教師培訓方案(精華)
為了確保事情或工作有效開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的教師培訓方案5篇，希望對大家有所幫助。
教師培訓方案 篇1
為了全面提高我鄉(xiāng)小學教師的新課程實施水平，建立一支專業(yè)基本功扎實、學科素養(yǎng)較高的教師隊伍，根據(jù)《義縣中小學教師全員培訓方案》、《義縣中小學教師一般基本功訓練考核方案》的要求，特制定本方案。
一、指導思想
以提高我鄉(xiāng)小學教師教育理論素養(yǎng)和實踐能力為根本，以建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為宗旨，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為核心，以提高基本功訓練質(zhì)量為主線，面向全員、突出骨干、傾斜新教師與薄弱學校教師，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、參訓對象
全鄉(xiāng)小學任課教師。
三、訓練目標
圍繞全面實施素質(zhì)教育要求，引導全體教師重點參加“一般基本功”、“學科基本功”新一周期培訓。聚焦“儲備教育教學理論、夯實學科專業(yè)知識、提升課堂教學技能”目標，著力提升教師執(zhí)教能力和水平，推進我鄉(xiāng)小學教育均衡發(fā)展，提高我鄉(xiāng)小學教育教學質(zhì)量。
四、訓練內(nèi)容
1、一般基本功主要培訓三筆字、簡筆畫和普通話
三字包括鋼筆字、毛筆字、粉筆字；簡筆畫包括通用簡筆畫和教學簡筆畫；普通話包括朗讀、即席說話。
2、學科基本功重點培訓說課、上課、評課、命題等四項內(nèi)容。幫助教師了解現(xiàn)代教學理論，掌握教學模式、教學設計理論和方法，提高分析、診斷、研究和輔導能力，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生全發(fā)展。
五、訓練原則與模式
1、堅持面向全體與分層推進相結合的原則。
所有專任教師都要立足實際，本著提高本崗位的專業(yè)素質(zhì)的目的，參加大練基本功活動。根據(jù)教師的年齡特點及不同起點，學校要把教師劃分為不同梯級與團隊，有所側重地安排訓練內(nèi)容，規(guī)定訓練項目，做到因需而練，各揚所長，分步推進，學以致用。
2、堅持校本培訓與個人研修相結合的原則。
培訓秉承三位一體（教導處、完小、教師個人），堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛煉相結合。教導處和各完小要以實際問題為中心，通過專題學習、教學觀察、自我診斷、觀課評課、課堂練兵、校本教研等體驗式培訓環(huán)節(jié)，對教師進行全方位、多層面的專業(yè)知識及技能培訓；教師要積極主動參與培訓，并充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
3、堅持全面發(fā)展與特長發(fā)展相結合的原則。
開展基本功訓練重在全面提升教師的從教素質(zhì)，促進教師奠定扎實的教學基本功。在此基礎上，每位教師要根據(jù)自身實際明確主攻目標，練就獨特的教學特長。
4。堅持校本評價與縣鄉(xiāng)考核相結合的原則。
夯實基本功是一個不斷累積的過程。對基本功訓練的達標情況要實行自我檢查、校本評價、縣鄉(xiāng)聯(lián)動考核三位一體的辦法。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣鄉(xiāng)考核是督促和提高�？h教育行政、業(yè)務部門和中心小學還將通過搭建基本功單項與綜合大賽平臺，推進基本功訓練的有效開展。
六、培訓過程
�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段（20xx年9月15日以前）
1、中心小學和各完小要依據(jù)縣培訓方案，把訓練活動納入本校發(fā)展規(guī)劃和教師專業(yè)發(fā)展計劃之中，并結合本校的實際，健全組織，建立制度，細化責任，落實到人，逐層推進。
2、中心小學和各完小分別召開啟動大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統(tǒng)一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉(zhuǎn)化為每個人的自練行動。
3、各完小要以學科組為單位，對照達標細則，采取一人一案的辦法，要求教師制定個人訓練計劃。
�。ǘ┤鎸嵤╇A段（20xx年9月—20xx年9月）
