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培訓(xùn)實施方案

時間:2024-03-22 09:33:34 培訓(xùn)方案 我要投稿

培訓(xùn)實施方案9篇(經(jīng)典)

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。那么問題來了,方案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的培訓(xùn)實施方案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

培訓(xùn)實施方案9篇(經(jīng)典)

培訓(xùn)實施方案 篇1

  一、課題提出的背景和實踐意義。

  在教師繼續(xù)教育教材《新課程與教師專業(yè)能力的提升》一書中說,“沒有數(shù)以萬計的教師與新課程相適應(yīng)的教師專業(yè)化能力的提升,就不會有課程改革的最終成功。”“教師的質(zhì)量就是學(xué)生的質(zhì)量……抓教師專業(yè)化成長就是抓學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量……抓教師專業(yè)化發(fā)展,就是在抓課改。”對教師專業(yè)化成長的研究和探索已經(jīng)成為當(dāng)代教育改革的一個熱點問題,也是新課程改革要著力研究的一個中心課題。理所當(dāng)然地,教師隊伍的建設(shè)問題,也就成為一所學(xué)校工作的核心之一。

  目前,對于廣大教師而言,新課程的理念在耳濡目染中已很大程度上被接受,但是,如何將新課程理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐,外化為教育的行為,是成功實施新課改的瓶頸,而突破這一瓶頸的途徑,可以說是唯一途徑,就是促進教師的專業(yè)化成長。在新的時代背景下,在新課程改革的需求中,教師的角色定位發(fā)生了很大變化,教師不僅是知識的傳遞者,還是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開拓者,情感、意志、信念的塑造者,新的教學(xué)方法的實踐者。也就是說,新課程改革在給教師帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn),對教師的專業(yè)化素質(zhì)提出了更高的要求。

  新課程改革以來,我區(qū)教師的專業(yè)化得到了前所未有的重視,各種培訓(xùn)、評比等教研活動開展得如火如荼,同時諸如名師工程、教師讀書會、學(xué)科沙龍等各種新型培養(yǎng)模式也層出不窮,為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了廣闊的空間和平臺。我校是一所新合并的學(xué)校,初中部有16個教學(xué)班,小學(xué)部有6個班,在校生1120人,教職工81人,學(xué)校硬件設(shè)施完備,但缺乏相應(yīng)的軟件建設(shè),教師主體是原錢營高中分流后留下的老師,30%是五里屯中學(xué)合并過來的老師,10%是原錢營中學(xué)的老師,10%是小學(xué)老師。四所學(xué)校教師剛剛合并在一起,沒有真正實現(xiàn)融合的氛圍,不少教師教育理念相對滯后,教育科研意識薄弱,教研達不到預(yù)期層次。有一部分老師組織管理學(xué)生的能力差,課堂不能吸引學(xué)生,教學(xué)效率無從談起,更說不上有效,師生關(guān)系不夠融洽和諧,在長期的苦耐窮磨中職業(yè)倦怠嚴(yán)重。

  但教師有積極進取意識,青年教師占主體,有一批有思想的骨干教師;班子成員團結(jié)一致,有鉆研務(wù)實的精神;校長教育思想蘊積雄厚,在生本思想與合學(xué)教育方面做過研究嘗試,尤其是在學(xué)校的師資隊伍建設(shè)方面有著豐富的經(jīng)驗,以《引導(dǎo)教師在追求職業(yè)幸福中實現(xiàn)專業(yè)能力的提升》為題所做的有關(guān)講座,在遷西校長培訓(xùn)班上引起了強烈的反響。另一個方面,學(xué)生的整體情況不容樂觀,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,大部分學(xué)生不是學(xué)習(xí)差或不會學(xué),而是根本不學(xué)習(xí)。在這種情況下必須通過教科研推動教師進步,提高教師素質(zhì),從而帶動學(xué)校發(fā)展、促進學(xué)生成長。所以我們學(xué)校具備對這一課題的研究需求和一定的研究基礎(chǔ)。

  因此從“為學(xué)生終生發(fā)展奠基、教師享受職業(yè)幸!钡慕嵌瓤紤],以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為為著眼點,我校確定了“教師專業(yè)化成長管理與培訓(xùn)策略的研究”這一課題。這對于從根本上豐厚學(xué)校的底蘊,切實提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平,對于教師樹立專業(yè)自尊,促進自身成長及實現(xiàn)生命的價值和獲得成功的愉悅、人生的幸福具有十分重大的理論研究價值和重大的現(xiàn)實意義。

  二、課題界定與理論支撐。

  1、關(guān)于教師專業(yè)化基本概念的理論界定。

  教師專業(yè)化是指“個人成為教學(xué)職業(yè)的成員,并且在教學(xué)中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程!苯處煂I(yè)化過程并不以進入這個職業(yè)作為結(jié)束點,也不在早期教師職業(yè)的任何一點上結(jié)束。其基本含義是:

  第一,教師專業(yè)既包括學(xué)科專業(yè)性,也包括教育專業(yè)性;

  第二,國家有教師教育的專門機構(gòu)、專門教育內(nèi)容和措施;

  第三,國家有對教師資格和教師教育機構(gòu)的認定制度和管理制度;第四,教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程,教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念,既是一種狀態(tài),又是一個不斷深化的過程。

  實施新課程以后的教師專業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)包括七項內(nèi)容:專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)理想、專業(yè)道德、教育思想、科研能力、創(chuàng)新能力。

  2、國外教育機構(gòu)關(guān)于“教師專業(yè)成長”的相關(guān)理論。

  1966年聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開了“教師地位與政府間特別會議”,會議提出,應(yīng)當(dāng)把教師工作看作是一門專業(yè),它需要教師的專門知識和特別才能,并需要經(jīng)過長期的努力與研究才能得以維持。1986年霍爾姆斯小組和卡內(nèi)基教學(xué)專業(yè)研究工作組明確提出了教學(xué)專業(yè)化這一概念,并將其視為提高學(xué)校教育質(zhì)量的必要途徑。蘇霍姆林斯基認為,要提高教學(xué)質(zhì)量,一要確立教學(xué)工作的專業(yè)性地位,二要建立起與這一職業(yè)相應(yīng)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

  3、我國“教育改革”與“素質(zhì)教育”的有關(guān)理論。

  在《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》中,提出優(yōu)化結(jié)構(gòu)、建設(shè)全面推進素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍,強調(diào)要把提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為師資培養(yǎng)、培訓(xùn)的重點,開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)、骨干教師為重點的繼續(xù)教育,使教師的整體素質(zhì)明顯提高,以造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng)新能力強的高質(zhì)量教師隊伍。

