精選培訓(xùn)計(jì)劃范文匯編6篇
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的培訓(xùn)計(jì)劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以國(guó)家的教育方針和上級(jí)關(guān)于師訓(xùn)工作的文件、政策精神為指導(dǎo),以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊(duì)伍為目標(biāo),以“評(píng)好課”為師訓(xùn)工作的重點(diǎn),以教師的可持續(xù)發(fā)展為本,努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型、高素質(zhì)的新型教師隊(duì)伍。
二、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)師德建設(shè),加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。
2、努力打造學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學(xué)能手等優(yōu)秀教師群體。
3、建設(shè)教師、家長(zhǎng)、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”,深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究。
三、工作要點(diǎn)
1、理清工作思路,避免工作盲目性。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國(guó)家、省、市、縣教師繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會(huì)精神,明確工作任務(wù)和要求。
2、以實(shí)施新課程教材為契機(jī),深入學(xué)習(xí)新課標(biāo),更新教師教學(xué)理念,把“主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)教學(xué)民主,鼓勵(lì)多元化的教學(xué)方式,建立“尊重、關(guān)愛(ài)、民主”的新型師生關(guān)系,倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新,挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。
3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的模范,努力提高學(xué)歷水平,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系,將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。
4、繼續(xù)實(shí)施教師“自主培訓(xùn)”計(jì)劃,加強(qiáng)培訓(xùn)的自主性和層次性,營(yíng)造適合教師成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍,發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。
5、全面了解每位教師的教學(xué)情況,對(duì)新入編的教師加強(qiáng)跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課和交流,不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。
四、工作措施
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的管理。
把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位,以此項(xiàng)工作為突破口,切實(shí)提高教師的整體素質(zhì)和培訓(xùn)水平。
2、以課堂教學(xué)為主陣地,以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn),把“評(píng)好課”作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來(lái)抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù),完成《校本培訓(xùn)記錄冊(cè)》的相關(guān)內(nèi)容。
3、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。各校要積極開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù),既可開(kāi)展講座傳授評(píng)課經(jīng)驗(yàn),也可通過(guò)示范課展示評(píng)課技能,切實(shí)讓全體教師從中受益。4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障,讓教師能根據(jù)自身的需要參加個(gè)性化培訓(xùn)。
5、抓好“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。中心初中將選派骨干教師或教壇新星外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察,回校歸來(lái)撰寫(xiě)學(xué)習(xí)匯報(bào)材料,并利用校本培訓(xùn)時(shí)間對(duì)全員教師進(jìn)行培訓(xùn),傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
6、圍繞新課程改革,積極開(kāi)展“六個(gè)一”業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng)。利用校本培訓(xùn),交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長(zhǎng)補(bǔ)短;開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),制定教師讀書(shū)計(jì)劃及推薦書(shū)目,寫(xiě)好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得;開(kāi)展專(zhuān)題研討及讀書(shū)活動(dòng)。安排新課改專(zhuān)題報(bào)告、教育(學(xué))論壇等活動(dòng)。
7、根據(jù)上級(jí)規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時(shí)結(jié)合本校教師實(shí)際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,繼續(xù)開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。
8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)培訓(xùn)中積累的材料認(rèn)真整理、分類(lèi),形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。
五、具體工作安排
10月份
1、組織第三輪繼續(xù)教育第三專(zhuān)題繼續(xù)教育培訓(xùn)報(bào)名,為暑假集中培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
2、做好第三輪繼續(xù)教育第二專(zhuān)題培訓(xùn)頒證準(zhǔn)備工作,為每一位合格的教師頒發(fā)證書(shū),并對(duì)第二專(zhuān)題培訓(xùn)進(jìn)行全面的研討和總結(jié)。
3、做好第三輪繼續(xù)教育第三專(zhuān)題教材、記錄冊(cè)的發(fā)放工作。
4、組織動(dòng)員教師及社會(huì)人員報(bào)名參加普通話(huà)培訓(xùn)與測(cè)試。
4、安排好暑假教師培訓(xùn)工作。
11-12月份
進(jìn)一步落實(shí)第三輪繼續(xù)教育第三專(zhuān)題的培訓(xùn)工作,檢查各校校本培訓(xùn)情況。
檢查《校本培訓(xùn)記錄冊(cè)》的使用情況。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇2
