教師培訓方案7篇（精選）
為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要預先準備方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案要怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教師培訓方案8篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓方案 篇1
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，了解幼兒園的基本常規(guī)及各個環(huán)節(jié)、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統(tǒng)化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務精湛、身心健康的后備人才，現(xiàn)制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。
以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標:
1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃;
2、使新教師把握現(xiàn)代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內(nèi)容;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點;
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關知識等;
6、懂得處理一些簡單的.家長工作問題;
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等;
8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式;
9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。
(二)遠期目標:
成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內(nèi)容
新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓與實踐活動相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。
教師培訓方案 篇2
一、 培訓指導思想
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)《浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）》（浙教師[20xx]175號）精神，中國教師研修網(wǎng)特制定此實施方案。培訓方案堅持以學科核心知識點為基礎，以教育教學中的實際問題為中心，以案例為載體，貫徹“學思結(jié)合，知行統(tǒng)一”的原則，采用網(wǎng)絡研修與校本研修相結(jié)合的混合式學習方式，著力提升教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進教師隊伍均衡發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。
二、培訓目標
1.本次浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展遠程培訓，針對中小學教師教育教學實際設計培訓課程，不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學能力、研究能力，提高教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，促進中小學教師專業(yè)成長。
2.通過本次網(wǎng)絡遠程培訓，培養(yǎng)中小學教師網(wǎng)絡學習的能力和習慣，能結(jié)合課程學習，自覺反思和改進自己的教育教學工作。學思結(jié)合，學以致用。
3.通過本次培訓實施，探索有效地教師選學網(wǎng)絡培訓模式，將學員的自主選擇性和培訓組織的有效性相結(jié)合的模式。
4.通過本次培訓，深入了解和分析中小學教師繼續(xù)教育學習需求，進而為不斷開發(fā)和提供更多滿足浙江省教師專業(yè)發(fā)展需求的課程奠定基礎。
三、培訓對象
遠程培訓對象與規(guī)模：面向浙江全省9105位選擇中國教師研修網(wǎng)培訓項目的中小學教師。
培訓者培訓對象與規(guī)模：面向?qū)W科主持專家和班級指導教師。
四、培訓形式與培訓內(nèi)容
（一）形式
