課程培訓(xùn)方案(精選15篇)
為了確保工作或事情順利進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家整理的課程培訓(xùn)方案,希望能夠幫助到大家。
課程培訓(xùn)方案 1
一、指導(dǎo)思想
以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等文件為基本依據(jù),把“以學(xué)生的發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程發(fā)展的基本理念。全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、通過新課程培訓(xùn),更新教師的教育觀念,使教師理解我國當(dāng)前課程改革的任務(wù)、目標(biāo)、以及相關(guān)政策,明確教師應(yīng)具有的素質(zhì)。使全體教師掌握新課程教學(xué)與原有課程重大變化。改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力。
2、通過培訓(xùn),建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、富有活力、創(chuàng)新力強(qiáng)的新型師資隊(duì)伍,培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程教學(xué)的`骨干教師隊(duì)伍,為我校的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
以所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的研究為主要內(nèi)容,具體內(nèi)容是:
(1)集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),掌握新課標(biāo)與實(shí)驗(yàn)稿區(qū)別。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解本門課程的課程目標(biāo)、具體的課程內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容,給每位數(shù)學(xué)教師下發(fā)一份新課程和實(shí)驗(yàn)稿增加、刪減以及名詞變化情況材料,使教師通曉新課程的內(nèi)容和變化,再通過教學(xué)實(shí)踐逐步掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效教學(xué)方法和手段。
(2)學(xué)習(xí)和研究根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的有關(guān)教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、特點(diǎn)和教法等,新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與典型案例分析。借助課堂,反復(fù)研究,領(lǐng)會(huì)新教材編寫意圖,盡快把握新教材內(nèi)容,將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)貼合新教材的要求。
(3)學(xué)習(xí)教材編寫考慮的問題;如何加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透;加強(qiáng)學(xué)生思考方法的引導(dǎo),促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);關(guān)注與實(shí)際問題的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想;關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的探究等問題。
四、組織與管理
1、改進(jìn)培訓(xùn)模式,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)。新課程集中培訓(xùn)完成之后,我們立足教學(xué)一線,組織廣大教師開展自學(xué)反思、聽實(shí)驗(yàn)課、講示范課,使他們在自學(xué)反思中逐步成長和成熟,全面提高自己駕馭教材的能力。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合、集中培訓(xùn)與長期自學(xué)成才相結(jié)合;提倡參與式、對話式、探究式的培訓(xùn)方式;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),把備課、說課、做課、評(píng)課“四課”作為活動(dòng)載體。此外,積極探索和完善定向自修式等多種模式,努力構(gòu)建起一個(gè)靈活開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、既方便教師又能調(diào)動(dòng)各方面積極性的培訓(xùn)體系。
2、以制度建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)培訓(xùn)管理
建立培訓(xùn)目標(biāo)管理制度。將教師培訓(xùn)任務(wù)提出具體的要求和評(píng)估細(xì)則,將完成情況作為年度工作考核的重要依據(jù)。建立新課程師資培訓(xùn)成績考核制度。撰寫一篇體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念的案例反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。對新教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行說課;做一次教材的研究課。
3、以信息技術(shù)為依托,開發(fā)培訓(xùn)資源
按照“邊培訓(xùn)、邊研究、邊開發(fā)、邊建設(shè)”的原則,積極整合各方面的力量,研究開發(fā)適合教師高質(zhì)量的培訓(xùn)資源,實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)手段的突破。開辟“新課程師資培訓(xùn)”的相關(guān)網(wǎng)頁,為教師的自主學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展提供新的平臺(tái)。
課程培訓(xùn)方案 2
為深入貫徹落實(shí)全國、省、市基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》意見,按照省、市教育行政部門的工作部署,我縣小學(xué)起始年級(jí)自xx年秋季、初中、高中起始年級(jí)自20xx年秋季全部實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革。根據(jù)上級(jí)關(guān)于課程改革的要求,結(jié)合我縣工作實(shí)際對基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)工作安排如下:
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行
新課程改革實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及范圍廣的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化管理,統(tǒng)籌規(guī)劃。為使課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行,各學(xué)校要成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)工作。
二、組建強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍,實(shí)施新課改
為保障課改工作的順利進(jìn)行,各學(xué)校要選派得力教師實(shí)施課改工作。小學(xué)起始年級(jí)實(shí)施新課改的`教師要求年齡在30周歲以下,第一學(xué)歷為中師及以上學(xué)歷,且教學(xué)思想先進(jìn),業(yè)務(wù)能力強(qiáng),有協(xié)作精神。
