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幼師計劃培訓(xùn)心得

時間:2023-03-19 09:09:35 培訓(xùn)計劃 我要投稿
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幼師計劃培訓(xùn)心得(6篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,寫一份計劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的幼師計劃培訓(xùn)心得,歡迎大家分享。

幼師計劃培訓(xùn)心得(6篇)

幼師計劃培訓(xùn)心得1

  經(jīng)過半個月的培訓(xùn)和網(wǎng)上學(xué)習(xí),我覺的自己無論在思想上,還是在理論上,都有許多的提升;無論在教育上,還是在教學(xué)上,都有許多的收獲。對照自己以往的工作,我感到還有許多不足,還有許多有待改進(jìn)的地方。值此在培訓(xùn)之際,來談一談自己的想法。

  一、教育教學(xué)方面

  我們以往過于關(guān)注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課,便能搞好教育教學(xué)。其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。

  這些目標(biāo)的實現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。

  在教學(xué)過程中,我們要努力實施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。我們要以學(xué)定教,關(guān)注幼兒的能力、需要、發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點等,即先備兒童再備教材,還要提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容。而不能再像以前一樣,先備教材再備兒童,先備內(nèi)容再備目標(biāo)。要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)展開反思,這不僅有利于教師的專業(yè)化發(fā)展,也有利于提高我們的教育教學(xué)效果。

  此外,我們還要把區(qū)角活動有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  二、家園共育方面

  要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。過去,我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,通過培訓(xùn),使我認(rèn)識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發(fā)。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。林園長還向我們傳授了他們園在家園共育方面的成功經(jīng)驗。如成立講師團(tuán)組織內(nèi)容豐富的`講座,通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學(xué),與家長共同記錄孩子的成長,等等。我們要取人之長,補(bǔ)己之短,一定要把家園共育工作做到實處。

  三、師德修養(yǎng)方面

  教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。

  蒙臺梭利曾說過:“6歲前的孩子是用照相機(jī)的原理來學(xué)習(xí)的,人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里,從而達(dá)到模仿學(xué)習(xí)的!币虼,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。另外,我們還要多看書、多學(xué)習(xí),作個“學(xué)習(xí)型”的教師,不斷豐富自己,提高自己,完善自己。

  以上,是我在參加幼師國培后有感而發(fā)的一些不成熟的想法,有待進(jìn)一步改進(jìn)、實施。

幼師計劃培訓(xùn)心得2

  20xx年3月26日公司舉辦了為期一天的終端銷售人員訓(xùn)練營,訓(xùn)練營由有著豐富實踐和講授經(jīng)驗的王延平老師主講。王老師的講授深入淺出,內(nèi)容豐富又詼諧幽默,在輕松而愉悅的氛圍中收獲知識和技能,在互動交流和思維的引領(lǐng)下感悟和思考,受益匪淺,收獲頗豐。

  本次課程分為銷售準(zhǔn)備、銷售技巧和銷售服務(wù)三大部分。銷售準(zhǔn)備主要講授了終端銷售人員的心態(tài)、形象和貨品;第二部分講授的是銷售服務(wù)六部曲之“六脈神劍”,即“迎賓”、“尋機(jī)”、“開場”、“體驗”、“開單”、“送客”。最后講授了售后服務(wù)中處理客人投訴。整個課程從實踐出發(fā),從現(xiàn)實的銷售中發(fā)現(xiàn)問題,得出方法并提煉和升華,最終設(shè)計開發(fā)成專業(yè)統(tǒng)一規(guī)范的服務(wù)形象、肢體語言以及語言規(guī)范等。從中對照我們自己的工作,不難發(fā)現(xiàn)工作中的諸多問題,從發(fā)現(xiàn)問題,得出方法從而改善和提高,最終形成正確的銷售習(xí)慣和制度。如果經(jīng)過這樣的一個循序改進(jìn)的過程,我深信我們的銷售工作一定會有長足的進(jìn)步。