采用網(wǎng)絡遠程學習方式，學員通過“觀看講課視頻（或視頻案例分析）→閱讀相關文章、評論→提交作業(yè)→參與班級在線研討交流→提交問題、反思總結(jié)”等基本流程，將專家引領、自我反思和同伴互助幾個方面有機整合于研修的全過程。
網(wǎng)上研修階段，安排專家與學員互動，在線集中解答教師在工作中所遇到的問題，進行在線互動交流。
�。ǘ﹥�(nèi)容
本次培訓提供小學語文、小學數(shù)學、小學英語、小學美術(shù)、小學體育、小學音樂、小學科學、小學思品、初中語文、初中數(shù)學、初中歷史等11個學科及班主任、師德專題等30個項目的培訓課程內(nèi)容。培訓課程包含視頻講座、文本資料、課后作業(yè)、拓展閱讀等部分，為教師提供理論引領和教學指導，教師根據(jù)培訓要求進行學習。
五、培訓時間安排
培訓時間安排如下：
20xx年6-8月，準備階段。前期調(diào)研，制定培訓方案，研制完善培訓課程，根據(jù)學員選課報名情況組織報名編班，搭建培訓平臺等；
9月中旬，培訓者培訓階段。對學科指導團隊進行培訓；
9月19日-11月2日，遠程培訓集中學習階段
11月18日，結(jié)業(yè)儀式
培訓日程安排表
六、培訓組織管理與指導團隊
（一）組織管理
為了確保項目的順利推進，項目執(zhí)行機構(gòu)中國教師研修網(wǎng)成立總項目實施辦公室，實行省級、地市級、縣（區(qū)）級、學校、班級的多級項目管理辦法。
本次培訓在學員自主選課報名的基礎上，以項目為單位進行分學科編班，按區(qū)縣相對集中的原則， 50-100人組成一個網(wǎng)絡班級，每個網(wǎng)絡班級配備1名班級指導教師。
1.中國教師研修網(wǎng)項目實施辦公室
項目執(zhí)行機構(gòu)-中國教師研修網(wǎng)成立浙江項目實施辦公室，
負責制定項目具體實施方案，研發(fā)培訓課程，組織培訓者培訓，召開學情通報會，組織教學管理與指導等遠程培訓組織實施工作；
負責網(wǎng)絡平臺的技術(shù)支持和維護；
負責各類資源建設（課程專家團隊、教學指導團隊、課程資源庫、學員資源庫、數(shù)據(jù)庫）；
及時向浙江省、地市、區(qū)縣省項目辦匯報溝通項目進展，進行項目總結(jié)。
2.省級領導小組
省級領導小組由浙江省教育廳分管領導組成。
主要負責本次培訓工作的指導、監(jiān)督及質(zhì)量評估。
3. 地市級領導小組
地市級領導小組由各地市教育局分管領導及師訓機構(gòu)相關負責人組成。
主要負責本地市培訓工作組織、管理、指導及督促。
4. 縣（區(qū)）級領導小組
縣（區(qū)）領導小組由各縣（區(qū)）教育局分管領導及師訓機構(gòu)相關負責人組成。
主要負責本縣區(qū)項目的組織、管理與實施，督促本縣（區(qū)）學員學習，通過檢查、督促參訓學校領導小組項目工作，保證學員上線率、學習率及合格率。
5.參訓校領導小組項目負責人
參訓校領導小組由參訓校分管校長及相關負責人組成。
主要負責本校教師培訓管理督促工作，具體內(nèi)容如下：
�。�1）為本校參訓學員提供學習時間、場地、設備以及經(jīng)費等支持。
�。�2）對本校參訓學員學習情況進行跟進、督促。
�。ǘ⿲＜抑笇F隊
為加強對學員的專業(yè)指導，本次培訓專門成立了專家指導團隊，其中包括課程專家團隊及學科指導團隊。
1.課程專家團隊
由熟悉中小學學科教學、班主任管理工作的教育專家、教研員、骨干教師、優(yōu)秀班主任組成課程團隊。課程團隊的任務主要有：
�。�1）研發(fā)課程內(nèi)容、設計課程教學，講授課程并協(xié)助視頻課程制作，提供課程配套文本資料。
�。�2）就課程學習中的典型疑難問題進行集中答疑。
（3）協(xié)助研修網(wǎng)項目辦培訓督導工作。
2. 學科指導團隊
負責本學科業(yè)務指導，活動組織、交流研討、答疑解惑、學習評價等工作，由一名學科主持專家及若干名班級指導教師組成。班級指導教師由學科主持專家選聘，學科主持專家本人也可視情況兼任。原則上每位班級指導教師負責1個網(wǎng)絡班級指導，最多不超過2個網(wǎng)絡班級。
學科主持專家資質(zhì)
�。�1）具有學科中學高級教師職稱的浙江省教研員或浙派名師，具有豐富的義務教育階段教學經(jīng)驗或班主任工作經(jīng)驗，了解電腦網(wǎng)絡操作，有網(wǎng)絡研修指導工作經(jīng)驗優(yōu)先。
�。�2）具有較強的教學研究和教育科研能力，具備網(wǎng)絡研修活動的組織、策劃、指導、管理能力，愿意組織大家一起分享交流，建立教育教學知識與經(jīng)驗交流的平臺。
�。�3）有足夠的時間和精力完成學科主持專家工作要求。
學科主持專家主要職責
（1）選聘本學科班級指導教師，組建并管理本學科指導團隊，向研修網(wǎng)項目組提交團隊成員資質(zhì)文檔，組織和指導本團隊工作開展。
�。�2）負責帶動本團隊及學員在學科協(xié)作組積極開展學科教學教研活動。
�。�3）在協(xié)作組的專題討論區(qū)，每周至少組織1次主題研討活動，指導其他組員發(fā)起的討論不少于4次，監(jiān)督研討質(zhì)量。
�。�4）至少組織編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。