  4、人本主義心理學(xué)關(guān)于“自我實現(xiàn)的需要”的理論。

  人本主義心理學(xué)家馬斯洛認為,人的成長源于個體自我實現(xiàn)的需要,自我實現(xiàn)的需要是人格形成、發(fā)展、成熟的驅(qū)動力。所謂自我實現(xiàn)的需要,就是“人對于自我發(fā)揮和完成的欲望,也就是一種使他的潛力得以實現(xiàn)的傾向”。正是由于人有了自我實現(xiàn)的需要,才使得有機體的潛能得以實現(xiàn)、保持和增強。自我實現(xiàn)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力,教師的專業(yè)化發(fā)展不僅僅可以使自己勝任本職工作,更主要的是獲得事業(yè)的進步、價值的實現(xiàn)、他人的贊許和尊重,獲得認同感和滿足感,超越自我,實現(xiàn)教師價值。

  5、積極心理學(xué)關(guān)于“積極體驗”的理論。

  增進個體積極體驗是發(fā)展個體積極人格、積極力量和積極品質(zhì)的一條最有效的途徑。當(dāng)個體有了更多的積極體驗之后,他就會對自己提出更高的要求,這種要求由于是來自個體自身內(nèi)部,所以更容易形成某種人格特征。

  積極心理學(xué)認為,幸福是一種主觀性很強的體驗,主觀幸福感是一個人積極體驗的核心,同時也是其生活的最高目標(biāo)。福樂就是指對某一活動或事物表現(xiàn)出濃厚的興趣并能推動個體完全投入某項活動或事務(wù)的一種情緒體驗,這是一種包含愉快、興趣等多種情緒成分的綜合情緒,而且這種情緒體驗是由活動本身而不是任何外在其他目的引起的。

  6、NLP實驗中關(guān)于愿景的理論,關(guān)于人的潛能開發(fā)的理論,關(guān)于“成功是可以復(fù)制的”觀點。

  7、羅素的《道德哲學(xué)》中關(guān)于幸福、熱情和愛的論述。如,羅素認為:熱情是幸福和健康的奧秘所在;缺乏熱情的主要原因之一,是一個人覺得不被人愛,反之,被愛的感覺比其他任何東西都更能提高人的熱情。在羅素看來,工作與幸福有很大關(guān)系,你的工作熱情越高,決心越大,你的工作效率也就越高。當(dāng)你充滿熱情地工作時,工作就會充滿樂趣,你再也不會把上班當(dāng)成一件苦差事。

  三、課題研究的目標(biāo)。

  1、摸索一個有明確步驟、可操作性強、能夠使教師的專業(yè)能力迅速提升的學(xué)校管理模式。。建立科學(xué)有效的教師專業(yè)化成長管理機制,使本課題研究具有科學(xué)性和規(guī)范性。

  2、打造一支積極向上、充滿熱情、整體專業(yè)素質(zhì)高的教師團隊,依托區(qū)教育局“三名工程”,培養(yǎng)各個學(xué)科的骨干教師和學(xué)科帶頭人。并力求使每位優(yōu)秀教師的成長留下可資借鑒的軌跡。

  3、以活動為載體,尋求激勵教師專業(yè)化成長的有效方法,賦予教師的專業(yè)成長以生機和活力。

  4、以課題研究帶動教師的專業(yè)成長,力爭教師人人有課題,根據(jù)教師不同的研究能力和水平承擔(dān)不同級別的研究課題,最起碼的也要有校級的“微型課題”,以課題輻射每位教師的整體工作。

  5、逐步完善教師業(yè)績考評方案,增強教師提升自身素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。

  6、以教育局《閱讀伴我成長》課題研究為載體,激發(fā)教師的讀書熱情,形成讀中學(xué)習(xí)、讀中感悟、讀后實踐的良好局面,在閱讀中提升教師的專業(yè)素質(zhì)。充分發(fā)揮讀書報告在教師學(xué)習(xí)成長中的迅捷作用。

  7、在提升教師專業(yè)水平的過程中涵養(yǎng)學(xué)校文化,同時又以豐厚的文化來哺育師生的人格成長和價值取向,從而為打造特色學(xué)校甚至名校奠定堅實的基礎(chǔ)。

  四、課題研究的內(nèi)容。

  1、研究如何有效促進教師教育理念的提升,如何有效進行理論學(xué)習(xí),研究如何以理論學(xué)習(xí)促進教師教育行為的盡快轉(zhuǎn)變(即有效的行為跟進)的問題,研究教師的有效反思及改善的問題。

  2、配合區(qū)教育局的各項激勵機制,促進教師專業(yè)成長的研究。通過認真組織、積極參與“教學(xué)百花獎”、“教師業(yè)務(wù)考試”、“三名工程”、“骨干教師六個一工程”“骨干教師講師團”增強教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的內(nèi)驅(qū)力。

  3、以區(qū)教育局“三名工程”為載體,發(fā)揮本校骨干教師的示范引領(lǐng)作用和傳、幫、帶作用,促進教師專業(yè)化成長的研究,促進青年教師的專業(yè)化成長。

  4、完善教師的業(yè)績考評,促進教師專業(yè)成長的研究。

  5、深入開展“閱讀伴我成長課題研究”,促進全體教師專業(yè)化成長。制定切實可行的讀書制度,開展多種形式的'讀書演講、朗讀比賽等活動,激發(fā)教師的讀書熱情,促進教師的師德修養(yǎng)、教育理論水平、教育教學(xué)能力的不斷提高。

  6、堅持推行教師專業(yè)化成長檔案的探索與研究,從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教育科研、繼續(xù)教育等方面取得的成績展示教師的成長過程,促進教師教育教學(xué)綜合能力的不斷提高,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

  五、課題研究的方法。

  1、調(diào)查法。運用調(diào)查研究法,對我校教師目前的專業(yè)發(fā)展情況做調(diào)查,及時了解教師在不同時期不同工作環(huán)境下的真實思想和心態(tài)。綜合運用各種調(diào)查方法和手段,有計劃、有步驟地收集和分析相關(guān)資料,查找教師專業(yè)化成長所存在的問題,為課題研究提供充足的事實依據(jù)。

  2、文獻資料法。通過系統(tǒng)查閱有效教學(xué)資料,了解他人已取得的成果研究的現(xiàn)狀等,寫出研究綜述,建立資料檔案。

  3、行動研究法。以教師專業(yè)成長中存在的問題為切入點,以問題解決為過程,扎實開展課題研究。通過對典型案例的總結(jié)、反思、實踐,尋求促進教師專業(yè)化成長的有效途徑。通過經(jīng)驗推廣,促進教師專業(yè)化水平的不斷提高。

  4、實驗研究法。將課題研究的整體設(shè)想有目的、有意識地進行實踐以便得到正確的結(jié)論。尤其是對于學(xué)校對教師管理模式的研究,這一研究方法會更有針對性從而更有效。

  5、教育敘事法。通過組織骨干教師、青年教師開展“我的成長經(jīng)歷”征文比賽或演講比賽,引領(lǐng)教師講述自身成長過程中真實的細節(jié)、經(jīng)驗,在相互學(xué)習(xí)中促進教師的專業(yè)化成長。

  6、個案反思法。通過案例剖析,積累教師成長中的經(jīng)驗教訓(xùn),為課題研究提供材料。

  六、課題研究的步驟:

  本課題研究周期定為三年,主要分為以下幾個步驟來具體實施

 。ㄒ唬┑谝浑A段:課題準(zhǔn)備階段(20xx年xx月——20xx年xx月)。

  1、學(xué)習(xí)河北省、豐南區(qū)關(guān)于“縣域基礎(chǔ)教育教學(xué)改革綜合實驗項目”的有關(guān)材料。

  2、認真回顧總結(jié)以前跟課題研究有關(guān)的工作的經(jīng)驗教訓(xùn),將已經(jīng)取得的成果、認識,作為課題研究的基礎(chǔ)。

  3、廣泛開展讀書活動,盡可能多地掌握本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及有關(guān)資料,認真分析本校的實際情況,論證本課題研究的必要性和可行性,明確研究思路方法。

  4、建立校本課題研究領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu),建立課題研究的相關(guān)制度和保障機制,確保課題研究順利進行。

  5、組織課題評審、讀書報告和開題報告活動,完成課題實施方案。

 。ǘ┑诙A段:課題研究的實施階段(20xx年xx月——20xx年xx月)。

  1、課題組圍繞課題研究內(nèi)容,組織開展形式多樣的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動進行研討、交流和總結(jié)課題的實驗研究情況,推動課題研究的有效進行。

 。1)發(fā)揮區(qū)級以上骨干教師的示范引領(lǐng)作用,培訓(xùn)校級骨干。從教師的職業(yè)追求、專業(yè)理想、專業(yè)道德、教育理念等方面作為切入點,對全體教師進行培訓(xùn)。創(chuàng)造一切條件“請進來,走出去”,使教師開闊眼界,豐富見識,激發(fā)追求自身價值的發(fā)展欲望。

  (2)學(xué)科教師培訓(xùn),從有效備課入手來打造魅力課堂,探索有效教學(xué),提高教師的專業(yè)知識和專業(yè)能力。

 。3)構(gòu)建校本研修制度:以校本課題研究為切入口,充分利用讀書報告、課例研討、教師個案反思、教育敘事等形式,促進教師科研能力和創(chuàng)新能力的提升。

  2、在每個學(xué)期,課題組都要組織教師進行階段性研究成果的展示,搜集有關(guān)信息,對實驗過程中出現(xiàn)的問題及時進行解決,保證實驗順利進行。

  (三)第三階段:總結(jié)提高階段。(20xx年xx月——20xx年xx月)

  1、全面總結(jié)課題研究情況,收集歸納整理研究資料。

  2、總結(jié)研究成果,撰寫研究報告、論文,申請結(jié)題。

  3、請專家論證評價,在其指導(dǎo)下,規(guī)范完善研究資料及成果,使其上升到理性層面。

  4、結(jié)題,研究結(jié)果在校內(nèi)全面推開。

  七、課題研究的組織管理。

  1、組長:xx,負責(zé)課題研究的全面工作。取得各方面的支持保證研究活動暢通,負責(zé)撰寫結(jié)題報告及上報研究成果。

  2、副組長:xx,負責(zé)課題研究的具體落實工作。對課題研究全過程進行跟蹤測評,及時收集各子課題組研究資料并存檔。

  3、成員:xx,xx,xx,xx,xx,xx,xx,協(xié)助完成課題研究工作及各種檔案資料的整理上報。

  八、課題研究保障。

  (一)制度保障。

  為保障課題研究工作的有效落實,學(xué)校建立了相關(guān)課題研究制度:學(xué)習(xí)制度、課題組成員考核方案、課題研究工作方案、建立課題研究材料積累袋制度,每位老師參與課題情況將納入教師量化考核。

 。ǘ┙(jīng)費保障。

  學(xué)校在保證日常開支及學(xué)校軟硬件環(huán)境修繕、建設(shè)等經(jīng)費開支的前提下,每年至少拿出四萬元用于課題研究,保證研究人員的研究資料、外出學(xué)習(xí)、參觀考察、研討交流、請專家指導(dǎo)等工作的有效落實。

  (三)領(lǐng)導(dǎo)保障。

  領(lǐng)導(dǎo)班子加強學(xué)習(xí),提高反思能力,成為課題研究的行家里手,保證課題研究工作的政策、智力支持,從幫助教師專業(yè)成長的角度為教師做好服務(wù)。

  九、預(yù)期研究成果。

  1、教師素質(zhì)變化現(xiàn)狀調(diào)查報告。

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查報告。

  3、專題研究論文。

  4、課題研究報告、論文集和案例反思集。

  5、教師培訓(xùn)資料匯編。

  6、骨干教師、青年教師管理規(guī)章制度。

  7、骨干教師教育教學(xué)業(yè)績匯編。

培訓(xùn)實施方案 篇2

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點

  貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》和泰順教育局關(guān)于全面提高教學(xué)質(zhì)量的精神,結(jié)合我校實際,有效開展校本培訓(xùn),本學(xué)期的培訓(xùn)目標(biāo)和重點如下:

 。1)提升教師的處理教材、課程建設(shè)及命題研究的能力。

 。2)提升教師實施學(xué)為中心的整體化學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)變革能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。

 。3)提升教師指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)的實踐能力,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、主要內(nèi)容和基本形式

 。ㄒ唬├^續(xù)推進整體化學(xué)習(xí)的教學(xué)變革,提升教學(xué)力。

  1、深入推進學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)課程。

  本學(xué)期從學(xué)科特色上開展學(xué)會學(xué)習(xí)的研究,各學(xué)科在各年段重點推進1-2個的學(xué)法,不同年級的生理特點、學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異,不同的年級可以有所側(cè)重,各學(xué)科組一學(xué)期組織開展一次學(xué)會學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研討會,各學(xué)科各年段均還要分別整理一個指導(dǎo)學(xué)習(xí)的典型的案例。同時繼續(xù)完善學(xué)伴互助的“學(xué)長制”,并由學(xué)校組織開展一次學(xué)生間的學(xué)會學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。

  2、繼續(xù)開展整體化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)研究。

  各學(xué)科組一學(xué)期至少要開展兩次大型的課堂教學(xué)研討活動,要有重點研討,結(jié)合本組突出的主要問題進行研討,依然可以繼續(xù)以“點撥釋疑、指導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)”這一主題做深入探討,要充分體現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容、問題、方法及思維等五方面的整體性,充分體現(xiàn)“學(xué)為中心”,形成有料有趣有味有效的課堂。

  各學(xué)科教研組長一學(xué)期至少聽本組60%教師的課,教學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)至少聽本校30位教師的課,能更好把脈課堂,加強對教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)與研討,研制整體化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)評價表。

  3、落實好備課組每周一次集體研討活動。

  各學(xué)科備課組繼續(xù)完善單元學(xué)習(xí)指引菜單,每周備課組活動研討要做得“三清”。

  一是理清單元學(xué)習(xí)指引菜單的各項內(nèi)容,尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)要清,各備課組在開展該單元教學(xué)前,集體研討該單元的學(xué)習(xí)指引菜單的具體內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  二是理清該單元的關(guān)鍵核心問題、核心思想、核心能力。