三、加強(qiáng)教師培訓(xùn),為課改實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備
。ㄒ唬┡嘤(xùn)原則:先培訓(xùn)、后上崗;不培訓(xùn)、不上崗。
。ǘ┡嘤(xùn)內(nèi)容:新課程的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀、各學(xué)科改革的突破點(diǎn)、對教學(xué)的實(shí)施建議等。
通識(shí)培訓(xùn)的專題主要有:“新課程的理念與創(chuàng)新”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與教師評(píng)價(jià)”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與學(xué)校的發(fā)展”等。
學(xué)科培訓(xùn):面向各學(xué)科教師,分學(xué)科進(jìn)行,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和基本要求探討新的課程理念及其實(shí)施。學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括五個(gè)方面:
、判抡n程標(biāo)準(zhǔn)解讀,包括課程標(biāo)準(zhǔn)介紹、與現(xiàn)行大綱的比較。
、平滩呐嘤(xùn),包括教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對教師的相關(guān)要求。
、墙滩木唧w內(nèi)容解析,即結(jié)合章、節(jié)的具體內(nèi)容分冊逐步進(jìn)行分析等。
、冉虒W(xué)實(shí)施研討,包括教學(xué)實(shí)施的具體要求,教學(xué)過程指導(dǎo),教師組織、教學(xué)原則、策略與方法等。
、筛鶕(jù)各學(xué)校需要和實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況,組織課例討論和相關(guān)專題研討。
(四)培訓(xùn)的主要途徑及材料:由于當(dāng)前“非典”的影響,由原來的聘請專家培訓(xùn),改為以學(xué)校自己組織培訓(xùn)為主。一是學(xué)習(xí)教育局為啟動(dòng)新課改編寫的《教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)課改的宗旨》、《教會(huì)學(xué)生思維—教育的使命》、《教師與學(xué)生共同發(fā)展》三本學(xué)習(xí)材料;二是學(xué)習(xí)山東省基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)教材;三是組織教師觀看新課程的培訓(xùn)光盤;四是搞好校本培訓(xùn);五是組織小規(guī)模的縣級(jí)培訓(xùn)。充分發(fā)揮我縣省、市、縣骨干教師的帶動(dòng)輻射作用,通過舉辦專題講座、觀摩課進(jìn)行培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)的時(shí)間安排及要求
xx年秋進(jìn)入新課改的學(xué)校,通識(shí)培訓(xùn)要求在七月中旬前完成,學(xué)科培訓(xùn)要求八月中旬前完成。八月中旬縣組織檢查驗(yàn)收,八月底省組織檢查驗(yàn)收(培訓(xùn)的具體安排見附表)。
為使今年各小學(xué)的培訓(xùn)落到實(shí)處,各學(xué)校要制定一個(gè)詳細(xì)、周密的培訓(xùn)計(jì)劃,確定好實(shí)驗(yàn)教師。計(jì)劃和名單于6月25日前報(bào)教育局師訓(xùn)股。
課程培訓(xùn)方案 3
根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》和《海南省中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》(瓊教師【XX】23號(hào))的文件精神,為促進(jìn)我校班主任整體素質(zhì)和學(xué)校管理水平的提高,按教育廳關(guān)于組織中小學(xué)班主任參加培訓(xùn)考試的通知要求,結(jié)合我校的具體情況,特制定本方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1.通過校本班主任培訓(xùn),建立班主任崗位培訓(xùn)制度和舉行班主任培訓(xùn)考試
2.通過專題講座和典型案例分析,提高全體受訓(xùn)者的.綜合素質(zhì),掌握班主任工作的基本理論和要求,提高班級(jí)管理水平和工作能力。
3.通過團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)和個(gè)人咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí),初步掌握中學(xué)生心理和思想教育的新方式、方法,提高班主任工作的實(shí)效性。
二、培訓(xùn)對象
男50歲以下,女45歲以下的全體教師。
三、培訓(xùn)與內(nèi)容
1.班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)
2.班級(jí)管理
3.班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織
4.學(xué)生心理健康教育
5.未成年人思想道德教育
6.教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)
7.班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
8.團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)技術(shù)
9.個(gè)人咨詢技術(shù)
四、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)
1.時(shí)間:
2.地點(diǎn):本校
五、評(píng)估考核
參加培訓(xùn)的老師要按國家與省有關(guān)規(guī)定完成30個(gè)學(xué)時(shí)的必修課程培訓(xùn),并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
課程培訓(xùn)方案 4
一、如何認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)
“研究性學(xué)習(xí)”是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣、愛好和條件,從學(xué)生生活和社會(huì)生活中,選擇和確定研究主題,以個(gè)人和小組合作的方式而進(jìn)行的主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、分析問題、解決問題的開放性、實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動(dòng)!把芯啃詫W(xué)習(xí)”既是一門課程,也是一種全新的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)了新的教育觀和人才觀。(見德樹中學(xué)《學(xué)生手冊》P77-79頁)
二、課程目標(biāo)
這是一門綜合性的實(shí)踐課程,通過課程的實(shí)施,同時(shí)實(shí)現(xiàn)多個(gè)方面的教育目標(biāo),這些教育目標(biāo)可以簡單地概括為:
1、增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對社會(huì)、對自然、對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
2、培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。
3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
4、全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力及語言、文字表達(dá)能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
