教師培訓方案（精華7篇）
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓方案 篇1
為遵循教師成長規(guī)律，強化新任教師的崗位意識，使農(nóng)村特設(shè)崗位教師上崗前明確教育政策法規(guī)，熟悉我縣縣情、民情和學校教育的現(xiàn)狀，以適應(yīng)我縣農(nóng)村教育的實際需要，努力夯實學科教學的基礎(chǔ)，從而強化特崗教師扎根我縣農(nóng)村從事基礎(chǔ)教育的理念，為走上教師崗位作好充分的思想準備。根據(jù)自治區(qū)教育廳、財政廳、人事廳、編辦的有關(guān)通知精神，特制定本培訓方案。
一、成立培訓領(lǐng)導小組
領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由閉祖昌同志兼任，成員由周學福、楊芳友、羅漢幫(兼任班主任)等同志組成。
二、培訓目標及對象
㈠培訓目標：通過培訓，鞏固特設(shè)崗位教師的專業(yè)意識，使他們樹立樂教、善教的理念，提升從事義務(wù)教育學校教學工作的職業(yè)素養(yǎng)和道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)教育基本理論、學科教學能力和技能。
�、媾嘤枌ο螅�20xx年我縣招聘且通過自治區(qū)教育廳公示合格的.義務(wù)教育階段農(nóng)村特設(shè)崗位擬聘人員。
三、培訓內(nèi)容(見附件一)
1、通識課程，包括xxxx概況及教育現(xiàn)狀、師德教育、現(xiàn)代教育基本理論和班主任工作等。
2、學科課程，包括所有擬應(yīng)聘學科教師的學科教學理論和教學技能。四、培訓形式
采取“集中培訓+分科教學”、“專題講座+互動交流+案例分析+教學實踐+任務(wù)驅(qū)動”等形式交叉進行。
五、培訓教師組成
由縣教育局領(lǐng)導、縣教研室教研員、縣教師進修學校教師和學校一線優(yōu)秀教師組成(任課教師見附件二)。
六、培訓時間、地點
㈠報到時間：20xx年8月19日
�、鎴蟮降攸c：縣教育局人事、師訓股
�、缗嘤枙r間：20xx年8月20日—30日
�、枧嘤柕攸c：xxxx縣教師進修學校
七、培訓經(jīng)費
學員培訓費、資料費、食宿費由自治區(qū)教育廳專項經(jīng)費負責，學員交通費由各簽約學校負責報銷。
八、食宿安排
擬聘人員培訓期間統(tǒng)一安排在縣教師進修學校就餐，住宿統(tǒng)一安排在學校附近旅館。
九、培訓考核
考核包括平時考勤和培訓考試兩大內(nèi)容。培訓結(jié)束后，根據(jù)考勤情況、考試成績、個人總結(jié)及綜合考評合格后，發(fā)給合格證，此證作為以后轉(zhuǎn)正、定職、晉職的必備條件之一(考核辦法見附件三)。
十、注意事項
1、報到時請持畢業(yè)證和教師資格證原件(尚未取得的除外)報到。無故不參加培訓者，將取消其應(yīng)聘資格。
2、參訓人員不得無故請假，確因特殊情況需要請假的，需由個人提出書面申請，遞交縣教育局領(lǐng)導準假后方可請假，否則按曠課論處。
3、培訓期間對三次及其以上缺勤者，考核結(jié)果視為不合格，考核不合格者，不安排其上崗工作。
未盡事宜請與教育局人事、師訓股聯(lián)系，聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxxxx
附：
1、培訓日程安排表
2、任課教師一覽表
3、學員考核辦法
4、20xx年特設(shè)崗位教師崗前培訓制度
5、入伍誓詞
教師培訓方案 篇2
一、 培訓指導思想
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網(wǎng)特制定此實施方案。培訓方案堅持以學科核心知識點為基礎(chǔ)，以教育教學中的實際問題為中心，以案例為載體，貫徹“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的原則，采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的混合式學習方式，著力提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進教師隊伍均衡發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。
二、培訓目標
1.本次浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓，針對中小學教師教育教學實際設(shè)計培訓課程，不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學能力、研究能力，提高教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設(shè)計的能力，促進中小學教師專業(yè)成長。
2.通過本次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓，培養(yǎng)中小學教師網(wǎng)絡(luò)學習的能力和習慣，能結(jié)合課程學習，自覺反思和改進自己的教育教學工作。學思結(jié)合，學以致用。
3.通過本次培訓實施，探索有效地教師選學網(wǎng)絡(luò)培訓模式，將學員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結(jié)合的模式。
4.通過本次培訓，深入了解和分析中小學教師繼續(xù)教育學習需求，進而為不斷開發(fā)和提供更多滿足浙江省教師專業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎(chǔ)。
三、培訓對象
遠程培訓對象與規(guī)模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓項目的中小學教師。
培訓者培訓對象與規(guī)模：面向?qū)W科主持專家和班級指導教師。
四、培訓形式與培訓內(nèi)容
（一）形式
采用網(wǎng)絡(luò)遠程學習方式，學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關(guān)文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”等基本流程，將專家引領(lǐng)、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合于研修的全過程。
網(wǎng)上研修階段，安排專家與學員互動，在線集中解答教師在工作中所遇到的問題，進行在線互動交流。
�。ǘ﹥�(nèi)容