  三是理清典型試題和教學(xué)材料更新與取舍。

 。ǘ┘訌娬n程建設(shè),完善適性課程體系,提升教師課程力

  1、鼓勵從整體角度重構(gòu)基礎(chǔ)性課。

  依據(jù)學(xué)情、課標(biāo)、學(xué)習(xí)規(guī)律等方面可以從整體教與學(xué)需求重新對單元或章節(jié)進行重組,但要突出學(xué)科的核心概念(內(nèi)容)、核心思維、核心能力的落實和突破,有助于提升學(xué)習(xí)的'持續(xù)發(fā)展力。

  2、加大對信息技術(shù)進行重整和研發(fā)力度。

  因國家規(guī)定的信息技術(shù)課程的內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)生發(fā)展不協(xié)調(diào),信息技術(shù)需要與時俱進,在上學(xué)年已進行初步嘗試,很受學(xué)生歡迎,已有一定成效。

  3、完善并發(fā)展拓展性課程

  在原有社團活動課的基礎(chǔ)上,本學(xué)期繼續(xù)在德育、學(xué)科教學(xué)兩大領(lǐng)域開展拓展性課程,從趣味知識、學(xué)科前沿發(fā)展、鄉(xiāng)土內(nèi)容和初高銜接拓展知識等某一方面開展。

  在原有精品校本課程的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善趣味特長類、生活技藝、實踐活動等類別的拓展性課程

  4、開展拓展性課程專題學(xué)習(xí)和研討會,不斷提升教師的課程研發(fā)力。

 。ㄈ┯行蛲七M智慧學(xué)習(xí),提升教師智慧平臺應(yīng)用力。

  借助我校新建的智慧學(xué)習(xí)平臺,本學(xué)期重點做好個別化的作業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),突破時空的局限,突破師生直接交流的單一渠道,實現(xiàn)可重復(fù)的無障礙的學(xué)習(xí),提高教師掌握當(dāng)前新媒體技術(shù)的應(yīng)用能力,能更好為教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)技能,更好為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量服務(wù)。

  (四)有計劃推進骨干教師培養(yǎng)和梯隊建設(shè),豐富教師的內(nèi)涵,提升教學(xué)的品味

  (1)加強對考試命題研究,尤其是中考升學(xué)命題,要繼續(xù)充分運用考試數(shù)據(jù)進行分析反饋,引導(dǎo)教師研究考試、研究作業(yè),尤其是九年級更有研究中考命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用,研究如何考查學(xué)科的核心內(nèi)容、核心的高階思維能力、問題解決能力的試題命制。五大學(xué)科組均要開展一次有效的中考命題研究的研討會。

 。2)繼續(xù)推進廊橋微講壇活動,各學(xué)科組繼續(xù)結(jié)合常規(guī)教研活動而開展讀書交流活動,在每次教研活動中約安排2-3位教師進行主講,將自己最近看過文學(xué)作品(或某篇文章)與學(xué)科組教師分享讀書心得,每位教師約8-10分鐘左右,各教研組安排好具體計劃,抓好具體落實。

 。3)有計劃安排教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育理念,豐富教師內(nèi)涵

 。4)開展好課題實踐與研究的交流與培訓(xùn)。

  三、保障措施和預(yù)期效果

 。ㄒ唬┍U洗胧

  1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,管理機制運行高效。且各項培訓(xùn)制度完備,為各項活動開展提供制度保障。

  2、確保有計劃的教研主題培訓(xùn)和一周一次備課組活動,為各項的校本培訓(xùn)落地的保障。

  3、開展教師讀書心得和教育教學(xué)微創(chuàng)新案例征集評比活動,為督促教師自主學(xué)習(xí)和自主研究提供保障。

  (二)預(yù)期效果

  1、促進了教師隊伍整體水平的提高,達成期初提出的培訓(xùn)目標(biāo),使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

  2、教師均能100%參與,培訓(xùn)滿意度高,90%以上教師的校本培訓(xùn)達到優(yōu)秀。

培訓(xùn)實施方案 篇3

  一、目的

  為了發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),促進學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力,促進各學(xué)科的教學(xué)工作,提升我校的整體辦學(xué)水平,根據(jù)因材施教的原則,組建學(xué)科興趣活動小組,為了便于組織管理,特制訂本方案。

  二、學(xué)科興趣活動小組的組建

  學(xué)科興趣活動小組的組建由各科教研組長統(tǒng)籌安排,備課組長具體負責(zé)實施,教科室進行管理和協(xié)調(diào)。

  1、輔導(dǎo)員

  各備課組長負責(zé)選定本學(xué)科興趣活動小組的輔導(dǎo)員。要求選用認真負責(zé)有能力的科任教師擔(dān)任輔導(dǎo)員。

  2、輔導(dǎo)對象

  備課組長的協(xié)調(diào)下,輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)生的自主報名,通過選拔考核確定參加培訓(xùn)的學(xué)生。每個學(xué)科興趣活動小組學(xué)生在20—30人為宜(輔導(dǎo)員可根據(jù)本學(xué)科特點自主確定),每個學(xué)生只能參加1—2個學(xué)科興趣活動小組的培訓(xùn)。

  三、輔導(dǎo)要求

  1、有目標(biāo)

  各學(xué)科興趣活動小組要根據(jù)學(xué)科特點和各級各類競賽要求,制訂本學(xué)科興趣活動小組的培訓(xùn)目標(biāo),培訓(xùn)目標(biāo)中,應(yīng)該包括基本目標(biāo)和較高目標(biāo)。

  基本目標(biāo):在各級各類學(xué)科競賽中獲得優(yōu)秀成績。

  較高目標(biāo):

 。1)數(shù)、理、化、生奧賽在省級以上(含省級)決賽中獲得名次。

 。2)高三學(xué)生在高考自主招生考試中獲得加分。

 。3)學(xué)生科技創(chuàng)新作品在縣級以上青少年科技創(chuàng)新作品大賽中獲獎。

  2、有計劃

  為了實現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo),各學(xué)科興趣活動小組要根據(jù)本學(xué)科特點,制訂科學(xué)合理、切實可行的輔導(dǎo)計劃,確保完成各階段的培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)計劃一式三份,交教科室、年級組各一份,自存一份,計劃書的電子文檔交**郵箱。

  3、有教材

  各科輔導(dǎo)員負責(zé)選購1—2種輔導(dǎo)教程作為培訓(xùn)教材,指導(dǎo)學(xué)生購買有關(guān)輔導(dǎo)資料。

  4、有教案

  輔導(dǎo)員每次上培訓(xùn)課前必須認真?zhèn)湔n編寫教案,學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后將全期培訓(xùn)教案統(tǒng)一交年級組備查。

  5、有作業(yè)

  每次輔導(dǎo)后要不知合適的作業(yè),輔導(dǎo)教師要認真進行批閱,學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后將全期培訓(xùn)的學(xué)生作業(yè)統(tǒng)一交年級組備查。