一、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)駕駛培訓(xùn),使學(xué)員掌握道路法律、法規(guī)及規(guī)章;掌握道路交通安全法律、法規(guī)及道路交通信號(hào)的規(guī)定;掌握安全文明駕駛知識(shí),具備對(duì)車(chē)輛綜合控制能力;具備獨(dú)立操作技能、遵紀(jì)守法、具有良好的職業(yè)道德、達(dá)到安全文明駕駛的水平。
1.第一階段教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)員了解機(jī)動(dòng)車(chē)基本知識(shí),掌握道路交通安全法律、法規(guī)及道路交通信號(hào)的規(guī)定。
2.第二階段教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)員掌握基礎(chǔ)的駕駛操作要領(lǐng),具備對(duì)車(chē)輛控制的基本能力;熟練掌握?qǐng)龅睾蛨?chǎng)內(nèi)道路駕駛的基本方法,具備合理使用車(chē)輛操縱機(jī)件、正確控制車(chē)輛運(yùn)動(dòng)空間位置的能力,能夠準(zhǔn)確地控制車(chē)輛的行駛位置、速度和路線(xiàn)。
3.第三階段教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)員掌握安全文明駕駛知識(shí),具備對(duì)車(chē)輛綜合控制能力;了解行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及險(xiǎn)情的預(yù)測(cè)和分析方法;熟練掌握一般道路和夜間.駕駛方法,能夠根據(jù)不同的道路交通狀況安全駕駛;形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)、有效處置隨機(jī)交通狀況、無(wú)意識(shí)合理操縱車(chē)輛的能力。
二、課程設(shè)置與要求
1.第一階段
講授機(jī)動(dòng)車(chē)基本知識(shí)、交通安全相關(guān)法律法規(guī)、道路交通信號(hào)。使學(xué)員了解機(jī)動(dòng)車(chē)基本知識(shí),掌握道路交通安全法律、法規(guī)及道路交通信號(hào)的規(guī)定。
2.第二階段
進(jìn)行基礎(chǔ)駕駛、場(chǎng)地道路駕駛、場(chǎng)地項(xiàng)目、場(chǎng)地模擬駕駛訓(xùn)練。使學(xué)員掌握基礎(chǔ)的駕駛操作要領(lǐng);熟練掌握?qǐng)鰞?nèi)道路、場(chǎng)地項(xiàng)目、模擬駕駛的基本方法。
3.第三階段
(1)講授安全文明駕駛常識(shí)、惡劣氣象和復(fù)雜道路條件下的安全駕駛、緊急情況下的臨危處置、發(fā)生交通事故后的處置、危險(xiǎn)化學(xué)品知識(shí)、典型事故案例等知識(shí)。使學(xué)員掌握安全文明駕駛知識(shí);了解行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及險(xiǎn)情的預(yù)測(cè)和分析方法;熟練掌握一般道路和夜間駕駛方法。
(2)進(jìn)行起步、直線(xiàn)行駛、換檔、跟車(chē)、變更車(chē)道、靠邊停車(chē)、通過(guò)路口、通過(guò)人行橫道、通過(guò)學(xué)校區(qū)域、通過(guò)公共汽車(chē)站、會(huì)車(chē)、超車(chē)、掉頭、夜間駕駛、行駛路線(xiàn)選擇、模擬駕駛訓(xùn)練。使學(xué)員具備對(duì)車(chē)輛綜合控制能力;熟練掌握一般道路和夜間駕駛方法,能夠根據(jù)不同的道路交通狀況安全駕駛;形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)、有效處置隨機(jī)交通狀況、無(wú)意識(shí)合理操縱車(chē)輛的能力。
三、學(xué)時(shí)分配
遵守《大綱》對(duì)不同車(chē)型每個(gè)階段的學(xué)時(shí)規(guī)定。無(wú)論采取何種培訓(xùn)方式,必須達(dá)到《大綱》規(guī)定學(xué)時(shí).培訓(xùn)時(shí)間按學(xué)時(shí)計(jì)算,每學(xué)時(shí)為1小時(shí)。理論培訓(xùn)時(shí)間每天不超過(guò)4個(gè)學(xué)時(shí),實(shí)際操作培訓(xùn)時(shí)間每天不超過(guò)4個(gè)學(xué)時(shí)
培訓(xùn)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以新的課程理念和先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),根據(jù)省、市、區(qū)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,抓住教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的契機(jī),以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧書(shū)香校園為宗旨,著眼于教師綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平提高,讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中快速成長(zhǎng)起來(lái)。
二、總體目標(biāo)
1.培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,提高教師的職業(yè)道德水平。
2.進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念,提高教師的專(zhuān)業(yè)水平,打造學(xué)習(xí)型書(shū)香校園,努力形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
3.深入開(kāi)展教研活動(dòng),引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,提高教師教育教學(xué)能力和研究能力,部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗(yàn)。
4.實(shí)施名師工程,培養(yǎng)品牌教師,促進(jìn)青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)型。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
在去年教師全員培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上,本年度我校教師全員培訓(xùn)工作將突顯以下幾個(gè)方面:
1.師德教育。
牢固樹(shù)立學(xué)高為師,身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則,大力實(shí)施“師德工程”,開(kāi)展教師素質(zhì)提升工作的系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑,積極引導(dǎo)教師樂(lè)于奉獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)。引導(dǎo)教師進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,以良好的師表形象來(lái)塑造學(xué)校的整體形象,從而獲取學(xué)生的信賴(lài),贏得家長(zhǎng)的信任。
2.基本功培訓(xùn)。
基本功是教師完成教育教學(xué)任務(wù)所必須的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,基本功培訓(xùn)仍作為近一段時(shí)期的工作重點(diǎn),普通話(huà)注重指導(dǎo)和練習(xí),硬筆字采取集中培訓(xùn)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,對(duì)基本功進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。
3.讀書(shū)學(xué)習(xí)。
構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,引領(lǐng)教師讀專(zhuān)業(yè)書(shū),讀中外名著,讀教育期刊,摒棄浮躁,潛心學(xué)習(xí),讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣,成為一種生活方式。本年度,每一位教師至少讀兩本教育教學(xué)書(shū)籍,讀書(shū)后要寫(xiě)心得,寫(xiě)反思,重在反思。學(xué)習(xí)筆記每周一交,學(xué)校將加強(qiáng)讀書(shū)效果檢查,使讀書(shū)活動(dòng)不流于形式,真正成為教師課余時(shí)間的一種精神生活。