本次培訓提供小學語文、小學數(shù)學、小學英語、小學美術(shù)、小學體育、小學音樂、小學科學、小學思品、初中語文、初中數(shù)學、初中歷史等11個學科及班主任、師德專題等30個項目的培訓課程內(nèi)容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領(lǐng)和教學指導，教師根據(jù)培訓要求進行學習。
五、培訓時間安排
培訓時間安排如下：
20xx年6-8月，準備階段。前期調(diào)研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據(jù)學員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；
9月中旬，培訓者培訓階段。對學科指導團隊進行培訓；
9月19日-11月2日，遠程培訓集中學習階段
11月18日，結(jié)業(yè)儀式
培訓日程安排表
六、培訓組織管理與指導團隊
�。ㄒ唬┙M織管理
為了確保項目的順利推進，項目執(zhí)行機構(gòu)中國教師研修網(wǎng)成立總項目實施辦公室，實行省級、地市級、縣（區(qū)）級、學校、班級的多級項目管理辦法。
本次培訓在學員自主選課報名的基礎(chǔ)上，以項目為單位進行分學科編班，按區(qū)縣相對集中的原則， 50-100人組成一個網(wǎng)絡(luò)班級，每個網(wǎng)絡(luò)班級配備1名班級指導教師。
1.中國教師研修網(wǎng)項目實施辦公室
項目執(zhí)行機構(gòu)-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項目實施辦公室，
負責制定項目具體實施方案，研發(fā)培訓課程，組織培訓者培訓，召開學情通報會，組織教學管理與指導等遠程培訓組織實施工作；
負責網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)支持和維護；
負責各類資源建設(shè)（課程專家團隊、教學指導團隊、課程資源庫、學員資源庫、數(shù)據(jù)庫）；
及時向浙江省、地市、區(qū)縣省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結(jié)。
2.省級領(lǐng)導小組
省級領(lǐng)導小組由浙江省教育廳分管領(lǐng)導組成。
主要負責本次培訓工作的指導、監(jiān)督及質(zhì)量評估。
3. 地市級領(lǐng)導小組
地市級領(lǐng)導小組由各地市教育局分管領(lǐng)導及師訓機構(gòu)相關(guān)負責人組成。
主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。
4. 縣（區(qū)）級領(lǐng)導小組
縣（區(qū)）領(lǐng)導小組由各縣（區(qū)）教育局分管領(lǐng)導及師訓機構(gòu)相關(guān)負責人組成。
主要負責本縣區(qū)項目的組織、管理與實施，督促本縣（區(qū)）學員學習，通過檢查、督促參訓學校領(lǐng)導小組項目工作，保證學員上線率、學習率及合格率。
5.參訓校領(lǐng)導小組項目負責人
參訓校領(lǐng)導小組由參訓校分管校長及相關(guān)負責人組成。
主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內(nèi)容如下：
�。�1）為本校參訓學員提供學習時間、場地、設(shè)備以及經(jīng)費等支持。
（2）對本校參訓學員學習情況進行跟進、督促。
�。ǘ⿲＜抑笇F隊
為加強對學員的專業(yè)指導，本次培訓專門成立了專家指導團隊，其中包括課程專家團隊及學科指導團隊。
1.課程專家團隊
由熟悉中小學學科教學、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務(wù)主要有：
�。�1）研發(fā)課程內(nèi)容、設(shè)計課程教學，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。
�。�2）就課程學習中的典型疑難問題進行集中答疑。
�。�3）協(xié)助研修網(wǎng)項目辦培訓督導工作。
2. 學科指導團隊
負責本學科業(yè)務(wù)指導，活動組織、交流研討、答疑解惑、學習評價等工作，由一名學科主持專家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學科主持專家選聘，學科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個網(wǎng)絡(luò)班級指導，最多不超過2個網(wǎng)絡(luò)班級。
學科主持專家資質(zhì)
（1）具有學科中學高級教師職稱的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務(wù)教育階段教學經(jīng)驗或班主任工作經(jīng)驗，了解電腦網(wǎng)絡(luò)操作，有網(wǎng)絡(luò)研修指導工作經(jīng)驗優(yōu)先。
（2）具有較強的教學研究和教育科研能力，具備網(wǎng)絡(luò)研修活動的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學知識與經(jīng)驗交流的平臺。
（3）有足夠的時間和精力完成學科主持專家工作要求。
學科主持專家主要職責
�。�1）選聘本學科班級指導教師，組建并管理本學科指導團隊，向研修網(wǎng)項目組提交團隊成員資質(zhì)文檔，組織和指導本團隊工作開展。
（2）負責帶動本團隊及學員在學科協(xié)作組積極開展學科教學教研活動。
（3）在協(xié)作組的專題討論區(qū)，每周至少組織1次主題研討活動，指導其他組員發(fā)起的討論不少于4次，監(jiān)督研討質(zhì)量。
�。�4）至少組織編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。
�。�5）及時收集整理學員研修中的問題，至少組織1次本學科學員共性問題的集中答疑。
�。�6）點評班級指導教師推薦的學員作業(yè)，點評數(shù)不少于班級推薦數(shù)的.20%。
（7）按時參加項目組組織的工作會議及培訓者培訓。
（8）對本團隊班級指導教師進行評估，推薦優(yōu)秀班級指導教師。
3. 班級指導教師
班級指導教師由學科主持專家選聘，所指導班級數(shù)不超過2個班級。。
班級指導教師資質(zhì)要求：
（1）五年及以上教齡，中級或以上職稱，對本任教學科有一定見解，了解基本網(wǎng)絡(luò)操作，對網(wǎng)絡(luò)教研有一定的興趣和熱情。
（2）具備網(wǎng)絡(luò)班級的業(yè)務(wù)指導能力和研修活動組織管理能力。