1、專業(yè)引領。中心小學和各完小要根據(jù)縣基本功考核要求，將一般基本功相關技能作為培訓內(nèi)容，由學校領導、骨干教師分別擔任研修負責人及培訓教師，結合教師在日常教學過程和練習基本功過程中出現(xiàn)的問題進行專題講座與專業(yè)訓練。學校要充分利用名優(yōu)教師這一培訓資源，發(fā)揮其典型示范作用，傳授其先進經(jīng)驗，提升訓練水平。
2、微格訓練。為了將訓練結果應用于教學實際，學科基本功的訓練要采用微格教學訓練的方法，將學科基本功進行分解，逐項進行培訓，當所有學科基本功逐一達到基本要求以后，再綜合形成整體教學技能。
3、自我研修。教師基本功訓練重在自我研修，貴在立足崗位，練有用之功；同時，要結合個人的優(yōu)勢項目，練就教學特長。
4、活動促進。根據(jù)基本功訓練的`特點和規(guī)律，鄉(xiāng)中心小學將積極協(xié)同縣教育行政和業(yè)務部門每學期至少組織一次教師教學基本功訓練展示活動，并要按照覆蓋到每一所學校、每一門學科、每一位教師的要求，逐年組織開展教師基本功大賽，從而為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調(diào)動教師“練功”的積極性，提高訓練質(zhì)量。
�。ㄈ┛己蓑炇针A段（20xx年10月—20xx年12月）
1、學�？己�
鄉(xiāng)中心小學將定期組織一般基本功考核，考核將采取過程性考核和終結性考核相結合的方式，二者各占50%。過程性考核主要考核各完小及教師個人的訓練計劃、參訓時間及階段研訓質(zhì)量，每學期一次；終結性考核主要考核練功的成果，屆時將對達標項進行逐項測查，量化積分，并將考核結果按要求上報教育局。
2、協(xié)同縣考核驗收
重點要做好兩方面的工作：一是協(xié)同縣考核小組做好教師一般基本功的考核驗收，一般基本功考核將分二批、按一定比例進行抽測，35歲以下必檢。二是協(xié)同縣考核小組做好教師學科基本功的考核驗收。首先要組織教師積極參加縣里全員考評，通過學期教師學科教材教法考試成績排名，
教學新秀、教學能手大賽，教師基本功競賽活動檢驗各完小和教師個人練功成果。競賽活動要求人人參與，逐級選拔，做到以賽促訓。其次要戮力同心，未雨綢繆，努力做好迎接縣里檢查工作。最后要將每個教師在崗研修情況納入學�？己耍⒄J真總結培訓工作經(jīng)驗，評選培訓工作先進學校和優(yōu)秀教師。
3、總結表彰
中心小學將召開經(jīng)驗交流會、基本功訓練展示會等對先進典型給予表彰，激發(fā)單位與個人“練功”的積極性。
七、組織實施
1、為切實加強培訓工作的管理，學校高度重視教師基本功訓練與考核，成立“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練考核領導小組”、“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練業(yè)務指導小組”和“白廟子鄉(xiāng)中心小學教師基本功訓練兼職教研團隊”，對教師基本功訓練工作進行組織、管理、協(xié)調(diào)和實施，并適時開展過程監(jiān)控、跟進指導和驗收評估。
2、學校要依據(jù)基本功培訓與考核計劃，安排教師培訓經(jīng)費，用于基本功訓練考核工作中的培訓、各類教學基本功競賽評比以及基本功考核活動，確保培訓與考核活動正常開展，確保教師教學基本功訓練考核工作的目標達成。
3、學校要將培訓與考核有機結合，加強對教師基本功的過程性考核，并注意資料的積累，建立和完善教師教學基本功訓練與考核檔案；考核結果作為教師年度考核重要內(nèi)容，作為各類評優(yōu)、評先、晉級的重要依據(jù)，并記入“十二五”教師培訓學時學分。
教師培訓方案 篇2
為進一步加強我鎮(zhèn)小學教師師資隊伍建設，全面提升課程改革和實施素質(zhì)教育的能力，根據(jù)縣有關教師培訓文件精神，使暑期教師培訓工作圓滿完成，特制訂本方案。
一、指導思想
以梯次發(fā)展管理思想為指導，引領教師制定成長計劃，促進教師自主發(fā)展，以心理健康教育為主題，以有效教學為重點，精選培訓內(nèi)容，優(yōu)化培訓隊伍，創(chuàng)新培訓形式，強化培訓管理，穩(wěn)步提高我鎮(zhèn)小學教師整體素質(zhì)和教育教學水平，為實現(xiàn)我縣教育質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展、跨越式發(fā)展奠定基礎。
二、培訓對象
培訓對象：全鎮(zhèn)小學在崗教師。
三、培訓形式
培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的`方式進行。
四、培訓內(nèi)容及時間安排
1、校本培訓：詳見培訓日程安排。
2、小學教師培訓：詳見培訓日程安排。
3、舉行小學 教師學科知識考試。
五、相關要求
1、提高認識，建立組織。
中心校首先建立培訓工作領導小組。
組長：夏明月
成員：溫學清 甕運華 秦華 周玉華
培訓前召開培訓動員大會，向培訓教師布置任務，提出要求，強化紀律，確保培訓工作扎實開展。