�。�5）及時收集整理學員研修中的問題，至少組織1次本學科學員共性問題的集中答疑。
�。�6）點評班級指導教師推薦的學員作業(yè)，點評數(shù)不少于班級推薦數(shù)的20%。
�。�7）按時參加項目組組織的工作會議及培訓者培訓。
（8）對本團隊班級指導教師進行評估，推薦優(yōu)秀班級指導教師。
3. 班級指導教師
班級指導教師由學科主持專家選聘，所指導班級數(shù)不超過2個班級。。
班級指導教師資質(zhì)要求：
�。�1）五年及以上教齡，中級或以上職稱，對本任教學科有一定見解，了解基本網(wǎng)絡操作，對網(wǎng)絡教研有一定的興趣和熱情。
�。�2）具備網(wǎng)絡班級的業(yè)務指導能力和研修活動組織管理能力。
�。�3）有足夠的時間和精力完成班級指導教師工作要求。
�。�4）骨干教師、教研員優(yōu)先。
班級指導教師主要職責：
�。�1）有效引導和跟進學員學習，建立起與學員的溝通渠道（如QQ群）。
�。�2）批閱所指導班級每位學員的1篇自薦作業(yè)。
�。�3）積極發(fā)起班級沙龍話題每周不少于1篇，參與沙龍話題研討不少10次，并積極引導學員參加班級話題研討和學科協(xié)作組研討。
�。�4）根據(jù)學員學習情況，至少編寫兩期班級簡報（含培訓總結(jié)）。
�。�5）及時對學員學習中的`疑難問題進行解答，并梳理較集中的問題提交學科主持專家不少于1次。
�。�6）做好培訓后期的學員評優(yōu)工作。
七、培訓考核方式
1.培訓學員質(zhì)量監(jiān)測
�。�1）由中國教師研修網(wǎng)對學員的學習數(shù)據(jù)進行實時監(jiān)控。
�。�2）將參訓率、有效學習率、在線學習時數(shù)、作業(yè)數(shù)、個人工作室、學科網(wǎng)絡協(xié)作組等作為定量監(jiān)控的重要指標。
�。�3）定期召開學情通報會。
�。�4）學員考核辦法，對學員網(wǎng)絡學習情況進行考核，班級指導教師結(jié)合學習數(shù)據(jù)照此評定學員成績。
15-20學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到項目課程所規(guī)定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業(yè)（20分） 按學習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分）發(fā)起班級沙龍話題5個，每個1.5分，共計7.5分。參與課程頁面的留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與班級話題留言討論5條，每條1.5分，7.5分。參與學科指導組討論5條，每條1.5分，7.5分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
25-30學時項目考核表
考核項目 考核標準
課程學習時間（50分） 包括觀看課程視頻、閱讀課程文本資料的時間，由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，達到項目課程所規(guī)定學習時間（學時×45）即可得滿分。
課程作業(yè)（20分） 按學習安排選做2篇課程作業(yè)，每篇7分。并根據(jù)項目要求從中自我推薦1篇給指導教師批閱，審核通過計4分，評為班級優(yōu)秀計5分，班級推薦計6分。
互動交流參與活動（30分） 發(fā)起班級沙龍話題6個，每個1分，共計6分。參與課程頁面的留言討論7條，每條1分，7分。參與班級話題留言討論7條，每條1分，7分。參與學科指導組討論10條，每條1分，10分。發(fā)話題數(shù)、留言數(shù)由系統(tǒng)自動統(tǒng)計，活動出勤情況由班級指導教師記錄。
2.授課教師質(zhì)量監(jiān)測
構(gòu)建教師教學質(zhì)量監(jiān)控體系，按照計劃、執(zhí)行、檢查、反饋四個基本環(huán)節(jié)進
行教師管理，形成教師質(zhì)量管理的循環(huán)系統(tǒng)。具體操作辦法是：
�。�1） 進行制度管理，制定教師教學質(zhì)量管理的規(guī)章制度，實行教師教學的全程量化考核�？己私Y(jié)果作為教師評優(yōu)和繼續(xù)聘任的重要依據(jù)。
�。�2） 成立新課試講評議組，組織專家團隊對新研發(fā)的課程進行課程上網(wǎng)之前的試講評議，以確保課程本身質(zhì)量。
�。�3） 成立教學質(zhì)量監(jiān)督組，組織培訓過程中的教學質(zhì)量檢查，通過網(wǎng)絡班級巡視和培訓頁面反應發(fā)現(xiàn)教學質(zhì)量方面的問題，并及時反映給授課教師，促使授課教師及時糾正問題和引導學員學習。
�。�4） 培訓結(jié)束后，通過后測對學員所選課程的滿意度進行調(diào)查，并與前測
對比，分析教師授課效果，評測教師教學質(zhì)量與水平。
3.管理服務質(zhì)量監(jiān)測