  在第一章節(jié)中,王老師說銷售人員必須要有成功的心態(tài),必須有目標(biāo),圍繞目標(biāo)我們必須學(xué)會時間管理。首先應(yīng)該做重要而緊急的事情,其后再做緊急而不重要的事情,再而做重要而不緊急的事情,最后做不重要也不緊急的事情。成功必須要堅持,堅持才有勝利。聯(lián)系到工作實踐中來,我們發(fā)現(xiàn)我們自己是否具備成功的心態(tài)呢?是否給自己制訂了很明確的目標(biāo)呢?為了這個目標(biāo)自己有做了什么?是否堅持到成功了呢?有,我有成功的心態(tài),但是我不難發(fā)現(xiàn)自己并沒有為了目標(biāo)堅持不懈的奮斗精神。正如王老師在課程中舉的案例一樣,往往自己就像那個“打井人”一樣,因為沒有堅持而錯過了很多可以成功的機(jī)會。同時,王老師講到不要要懼怕競爭,當(dāng)今社會競爭是常態(tài),我們唯一能做的就是“快人一步”。這一點我想我們永華人都會深有體會。在建立永華家具品牌的過程中,我們也經(jīng)歷過從低端向高端品牌過渡的階段,那時候我們對于同行業(yè)的競爭并沒有深刻的認(rèn)知,以為競爭就是價格問題,所以那時候經(jīng)常會去“刺探”同行業(yè)的價格,和他們進(jìn)行著“瘋狂”的價格戰(zhàn)。此一時彼一時,現(xiàn)在我們永華家具從同類品牌中脫穎而出了,我們深知實力和品牌才是競爭取勝的關(guān)鍵。

  在這一章節(jié)中,王老師還和我們講授了銷售中的兩個忌諱,不要以貌取人,不要輕易揣度客人的財富。這一點其實我們?nèi)シ词∽约旱臅r候能發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會犯這樣的錯誤。在銷售門店里,我們可以看到顧客一進(jìn)店內(nèi),銷售人員的就開始在主觀臆測了:這人是不是來買家具的呢?當(dāng)客人走馬觀花似的看完走出店門時我們經(jīng)?梢月牭剑阂豢淳筒皇琴I家具的。有些甚至反映在服務(wù)上:言語輕蔑、表情冷淡等。這是做銷售的大忌諱,也是品牌建設(shè)必須鄙棄的。第一章節(jié)的最后,王老師講到“成功管理會開會”。

  在現(xiàn)實工作中,我們很多的人排斥開會,總覺得開會就是消磨時間,沒有成效。但是在王老師的講授中“開會”是一種有效的管理手段,最關(guān)鍵的是管理者能夠有效組織和掌控會議。開會流于形式,漫無邊際,會議就白開了。像我們的銷售門店如果每天早會十分鐘,首先總結(jié)前天的工作,其次做出一天的工作計劃和安排,在這個過程中大家必須溝通與交流,而管理者必須控制和引導(dǎo),并適時地做出回應(yīng),最后還必須總結(jié),或者表揚(yáng)等,這就是一種有效的管理方式。第二部分講授的是銷售服務(wù)之“六脈神劍”,即“迎賓”、“尋機(jī)”、“開場”、“體驗”、“開單”、“送客”。在這一章節(jié)主要圍繞著銷售技巧展開。在“迎賓”環(huán)節(jié)中,我們首先是問候式開場“您好!”、“歡迎光臨”、個性化點“永華家具歡迎您!”。簡單,但在工作中要做到統(tǒng)一化一并不簡單。同時也指出了諸多的錯誤的開場方式!傲}神劍”的第二式是“尋機(jī)”,銷售人員必須具備識別時機(jī)的能力,從客人的'言談舉止中我們就可以發(fā)現(xiàn)到“蛛絲馬跡”,如“停下腳步”、“眼前一亮”、“打量貨品”等。

  第三式是“開場”,“開場”是良好的第一印象建立的開始,在銷售環(huán)節(jié)中尤為重要。對于一個經(jīng)驗豐富又能說會道的銷售人員來講,“開場”并不是一件很困難的事情,但是作為一個品牌要做到專業(yè)和規(guī)范化的“開場”這就需要“統(tǒng)一口徑”,需要根據(jù)不同的狀況和客人的需求和喜好來設(shè)計“開場”,并作為“銷售規(guī)范”執(zhí)行下來。在培訓(xùn)課程中總結(jié)到可以從材質(zhì)、工藝、服務(wù)、品牌等不同角度來設(shè)計。

  第四式是“體驗”,在營銷學(xué)中有“體驗式營銷”一說,其實大同小異,只是這里所說的“體驗”指代的是銷售店面內(nèi)的體驗,比“體驗式營銷”的范圍要窄并且受了限定,但道理相同,要讓客人親身去感受。通過“看”、“聞”、“摸”、“抬”、“敲”等方式,并配合銷售人員的專業(yè)化語言進(jìn)行引領(lǐng),使客人能夠喜歡上我們所推銷的產(chǎn)品。所以在我們的工作實踐中專業(yè)化的語言這必須要設(shè)計并統(tǒng)一規(guī)范起來。“六脈神劍”的第五式是“開單”。第六式是“送客”,“送客”環(huán)節(jié)雖然簡單,但仍然很重要。