4.青年教師培訓(xùn)。
本年度將著力為青年教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展構(gòu)建平臺(tái),抓實(shí)教研組業(yè)務(wù)活動(dòng),抓好過(guò)關(guān)課、常規(guī)課、研究課、示范課、競(jìng)賽課,充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)展傳幫帶活動(dòng),幫助青年教師盡快成為市、區(qū)骨干教師。
5.班主任培訓(xùn)。
根據(jù)區(qū)教育局班主任培訓(xùn)工作安排,借助網(wǎng)絡(luò)資源和我校優(yōu)秀班主任資源這一培訓(xùn)平臺(tái),加大班主任培訓(xùn)力度,提高班主任的管理水平。
6.教育科研。
我校今年有省、市級(jí)立項(xiàng)課題,借助這一優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮教師在教科研工作中的主體地位,促進(jìn)教師在教育科研中成長(zhǎng)。建立好科研網(wǎng)絡(luò),在科研過(guò)程中定期召開(kāi)課題組例會(huì),多為教師提供學(xué)習(xí)交流平臺(tái),積極促進(jìn)教師撰寫(xiě)科研論文,確保有課題就要有結(jié)題,就要有成果。
構(gòu)建高效教學(xué)模式是我校近兩年的主課題,圍繞這一課題開(kāi)展一系列研究活動(dòng),對(duì)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等作深入研究,探尋高效教學(xué)的模式,提高教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、培訓(xùn)形式
1.專(zhuān)家引領(lǐng)
聘請(qǐng)專(zhuān)家為導(dǎo)師,引領(lǐng)骨干教師快速成長(zhǎng)。
2.專(zhuān)題講座
請(qǐng)專(zhuān)家或我校名師為教師開(kāi)專(zhuān)題講座,把新課改推向深入。
3.以教研組為單位開(kāi)展活動(dòng)。
在教研組內(nèi)通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,研討交流等活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平,這也是我校全員培訓(xùn)的重要陣地。
4.沙龍活動(dòng)
年級(jí)組分頭進(jìn)行,活動(dòng)內(nèi)容日常教育教學(xué)管理過(guò)程中遇到的問(wèn)題,共同探討,共同研究,暢談交流,問(wèn)題即課題,問(wèn)題即研究,最終目的解決問(wèn)題,提高育人能力。
5.分散學(xué)習(xí)
根據(jù)個(gè)人情況讀書(shū)、研修、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。
五,組織實(shí)施
學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加大投入,很抓落實(shí)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多,因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程,努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍,為提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,全面提升學(xué)校的`辦學(xué)
質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量,以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段;具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備一定的教科研能力,能夠獨(dú)擋一面,勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作;具備較強(qiáng)的教育管理能力。
3、教師參加片市級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),努力做到全員參與,獲獎(jiǎng)面廣,青年教師一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級(jí)骨干教師候選人,初步形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次。其中,有一批能夠在片、市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。
4、教師大專(zhuān)、本科比例在原有基礎(chǔ)上上升10%。
三、培養(yǎng)對(duì)象
本校40歲以下的青年教師。
四、具體要求
(一)政治素質(zhì)要求
1、青年教師要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),具有人民教師高尚的人格,有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,作風(fēng)民主,要成為學(xué)生的良師益友。
2、青年教師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德規(guī)范、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。
3、黨員青年教師要發(fā)揮好模范作用,自覺(jué)與非黨員青年教師交朋友,協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作,積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)。
(二)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求
1、教學(xué)工作:具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)能力,較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識(shí),組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材,準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求,掌握教學(xué)的環(huán)節(jié),熟悉課堂常規(guī),規(guī)范使用教學(xué)語(yǔ)言,較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書(shū),能較好地進(jìn)行教材分析,會(huì)“說(shuō)課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實(shí)施方案及教材內(nèi)容的分析處理等),能獨(dú)立承擔(dān)公開(kāi)課,具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變能力。
2、教科研工作:有較強(qiáng)的教研能力,能獨(dú)立承擔(dān)課題研究和論文寫(xiě)作,開(kāi)展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。
3、班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),較圓滿(mǎn)地組織班內(nèi)教育活動(dòng),自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作,解決好班內(nèi)一般問(wèn)題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
五、培養(yǎng)措施
1、教學(xué)工作:依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。