建立遠程管理服務質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，進行管理服務質(zhì)量信息收集與反饋。具體辦法如下：
（1）監(jiān)測內(nèi)容：首問負責制的執(zhí)行情況、流程化管理情況、學員問題解答情況、咨詢服務與信息共享情況、技術(shù)支持情況等。
�。�2）監(jiān)測方式：對學員進行培訓管理服務滿意度調(diào)查；研修網(wǎng)各部門及時填報管理服務質(zhì)量表（內(nèi)含各種數(shù)據(jù)）；研修網(wǎng)管理部門根據(jù)數(shù)據(jù)填寫情況進行信息處理與分析；撰寫監(jiān)測報告并反饋參訓單位；聽取參訓單位提出的改進意見；制定服務管理整體改進方案。
八、 培訓總結(jié)評估
1.各學科、班級總結(jié)評估
各學科、班級認真總結(jié)本次培訓情況，撰寫總結(jié)簡報，提交研修網(wǎng)項辦。
2.研修網(wǎng)項目辦總結(jié)評估
（1）進行項目滿意度及培訓實效學員問卷調(diào)查分析。
�。�2）進行參訓率、有效學習率、合格率等有關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。
�。�3）深入?yún)⒂柕厥小^(qū)縣、班級和學員視導，調(diào)查獲取培訓反饋信息。
（4）進行培訓項目總結(jié)及培訓成果匯總，提交浙江省教育廳及各地市、區(qū)縣教育行政部門和培訓機構(gòu)。
3.優(yōu)秀學科主持專家評選辦法
�。�1）做好本學科指導團隊的組建管理、工作指導與工作評估，帶領本學科指導團隊在培訓中發(fā)揮積極的業(yè)務指導作用，為廣大學員所認可。
�。�2）本學科學員平均參訓率、合格率排名前20%。
�。�3）積極指導學科協(xié)作組工作，帶動學科指導團隊及學員參與協(xié)作組建設，建立共建共享的學習平臺，協(xié)作組人均活躍度排名前20%。
�。�4）在協(xié)作組專題討論區(qū)，發(fā)起研討話題數(shù)，指導研討討論數(shù)排名前20%，保證研討活動研討質(zhì)量。
�。�5）至少編發(fā)兩期學科簡報（含編發(fā)學科總結(jié)），小結(jié)和展示學科交流情況。
�。�6）至少組織一次本學科學員共性問題的集中答疑，及時解答學員學習問題，且學員反映熱烈。
�。�7）積極點評班級指導教師推薦作業(yè)，點評數(shù)排名前20%。
�。ㄍ瓿蓪W科主持專家基本職責，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學科主持專家）
4．優(yōu)秀班級指導教師
�。�1）盡職盡責，貢獻突出。對學員研修進行有效指導，及時了解學員學習需求及問題并能給予有效的支持和幫助，為廣大學員所公認。
�。�2）所指導班級學員參訓率、合格率排名前15%。
�。�3）認真負責的閱讀批改每一位學員的自薦作業(yè)。
�。�4）班級指導教師發(fā)起班級沙龍話題數(shù)或參與班級沙龍話題研討數(shù)排名前15%。
�。�5）所指導的班級學員參加班級沙龍研討及學科協(xié)作組研討活躍，人均班級沙龍留言數(shù)或人均學科協(xié)作組研討留言數(shù)排名前15%。
�。�6）按時撰寫班級簡報及做好學員評優(yōu)工作。
�。�7）所帶班級被選登到首頁面的班級簡報、優(yōu)秀作業(yè)、沙龍研討、精彩資源等一篇以上。
�。ㄍ瓿砂嗉壷笇Ы處熁韭氊�，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，及滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀班級指導教師）
5. 優(yōu)秀學員評選辦法
�。�1）克服工學矛盾，合理安排時間，積極參加網(wǎng)上學習，在線學習時間在本班排名前10%。
�。�2）學風扎實，能保質(zhì)保量地獨立完成作業(yè)，自薦作業(yè)被指導教師評為班級優(yōu)秀、班級推薦者或被學科主持專家點評者優(yōu)先；
（3）積極參加班級研討和協(xié)作組研討活動，參與班級話題留言討論數(shù)在本班排名前10%，或參與學科協(xié)作組討論在本班排名前10%。
(4) 學用結(jié)合較好，學習過程中撰寫研修日志在班級排名前10%。
（5）積極參與資源共建共享，在班級資源區(qū)或?qū)W科協(xié)作組資源區(qū)上傳資源數(shù)在本班排名前10%。
�。�6）作業(yè)、沙龍話題、日志、資源中共計至少有1次被推薦到培訓者首頁優(yōu)先。
�。�7）在培訓期間，踴躍參加或協(xié)作組織各種活動，樂于幫助學友共同學習等有突出表現(xiàn)者優(yōu)先。
�。▽W習總成績80分以上，并滿足第1、2、3項評優(yōu)條件，和滿足其他任意1項目評優(yōu)條件者為優(yōu)秀學員。）
九、培訓成果產(chǎn)出
1．項目整體總結(jié)和匯編
2. 分學科、分班級培訓總結(jié)
3．學員需求調(diào)查分析報告
4．培訓滿意度調(diào)查分析報告