�。�3）有足夠的時間和精力完成班級指導教師工作要求。
�。�4）骨干教師、教研員優(yōu)先。
班級指導教師主要職責：
�。�1）有效引導和跟進學員學習，建立起與學員的溝通渠道（如QQ群）。
�。�2）批閱所指導班級每位學員的1篇自薦作業(yè)。
�。�3）積極發(fā)起班級沙龍話題每周不少于1篇，參與沙龍話題研討不少10次，并積極引導學員參加班級話題研討和學科協(xié)作組研討。
�。�4）根據(jù)學員學習情況，至少編寫兩期班級簡報（含培訓總結(jié)）。
（5）及時對學員學習中的疑難問題進行解答，并梳理較集中的問題提交學科主持專家不少于1次。
�。�6）做好培訓后期的學員評優(yōu)工作。
七、培訓考核方式
1.培訓學員質(zhì)量監(jiān)測
�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對學員的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。
�。�2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學科網(wǎng)絡(luò)協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標。
�。�3）定期召開學情通報會。
（4）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡(luò)學習情況進行考核，班級指導教師結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績。
15-20學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到項目課程所規(guī)定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業(yè)（20分） 按學習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分）發(fā)起班級沙龍話題5個，每個1.5分，共計7.5分。參與課程頁面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
25-30學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到項目課程所規(guī)定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業(yè)（20分） 按學習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分） 發(fā)起班級沙龍話題6個，每個1分，共計6分。參與課程頁面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話題留言討論7條，每條1分，7分。參與學科指導組討論10條，每條1分，10分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
2.授課教師質(zhì)量監(jiān)測
構(gòu)建教師教學質(zhì)量監(jiān)控體系，按照計劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個基本環(huán)節(jié)進
行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：
�。�1） 進行制度管理，制定教師教學質(zhì)量管理的規(guī)章制度，實行教師教學的全程量化考核�？己私Y(jié)果作為教師評優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。
�。�2） 成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發(fā)的課程進行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。
（3） 成立教學質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓過程中的教學質(zhì)量檢查，通過網(wǎng)絡(luò)班級巡視和培訓頁面反應(yīng)發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量方面的問題，并及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。
�。�4） 培訓結(jié)束后，通過后測對學員所選課程的滿意度進行調(diào)查，并與前測
對比，分析教師授課效果，評測教師教學質(zhì)量與水平。
3.管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測
建立遠程管理服務(wù)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，進行管理服務(wù)質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：
（1）監(jiān)測內(nèi)容：首問負責制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、咨詢服務(wù)與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
�。�2）監(jiān)測方式：對學員進行培訓管理服務(wù)滿意度調(diào)查；研修網(wǎng)各部門及時填報管理服務(wù)質(zhì)量表（內(nèi)含各種數(shù)據(jù)）；研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監(jiān)測報告并反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務(wù)管理整體改進方案。
八、 培訓總結(jié)評估
1.各學科、班級總結(jié)評估
各學科、班級認真總結(jié)本次培訓情況，撰寫總結(jié)簡報，提交研修網(wǎng)項辦。
2.研修網(wǎng)項目辦總結(jié)評估
�。�1）進行項目滿意度及培訓實效學員問卷調(diào)查分析。
（2）進行參訓率、有效學習率、合格率等有關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
�。�3）深入?yún)⒂柕厥小^(qū)縣、班級和學員視導，調(diào)查獲取培訓反饋信息。