每名青年教師都要確定一名指導(dǎo)教師,青年教師與指導(dǎo)教師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的備課、講課把好關(guān)。青年教師要在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”,成為青年骨干教師。同時(shí),學(xué)校將對(duì)骨干教師采用派出去(外出聽(tīng)課或培訓(xùn))和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式進(jìn)行(邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)等形式),迅速提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
。1)導(dǎo)師要指導(dǎo)青年教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體指導(dǎo)。
。2)導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)行指導(dǎo)。包括:教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫(xiě);備課及教案書(shū)寫(xiě)(第一年新任教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見(jiàn));作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課);習(xí)題選編及命題制卷;了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
(3)導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過(guò)好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿(mǎn)5年青年教師一定要參加“一課三議”活動(dòng);新上崗教師每月須向備課組上一次匯報(bào)課,一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。因此,導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié),每學(xué)期聽(tīng)徒弟隨堂課不少于15節(jié),研究課不少于4節(jié),每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對(duì)于新上崗的教師,導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽(tīng)課均要作好聽(tīng)課評(píng)課記錄。
第一步,新教師參加工作的第一年,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力,初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材:懂得課堂設(shè)計(jì);能夠調(diào)控課堂;在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作;上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)服務(wù)教學(xué)。
第二步,在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事,突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)完善教學(xué)方法,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。綜合考()評(píng)得到學(xué)生的信任,可接任班主任工作。在教學(xué)過(guò)程中,能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論服務(wù)和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。
第三步,在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際,在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開(kāi)展教學(xué)工作,在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,研究課堂教學(xué)最優(yōu)化,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學(xué)
基本功全部達(dá)到合格,勝任任何一年級(jí)班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),能進(jìn)行教改教研實(shí)踐,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。
第四步,五年左右,要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)基本功熟練扎實(shí),教育教學(xué)思想先進(jìn),教育理念與時(shí)俱進(jìn)。善于學(xué)習(xí)研究,有很好的教育教學(xué)方法,教學(xué)水平高。具有一定的教育科研能力,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐,開(kāi)展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實(shí)踐者。所承擔(dān)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的精品。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角,成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。
2、教育科研工作:憑借教科研考核制。
我校在制訂了一系列教育科研制度作為基礎(chǔ),要求35歲以下的青年教師一是推進(jìn)參與學(xué)校立項(xiàng)的課題研究,倡導(dǎo)人人投身于教育科研,規(guī)定35歲以下的青年教師每三年必須承擔(dān)完成一項(xiàng)市以上課題中的子課題研究,老教師每三年要參與一項(xiàng)課題研究。鼓勵(lì)做低起點(diǎn)、小而精,研究課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的課題,將課題研究作為廣大教師考核、評(píng)先、晉級(jí)的重要指標(biāo)和教師調(diào)配的主要依據(jù)。同時(shí)重視課題的過(guò)程管理。加強(qiáng)課題的過(guò)程管理,使之更規(guī)范、更科研、更能夠體現(xiàn)“科研為教學(xué)服務(wù)”的宗旨。三是學(xué)校對(duì)課題(立項(xiàng)、結(jié)題和獲獎(jiǎng)),論文(發(fā)表和獲獎(jiǎng))給予一定的考核分和獎(jiǎng)金,課題是指(教科和教研系統(tǒng))立項(xiàng)的,論文是指教育行政部門(mén)組織的評(píng)獎(jiǎng)、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客,并及時(shí)上傳平時(shí)在教育教學(xué)實(shí)踐中的思考性文章。其中30周歲以下(含30周歲)的教師每月上傳不少于2篇,31周歲至45周歲的教師每月上傳不少于1篇。通過(guò)這些管理策略,努力爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)名優(yōu)成果,提高課題研究的檔次和水平,擴(kuò)大學(xué)校影響力,提高學(xué)校知名度。
3、班主任工作:依據(jù)班主任指導(dǎo)制度。
青年教師要全程參與學(xué)生管理。凡是新任教師擔(dān)任班主任的,均要接受被指定的有經(jīng)驗(yàn)的班主任的幫帶指導(dǎo);未任班主任的,均被指定為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)班主任的助理,助理班主任作為助手,協(xié)助班主任作好班級(jí)教育管理工作,跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并實(shí)踐各項(xiàng)班主任教育及其管理工作。
4、繼續(xù)教育工作:鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研基礎(chǔ)理論和實(shí)踐培訓(xùn)。