  6、有檢測評估

  各學(xué)科興趣活動小組要根據(jù)學(xué)科特點和培訓(xùn)計劃,分階段進行檢測評估,建立每個參訓(xùn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)成長檔案,學(xué)期培訓(xùn)結(jié)束后將全期培訓(xùn)的檢測評估結(jié)果統(tǒng)一交年級組備查。

  7、有檢查

  備課組長要做好檢查落實工作,輔導(dǎo)教師按要求填寫好“E一中學(xué)科興趣活動小組輔導(dǎo)登記表”,每次輔導(dǎo)由學(xué)生簽名。教科室、年級組進行抽查。

  四、補助和獎勵

  為了能充分調(diào)動輔導(dǎo)教師的工作積極性,體現(xiàn)多勞多得、獎優(yōu)獎勤的原則,對輔導(dǎo)教師進行適當(dāng)?shù)难a助和獎勵。

  1、補助

  每學(xué)年初,由學(xué)校行政研究確定補助標(biāo)準(zhǔn)。

  以學(xué)期為單位,缺輔導(dǎo)計劃,免發(fā)兩課時補助。缺教案、缺作業(yè)批改、缺“輔導(dǎo)登記表”(獲登記表無學(xué)生簽名)中的任何一項,免發(fā)檔次輔導(dǎo)的補助。缺檢測評估,每次免發(fā)免發(fā)兩課時補助。

  2、獎勵

  受訓(xùn)學(xué)生參加各級學(xué)科競賽獲獎,對輔導(dǎo)員按照《E一中教育科研工作考核獎罰方案》進行獎勵。受訓(xùn)學(xué)生高考參加自主招生考試獲得高考加分資格,按照《E一中教育科研工作考核獎罰方案》獎勵輔導(dǎo)員。

  教科室

培訓(xùn)實施方案 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  落實教育的科學(xué)發(fā)展觀,以教師為本,以教師專業(yè)化為導(dǎo)向,以建立高質(zhì)量,高水平的教師隊伍為宗旨,以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標(biāo),以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,立足學(xué)校實際,面向全體教師,圍繞有效教育教學(xué),全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),利用我校以及校外可利用的資源,開展校本培訓(xùn)活動,從而全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過校本培訓(xùn),促進教師更新觀念,樹立現(xiàn)代教育理念,優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提升教學(xué)實踐能力,建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

  三、校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長: 葉國林

  副組長: 鐘毓蒙

  成 員: 馮紹軍 鐘小孟 孔慶豐 蘇苗鋒姜勝鴿 鮑必斌 倪印月

  下設(shè)辦公室:

  主 任: 鐘小孟

  副主任:孔慶豐 倪印月

  成 員:教研組長、備課組長

  1.專題培訓(xùn):

  負責(zé)人:鐘小孟、姜勝鴿

  組織全校師生進行思想政治學(xué)習(xí),提高全體教師的政治思想覺悟,開展心理健康講座,教育科研,信息技術(shù),法制教育和教師職業(yè)道德教育。從而樹立教師正確的世界觀,人生觀和價值觀,強化教師修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  2.專業(yè)精神培訓(xùn):

  負責(zé)人:馮紹軍 蘇苗鋒

  組織教師每人每年至少讀一本書,寫一篇讀書體會或心得,組織一次先進教師經(jīng)驗交流,大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚,貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,開展政治思想和師德修養(yǎng)教育,教育政策和法規(guī)教育,組織教師學(xué)習(xí)先進教師的經(jīng)驗,樹立科學(xué)教育觀、教學(xué)觀、人才觀。

  3、專業(yè)知識培訓(xùn)

  負責(zé)人:孔慶豐 倪印月、各教研組長

  開展教學(xué)案例分析,觀摩課研討,教學(xué)問題研討等方面的培訓(xùn)活動,促進教師及時修正自己的教育教學(xué),提高教師的教育教學(xué)工作能力。指導(dǎo)實際教學(xué),并把掌握的新的理念轉(zhuǎn)為教學(xué)行為,把有效的教學(xué)方法和手段運用到實際教學(xué)當(dāng)中。

  4、學(xué)校特色:

  負責(zé)人:鐘小孟 蘇苗鋒

  四、培訓(xùn)方式:

  校本培訓(xùn)采用靈活多樣的方式,我校將采取集中和分散培訓(xùn),個人反思與小組研討,集中學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí),請進來與走出去等方式對全體教師進行培訓(xùn),具體方式、安排及要求如下:

  1、開展讀書活動

  每學(xué)期,學(xué)校組織教師每人少讀一本書,并且通過自學(xué),每人寫出讀書筆記,字?jǐn)?shù)要求在XX字以上,上交學(xué)校存任個人業(yè)務(wù)檔案。

  2、開展專題講座活動

  結(jié)合我,F(xiàn)狀,邀請社會知名人士,兄弟學(xué)校的名師或請本校的高級老師進行各方面的專題講座。全校教師要求人人參與,并就講座內(nèi)容寫出個人教學(xué)實踐反思。

  3、開展學(xué)科組集體備課研討活動

  學(xué)校每年至少組織6次各學(xué)科集體備課活動,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),專題研討活動,要求每一位教師把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)疑難問題提供給本組的所有教師,大家共同研究,努力探索解決問題的有效方法,備課不僅要求備知識點,而且還要重點備學(xué)生,備教法,備學(xué)法,備習(xí)題,而且集備要求一律以說課方式進行。

  4、開展校賽課活動

  學(xué)校制定了《賽課活動方案》,教務(wù)處跟蹤落實,重視過程,重視評價,講究實效,在開展本次活動的同時,學(xué)校將組織部分學(xué)科教師到兄弟學(xué)校聽課,聽名師的課,聽典型的課,聽教學(xué)效果突出的'課,通過互聽,互評,取長補短,讓教師更多的接受好的教學(xué)方法和先進的教育理念,從而促進教師的專業(yè)化成長。

  5、開展培養(yǎng)校內(nèi)“名師”活動

  對于師德高尚,業(yè)務(wù)能力突出的教師,學(xué)校將從各方面大力培養(yǎng),樹立他們的威信,提高他們的知名度,使之成為校內(nèi)外的榜樣,從而發(fā)揮他們的模樣輻射作用,讓全校教師學(xué)有所成,作有標(biāo)桿,動有典范。

  五、措施和保障:

  1、各教研組應(yīng)高度重視教師的培訓(xùn),全校教師要成為校本培訓(xùn)的籌劃者,參與者,實踐者。

  2、各學(xué)科教師對校本培訓(xùn)應(yīng)制定嚴(yán)格的切實可行的有效的培訓(xùn)計劃,并按照自己的計劃嚴(yán)密實施。

  3、建立校本培訓(xùn)的個人校本培訓(xùn)檔案,對教師的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)及時記錄,并將培訓(xùn)有關(guān)內(nèi)容材料裝訂裝袋。

  4、建章立制,規(guī)范校本培訓(xùn),對校本培訓(xùn)實行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,考核小組打分,個人總結(jié)等方式對每位教師進行考核。