  第三部分王延廣老師給我們講授的是售后服務(wù)之處理客人投訴。在處理客人投訴時候我們首先請客人坐下來,倒杯水,慢慢地聽他(她)講出不滿。學(xué)會傾聽,原則是“少說多聽”,這是解決客人不滿的前提。在傾聽中把客人的不滿記錄下來。當(dāng)客人情緒緩解下來后,我們應(yīng)該開始解釋原因,并給出處理方案,或者和客人協(xié)商處理辦法。其中我們在銷售服務(wù)中有一條重要的法則:客人永遠(yuǎn)是對的,如果客人錯了,請參照第一條。在這一章節(jié)學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn),其實客人的投訴并不絕對是不好的事情,據(jù)調(diào)查現(xiàn)實中只要極少數(shù)人在不滿時會進(jìn)行主動地投訴,其他的則極可能流失;如果對客人的投訴處理得當(dāng),客人對我們的服務(wù)滿意他們會對我們的品牌更為忠誠,成為我們品牌良好口碑的傳播者。所以我們發(fā)現(xiàn)我們的銷售人員有時候?qū)腿说耐对V滿不在乎,或者無所適從,甚至和客人爭吵,這些都是一些極其錯誤的行為。所以當(dāng)有客人投訴時我們不能忘記一條重要的法則:客人永遠(yuǎn)是對的,如果客人錯了,請參照第一條。

  在這次永華家具終端銷售人員訓(xùn)練營的學(xué)習(xí)中,我們可以看到王延廣老師的講授不是高深莫測的理論,而是我們工作中間經(jīng)常性的問題。通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)有些工作我們沒有開展起來;有些工作做了但做得并不好;有些工作做得還可以但還有待改進(jìn)。我們發(fā)現(xiàn)了諸多的問題,也找到了解決問題的方法,但關(guān)鍵在于執(zhí)行和落實。引用培訓(xùn)課程中的培訓(xùn)零警示“培訓(xùn)+不掌握=0;掌握+不應(yīng)用=0;應(yīng)用+不檢查=0;檢查+不培訓(xùn)=0”,訓(xùn)練營已經(jīng)結(jié)束,訓(xùn)練營之后才是我們踏踏實實埋頭苦干的開始。

幼師計劃培訓(xùn)心得3

  新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況,開展了一系列的研討活動,不斷提高教師的教育教學(xué)潛力,全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念,讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長,在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。

  一、開展分層培訓(xùn),提高師資隊伍素質(zhì)。

  教師是《綱要》的實施者,解釋者,教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此,塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍,是幼兒園工作的基點。本學(xué)期,我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀,繼續(xù)推進(jìn)層級培訓(xùn),關(guān)注不同層次教師的不同需求,進(jìn)行針對性的培訓(xùn),促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

 。ㄒ唬┖粚嵒A(chǔ),鍛造新生力量。

  一學(xué)期來,我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手,圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面,對新教師進(jìn)行培訓(xùn)和指引,使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點,掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程,幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。

  1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)

  其一是教師職業(yè)道德方面,如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn),如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面,如每周、逐日計劃的制定與書寫等。

  2、基礎(chǔ)課型研討

  以一個領(lǐng)域為重點進(jìn)行培訓(xùn),借助公開觀摩這一平臺,引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)潛力,如在數(shù)學(xué)活動中,我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料,圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體,著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新教師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo),鼓勵新教師大膽登臺亮相,實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織,人人參與,共同提高。

  3、一日帶班指導(dǎo)

  抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,是提高幼兒教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展的保證,是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織,我們在學(xué)期初對每個新教師進(jìn)行半日活動組織的全程跟蹤,側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點,進(jìn)行針對性的'隨機(jī)觀察、指導(dǎo),增強(qiáng)新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進(jìn)行半日活動跟蹤,并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。

 。ǘ┻m壓重?fù)?dān),發(fā)揮老教師的中堅作用。

  幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師,隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富,其潛力開始走向成熟,增強(qiáng)了適應(yīng)性和應(yīng)變力,具有必須的教學(xué)研究水平,創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強(qiáng),適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子,充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì),可加速教師的專業(yè)成長。