學(xué)校要利用和創(chuàng)造各種有利教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和機(jī)會(huì),為教師營(yíng)造學(xué)習(xí)和發(fā)展的寬松環(huán)境,組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),推動(dòng)和促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與提高,結(jié)合教學(xué)過(guò)程,進(jìn)行教改教研探索與實(shí)踐。
5、思想教育工作:開(kāi)展各種形式的思想教育和定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)。
運(yùn)用各種形式思想教育活動(dòng),培養(yǎng)敬業(yè)愛(ài)崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的精神。通過(guò)座談會(huì),聽(tīng)取青年教師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見(jiàn),總結(jié)交流教學(xué)實(shí)踐中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)。
6、落實(shí)工作:以活動(dòng)促發(fā)展,以考核抓落實(shí)。
每學(xué)年學(xué)校將開(kāi)展一次青年教師基本功比賽和一次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。作為常規(guī),學(xué)校將對(duì)教案、聽(tīng)課筆記、作業(yè)批改、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。
六、具體活動(dòng)
九月:
1、制訂教師結(jié)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃,確定商討本學(xué)期的工作思路,進(jìn)一步明確師徒各自職責(zé)和義務(wù)。
2、學(xué)習(xí)”有效課堂教學(xué)”等相關(guān)理念,新教師“一課三議”和每月匯報(bào)課活動(dòng)。
3、每月常規(guī)檢查。
十月
1、召開(kāi)青年教師座談會(huì)(總結(jié)交流師徒結(jié)對(duì)工作中的經(jīng)驗(yàn)與困惑)。
2、新教師“一課三議”和每月匯報(bào)課活動(dòng)。
3、每月常規(guī)檢查。
十一月
1、舉行青年教師課堂教學(xué)基本功比賽。
2、學(xué)習(xí)”有效課堂教學(xué)”等教育教學(xué)理念,新教師“一課三議”和每月匯報(bào)課活動(dòng)。
3、每月常規(guī)檢查。
十二月
1、“有效課堂教學(xué)”實(shí)踐談體會(huì)活動(dòng)(結(jié)合學(xué)習(xí)、工作和研究實(shí)際進(jìn)行)。
2、學(xué)習(xí)“有效課堂教學(xué)”等教育理念,新教師“一課三議”和每月匯報(bào)課活動(dòng)。
3、每月常規(guī)檢查。
一月
1、師徒結(jié)對(duì)成果展示會(huì)(經(jīng)驗(yàn)交流(含班主任工作)、課堂教學(xué)展示等)。
2、踐行“有效課堂教學(xué)”教育理念,新教師“一課三議”和學(xué)期匯報(bào)課活動(dòng)。
3、青年教師培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì)(經(jīng)驗(yàn)介紹、集體評(píng)議、總結(jié),表彰優(yōu)秀師徒)。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇5
護(hù)士長(zhǎng)管理知識(shí)培訓(xùn)班培訓(xùn)計(jì)劃 為了加強(qiáng)護(hù)士長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè),提高全院護(hù)士長(zhǎng)科學(xué)管理的意識(shí),增強(qiáng)科學(xué)管理的能力,促進(jìn)醫(yī)院的規(guī)范化管理,同時(shí)也幫助新競(jìng)聘上崗的護(hù)士長(zhǎng)盡快適應(yīng)護(hù)士長(zhǎng)的角色,實(shí)現(xiàn)從一名優(yōu)秀護(hù)士到護(hù)理管理者的轉(zhuǎn)變、更新觀念,推動(dòng)我院的護(hù)理工作更上一個(gè)新臺(tái)階,為促進(jìn)醫(yī)院的科學(xué)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。護(hù)理部擬定于每年年初進(jìn)行系列護(hù)理管理知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)講座。為不影響臨床工作,采取間斷培訓(xùn)的方式進(jìn)行。
一、參加對(duì)象
全體護(hù)士長(zhǎng)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1. 全面推進(jìn)護(hù)理管理的科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、人性化
2. 自省自身差距,規(guī)范自身行為;
3. 明確工作重點(diǎn),找準(zhǔn)管理方法,理清工作思路;
4. 共享學(xué)習(xí)資源,力爭(zhēng)共同進(jìn)步。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)外院護(hù)理專(zhuān)家講課
。ǘ┳o(hù)理管理知識(shí)講座
1. 病人安全管理
2. 護(hù)理質(zhì)量管理與質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)
3. 護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)解讀
4. 護(hù)理教學(xué)與培訓(xùn)
5. 護(hù)理查房的形式與內(nèi)容
。ㄈ┙(jīng)驗(yàn)交流、分享
1. 護(hù)士長(zhǎng)在護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)中的作用
2. 新時(shí)期護(hù)士長(zhǎng)的人格魅力及管理技巧
3. 護(hù)士長(zhǎng)如何組織好床頭交接班?
4. 護(hù)士長(zhǎng)的時(shí)間管理
四、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年2月至4月護(hù)士長(zhǎng)會(huì)議日,外院護(hù)理專(zhuān)家講課時(shí)間另行安排。
培訓(xùn)計(jì)劃 篇6
一、指導(dǎo)思想
落實(shí)《上海市基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃綱要(草案)》與《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊(duì)伍建設(shè)“十一五”規(guī)劃》要求,“聚精會(huì)神抓教學(xué),滿(mǎn)腔熱情建隊(duì)伍,以人為本謀發(fā)展”,打造一支“愛(ài)崗敬業(yè)、善于研究”的學(xué)者型、研究型教師隊(duì)伍,使學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,整合繼續(xù)教育、教研、科研等活動(dòng)資源,邊實(shí)踐邊研究,努力營(yíng)造良好的學(xué)校研修文化,不斷提高我校教師隊(duì)伍素質(zhì),鞏固和提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量,特制定本規(guī)劃。
二、工作目標(biāo)
1、設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段,豐富校本研修內(nèi)容、拓展校本培訓(xùn)途徑、完善校本培訓(xùn)制度、形成校本培訓(xùn)機(jī)制,探索具有我校特色的校本培訓(xùn)模式。
2、緊緊圍繞學(xué)校的中心工作——教育教學(xué),圍繞課程改革,圍繞素質(zhì)教育,結(jié)合教師發(fā)展實(shí)際來(lái)實(shí)施校本培訓(xùn),切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、深化教師基本功,從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)五環(huán)節(jié)入手,有效強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。