  5、設(shè)立每學(xué)期考核達標(biāo)獎,按照教師校本培訓(xùn)的結(jié)果給予相應(yīng)的獎勵。

  6、考核結(jié)果納入到年終考評當(dāng)中,作為教師評選優(yōu)職的重要依據(jù)。

  校本培訓(xùn)是培養(yǎng)專業(yè)化教師,是培養(yǎng)名師的根本途徑,因此我校將不折不扣的將校本培訓(xùn)深入的開展下去。

培訓(xùn)實施方案 篇5

  樹立正確的兒童觀、教育觀,并掌握實施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能,才能使法規(guī)精神不斷地得以落實,才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。立足我園實際,開展有針對性的培訓(xùn),讓教師的成長與工作進展同步,讓師資隊伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時俱進,形成具有我園特點的培訓(xùn)工作,也特制定本園園本培訓(xùn)方案。

  一、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況,堅持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,提升教師的群體素質(zhì),加快教師隊伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè),努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,特制定本培訓(xùn)方案。

  二、工作思路——面培養(yǎng)注重實效。

  幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實施素質(zhì)教育的生力軍。而素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),因此,我園對教師的培訓(xùn)所采取的培訓(xùn)策略是:以加強教師職業(yè)道德教育,深化課堂教學(xué)改革,積極開展教育科學(xué)研究,迅速提高課堂教學(xué)效益為中心,全面培養(yǎng),以達到提高教師綜合素質(zhì)的目的。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

 。ㄒ唬﹫猿忠詫W(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,通過多種途徑,鼓勵教師運用《綱要》精神指導(dǎo)教育實踐,促進教育質(zhì)量的“質(zhì)”的'飛躍。

  1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),主動吸收新信息、新觀念。

  2、以教學(xué)研討為契機,更新觀念,展現(xiàn)自我。

  (二)、教育技能培訓(xùn),鼓勵和促進教育的規(guī)范化和多元化。

  園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段,我園主要在以下兩個方面加強培訓(xùn),旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

  1、教學(xué)難點的培訓(xùn)。

  2、教學(xué)方法的培訓(xùn)。

  3、園本課程:提倡形成師生共同建構(gòu)的、具有本地本園特色的園本課程。

  四、培訓(xùn)過程與成效——不斷探索開拓新路。

  1、開展生動的師德教育活動,加強師德建設(shè)。

  2、提高教師的整體素質(zhì),認真組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

  3、圍繞課題“培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人”,搞好課題研究培訓(xùn)工作。

  五、組織機機構(gòu)。

  1、園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

  2、明確職責(zé)。

  六、全面總結(jié),完善思路,形成體系———積累經(jīng)驗,反思不足,努力實現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化。

  教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力,不斷探索,每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。

培訓(xùn)實施方案 篇6

  為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神,針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要,切實提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平,結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀,制定本實施方案。

  一、指導(dǎo)思想和實施原則

  以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本,以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向,以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學(xué)習(xí),教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體,面向教師,組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn),全面推進教育教學(xué)創(chuàng)新,增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,促進全省中小學(xué)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。

  ——服務(wù)教師,傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本,著眼教師專業(yè)發(fā)展需求,著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點,在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上,兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求,科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),采取適宜的培訓(xùn)模式,促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。

  ——聚焦課堂,訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口,圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能,運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法,分學(xué)科開展訓(xùn)練,學(xué)以致用,扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。

  ——重心下移,校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究,使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用,采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式,加強校際間的合作共贏,變個體優(yōu)勢為資源共享,推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。

  ——分類指導(dǎo),評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求,根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要,分層分類,及時反饋,及時指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進行形成性評價,通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價,不斷調(diào)控培訓(xùn)進程,確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。

  二、對象和目標(biāo)

  (一)對象

  培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師,包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。

  (二)目標(biāo)

  總目標(biāo):通過全員培訓(xùn),使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全員達到合格水平。

  具體目標(biāo):

  1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。

  2.通過培訓(xùn),切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作,其中,教學(xué)技能15%達到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達到100%。

  3.20xx年12月31日前,男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50

  學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn),使教育技術(shù)能力得到顯著提高。

  三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核

  (一)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分

  按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施

  說明:本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn);所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后,每10學(xué)時記1學(xué)分,共計24學(xué)分。

  (二)培訓(xùn)方式

  以校本研修為主,以集中培訓(xùn)為輔,由培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。

  1.校本研修

  校本研修包括:自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)

  (1)自主學(xué)習(xí)

  教師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題,把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的'“個人發(fā)展目標(biāo)”,并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計劃。

  (2)同伴互助

  教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學(xué)習(xí)團隊,在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智,以對話編織學(xué)習(xí)共同體,通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí),或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動,以達到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。

  (3)專業(yè)引領(lǐng)

  培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊,提供專業(yè)引領(lǐng)菜單,采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)(聽評課)、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進行專業(yè)引領(lǐng),與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。

  2.集中培訓(xùn)

  集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改,貼近課堂,貼近教師。從教師中來,到教師中去,根據(jù)教學(xué)需要,調(diào)研教學(xué)問題,開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo),切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓(xùn)機構(gòu),應(yīng)通過實時遠程教學(xué),以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。

  (三)考核

  建立和完善培訓(xùn)考核制度,實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達標(biāo)驗收制度,實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合,突出能力考核,考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式,分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下,由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)實施。考核實行分級制度,分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級,作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》(另行下發(fā))實施。

  四、組織管理與保障措施

  (一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)

  省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作,省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。

  市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu),優(yōu)化網(wǎng)絡(luò),精心組織,分級指導(dǎo),以“教育思想大討論,專業(yè)知識大學(xué)習(xí),教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動載體,確保培訓(xùn)質(zhì)量。

  堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度,采取措施,建立機制,把制度落到實處,保證校本培訓(xùn)的有效開展。

  (二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)

  省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計劃,確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求,指導(dǎo)各市(州)開展年度專題學(xué)習(xí)活動,并對各地全員培訓(xùn)情況進行評估。

  各級教師培訓(xùn)機構(gòu),要在教育行政部門的統(tǒng)籌下,整合高等院校、師訓(xùn)機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源,建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團隊,切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。

  要積極開展關(guān)于遠程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究,發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題,創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。

  (三)提高培訓(xùn)能力

  加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度,省教育廳繼續(xù)實施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn),各市(州)要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課,切實提高培訓(xùn)者能力和水平。

  建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題,精選課程資源,下發(fā)課程資源推薦目錄,各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi),根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要,組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。

  構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍,各級教師培訓(xùn)機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團隊。

  (四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度

  各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》,作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證,由教師任職學(xué)校負責(zé)保管。

  教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,且考核合格,由任職學(xué)校負責(zé)學(xué)分登記,建立本校教師繼續(xù)教育檔案,保存考核合格證明等原始材料。

  小學(xué)教師培訓(xùn)工作實施方案范文3

  教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,為規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進教師專業(yè)發(fā)展,全面提高教師教育教學(xué)水平,我校根據(jù)縣教育局統(tǒng)一部署,把教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為20xx年工作的重中之重。為此,我校結(jié)合實際,特制定《青云鎮(zhèn)中心小學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》。