  根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀,我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機(jī),從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進(jìn)行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo),增強(qiáng)指導(dǎo)的隨機(jī)性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動,充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用,要求骨干教師一月開展兩次公開課活動,進(jìn)行說課和教學(xué),重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力,以點帶面,促動其他教師共同成長。

  二、以專題研討為切入點,增強(qiáng)教研工作實效。

  教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料,是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期,我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點,將其衍生為教研資料,以解決問題為主旨,增強(qiáng)教研活動的針對性和實效性。

  (一)從常規(guī)培養(yǎng)入手,把握各年齡段幼兒的特點。

  學(xué)期初,我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn),三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn),如:大、中班的還在重復(fù)小班的資料,小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此,我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手,開展了研討活動。

  解決策略:

  開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩,引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題,透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求,我們要求老師針對本班的活動進(jìn)行反思,透過自評與他評,老師們對《綱要》有了更深的理解,也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來,我們進(jìn)行了第二次的觀摩,一次次的問題碰撞,一次次的迎刃而解,教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。

  (二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教師評課潛力

  在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性,評課的質(zhì)量有了顯著的提高,教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題,但是往往對問題存在的原因分析不夠深入,大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師,在每次的公開觀摩活動中,我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點,但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。

  解決策略:

  借助公開觀摩活動這一機(jī)會,以公開觀摩課為實例,組織教師進(jìn)行教研。在活動前,首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法,其次提出看課要求,引導(dǎo)教師帶著問題看課;顒咏Y(jié)束后,組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進(jìn)行分組教研,請各組推出一個發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言,最后結(jié)合實例進(jìn)行分析講解,幫忙教師梳理思路,增進(jìn)對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合,為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機(jī)會。而這種透過具體事例進(jìn)行的教研活動,針對性強(qiáng),主旨明確突出,使教師透過實際演練,增進(jìn)對評課方式的體驗和了解。

  一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實,園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強(qiáng)對師資隊伍的層級指導(dǎo),促教師素質(zhì)的整體提高,同時我們也看到自身的不足:主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié),因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力,所以幼兒對科學(xué)的操作、探索潛力有待提高,這促使我們要對課程平衡問題進(jìn)行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。

幼師計劃培訓(xùn)心得4

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼,大班的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,看著孩子們一天天長大,一個個順利的進(jìn)入小學(xué),一學(xué)期的辛苦都拋之腦后,心中只有喜悅,自豪,現(xiàn)將我的工作總結(jié)如下:

  1、思想方面

  一學(xué)期來,我認(rèn)真的做一名合格的幼兒教師,用心參加幼兒園組織的園務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記,并認(rèn)真的吸收,使之真正成為自己的東西,持續(xù)一個向上的.心態(tài)。

  2、教育教學(xué)方面

  (1)虛心聽課,外面老師來園上課,我總是珍惜聽課的機(jī)會,把他們當(dāng)做提高教學(xué)的臺階,認(rèn)真聽課及反思。

  (2)認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真?zhèn)湔n使我懂得了備課的基本要點,不僅僅僅是具備知識,備教材,更重要的是備孩子,花心思變的多樣,讓孩子們感覺到新鮮,以游戲的方式讓學(xué)習(xí)不枯燥無味。

  (3)及時反思,蔡園長要求我們及時的反思自己的教學(xué)行為,于是,每一天備課基本上我總會反思一下教學(xué)活動的狀況,使自己的教學(xué)水平再上一個新臺階。

  3、工作態(tài)度方面

  我常常提醒自己:"憑良心做自己的本職工作,我喜歡幼教工作,所以,我會努力工作,提高自己的潛力,每一天用自己最燦爛的微笑去迎接每一位家長和孩子,讓領(lǐng)導(dǎo)信任,家長開心!

  當(dāng)然,工作不能做到完美無缺,人無完人,我的工作還有很多不足之處,在今后的工作中,加快腳步,盡的努力來做一名合格的幼兒教師!