5. 學員選學網(wǎng)絡遠程培訓模式分析報告
教師培訓方案 篇3
一、指導思想
為了進一步提高教師的課堂教學水平，夯實教師的`教學基本功，學校本學期將開展教師鋼筆字培訓活動。通過培訓展現(xiàn)我校教師風采，檢驗教師教學基本功，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，常練常新，從而提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促使一批師德修養(yǎng)好、教學能力強的骨干教師脫穎而出。
二、比賽時間
雙周周三由學科組長收齊，和集體教研記錄一起交給葛淑霞老師。
三、參加人員
45歲以下的教師，其他教師自愿參加。
四、比賽組委機構(gòu)：
評委組：學校領導班子成員及學術(shù)委員會成員。
五、比賽要求：
要求筆畫有法度；筆順正確，書寫流暢；字形間架合理，大小勻稱；整體有章法，布局合理美觀；文字規(guī)范，內(nèi)容無錯漏。
六、注意事項：
（1）比賽用紙由學校統(tǒng)一發(fā)放，書寫工具一律自備。
�。�2）書寫字體：楷書，書寫格式：橫寫或豎寫不限。
�。�3）要求書寫正確，不能有錯字別字、不規(guī)范的簡化字或漏字。
�。�4）書寫內(nèi)容自定，作品完成后，寫上自己姓名。
教師培訓方案 篇4
為了高質(zhì)量的組織開展我校新一輪中小學教師繼續(xù)教育工作，圓滿完成培訓任務。根據(jù)區(qū)教育局《中小學教師全員培訓計劃》，特制定本方案及措施。
一、培訓目標
從20xx年——20xx年，我校教師全部完成新一輪繼續(xù)教育全部課程，取得合格證書。
二、領導機構(gòu)
干召學校成立中小學教師繼續(xù)教育領導小組，負責此項工作：
組長：***（校長）
副組長：***（主任）
成員：***
新一輪中小學教師繼續(xù)教育在區(qū)教育局的統(tǒng)一領導下，由學校統(tǒng)一管理：
1、按照區(qū)教育局人事股的通知如數(shù)選派教師準時到進修學校報到、上課。
2、按區(qū)教育局的規(guī)定如數(shù)報銷教師培訓費用。
3、有計劃、有步驟、有組織的安排好校本課程培訓，保質(zhì)保量完成70學時校本培訓任務（其中信息技術(shù)10學時）。
四、紀律要求：
�。ㄒ唬┙處煈獪蕰r參加必修課（140學時）、選修課（44學時）和校本課程（70學時）的培訓。不遲到、不早退、不曠課、不請假，每遲到、早退一次扣工資10元，曠課一天扣50元，確有特殊情況請假者，半天內(nèi)班主任審批，半天以上由進修學校和總校校長審批，請假每一節(jié)扣5元，請假一天扣工資30元。學員誤課超過總學時的20%不予結(jié)業(yè)（即考勤扣分累計不超過8分）。
�。ǘ┥险n期間不準吸煙，不準醉酒后進入課堂，不準開手機。
�。ㄈ┌磿r完成各項學習任務、作業(yè)、課題研究。
�。ㄋ模┓e極配合授課教師參與互動、交流、研討等活動。
五、培訓結(jié)束后立即返校上課，否則按曠工論處。
1、教師從參加新一輪教師全員培訓之日起，就建立學籍（電子、文本雙重），區(qū)教育局人事股、進修學校和教師所在學校各一份。
2、全校教師的學籍、統(tǒng)一編號，做到保管妥善、存放有序、數(shù)據(jù)清晰、及時登記。
3、學籍登記要實事求是，參加學習成績不合格的.不予登記，在補考合格后方可登記，沒有參加培訓的或無故不參加，出勤率不達標的取消其學籍，在業(yè)務水平考評中定為不合格教師。
六、學分管理制度
�。ㄒ唬┢浔緦W分。學員參加各門課程的學時數(shù)即為該門課程的基本學分。每門課程的學時不得不于滿學時的80%，否則，該門課程學分為零。
�。ǘ┏煽兿禂�(shù)
注：成績中平時成績（包括作業(yè)）占40%，結(jié)業(yè)成績占60%。
�。ㄈ┱n程學分
課程學分=基本學分×成績系數(shù)
�。ㄋ模┛倢W分
總學分為各門課程學分之和。
（五）考核與結(jié)業(yè)
1、有一門以上（包括一門）課程不合格者不予結(jié)業(yè)。在規(guī)定時間（20xx——20xx年）內(nèi)重修或補考。
2、總學分低分200分者不予結(jié)業(yè)。
3、出全勤且總學分在300分以上者可獲得優(yōu)秀學員稱號并頒發(fā)榮譽證書。
七、證書管理辦法：
1、新一輪中小學教師全員培訓要設置《中小學教師繼續(xù)教育證書》，作為教師參與培訓的有效證件。（以下簡稱《證書》）
2、《證書》統(tǒng)一由市教育局鑒制，培訓單位填寫培訓情況，區(qū)教育局審核簽章后頒發(fā)。
3、《證書》要作為今后我校教師資格認定、評優(yōu)、職稱評定及聘任的主要證件。
4、《證書》發(fā)放必須具備以下條件：
�。�1）學完規(guī)定必修課程、選修課程、網(wǎng)絡課程、校本課程�？记�、考績符合學分制要求。
�。�2）凡培訓科目都要考核，且各科考核都要合格，若有不合格科目，必須參加補考，待全部合格后方可頒發(fā)《證書》。
八、實施步驟
從**年開始，按照區(qū)教育局人事股下達任務逐年保質(zhì)保量完成。
教師培訓方案 篇5