  一、指導(dǎo)思想

  以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以教師專業(yè)成長為紐帶,以提高教師教育教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,面向全員,立足崗位,注重實踐,通過以訓(xùn)導(dǎo)練,以練促學(xué),賽評結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,改進教師教學(xué)行為,促使教師專業(yè)發(fā)展。

  二、培訓(xùn)原則

  1、引領(lǐng)性原則

  為使培訓(xùn)有實效,要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教導(dǎo)主任的專業(yè)引領(lǐng)作用,同時發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)帶頭作用。

  2、全員參與性原則

  教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項長期的工作,是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位教師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展要求,順應(yīng)教育改革需要,都必須經(jīng)常學(xué)習(xí),才能不斷更新教育觀念,夯實教學(xué)基本能力、基本素質(zhì)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對每位教師都提出了新的要求,所以必須充分認識全員參與培訓(xùn)并積極投入訓(xùn)練活動的重要性和必要性。

  3、自主性原則

  學(xué)校是教師教學(xué)活動的主陣地,課堂是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要載體,為了夯實教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),學(xué)校必須加強自主培訓(xùn)的力度,開展扎實有效的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  4、創(chuàng)新性原則

  創(chuàng)新教師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機制,針對教師實際、課堂教學(xué)實際,充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新意識,使培訓(xùn)活動充滿活力,是培訓(xùn)工作持久開展的關(guān)鍵。

  5、實效性原則

  理論聯(lián)系實際,根據(jù)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要素,結(jié)合教師教學(xué)需要,結(jié)合教師教學(xué)中存在的問題,從教師專業(yè)發(fā)展的需求出發(fā),開展校本培訓(xùn)、“國培”,使培訓(xùn)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合,增強實效性。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

  1、培訓(xùn)內(nèi)容

  教師全員培訓(xùn)

  ①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

 、谛抡n程教材培訓(xùn)。具體內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓(xùn)。

 、坌抡n程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問、教法使用、學(xué)法指導(dǎo)、評價、結(jié)課等教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

 、芙處熃炭蒲心芰ε嘤(xùn)。主要以課題研究和專題研究為載體,鼓勵教師積極參與,從而提高教師的教科研能力,進而提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。

 、萁處熁竟ε嘤(xùn)。具體可通過普通話訓(xùn)練;粉筆字、書法與板書訓(xùn)練;教學(xué)簡筆畫訓(xùn)練;教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓(xùn)練;課件教具制作訓(xùn)練;教育技術(shù)(含計算機及試驗演示技術(shù))能力訓(xùn)練等,促使教師練就扎實的基本功。

  ⑥教師師德培訓(xùn):帶領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,學(xué)習(xí)先進教師的師德事跡,通過培訓(xùn),是廣大教師形成良好的師德,樹立良好的師德形象。

  教干培訓(xùn)

  通過培訓(xùn),不斷提升廣大教干的業(yè)務(wù)水平和管理能力,確保廣大教干做學(xué)校管理的明白人,提升學(xué)?傮w管理水平。

  新教師培訓(xùn)

  要求新老師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)的計劃,每周寫教學(xué)的心得、開課教案、教學(xué)反思各一份,并針對校本培訓(xùn)中的各種專題講座,記好聽課筆記,撰寫聽后感。為使新教師盡快適應(yīng)教學(xué),學(xué)校安排相關(guān)的老師為他們做實踐上的指導(dǎo),要求師徒進行互相的聽課,同時新老師要隨時接受各位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的隨堂聽課。課后,要求新老師主動進行說課,認真聽取聽課老師的意見和建議。

  骨干教師培訓(xùn)

  (1)參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。

  (2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動。

  (3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。

  (4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。

  班主任培訓(xùn)

  1 、加強制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點做好四方面的工作:①副班主任制,對于科任教師將安排經(jīng)驗豐富的班主任與其結(jié)對子,在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。

  2 、加強理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點學(xué)習(xí)這些內(nèi)容:①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實施綱要》、《如何開展班級文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導(dǎo)員》等有關(guān)的雜志。

  3 、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例,加以編輯,印發(fā)給每位老師,引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進的做法,探討科學(xué)的育人方法。

  4 、加強科研探究。在加強班主任理論學(xué)習(xí)的同時,我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究,圍繞“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”這一任務(wù),通過理論聯(lián)系實際,總結(jié)規(guī)律,創(chuàng)出特色,從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時,還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗交流會及論文評比,以教科研為先導(dǎo),科研興教,使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力,也更富有時代特色。

  2、目標(biāo)

  通過培訓(xùn),促使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的基本技能,提高新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)水平,提升實施新課程能力,提高教科研能力,夯實教學(xué)基本功。

  四、培訓(xùn)對象

  全體教職員工。

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

  加強領(lǐng)導(dǎo),明確職責(zé)。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一思想,提高認識,確保有效地開展培訓(xùn)活動。

  組 長:高連軍

  副組長:李守文 胡尊艷

  組 員:季維偉 閆明林 周振珍

  領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)培訓(xùn)計劃的制定、過程的組織和管理、培訓(xùn)的總結(jié),負責(zé)對參訓(xùn)教師的出勤考核、學(xué)習(xí)筆記、心得體會的收集、歸檔等,負責(zé)向主管部門及時送交相關(guān)材料。

  六、管理與考核

  1、為了保證教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有效持久地開展,我校將對學(xué)校開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況進行檢查調(diào)研,并將結(jié)果納入教育教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作既要重過程、更要重結(jié)果,要保證培訓(xùn)實效,真正達到提高教師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

  2、學(xué)校要強化對培訓(xùn)工作的管理。學(xué)校應(yīng)加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的管理,制定短、中期的培訓(xùn)計劃和方案,促使教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深入持久開展。

  3、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項長期工作,為了更好地促進這項工作的有效開展,我校每學(xué)期將對培訓(xùn)工作進行全面的評估考核。

培訓(xùn)實施方案 篇7

  培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬,結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證,青年教師富有朝氣和活力,是教育教學(xué)的主力軍。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機制,促進全體青年教師不斷成長,提高學(xué)校的整體水平。

  一、黨支部要關(guān)心、支持團支部的工作,鼓勵青年教師在政治上爭取進步,教育他們堅持黨的基本路線,熱愛社會主義祖國,認真參加政治學(xué)習(xí)。

  支部要加強對青年教職工的師德教育,大力倡導(dǎo)敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。

  二、青年教師要忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,教書育人;努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),虛心吸取他人的先進教學(xué)經(jīng)驗,在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。

  三、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:一年熟悉,二年獨立,三年達標(biāo),五年成骨干,十年出成果。

  四、學(xué)期開學(xué)前召開新教師見面會,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)處室負責(zé)人都參加會議,將德育工作條例、教學(xué)常規(guī)、教科研工作條例等學(xué)校的管理制度向新教師介紹,向新教師提出相關(guān)的要求,使新教師在思想上、心理上、行動上做好準(zhǔn)備,邁好走上講臺的第一步。