�。�4）進行培訓項目總結(jié)及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區(qū)縣教育行政部門和培訓機構(gòu)。
3.優(yōu)秀學科主持專家評選辦法
�。�1）做好本學科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領(lǐng)本學科指導團隊在培訓中發(fā)揮積極的業(yè)務(wù)指導作用，為廣大學員所認可。
（2）本學科學員平均參訓率、合格率排名前20%。
�。�3）積極指導學科協(xié)作組工作，帶動學科指導團隊及學員參與協(xié)作組建設(shè)，建立共建共享的學習平臺，協(xié)作組人均活躍度排名前20%。
�。�4）在協(xié)作組專題討論區(qū)，發(fā)起研討話題數(shù)，指導研討討論數(shù)排名前20%，保證研討活動研討質(zhì)量。
�。�5）至少編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。
（6）至少組織一次本學科學員共性問題的集中答疑，及時解答學員學習問題，且學員反映熱烈。
�。�7）積極點評班級指導教師推薦作業(yè)，點評數(shù)排名前20%。
�。ㄍ瓿蓪W科主持專家基本職責，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學科主持專家）
4．優(yōu)秀班級指導教師
�。�1）盡職盡責，貢獻突出。對學員研修進行有效指導，及時了解學員學習需求及問題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學員所公認。
�。�2）所指導班級學員參訓率、合格率排名前15%。
�。�3）認真負責的閱讀批改每一位學員的自薦作業(yè)。
（4）班級指導教師發(fā)起班級沙龍話題數(shù)或參與班級沙龍話題研討數(shù)排名前15%。
（5）所指導的班級學員參加班級沙龍研討及學科協(xié)作組研討活躍，人均班級沙龍留言數(shù)或人均學科協(xié)作組研討留言數(shù)排名前15%。
（6）按時撰寫班級簡報及做好學員評優(yōu)工作。
（7）所帶班級被選登到首頁面的班級簡報、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
�。ㄍ瓿砂嗉壷笇Ы處熁韭氊煟M足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級指導教師）
5. 優(yōu)秀學員評選辦法
�。�1）克服工學矛盾，合理安排時間，積極參加網(wǎng)上學習，在線學習時間在本班排名前10%。
�。�2）學風扎實，能保質(zhì)保量地獨立完成作業(yè)，自薦作業(yè)被指導教師評為班級優(yōu)秀、班級推薦者或被學科主持專家點評者優(yōu)先；
�。�3）積極參加班級研討和協(xié)作組研討活動，參與班級話題留言討論數(shù)在本班排名前10%，或參與學科協(xié)作組討論在本班排名前10%。
(4) 學用結(jié)合較好，學習過程中撰寫研修日志在班級排名前10%。
（5）積極參與資源共建共享，在班級資源區(qū)或?qū)W科協(xié)作組資源區(qū)上傳資源數(shù)在本班排名前10%。
（6）作業(yè)、沙龍話題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁優(yōu)先。
�。�7）在培訓期間，踴躍參加或協(xié)作組織各種活動，樂于幫助學友共同學習等有突出表現(xiàn)者優(yōu)先。
�。▽W習總成績80分以上，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，和滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學員。）
九、培訓成果產(chǎn)出
1．項目整體總結(jié)和匯編
2. 分學科、分班級培訓總結(jié)
3．學員需求調(diào)查分析報告
4．培訓滿意度調(diào)查分析報告
5. 學員選學網(wǎng)絡(luò)遠程培訓模式分析報告
教師培訓方案 篇3
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(xx-xx)》和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要(xx-xx)》，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，以造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，全面開展中小學教師全員培訓，努力構(gòu)建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務(wù)體系，著力打造一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的中小學教師隊伍，為建設(shè)教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計劃"為引領(lǐng)，"省培計劃"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎(chǔ)，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少于360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結(jié)合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質(zhì)與提高教師履行崗位職責的能力結(jié)合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統(tǒng)培訓相結(jié)合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結(jié)合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；
——規(guī)范管理與體制機制創(chuàng)新相結(jié)合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規(guī)范教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校特點，整合教師培訓資源，創(chuàng)新教師培訓體制機制。
四、主要任務(wù)
幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內(nèi)所有在編教師都要參加不少于360學時的培訓，其中校本研訓不少于120學時。主要培訓任務(wù)有：