4、加強(qiáng)年級(jí)組、教研組、備課組建設(shè),發(fā)揮年級(jí)組、教研組、備課組的整體功能,打造“專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)家)引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”的學(xué)習(xí)共同體,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)。
5、加強(qiáng)與高等教育院校合作,探索與兄弟學(xué)校共建、最后實(shí)現(xiàn)共享共贏的發(fā)展思路。
三、實(shí)施策略
教師發(fā)展的有效實(shí)體是年級(jí)組、教研組與備課組,有效方式是校本培訓(xùn)。
第一,設(shè)定校本培訓(xùn)時(shí)段
第一階段(20xx年9月-20xx年1月):規(guī)劃制訂完畢,各項(xiàng)校本培訓(xùn)、研修啟動(dòng)。各相關(guān)部門(mén)(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng))結(jié)合學(xué)!缎1九嘤(xùn)規(guī)劃》、學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)期重點(diǎn)工作(比如“三獎(jiǎng)”評(píng)選),制訂切實(shí)可行的本學(xué)期實(shí)施計(jì)劃(全部采用項(xiàng)目表格式,見(jiàn)附件),重視校本培訓(xùn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新,形成年級(jí)組、教研組校本培訓(xùn)特色,培訓(xùn)、培訓(xùn)內(nèi)容從不同層面(市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)、組級(jí)等)設(shè)定并實(shí)施。學(xué)期結(jié)束前總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研訓(xùn)實(shí)施情況,填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。
第二階段(20xx年2月-20xx年6月):在第一階段的基礎(chǔ)上,政教處、教導(dǎo)處、教研組結(jié)合學(xué)!度臧l(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓(xùn)規(guī)劃》與學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃制定本學(xué)期校本培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃;學(xué)期結(jié)束前(政教處、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組等)總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》,匯總上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我!毒礃I(yè)集》,學(xué)校評(píng)選“校本培訓(xùn)、研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”,表彰、獎(jiǎng)勵(lì)。
第三階段(20xx年9月-20xx年1月):在第二階段的基礎(chǔ)上,各年級(jí)組、教研組等開(kāi)展一次校級(jí)及以上級(jí)別的特色(年級(jí)組如主題班會(huì)、研討交流等,教研組如研修沙龍、課堂教學(xué)等)展示活動(dòng),并做好充分的活動(dòng)后小結(jié)、反思工作,形成初步的符合學(xué)科特色的研修活動(dòng)模式。特色研修活動(dòng)方案及教師發(fā)言、論文入選《敬業(yè)集》。學(xué)校對(duì)具有特色的有效的校本培訓(xùn)與研修模式進(jìn)行深入挖掘,用理論、規(guī)律進(jìn)行分析,上升到理論與方法的層面。學(xué)期結(jié)束前各部門(mén)總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》,匯兌上交,認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我!毒礃I(yè)集》。
第四階段(20xx年2月-20xx年6月):在第三階段的基礎(chǔ)上,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,認(rèn)定優(yōu)秀校本研修模式,評(píng)選、表彰優(yōu)秀的校本研修團(tuán)隊(duì),宣傳學(xué)習(xí)成功的校本研修思想與方法,把校本培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)一步深化,開(kāi)展特色團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)模式匯報(bào)與展示,充分實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)輻射。學(xué)期結(jié)束前各部門(mén)總結(jié)一學(xué)期校本培訓(xùn)、研修實(shí)施情況,填寫(xiě)《學(xué)分認(rèn)定表》認(rèn)定學(xué)分。論文、論著、優(yōu)秀教案(教學(xué)設(shè)計(jì))等成果編入我!毒礃I(yè)集》。學(xué)校增設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng),增加獎(jiǎng)勵(lì)額度。
第五階段(20xx年9月-20xx年1月):在第四階段的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化校本培訓(xùn)與研修的各項(xiàng)工作,把校本培訓(xùn)做精做細(xì),形成學(xué)校特色。
第六階段(20xx年2月-20xx年6月):在深入總結(jié)前面校本培訓(xùn)與研修工作的基礎(chǔ)上,形成具有我校特色的校本研修運(yùn)行機(jī)制,使我校校本培訓(xùn)與研修工作常規(guī)化。
第二,豐富校本研修內(nèi)容
課程內(nèi)容領(lǐng)域
必修課程
選修課程
研修課程
公共必修
專(zhuān)業(yè)必修
專(zhuān)業(yè)選修
通識(shí)選修
本體性知識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、學(xué)科教材分析、試題分析等
學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與利用
條件性知識(shí)
現(xiàn)代教育技術(shù)、教育心理學(xué)、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容。
教育理論(教育史、學(xué)習(xí)論、課程論)
實(shí)踐性知識(shí)
課堂管理策略、聽(tīng)課評(píng)課等內(nèi)容
教學(xué)設(shè)計(jì)
師生溝通技能、班主任心理疏導(dǎo)方法等
發(fā)展性知識(shí)
職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容
情感態(tài)度與價(jià)值觀,人文素養(yǎng)等
研究性知識(shí)
教育科研方法、行動(dòng)研究等內(nèi)容
案例研究、敘事研究
第三,拓展校本研修途徑
在《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出的校本研修模式(“課程式”、“專(zhuān)題式”、“課題式”、“活動(dòng)式”、“讀書(shū)指導(dǎo)式”、“理論答辯式”“教師論壇式”“微格教研式”、“教育敘事式”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)式”等)的基礎(chǔ)上,探索以下校本研修模式。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前,各職能部門(mén)負(fù)責(zé)人(政教主任、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)等)根據(jù)上面的研修內(nèi)容和下面的研修途徑填寫(xiě)《華理大附中校本研修實(shí)施計(jì)劃》(見(jiàn)附表)