為在未來五年內(nèi)把學校建設成為底蘊深厚、質(zhì)量一流、特色鮮明、家長向往、社會公認的現(xiàn)代教育名校，辦成蘇南一流、省內(nèi)知名的特色學校，必須進一步加強我校青年教師隊伍建設，培養(yǎng)青年教師的奉獻意識、責任意識和社會意識。進一步加強青年教師隊伍建設，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的需要。培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，充分調(diào)動青年教師本人的積極性，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)熟悉學校教育教學工作，掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的較高水平，結(jié)合學校的實際，特制定本工作意見。
一、指導思想
青年是生機和活力的象征，是事業(yè)興旺發(fā)達的基礎，青年教師政治業(yè)務素質(zhì)的全面提高決定著學校的未來，是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的關鍵。因此，必須加強青年教師隊伍的建設，培養(yǎng)青年教師的綜合教學能力，有效地指導、幫助青年教師在既定階段內(nèi)達到教育觀念、教學技術(shù)、教學方法的.較高水平，縮短青年教師的成長周期，促進青年教師迅速成才，為學校順利實現(xiàn)“十一·五”提出的奮斗目標奠定堅實的基礎。
二、培養(yǎng)原則
學校對青年教師的培養(yǎng)，既要做到有制度保障，更要充分調(diào)動青年教師本人的積極性。培養(yǎng)方式以校本培訓與個人自修為主，學校負責提供舞臺、創(chuàng)造條件、評價監(jiān)督。
三、培養(yǎng)目標
1、總體目標：在五年周期中，青年教師要熟悉學校教育教學工作，理解新課程標準和理念，努力掌握學科教學原理和方法，具備學科教學先進思想，弄清各項常規(guī)教學要求之間的關系，具備一定的教育教學、科研能力和水平，能夠滿足社會對教師工作成效的一般要求。
2、分期目標
實行“一、二、三、五”目標制。
一年入門：了解所任學科的新課程標準和教材內(nèi)容，會獨立編寫規(guī)范教案，能比較完整地完成課堂教學過程；能夠積極輔導優(yōu)秀學生和學習困難學生；掌握初步的研究方法；教學成績跟上同軌其他教師。
二年過關：教學基本功基本合格，并具有合理地處理教材內(nèi)容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；學會把科研的思想與方法應用到教學中；教學成績處于同軌中等水平。
三年成熟：勝任教師工作，能將計算機信息技術(shù)較為熟練地用于課堂教學之中，充分利用多媒體課件進行教學；能獨立開展班主任工作，做好學生的政治思想工作；參與立項課題論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務；教學成績處于同軌中上水平。
五年成才：形成具有一定特色的教學風格，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師；教學成績處于同軌中上水平。
四、培養(yǎng)措施
1、職業(yè)道德建設
高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經(jīng)常組織他們學習黨的路線、方針、政策，教育他們要熱愛教育事業(yè)、具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生，敬業(yè)奉獻，為人師表為主要內(nèi)容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”對他們提出嚴格要求，使他們盡快成熟起來。
青年教師的培養(yǎng)要立足于調(diào)動教師本人的積極性，立足于讓教師自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去不斷地學習和提高，充分發(fā)揮青年教師的主觀能動性。
每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養(yǎng)領導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。
2、崗前培訓
青年教師報到后，由辦公室組織有關處室，集中進行有關師德、教育、教學、科研等方面規(guī)定的培訓。
3、實施“五制”，加強培養(yǎng)
（1）教學基本功過關制。教師必備的教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字； “兩技” 即掌握規(guī)范的板書技術(shù)、熟練應用信息技術(shù)進行教學； “四法” 即精通教法，熟悉學法指導，粗通教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結(jié)合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關。或采取一些競賽的方式，促進青年教師對各項技能的掌握。