幼師計劃培訓(xùn)心得5

  為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,大力加快教師隊伍建設(shè),打造名師品牌、打造名校長品牌、打造教師團(tuán)隊品牌、打造教育科研共同體品牌,啟動了中小學(xué)幼兒園名師(名校長)培養(yǎng)工程,本人經(jīng)過培訓(xùn),了解了宏觀的國家教育政策,學(xué)習(xí)了名校長關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗,明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序,了解了學(xué)校財經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識,從各方面提高了自己的認(rèn)識,有了許多的收獲。作為一名教學(xué)主任,通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,針對存在的問題,需要引起我高度重視,在今后的工作將進(jìn)行突破,并有效地予以解決。

  一、存在問題

  1、幼兒活動空間較少,限制幼兒園區(qū)域及游戲活動開展

  我園班級環(huán)境較少,班生數(shù)較多,教師對教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分,因環(huán)境問題,限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動,不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動,及三大創(chuàng)造性游戲的開展,導(dǎo)致教師的區(qū)域活動及游戲活動的組織、指導(dǎo)水平較低,幼兒游戲水平較低。

  2、園本課程資源開發(fā)利用平低、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)

  首先,幼兒園教師能力水平參差不齊,加上教師對國家課程的權(quán)威性、科學(xué)性的迷信與依賴,很少對國家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑,缺乏課程資源意識和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實際和幼兒園的辦園目標(biāo),來制定和修改課程。其次,教師課程資源開發(fā)利用的知識與能力非常有限。教師缺乏課程設(shè)計、實施和評價等方面的專業(yè)知識與技術(shù)。在具體的園本課程開發(fā)過程中,課程目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測量,課程資源的開發(fā)利用,除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的知識外,還必須具有一定的課程設(shè)計、課程評價方面的知識,開發(fā)利用的操作技術(shù),而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識和技術(shù)。

  3、幼兒園教研活動缺乏針對性、有效性

  首先,幼兒園課題研究活動中以課題組為研究單位,課題組沒有發(fā)揮作用有限。課題組的教研活動只是就課題研討活動進(jìn)行觀摩研討,對研討活動的評議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,沒有針對幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向、內(nèi)容,進(jìn)行深入的研究。致使教研活動缺乏研討的目的性。

  其次,由于課題組組長的教研水平有限,制約了課題組長作為課題帶頭人的作用,對于對年青教師的指導(dǎo)不夠,依賴個別骨干教師對課題的專業(yè)引領(lǐng),課題組長自身缺乏對課題研討的專業(yè)指導(dǎo)。

  4、新教師較多,園本培訓(xùn)工作難度較大

  近年我園因生源較多,因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足,同時我園針對鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理,承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),新入園教師的水平參差不平,針對一批新教師的培訓(xùn)任務(wù),運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,因此針對現(xiàn)存的問題,要有針對性的策略,加大對新教師的幫助,盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動。

  二、解決策略

  (一)科學(xué)利用空間,開拓幼兒活動空間

  幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,將室內(nèi)外、操場、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,合理規(guī)劃,整合所有空間的功能,為教育教學(xué)服務(wù),擴(kuò)展幼兒的活動及游戲的空間。

  1、室內(nèi)活動空間:將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,合理安排幼兒床位做到一個班級一個寢室,方便教師及保育員的管理,有利于良好常規(guī)的形成。同時充分利用樓道空間,劃分出各班的活動區(qū)域,有序地進(jìn)行安排。

  2、游戲活動空間:利用幼兒園樓頂?shù)目臻g,開放利用設(shè)置幼兒園的“迷你社區(qū)”,并利用早教活動室,創(chuàng)建建構(gòu)活動室,合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動,通過集中的游戲室,解決幼兒游戲空間的不足,保證幼兒園游戲活動的正常開展。

  3、戶外活動空間:根據(jù)幼兒戶外活動場所,合理規(guī)劃活動的區(qū)域,將活動區(qū)分為:球類活動區(qū)、大型器材區(qū)、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動區(qū)域,保證幼兒活動安全。

  (二)依托課題研究,集中力量開發(fā)園本課程

  幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果,開展“集體備課,同步研討、開發(fā)生活教育課程”活動,以年段為單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,圍繞幼兒園的辦園宗旨:學(xué)會生活、快樂成長,開發(fā)我園園本化的生活教育課程。讓幼兒在真實的.日常生活情景中體驗以獲取經(jīng)驗;讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗真實生活中難以遇到的問題,積累經(jīng)驗;讓幼兒到社會中去觀察、去實踐、去交往,以獲取經(jīng)驗。從課程中落實生活化教育的理念,讓幼兒學(xué)會生活,遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則,學(xué)會做力所能及的事,從而獲得幼兒個體的全面發(fā)展。教師結(jié)合主題活動及游戲活動,充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),讓幼兒主動學(xué)習(xí)與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,確立整合的課程觀、生成的課程觀、生活教育的課程觀,培養(yǎng)教師反思性實踐能力,自覺對自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識,即:課程設(shè)計意識、課程目標(biāo)意識、課程開發(fā)意識、課程創(chuàng)造意識、課程評價意識。