1、新任教師適應(yīng)性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內(nèi)必須進行適應(yīng)性培訓，培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應(yīng)性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨干教師培訓。組織500名骨干教師培訓，其中市級以上骨干教師培訓不少于200名，縣級骨干教師培訓不少于300名。認定一批縣級骨干教師（優(yōu)秀班主任），選送名優(yōu)校長和教師進行高級研修。
3、名師培養(yǎng)。培訓培養(yǎng)各學科領(lǐng)域有專長和良好發(fā)展?jié)撡|(zhì)的教師，推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結(jié)構(gòu)失衡問題，切實加強音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學、通用技術(shù)課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年，幼兒園教師基本達到�？埔陨蠈W歷，小學教師全部達到專科以上學歷，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術(shù)能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價水平，促進信息技術(shù)在教育教學中的有效應(yīng)用，使教育技術(shù)成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質(zhì)量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養(yǎng)和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應(yīng)對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現(xiàn)代學校制度為方向，以管理能力建設(shè)為核心，按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導管理水平。培養(yǎng)造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內(nèi)須接受不少于30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規(guī)律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發(fā)利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發(fā)利用的能力，提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創(chuàng)新培訓模式方法，不斷提高培訓質(zhì)量
①進一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產(chǎn)培訓、省市級骨干教師培訓的學員，注重培訓結(jié)束后的跟蹤管理，通過"前移后拓"，充分發(fā)揮"國培計劃"、省市級培訓的示范引領(lǐng)作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務(wù)驅(qū)動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。
�、诔浞职l(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質(zhì)、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務(wù)工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結(jié)業(yè)率。
③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應(yīng)各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設(shè)，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業(yè)發(fā)展
�、俳⒔處熍嘤枌W分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制，只有達到規(guī)定學分才頒發(fā)結(jié)業(yè)證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構(gòu)組織的培訓，經(jīng)考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓，按照上級統(tǒng)一要求，由學校負責考核并認定學分。"十二五"時期累計學分不少于360分。
教師培訓學分登記采用全省統(tǒng)一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結(jié)業(yè)證進行登記），同時進行電子數(shù)據(jù)登記，做到紙質(zhì)證書與電子數(shù)據(jù)相對應(yīng)。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結(jié)果和教師資格證定期登記做好前期基礎(chǔ)工作�？h教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業(yè)務(wù)指導，具體負責培訓數(shù)據(jù)的.登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經(jīng)教育行政部門認定資質(zhì)的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。
③全面運用好教師培訓結(jié)果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內(nèi)容）、職務(wù)評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。
3、加強教師培訓機構(gòu)基礎(chǔ)能力建設(shè)，建立健全教師培訓支持服務(wù)體系