�。�2）青年教師培養(yǎng)導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎較好，但缺乏社會實踐和教學經(jīng)驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉(zhuǎn)變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。每位青年教師要自認或由學校選配一位思想品質(zhì)好，業(yè)務比較過硬的骨干教師為指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性強的指導方案，從思想表現(xiàn)到教育教學，從備課到講課，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。
�。�3）見習班主任制。實行一年見習班主任制，學習優(yōu)秀班主任的教育藝術(shù)，摸索教育教學規(guī)律，增長班級管理才干；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手。為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。
（4）業(yè)務進修達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，要掌握一門外語和計算機操作技能。青年教師，要能將信息技術(shù)較為熟練地應用于課堂，并能自己制作多媒體課件；普通話要達到國家語委測試的二級甲等以上（語文老師應達到一級乙等水平）。青年教師要結(jié)合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術(shù)動態(tài)。
�。�5）教研成果獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教科室及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教科室要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師工作、科研成果展或交流會，推廣他們的經(jīng)驗，并給予精神獎勵或物質(zhì)獎勵。
4、其他：生活上，要給青年教師更多的關心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。
學校要根據(jù)青年特點，組織開展文化娛樂、體育鍛煉活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，對關系青年教師切身利益的婚姻、家庭及其他困難，學校要盡量提供精神和物質(zhì)幫助，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。
對青年教師的培養(yǎng)是為了提高，提高是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師思想活躍、勇于探索、積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務、壓擔子，推他們在工作中唱主角，為他們展示才能創(chuàng)造機會。適時選拔表現(xiàn)突出的青年教師充實管理崗位，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師、中層干部中的青年教師保持一定比例。
五、考評機制
青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”的方針進行。各處室要建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估制度，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。一年見習期滿，學校要按照各處室“青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核，各項均合格者才能轉(zhuǎn)正，否則延期至考核達標為止。轉(zhuǎn)正后，青年教師的職務晉升和獎懲，還應以該計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求為依據(jù)；并將考評結(jié)果納入量化。建立青年教師會課制度，青年教師每學期至少上1節(jié)公開課。
六、加強領導
學校成立“青年教師培養(yǎng)領導小組”，統(tǒng)籌全校的青年教師培養(yǎng)工作。各處室要制定本部門的青年教師培養(yǎng)計劃、年度實施細則，有專人負責此項工作，把青年教師的培養(yǎng)與管理納入工作的重要議事日程。
全校青年教師培養(yǎng)工作具體由教務處統(tǒng)籌。
教師培訓方案 篇6