  為更好地開發(fā)幼兒園生活課程,保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量,就加強(qiáng)對集體備課的管理,做到“五定”:即每月定集中時間、以骨干教師帶動新教師共同定主題活動網(wǎng)絡(luò),定老教師說課、定新教師備課、定教學(xué)副園長及保教主任對備課情況進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。做到“四研究”:研究生活化課程的實施途徑,研究教學(xué)活動的重點、難點,研究教師的教法,研究幼兒的主動學(xué)習(xí)。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實,逐步將形成我園園本化的生活教育課程。

  (三)加強(qiáng)課題管理,提高教研活動有效性

  我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究,結(jié)合本園存在的具體問題,進(jìn)行針對性的研究。

  提高幼兒園各課題組長的教科研水平,根據(jù)各課題組的研究內(nèi)容主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識,提升自身的理論水平,組織課題組成員進(jìn)行集體備課,要通過示范、引領(lǐng)、交流、討論等多種形式,為新老教師的成長搭建平臺。學(xué)初制定教研計劃,并依據(jù)教學(xué)計劃組織教師定期開展各級教學(xué)研討活動,要求每位教師在研討活動中積極發(fā)言,每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,通過研討活動幫助教師提高教研活動的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,培養(yǎng)新的骨干教師,又能探索出一些教研的方法,提高教研的質(zhì)量,并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到以研促教的目的。

  (三)加強(qiáng)師徒結(jié)對管理,提高園本培訓(xùn)實效性

  讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德――敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn),教書育人,為人師表;提高新教師的教學(xué)能力――教育教學(xué)與教育科研及落實新課程的基本技能。同時,通過年段的集體備課活動,制定每月、每周、每日的活動計劃,以有經(jīng)驗的教師說課,幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,抓住教學(xué)活動的重難點,了解基本的教學(xué)方法及組織形式,使新教師做到對每個活動心中有數(shù),提高集體備課的質(zhì)量,幫助新教師提高教學(xué)水平。實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)為目標(biāo),從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊伍,實現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

  以上是我對今后工作的一個思考,將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實,以改變幼兒園的現(xiàn)狀,將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個新的高度。

幼師計劃培訓(xùn)心得6

  首先,我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時分從遙遠(yuǎn)的地方來到我們幼兒園給我們上課,也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會參加這次培訓(xùn)課。

  總的來說,參加這次培訓(xùn)課讓我獲益良多。我所學(xué)的專業(yè)是英語教育,對幼兒教育方面一竅不通,從事幼兒教育工作已有一年多了,自己從沒想過要當(dāng)幼兒園教師,也許是與自己所學(xué)的專業(yè)有關(guān)吧。當(dāng)我聽到有幾位培訓(xùn)老師說:“其實能當(dāng)幼兒園老師是最了不起的…”我覺得她們說的這番話也挺有道理的,因為幼兒園老師是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的啟蒙老師,幼兒園老師的辛勤付出也是值得廣大人民的肯定和贊揚(yáng)的!漸漸地,我也會情不自禁地覺得自己很了不起,一股自豪感在心底油然而生了!記得還有一節(jié)課,那位老師對我們幼兒園各級教師做出了評價:小班級教師是細(xì)心的,中班級教師是有耐心的,而大班級教師是充滿智慧的!甭犃诉@位老師的這番話,覺得心里美滋滋的,因為我一直都是擔(dān)任大班級的教師,這也是我第一次聽到這么高的評價,這句話也給了我信心,鼓勵,讓我充滿信心戰(zhàn)勝一切困難!俗話說:“你一句微不足道的贊美,對別人的意義非凡!边有一位老師告訴我們:當(dāng)你踏進(jìn)教室門口的那刻起,你就要把你所有的'煩心事,不開心的事全都拋到九霄云外去。我牢牢地記住這番話,每當(dāng)我走到教室門口時,我就告誡自己:一定要以飽滿的熱情,打起十二分精神投入到教育教學(xué)工作中去,面帶微笑接待小朋友們…除此之外,我還學(xué)到很多護(hù)理幼兒的方法,有關(guān)幼兒傳染病的預(yù)防方法……

  千言萬語匯成一句“謝謝”,謝謝高培的老師們,謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說:養(yǎng)兵千日,用在一時!眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后,我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試!加油吧!

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