2、完善資料，及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄，收集授課教師的文字資料，教師個人計劃、筆記、心得、小結。
3、嚴格考核，確保效果。
活動結束后，中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里，作為本年度教師評優(yōu)評先、晉級的依據(jù)。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮(zhèn)通報批評。
教師培訓方案 篇3
培訓目標：
1、通過培訓，使全體教師掌握日常英語300~500句以及1000~1500左右的詞匯，在與英、美人士用英語交流時基本無障礙。
2、該培訓納入校本培訓內(nèi)容，并長期堅持，使各位教師具備聽、說、讀的能力，為教師的教學及專業(yè)化發(fā)展服務，為進一步與世界交流打下基礎，并養(yǎng)成廣泛應用英語的習慣。
培訓人員：
有一定英語學習基礎，并有意提高自身英語水平的老師（英語教師除外）。學校將對參加培訓的老師進行水平摸底，采取分層次教學的方法。
培訓內(nèi)容：
側重聽、說能力和語言的'實際運用能力的培養(yǎng)。
1、 語音教學
2、 詞匯教學
3、 句型使用
4、 語言實踐（聽、說）
5、 西方文化及風土人情介紹，培養(yǎng)跨文化交際能力。
培訓教材：
1、 《英語900句》
2、 情景對話（如：問候、自我介紹、打電話、問路、購物、組織課堂、如何提問等）
3、 自編教材
培訓安排：
1、培訓時間：初步定為每周一到兩次，每次40分鐘左右。
2、培訓地點：暫定公開課教室
培訓措施：
1、嚴格培訓過程和結果管理，做好每次的簽到工作，每位教師定期須到指定英語教師處過關，階段培訓結束要進行測試，成績可作為教師進行海外培訓的參考。
2、營造英語學習的環(huán)境
（1）要求每位教師明確培訓目的、要求和安排，積極參加學習。
�。�2）建立自主合作學習小組。
�。�3）要求各位教師帶頭在學校大膽使用英語與學生、同事進行交流。
教師培訓方案 篇4
一、培訓目標：
有針對性的開展校本培訓，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目培訓，提高教師綜合素質(zhì)，爭創(chuàng)東寶區(qū)學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發(fā)展，使我校教育事業(yè)向全面、科學、高效的方向發(fā)展。
二、領導小組及培訓對象：
領導小組：
組 長：XXX
副組長：XXX
組 員：XXX
培訓對象：全體教師
三、培訓內(nèi)容與方式：
1、進一步開展“班班通”應用技術培訓，使全體教師熟練掌握“班班通”應用技術，使現(xiàn)代教育技術更好的為教育教學服務。
2、結合“比教學”活動，開展“高效課堂模式”研究，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓，提高教師課堂教學能力，在“高效課堂模式”研究上有所作為。
3、結合“訪萬家”活動，組織教師學習相關教育法律法規(guī)，開展關愛特殊群體學生話題討論活動，開展師德師風教育活動，提高教師的師德修養(yǎng)。
4、開展現(xiàn)代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握遠程資源應用的操作和運用，能開展推薦平臺的`話題發(fā)布及討論活動。
5、利用網(wǎng)絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領，促進全體教師共同提高。
6、組織和督促教師參與并順利完成“國培計劃”。
7、組織教師認真有效的開展周工作反思活動。
8、建立好“學校資源庫”，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。
四、組織與管理
1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。
2、“班班通”和現(xiàn)代教育技術應用培訓在微機室舉行，由遠教室、教科室負責落實具體的培訓內(nèi)容，聘請培訓主講教師;“高效課堂模式理論”研究由教導處和教科室組織實施;自主研修由各教師根據(jù)學校統(tǒng)一安排按進度進行。
3、由德育室、安全室、教導處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網(wǎng)絡資料的整理、歸檔工作。
五、培訓效果的評價
1、學習過程中要求教師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。
2、利用網(wǎng)絡平臺查實績，按要求完成教育博客撰寫任務、積極參與話題發(fā)布和話題討論活動。