為進一步加強我校教師隊伍建設，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《長沙市“xx”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20xx]38號）等文件精神，結(jié)合我�！岸濉币�(guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。
一、指導思想：
和諧的教師團隊建設是學校發(fā)展的基石，團隊建設中所產(chǎn)生的`向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。
二、培訓對象：
全校教職員工
三、培訓安排：
�。ㄒ姼郊槐恚�
四、人員分工：
1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處：負責飲用水；
3、信息中心：負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求：
1、要求全體教職員工關閉手機或調(diào)成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據(jù)考勤記錄，給每位教師相應學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案，
2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。
附件一：
長沙第十五中學20xx年暑假教師培訓安排表
時間 地點 培訓內(nèi)容 主講 主持
8月28日 7：30—17：00 z明月園山莊 拓展訓練（詳細方案附后） 專業(yè)教練zz
8月29日 8：30—11：30 科學館二樓報告廳 教育的智慧與真情——做幸福的教師 z（上海市特級教師、全國著名心理教育專家） z
14：30—17：30 教育的智慧與真情——讀懂學生的心
8月30日 8：30—9：00 師德培訓 長沙市教育系統(tǒng)師德典型宣講團成員 z
9：10—10：10 開學工作布置 相關人員 z
10：30—11：30 年級組長班主任會議 z
14：30—15：30 教研活動地點 分教研組開會 教研組長 （教務處負責檢查）
15：40—17：00 分年級組開會 年級三人領導小組
教師培訓方案 篇7
一、指導思想：
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質(zhì)量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、培訓時間、地點、形式
集中培訓：
xxxx年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。集中講座地點：
xx縣二中；學科研討地點：
xx縣實驗小學、xx縣二中、研訓中心。研修期間，學員每天學習不少于6小時。
分組研討：
7月17日—8月1日。由各校組織進行。
四、培訓目標
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發(fā)展的示范引領作用。
五、培訓內(nèi)容
1.師德培訓：
開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓：
加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業(yè)培訓，使教師自覺將新課程的'理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。
3.教學能力和教育行為培訓：
按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質(zhì)教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
六、培訓管理、考核與認定
1.管理：
本次培訓由縣教育局政工科和縣研訓中心組織管理并負責工作的組織實施：
各校指定一名校級領導，協(xié)助集中培訓管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試（基本教學能力測試內(nèi)容：
�、賹W科思想和教學方式；②教學重、難點把握和突破；③解決問題的能力；④教學過程場境問題分析；⑤綜合實踐活動教學設計與推進）和面試（說課）兩部分組成�？荚嚂r間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓過程考核，主要指學習時間、作業(yè)、研討等方面。
3.認定：
按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務檔案，與人才強教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領導考核等掛鉤。
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