�、購娀h教師進修學校這一全縣教師培訓機構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。大力加強縣教師進修學�；A(chǔ)能力建設(shè)，努力創(chuàng)建省級示范性教師培訓機構(gòu)，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務(wù)支持等方面的重要作用。
�、诎l(fā)揮中小學教師培訓基地學校的示范帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設(shè)4所教育質(zhì)量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎(chǔ)條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地學校，使其成為縣域內(nèi)教師培訓的實踐基地、研究基地和示范基地。
③著力建設(shè)校本研訓協(xié)作機制。根據(jù)區(qū)域內(nèi)開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業(yè)引領(lǐng)團隊，扎實開展校本研訓活動，形成片、鄉(xiāng)、縣范圍的校本研訓協(xié)作體，切實解決農(nóng)村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質(zhì)量。充分發(fā)揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。
�、芗訌娊處熍嘤枎熧Y隊伍建設(shè)。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的中小學優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現(xiàn)有特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
⑤構(gòu)建完備的培訓內(nèi)容體系，加強培訓課程資源建設(shè)。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內(nèi)容分為七個模塊：師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學科教學專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術(shù)能力、實驗技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。采取開發(fā)、引進等方式，選擇和培植多樣化的優(yōu)質(zhì)課程資源。配合國家、省市教師培訓機構(gòu)實施教師培訓精品課程資源建設(shè)計劃，為上級建立教師培訓優(yōu)質(zhì)課程資源庫推薦具有縣域特色的優(yōu)質(zhì)課程資源，促進優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享。
4、加強組織領(lǐng)導，為教師培訓提供有力保障
�、偾袑嵓訌娊處熍嘤柟ぷ鞯慕M織領(lǐng)導�？h教育局主管全縣中小學教師培訓工作，落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎(chǔ)能力建設(shè)，指導檢查督促教師培訓工作�？h教師進修學校具體負責組織全縣義務(wù)教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長（幼兒園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣屬學校業(yè)務(wù)副校長為具體責任人，各中小學校（幼兒園）應(yīng)建立教師培訓制度，制定教師培訓規(guī)劃，積極開展校本研訓，有計劃地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務(wù)。
②加大教師培訓經(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障長效機制�？h教育局將協(xié)調(diào)有關(guān)部門全面落實國家和省市有關(guān)教師培訓經(jīng)費保障政策，不斷加大培訓經(jīng)費的投入，�？钣糜诮處熍嘤�。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。各學校要確保師訓經(jīng)費專款專用，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。
③強化對教師培訓的監(jiān)管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質(zhì)量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
教師培訓方案 篇4
為落實“囯培計劃”《xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目實施方案》的規(guī)劃建設(shè)目標，切實貫徹《國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》中關(guān)于“實施農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目工程，促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高我校教育質(zhì)量和效益”的精神，加快我校教育信息化發(fā)展步伐，提高我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和應(yīng)用遠程教育資源的水平，為我校現(xiàn)代遠程教育工程的應(yīng)用、管理奠定堅實的師資基礎(chǔ)，特制定本培訓方案。
一、目標和任務(wù)
采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的培訓方式，對我校4個學科教師進行專項培訓，著力解決一線教師在教育教學中面臨的主要問題，提高教師教育教學能力和水平，并在遠程教師培訓方面起到示范作用，提供優(yōu)質(zhì)資源。
二、培訓對象
我校思想品德、歷史、地理、生物4個學科教師，作為學員參加培訓。
三、培訓時間
培訓時間定于xx年1月17日—3月25日，預計40天，每天1.5-2學時，共計60學時。
四、培訓內(nèi)容
