù)工作由署辦公室負責，培訓內(nèi)容與組織由署教育科負責。
三、內(nèi)容與安排
1、理論學習與案例討論階段
�。�1）課程計劃與課程管理——聘請專家講授（集中）；
�。�2）課程標準與學業(yè)評價——聘請專家講授（集中）；
�。�3）案例介紹（分點安排）；
�。�4）討論交流（分點安排）。
2、學校課程設(shè)計階段
�。�1）自學浦東新區(qū)“關(guān)于下發(fā)《浦東新區(qū)提升中小學課程領(lǐng)導(dǎo)力實施方案》的通知”（浦教基[20xx]16號）；
�。�2）學校課程計劃、方案編制。
具體安排見20xx浦東新區(qū)暑期分管校長、教導(dǎo)主任培訓日程安排表
四、考核與任務(wù)
1.每位參加對象必須參加本次培訓活動，如有特殊情況確需請假者，應(yīng)提前一周以書面報告方式遞送至教發(fā)院或教育署，由教發(fā)院或教育署統(tǒng)一報送區(qū)教育局基教處審批。
2.培訓作業(yè)：
�。�1）每位參訓學員根據(jù)培訓專題完成一篇“提升中小學課程領(lǐng)導(dǎo)力”專家報告的心得體會；
�。�2）校長作業(yè)：學校課程計劃；
分管教學校長作業(yè)：學校課程實施方案；
教導(dǎo)主任作業(yè)：學校課程設(shè)置與學業(yè)評價。
各學校提交一份切實可行的完整課程計劃、實施方案、課程設(shè)置與學業(yè)評價。
作業(yè)提交到各培訓點聯(lián)系人（見安排表）
3.學分認定：
完成上述培訓任務(wù)后，確認3個培訓學分。
提升校長、分管教學校長和教導(dǎo)主任課程領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵在于把握教學本質(zhì)，指引教學理念，建設(shè)共同研究的團隊來規(guī)劃學校的發(fā)展愿景，制定學校課程計劃和課改方案。
各校提交的課程計劃、實施方案、課程設(shè)置與學業(yè)評價等文本，經(jīng)區(qū)課程審核小組審核后每年分兩批（20xx年9月、2012年3月）在教育信息網(wǎng)上向社會公示。
校長培訓個人學習計劃 9
一、培訓對象
培訓對象為國家和社會力量舉辦的全日制普通中小學新任校長或擬任校長。
二、培訓目標
通過培訓，幫助校長樹立正確的辦學思想，具有履行職責必備的思想政治素質(zhì)、品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)和管理能力。具體要求如下：
1.掌握鄧小平理論的基本觀點，熟悉鄧小平教育理論，明確辦學方向；熟悉國家的教育法規(guī)和政策，具有依法治校的意識和能力。
2.了解當代社會發(fā)展形勢和國內(nèi)外教育改革與發(fā)展動態(tài)，了解教育科學新知識，掌握素質(zhì)教育基本理論和教育科研的基本知識、方法，提高組織實施素質(zhì)教育的能力和水平。
3.了解現(xiàn)代管理科學知識，掌握現(xiàn)代學校管理理論和方法，了解現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展情況，提高科學管理學校的水平。
4.樹立開放性的終身學習觀，增強自我學習能力和自我發(fā)展能力，提高人文和科學素養(yǎng)。
三、培訓時間與方式
培訓時間：不少于300學時。
培訓方式：可采取全脫產(chǎn)方式培訓，也可視本地實際情況，采用分散自學、短期集中面授、累計學時或?qū)W分的方式。
四、課程設(shè)置
略
五、課程說明
�。ㄒ唬┲行W校長任職資格培訓以掌握履行崗位職責必備的基本知識和技能為主要內(nèi)容，課程設(shè)置以"應(yīng)知"、"應(yīng)會"為重點。
（二）本計劃采用"寬基礎(chǔ)+活模塊"和"統(tǒng)一性+靈活性"的課程設(shè)置模式，形成基本課程、選修課程、綜合實踐課程相結(jié)合的`課程結(jié)構(gòu)。每類課程在達到基本要求的基礎(chǔ)上，各地可因地制宜地選擇培訓內(nèi)容或增設(shè)地方特色課程。
�。ㄈ┙逃繉⒏鶕�(jù)本指導(dǎo)性教學計劃，組織制定課程標準，編寫、審定或擇優(yōu)推薦與之配套的任職資格培訓基本課程教材。
六、教學要求
�。ㄒ唬﹫猿掷碚撀�(lián)系實際原則，針對基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實際以及不同地區(qū)、不同類型學校校長的實際進行教學。
�。ǘ⿷�(yīng)充分考慮到校長需求和成人在職學習的特點，積極發(fā)揮學員的主體作用，鼓勵和引導(dǎo)學員邊學邊用、學用結(jié)合、促進改革。每門課程必須保證一定的時間用于問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等活動。
�。ㄈ┙虒W內(nèi)容要"少而精"，側(cè)重難點、重點，注重結(jié)合學校教育和管理案例施教。
（四）要采取措施，增強培訓的針對性、實效性。加強教學評價和反饋，不斷提高培訓質(zhì)量，保證效果。
七、考核與結(jié)業(yè)
�。ㄒ唬⿲W完每門課程，都應(yīng)進行考核�？己税ū匦迌�(nèi)容的卷面檢測，對學員結(jié)合工作實際撰寫的專題論文、研究報告或教改方案的評判，還包括對學員參加面授的考勤以及對自學、研討情況的考查。
�。ǘ┯袟l件的地區(qū)，可采用學分制。
（三）近五年內(nèi)已經(jīng)獲得教育經(jīng)濟與管理專業(yè)教育學或管理學學位的，可免修相關(guān)課程。
校長培訓個人學習計劃 10
校長研修立足于校長的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，校長也是學生。對于現(xiàn)代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現(xiàn)代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長在接受培訓的同時，也要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰(zhàn)，這次培訓給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。借此東風，我要不斷加深研修水平，努力提高自我素養(yǎng)和管理水平。
一、研修的目標：
結(jié)合本次培訓的具體要求，在校長培訓期間，不斷學習，認真思考，反復(fù)實踐，提高管理能力，錘煉專業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業(yè)的.職業(yè)精神，以專業(yè)研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長
二、研修計劃：
1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。
堅持不懈地學�；畹嚼�，學到老，樹立終身學習的觀念。 多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學管理經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學習現(xiàn)代管理理論，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。
在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現(xiàn)實問題，理論與實踐結(jié)合的問題。
三、研修內(nèi)容
1、學習《中小學校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論――探究與實踐》、深入學習《干部法律知識讀本》等師德師風方面的理論知識。
2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究、學習《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學領(lǐng)導(dǎo)力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等書中內(nèi)容。
3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經(jīng)驗及聽課指導(dǎo)等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。
4、研修特色學校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨到的學校管理理論。
5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發(fā)展。
四、具體措施
1、分階段學習《市中小學校發(fā)展與建設(shè)工作經(jīng)驗材料匯編》、《基層教育管理理論――探究與實踐》、《干部法律知識讀本》、《如何做一名好校長》、《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)》、《校長角色把握與辦學領(lǐng)導(dǎo)力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結(jié)合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。
2 、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學日志，不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開展集體研討�；ハ鄬W習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。
4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥�，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
我將以校長研修為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質(zhì)，提高管理水平。
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