課程統(tǒng)整培訓(xùn)。事實(shí)證明,課程統(tǒng)整是推進(jìn)二期課改的有效方法,是極具操作性的發(fā)展內(nèi)涵的有效方式,我們可以繼續(xù)通過(guò)《課程統(tǒng)整的理論基礎(chǔ)》、《學(xué)期課程統(tǒng)整指南》研制方法、學(xué)科課程目標(biāo)解讀、多種版本教材的比較分析等培訓(xùn),使更多的教師學(xué)會(huì)課程統(tǒng)整,提高課堂教學(xué)效益,提升教師內(nèi)涵發(fā)展。這部分研修采用“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師講座學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專(zhuān)題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
集體備課。“聚集課改,決戰(zhàn)課堂”,每一堂公開(kāi)課、駿馬獎(jiǎng)、耕耘獎(jiǎng)的參賽課,都以備課組或教研組為單位開(kāi)展集體備課,聘請(qǐng)專(zhuān)家(教研員、教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)成員等)進(jìn)行磨課、聽(tīng)課指導(dǎo),以此促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)能力提高。以備課組、教研組或校際之間進(jìn)行“同課異構(gòu)”或“異課同構(gòu)”嘗試,讓教師發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng),讓思想進(jìn)行碰撞。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師教學(xué)展示課學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師教學(xué)一是展示課學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師聽(tīng)課學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
師徒結(jié)對(duì)。充分利用學(xué)校的局學(xué)科帶頭人、局骨干教師資源,締結(jié)優(yōu)秀教師與青年教師(以強(qiáng)帶弱、以老帶新、以特帶普等)的結(jié)對(duì)關(guān)系,促進(jìn)他們共同成長(zhǎng)。師徒教師簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū),制定師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃,開(kāi)展有效的帶教活動(dòng)。要求師徒教師每周互聽(tīng)、互評(píng)一堂課,每月進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)探討,每學(xué)期撰寫(xiě)、修改兩篇教育文章,通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)、問(wèn)題探討、課題研究,促進(jìn)結(jié)對(duì)教師教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。每學(xué)年根據(jù)師徒教師的表現(xiàn)情況評(píng)選“優(yōu)秀師徒”,提高活動(dòng)實(shí)效。這是“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師師徒帶教學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
校際交流。運(yùn)用好校際聯(lián)動(dòng)或其他校際專(zhuān)題交流方式,實(shí)現(xiàn)各校之間的教育教學(xué)互贏。嘗試建立學(xué)科校際沙龍,或利用徐匯教育信息網(wǎng)、教師博客等方式進(jìn)行問(wèn)題研討,實(shí)現(xiàn)共建共贏。這部分研修主要采用“同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師專(zhuān)題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
教學(xué)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期安排一個(gè)年級(jí)的教育教學(xué)視導(dǎo),通過(guò)視導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,改進(jìn)教育教學(xué)。成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師教學(xué)一日展示課學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
教育教學(xué)開(kāi)放日或開(kāi)放周。通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)開(kāi)放我校的教育教學(xué)活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和教師的教育教學(xué)情況,通過(guò)家長(zhǎng)的反饋指導(dǎo)與改進(jìn)教育教學(xué),讓家長(zhǎng)參與學(xué)校發(fā)展,參與教師發(fā)展。
三類(lèi)課程研發(fā)。研發(fā)三類(lèi)課程,是推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施課程改革的要求,也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力的需要,更是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與實(shí)際教學(xué)相融合的一種有效措施。只有課程的實(shí)施者參與課程的研發(fā)與建設(shè)才能真正使課程成為學(xué)生的生命活性課程。研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為主的拓展型課程,研發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與行為的研究型課程,通過(guò)這些課程的研發(fā),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高。這部分研修主要采用“專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)家)引領(lǐng)、同伴互助”的研修方式,成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師課程開(kāi)發(fā)認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
課題研究。學(xué)校以主課題《加強(qiáng)校本研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》、《二期課改學(xué)校實(shí)施的行動(dòng)研究》《主動(dòng)實(shí)施課程統(tǒng)整、有效推進(jìn)二期課改》等統(tǒng)領(lǐng)其他研究課題,形成覆蓋各學(xué)科的課題研究網(wǎng)絡(luò)。主課題根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的具體內(nèi)容,重點(diǎn)研究:
、鍘椭處煷_立正確的教育理念;
、鎺椭處熖岣咧鲃(dòng)發(fā)展意識(shí);
、缣岣呓處熃逃龑(shí)踐能力;
㈣激發(fā)教師的創(chuàng)新精神。通過(guò)研究實(shí)現(xiàn)完善教師職業(yè)形象、應(yīng)對(duì)課程改革挑戰(zhàn)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)?缭绞桨l(fā)展的目標(biāo)。