“國培計劃—xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目”的培訓內(nèi)容主要圍繞實施素質(zhì)教育和推進基礎(chǔ)教育課程改革要求，針對農(nóng)村教師教育教學過程中面臨的主要問題和實際需要，以問題為中心，以課例為載體，組織實施遠程培訓。各學科具體培訓內(nèi)容和課程見培訓平臺上的各學科培訓專題的內(nèi)容。
五、培訓方式
1、xx年1月7日—16日，根據(jù)區(qū)電教館管理員下發(fā)的學員賬號，通知我校學員進行注冊，熟悉平臺操作。
2、xx年1月17日—3月20日，學員教師采用集中學習和遠程學習相結(jié)合的'培訓方式，以自主學習為主。學員教師通過網(wǎng)絡(luò)培訓平臺自主學習網(wǎng)絡(luò)課程，研讀學習材料，參與在線交流研討、提交作業(yè)。培訓期間，學校安排學員教師參與省電教館組織的兩次遠程集中研討活動（專家在線答疑）活動。
3、思想品德、歷史、地理、生物學科具體培訓時間：見“囯培計劃”xx省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目培訓指導手冊第四部分：遠程培訓安排
六、培訓組織與管理
1、成立領(lǐng)導小組
組 長：羅x
副組長：雷x
成 員：萬x
2、工作要求
1、領(lǐng)導小組成員要對參加培訓的教師給予技術(shù)上的指導和幫助。
2、學校將對參加教師參訓情況進行考核，考核的結(jié)果將與本年度評優(yōu)表模、職務(wù)晉升相掛鉤。
教師培訓方案 篇5
為切實加強信息化工作的有序開展，讓遠程教育資源真正走進課堂，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學發(fā)展的需要，使教師了解現(xiàn)代化的教學手段，掌握計算機知識和應(yīng)用技能，推進電化教學的發(fā)展，根據(jù)中心的培訓要求結(jié)合我校的實際情況，本學期制定教師電教培訓計劃如下：
一、 培訓目標
按學校的要求，本學期我們將對對教師進行一系列的培訓。通過培訓使所有教師都能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選出需要的`信息;能自己維護好機器,會做安裝殺毒軟件,會打補丁,能夠獨立安裝系統(tǒng);能制作簡單的課件;使用word excel登記學生成績等信息。力圖通過培訓，使教師了解現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握現(xiàn)代教育媒體在教學中的應(yīng)用原則，運用電教手段優(yōu)化課堂教學,并做好網(wǎng)絡(luò)安全方面的工作。
二、 培訓對象及內(nèi)容
(1)培訓對象是學校45歲以下教師。
(2)培訓內(nèi)容：通過培訓使所有教師都能夠利用網(wǎng)絡(luò)搜索、篩選出需要的信息;能自己維護好機器,會做安裝殺毒軟件,會打補丁,能夠獨立安裝系統(tǒng);能制作簡單的課件;使用word excel登記學生成績等信息;教師可以來利用新疆基礎(chǔ)資源平臺上傳優(yōu)課查看下載優(yōu)秀教學資源。
三、時間安排
全員培訓在每周三下午第七節(jié)課后。培訓在微機室中進行，保證一人一機，邊學邊練。
為提高全體教師的信息技術(shù)實際應(yīng)用水平，我校將在本學期結(jié)合教學需求，對全體教師進行相關(guān)信息技術(shù)的培訓，分電腦基礎(chǔ)應(yīng)用和多媒體制作，具體安排如下：
培訓內(nèi)容：電腦基礎(chǔ)應(yīng)用 培訓對象 45歲以下教師
培訓時間：周三下午 第七節(jié)課后(6:45-7:30)
教師培訓方案 篇6
一、指導思想
推進教師教育改革與創(chuàng)新，以國家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)全面實施素質(zhì)教育和新課改的要求，不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律，重點培訓“新理念、新課程、新知識、新技術(shù)、新方法”，突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，開展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學體育教師隊伍，提高我區(qū)中小學體育教學、科研水平。
二、培訓目標
通過培訓學習，使培訓者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高；
通過培訓實踐，使培訓者在體育教學能力、體育科研水平、活動組織管理能力等方面得到明顯提高；
通過培訓研究，使培訓者在體育專業(yè)知識與技能等方面得到明顯提高。
三、設(shè)計思路
根據(jù)參加培訓教師的.教學現(xiàn)狀和實際需求安排培訓內(nèi)容，培訓課程的實施力求能緊密結(jié)合課堂教學實際，貼近教師工作與發(fā)展需求，盡量采取參與式與互動式培訓方式，注重教師的實踐、體驗、交流與反思，在教師的參與過程中達成培訓目標。
四、培訓形式
專題講座、案例評析、專業(yè)技能學習、互動交流研討相結(jié)合。
五、總體安排
培訓時間為7天， 14個單元，總計56課時。培訓內(nèi)容分為五個專題,分別為：
1、專題一：師德
2、專題二：教師說課與點評相關(guān)的專題內(nèi)容；
3、專題三：街舞與健美操、韻律操二部分專項技能內(nèi)容；
4、專題四：現(xiàn)代教育理論
5、專題五：教育科研方法
六、評價方式
采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合評價方法。
七、課程安排
教師培訓方案 篇7
為在未來五年內(nèi)把學校建設(shè)成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校，辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設(shè)，是學校可持續(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，充分調(diào)動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的較高水平，結(jié)合學校的實際，特制定本工作意見。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎(chǔ)，青年教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面提高決定著學校的未來，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的較高水平，縮短青年教師的成長周期，促進青年教師迅速成才，為學校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)原則