3、根據(jù)教師的參與程度、教師完成工作情況及考核結果，作為教師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。
教師培訓方案 篇5
為全面提升中職學校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應社會對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當前中職教師隊伍建設的重點課題。因此，加強中等職業(yè)學校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務。根據(jù)教育部和省教育廳有關文件精神，結合中等職業(yè)學校烹飪學專業(yè)的教育教學實際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時代性、針對性和實效性；堅持學研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓模式，以更新教育教學觀念，提高教師綜合素質(zhì)和實
踐能力為重點，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學校和教師進修學校骨干教師培訓本著“立足課堂，聚焦實踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以提高理論水平和實踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學專業(yè)職業(yè)技術教育的`需要，以提高專業(yè)教師實踐教學能力為重點，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點學習專業(yè)建設、課程改革、教學改革、校內(nèi)校外實訓基地建設、烹飪技術新工藝等內(nèi)容。通過培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學手段、專業(yè)技術與技能、教育科研與實踐等綜合素質(zhì)和能力，適應國家對技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學質(zhì)量。
培訓結束后，學員應達到以下培養(yǎng)目標：把握烹飪學專業(yè)的建設方向，理解烹飪學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，能結合培養(yǎng)方案指定專業(yè)教學計劃；通過學習觀摩，掌握主要專業(yè)課程“理實一體化”的課程建設思路和教學方法；掌握主要實驗、實訓項目的開發(fā)思路和操作要求，能承擔專業(yè)實驗實訓室的建設任務；了解烹飪學專業(yè)的新技術、新設備、新工藝及發(fā)展動態(tài)；掌握現(xiàn)代教育技術和多媒體課件
開發(fā)技術；能組織學生進行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學校烹飪專業(yè)骨干教師
四、培訓方式
烹飪學專業(yè)中職教師培訓將引進先進理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實際情況，以集中學習與分散研修相結合、理論學習與教學實踐相結合，并在其指導下通過與廣大中職教師的研討和實訓等形式，創(chuàng)造一個能體現(xiàn)先進職業(yè)教育特點，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過對烹飪學專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學內(nèi)容、課程設置、教學方法進行深入學習和研討，以項目設置培訓內(nèi)容，通過專題講座、互動研討、觀摩教學、實驗實訓操作、現(xiàn)場參觀等方式完成培訓項目。
五、培訓內(nèi)容及時間安排
�。ㄒ唬┚C合講座（64學時）
�。ǘ� 專業(yè)技能訓練（56學時）
六、培訓考核
1、學員培訓結束后考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級；
2、學員的成績由以下二部分組成：
（1）學員的出勤（30%）：學員的出勤不得低于總考勤量的80%。
（2）學員提交的報告（70%）：專業(yè)實訓報告一份；學員培訓總結報告一份。
【教師培訓方案】相關文章：
教師培訓團隊培訓方案01-12
教師的培訓方案11-22
教師培訓方案05-01
（精選）教師培訓方案08-19
教師培訓方案(經(jīng)典)08-22
【經(jīng)典】教師培訓方案09-08
教師培訓方案（經(jīng)典）10-03
教師培訓方案（精選）07-12
[精選]教師培訓方案07-05
教師培訓方案(精選)07-09