課題實(shí)行電子化管理。為每一項(xiàng)課題以教研組為單位建設(shè)管理網(wǎng)頁(yè),動(dòng)態(tài)反映研究過(guò)程,展示和交流研究成果,實(shí)施考核管理,使課題網(wǎng)頁(yè)成為學(xué)校課題管理的重要平臺(tái),成為與兄弟學(xué)校交流共享的前沿窗口。這部分研修采用主要“專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)家)引領(lǐng)同伴互助”的研修方式,請(qǐng)專(zhuān)家講解課題研究的一般過(guò)程與方法,重點(diǎn)探索由教育教學(xué)問(wèn)題到課題的研究思路與操作流程;其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師課題研究學(xué)分認(rèn)定表》或《徐匯區(qū)教師專(zhuān)題研修學(xué)分認(rèn)定表》、《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
班主任工作研討
設(shè)定專(zhuān)題,針對(duì)我校學(xué)生的成長(zhǎng)需要(特別是與情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專(zhuān)題,大家共同探討,交流。一個(gè)學(xué)期一個(gè)專(zhuān)題。這部分研修采用主要“同伴互助”的研修方式,其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師專(zhuān)題研修學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
班級(jí)管理特色研修。倡導(dǎo)班級(jí)管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風(fēng)格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗(yàn)介紹,讓更多的班主任脫穎而出。這部分研修采用“自我反思、同伴互助”的研修方式,其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
教育敘事研究。選取班主任工作中的典型案例,進(jìn)行深入思考與探索的教育敘事研究。這部分研修采用“自我反思”的研修方式,最后寫(xiě)成教育敘事研究的案例分析報(bào)告,其成果驗(yàn)收以填寫(xiě)《徐匯區(qū)教師論文、論著撰寫(xiě)學(xué)分認(rèn)定表》(見(jiàn)附表)為主要形式。
以上內(nèi)容的培訓(xùn),結(jié)合師德建設(shè),最終使教師形成《徐匯區(qū)“十一五”校本研修實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》提到的實(shí)踐性知識(shí)與研究性知識(shí)。
第四,完善校本研修制度
所有的校本研修活動(dòng)都可以變成教學(xué)的常規(guī)活動(dòng),把研修活動(dòng)的內(nèi)容逐步內(nèi)化為教師獨(dú)特的教育教學(xué)思想,然后外化為教師的富有個(gè)性的教育教學(xué)行為。
逐步建立校本研修的規(guī)章制度,實(shí)行定崗、定時(shí)、定人、定內(nèi)容“四定”,在實(shí)踐過(guò)程中把制度完善起來(lái)。
定期上報(bào)研修方案與活動(dòng)。教育學(xué)院師訓(xùn)部每月10日收集各學(xué)校校本研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果,我校規(guī)定每月5日各相關(guān)部門(mén)上交各自的研修活動(dòng)方案與實(shí)施結(jié)果,希望各部門(mén)準(zhǔn)時(shí)上報(bào),免得延誤學(xué)分認(rèn)定。
每學(xué)年出版一期《敬業(yè)集》!毒礃I(yè)集》是我校教師研究成果和理論提升與實(shí)踐能力的一種總結(jié)展示,近幾年,《敬業(yè)集》里面的內(nèi)容豐富,質(zhì)量越來(lái)越高,反映了我校教師整體素質(zhì)的提升。
第五,形成校本研修機(jī)制
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)機(jī)制。我校校本研修,校長(zhǎng)是第一責(zé)任人,要擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。校本研修,因其立足于學(xué)校的發(fā)展,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),充分開(kāi)發(fā)校本研修資源,故而必須由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
目標(biāo)計(jì)劃?rùn)C(jī)制。我校在校本研修具體落實(shí)之前,制定出發(fā)展的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),然后由各職能部門(mén)根據(jù)具體情況再制定自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃,這樣就形成了我校校本研修的目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)體系。
激勵(lì)動(dòng)力機(jī)制。以?xún)?yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制為動(dòng)力,從教師的思想品德、學(xué)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)能力、工作業(yè)績(jī)等方面,構(gòu)建本校豐富有操作性與實(shí)效性的各種激勵(lì)機(jī)制,包括目標(biāo)激勵(lì)、需要激勵(lì)、獎(jiǎng)罰激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)等機(jī)制,最后形成教師的自我激勵(lì)、自我發(fā)展機(jī)制。完善我!督處熆(jī)效考核方案》與《獎(jiǎng)教金條例》,學(xué)校設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目與獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別,獎(jiǎng)勵(lì)那些在不同崗位上有突出貢獻(xiàn)的教師。
評(píng)價(jià)發(fā)展機(jī)制。建立教師教育考試或考查制度,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高;開(kāi)展行動(dòng)研究,將學(xué)校工作與研究過(guò)程融為一體,解決實(shí)際問(wèn)題;著力抓好課堂教學(xué)的優(yōu)化,構(gòu)建適應(yīng)課改需要的“課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系”;為教師搭建課改方面的交流平臺(tái),促進(jìn)教師的合作交流,互動(dòng)發(fā)展。
后勤保障機(jī)制。做到“兩個(gè)加強(qiáng)”:加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟、硬件建設(shè),校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),供教師利用網(wǎng)絡(luò)資源備課和開(kāi)展教科研活動(dòng);加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè),為教師盡力提供學(xué)習(xí)資源,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。
校本研修運(yùn)行機(jī)制。上面幾個(gè)機(jī)制正常運(yùn)行以后,校本研修的運(yùn)行機(jī)制也就可以形成了。
每年、每學(xué)期具體的校本研修計(jì)劃由各相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé),體現(xiàn)局領(lǐng)導(dǎo)要求的“分解到年,落實(shí)到人”,還能充分發(fā)揮各職能部門(mén)的創(chuàng)造性與針對(duì)性。比如,班主任的培訓(xùn)與校本研修可以由政教主任負(fù)責(zé),包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等。教師培訓(xùn)可以由教導(dǎo)處、教研組負(fù)責(zé),包括計(jì)劃制定、培訓(xùn)與研修安排,等等,這樣,所有的校本研修運(yùn)行機(jī)制都可實(shí)現(xiàn)常規(guī)化了。
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