學校對青年教師的培養(yǎng)，既要做到有制度保障，更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓與個人自修為主，學校負責提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
三、培養(yǎng)目標
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規(guī)教學要求之間的關(guān)系，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實行“一、二、三、五”目標制。
一年入門：了解所任學科的新課程標準和教材內(nèi)容，會獨立編寫規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他教師。
二年過關(guān)：教學基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應(yīng)用到教學中；教學成績處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務(wù)；教學成績處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師；教學成績處于同軌中上水平。
四、培養(yǎng)措施
1、職業(yè)道德建設(shè)
高度重視對青年教師在政治思想上的關(guān)懷與愛護，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學期召開一次由學校主要領(lǐng)導和青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。
2、崗前培訓
青年教師報到后，由辦公室組織有關(guān)處室，集中進行有關(guān)師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。
3、實施“五制”，加強培養(yǎng)
（1）教學基本功過關(guān)制。教師必備的教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”�！耙辉挕奔磮猿质褂闷胀ㄔ挘弧皟晒P”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應(yīng)用信息技術(shù)進行教學； “四法” 即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應(yīng)具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關(guān)�；虿扇∫恍└傎惖姆绞�，促進青年教師對各項技能的掌握。
�。�2）青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎(chǔ)較好，但缺乏社會實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務(wù)比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現(xiàn)到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設(shè)計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
�。�3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學規(guī)律，增長班級管理才干；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎(chǔ)。
�。�4）業(yè)務(wù)進修達標制。青年教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應(yīng)用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應(yīng)達到一級乙等水平）。青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術(shù)動態(tài)。
（5）教研成果獎勵制。青年教師應(yīng)具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應(yīng)在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關(guān)知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的'關(guān)心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學校要根據(jù)青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關(guān)系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務(wù)、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉(zhuǎn)正，否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后，青年教師的職務(wù)晉升和獎懲，還應(yīng)以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù)；并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。
六、加強領(lǐng)導
學校成立“青年教師培養(yǎng)領(lǐng)導小組”，統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務(wù)處統(tǒng)籌。
【教師培訓方案】相關(guān)文章：
教師培訓團隊培訓方案01-12
教師培訓方案05-01
教師的培訓方案11-22
教師培訓方案06-12
教師培訓方案（精選）07-12
[精選]教師培訓方案07-05
教師培訓方案(精選)07-09
(經(jīng)典)教師培訓方案11-21
【經(jīng)典】教師培訓方案09-08
（精選）教師培訓方案08-19