  五、實行師徒結(jié)對

  1、學(xué)校安排有經(jīng)驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調(diào)入的青年教師的指導(dǎo)師,實行師徒結(jié)對。

  2、每年教師節(jié)舉行結(jié)對拜師儀式。

  3、青年教師每學(xué)期至少要聽師傅二十節(jié)課。師傅每學(xué)期至少要聽徒弟十二節(jié)課,并進行指導(dǎo)、評課。師傅審閱徒弟的教案并進行指導(dǎo),青年教師要虛心向師傅學(xué)習(xí),請教。

  4、每學(xué)期新教師要開一節(jié)公開匯報課,指定同組老師講評指導(dǎo)。

  5、帶教一年期滿,開出出師匯報課,若不合要求的,結(jié)對活動要適當(dāng)延長,最長不能超過一年,否則作待聘處理。

  六、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練和業(yè)務(wù)水平的提高。

  一年以內(nèi)的新教師教學(xué)反思每課必寫,五年以內(nèi)的青年教師,課后的'教學(xué)反思每學(xué)期至少寫二十次。

  七、關(guān)于青年教師進修的規(guī)定

  1、高等院校分配來校的新教師,以熟悉教育教學(xué)工作積累經(jīng)驗為主。工作期滿兩年方可申請參加進修。

  2、教師進修必須經(jīng)本人申請,由校長室安排,分期分批進行。

  3、選擇的進修學(xué)校以面授時間不與教學(xué)工作相沖突的院校為宜,面授安排在本市為首選進修學(xué)校。

  4、進修教師的一切費用須自行先墊付,至進修期滿,憑畢業(yè)證書一次性按有關(guān)規(guī)定予以報銷。

  5、進修專業(yè)應(yīng)與在校的教學(xué)工作對口。

  6、進修畢業(yè)后,有義務(wù)為學(xué)校至少服務(wù)兩年,方可提出調(diào)離申請。

培訓(xùn)實施方案 篇8

  現(xiàn)代化教育對教師的課堂教學(xué)提出更高的要求,高質(zhì)高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo),多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一,能使整個課堂教學(xué)過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,使教師能自如地運用多媒體進行教學(xué),特組織我校教師參加“課件制作”培訓(xùn)課程,具體實施方案如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo) 學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展,教師的發(fā)展應(yīng)著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調(diào)節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現(xiàn)生機;單調(diào)乏味則困倦?yún)拰W(xué)。我們培訓(xùn)的目的就是要使教師能自如地應(yīng)用課件教學(xué),能夠自行制作符合自己教學(xué)設(shè)想的`課件,讓課堂異彩紛呈,激發(fā)學(xué)生的興趣,變被動為主動,促使教學(xué)相長。

  二、培訓(xùn)方式

  1、主講教師:羊厚榮

  2、培訓(xùn)地點:多媒體教室

  3、培訓(xùn)對象:全體教師

  4、培訓(xùn)時間:周三下午第三節(jié)課后.

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

 。1)課件制作的基本理論和基本要求;

 。2)學(xué)習(xí)使用軟件PowerPoint制作課件;

 。3)Windows基本操作和技巧;

 。4)簡單的圖片處理;

 。5)如何從網(wǎng)上查找課件制作素材,附帶培訓(xùn)Internet基礎(chǔ) 知識;

 。6)如何使用多媒體教室的各種設(shè)備進行教學(xué)。

  四、培訓(xùn)要求

  1、通過學(xué)習(xí)大部分教師在理論上應(yīng)有所掌握,了解使用課件能達到哪些輔助教學(xué)的效果,并會使用課件進行多媒體教學(xué);

  2、各位教師在培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)能獨立進行課件制作,并能有自己的創(chuàng)新設(shè)計;

  3、每一位教師必須在本學(xué)年內(nèi)學(xué)會使用Powerpoint課件制作,以后至少要使用課件上一次公開課或示范課。

培訓(xùn)實施方案 篇9

  現(xiàn)代化教育對教師的課堂教學(xué)提出更高的要求,高質(zhì)高效是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo),多媒體教學(xué)作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一,能使整個課堂教學(xué)過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力,使教師能自如地運用多媒體進行教學(xué),特組織我校教師參加“課件制作”培訓(xùn)課程,具體實施方案如下:

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  學(xué)校的發(fā)展首先是教師的發(fā)展,教師的發(fā)展應(yīng)著眼于課堂、聚焦于課堂。廣大教師需從多層次、多角度調(diào)節(jié)課堂氛圍。豐富多彩則呈現(xiàn)生機;單調(diào)乏味則困倦?yún)拰W(xué)。我們培訓(xùn)的目的就是要使教師能自如地應(yīng)用課件教學(xué),能夠自行制作符合自己教學(xué)設(shè)想的課件,讓課堂異彩紛呈,激發(fā)學(xué)生的'興趣,變被動為主動,促使教學(xué)相長。

  二、培訓(xùn)方式

  1、主講教師:賴雅鷹

  2、培訓(xùn)地點:綜合樓六樓機房

  3、培訓(xùn)對象:所有基礎(chǔ)年級的中青年教師(男45歲以下、女40歲以下)均需參加培訓(xùn),畢業(yè)班教師下學(xué)年再行培訓(xùn)。

  4、培訓(xùn)時間:星期二晚自習(xí)(A班)、星期三晚自習(xí)(B班),預(yù)計培訓(xùn)10-15個課時。

  5、培訓(xùn)批次:符合培訓(xùn)條件的教師根據(jù)自己的晚自習(xí)坐班情況,自行報名參加A、B兩個班的學(xué)習(xí)。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  (1)課件制作的基本理論和基本要求;

 。2)學(xué)習(xí)使用軟件PowerPoint制作課件;

 。3)Windows基本操作和技巧;

 。4)簡單的圖片處理;

 。5)如何從網(wǎng)上查找課件制作素材,附帶培訓(xùn)Internet基礎(chǔ)知識;

 。6)如何使用多媒體教室的各種設(shè)備進行教學(xué)。

  四、培訓(xùn)要求

  1、通過學(xué)習(xí)大部分教師在理論上應(yīng)有所掌握,了解使用課件能達到哪些輔助教學(xué)的效果,并會使用課件進行多媒體教學(xué);

  2、各位教師在培訓(xùn)結(jié)束后應(yīng)能獨立進行課件制作,并能有自己的創(chuàng)新設(shè)計;

  3、每一位教師必須在本學(xué)年內(nèi)學(xué)會使用Powerpoint課件制作,以后至少要使用課件上一次公開課或示范課;

  4、本次培訓(xùn)要嚴(yán)格履行簽到制度,無正當(dāng)理由不得缺席;

  5、培訓(xùn)結(jié)束后進行上機考試,凡未通過者必須參加下一學(xué)年的培訓(xùn)課程;對于已經(jīng)掌握課件制作技術(shù)的教師,可不參加培訓(xùn),但必須參加最終的考試,不及格者必須參加下一學(xué)年的培訓(xùn)課程。

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