三、研究性學(xué)習(xí)對教師的要求
在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中,教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者,是學(xué)生的合作伙伴,教師在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)中都必須體現(xiàn)新課程的教育理念。善于對學(xué)生潛能的喚醒,開拓與提升,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生全面成長,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能和諧發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的生活進(jìn)展和學(xué)生的獨(dú)特需要,促進(jìn)學(xué)生特色的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,才能使研究性學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。要求教師具有以下一些特點(diǎn)。
1、要求教師是學(xué)習(xí)型的教師
社會(huì)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,任何觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力都會(huì)隨著社會(huì)發(fā)展的需求而此長彼消,在當(dāng)今迅速變化的社會(huì),有哪一種觀念、知識(shí)、技術(shù)和能力可以長久不衰?在學(xué)習(xí)化的社會(huì)中,一個(gè)人的一生就是學(xué)習(xí)的一生。教師要變傳道授業(yè)者為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和拓展者,必須通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念,具有超前的教學(xué)觀念,用民主平等的態(tài)度對待學(xué)生,用發(fā)展的眼光審視學(xué)生,才能有效的實(shí)施研究性學(xué)習(xí)。由于研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性、創(chuàng)新性對教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)也提出了挑戰(zhàn),教師的權(quán)威地位受到?jīng)_擊,這就要求教師在實(shí)踐過程中善于學(xué)習(xí),具有快速接受新知識(shí)的能力,向?qū)W生學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),真正做到教學(xué)相長,在探索中實(shí)踐,邊干邊學(xué)。在指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)過程中,與學(xué)生共同成長。
2、教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)管理技能和科研能力
研究性學(xué)習(xí)是一門全新的課程形式,是一種全新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生對其學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、意義、乃至怎么選題,怎么實(shí)施等都;是陌生的,教師的宣傳、鼓勵(lì)、指導(dǎo)的藝術(shù),以及能力高低在一定程度上影響學(xué)生參與的熱情和課題研究的質(zhì)量。從研究性學(xué)習(xí)啟動(dòng)、選題、立題、實(shí)施、結(jié)題、成果展示等過程都要求教師具有較強(qiáng)組織駕馭能力。教師要善于啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然,從態(tài)度上激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國、對自然、對社會(huì)的熱愛。教師要在學(xué)生懈怠和遇到困難想放棄時(shí)給予信心和力量,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,不怕困難和挫折的意志品質(zhì);教師要善于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和追求成功的欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中,教師要針對學(xué)生具體情況進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥和督促,從能力上引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,處理、選擇信息的能力,語言表達(dá)、社會(huì)交往和活動(dòng)能力。教師要具有較強(qiáng)的科研能力,從方法上引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度進(jìn)行課程的'研究與實(shí)踐,從方法態(tài)度上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的一般基本方法,科學(xué)的思維品質(zhì),科學(xué)的設(shè)計(jì)和操作方法。
3、教師要具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀
評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)課程管理的重要組成部分,是推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)的助推器,教師對學(xué)生的評(píng)價(jià)將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由于研究性學(xué)習(xí)是一種對學(xué)生人文關(guān)懷的學(xué)習(xí),是一種重過程輕結(jié)果的學(xué)習(xí)形式,要求教師本著發(fā)展性、形成性的評(píng)價(jià)原則,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)功能、調(diào)控功能、激勵(lì)功能,著眼于學(xué)生的參與性、創(chuàng)造性,學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展進(jìn)行重過程的評(píng)價(jià)和過程中的評(píng)價(jià)。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo),重點(diǎn)考核學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的實(shí)踐參與,任務(wù)完成情況,考核學(xué)生意志力,團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和創(chuàng)新并及時(shí)給予肯定。評(píng)價(jià)的過程是學(xué)生自我教育,主體性發(fā)揮的過程,教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)的情境,使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體,讓字生學(xué)會(huì)反思,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人、真正成為學(xué)習(xí)過程的主體。
基于以上的認(rèn)識(shí),積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)課程,并將研究性學(xué)習(xí)的觀念、方法滲透到學(xué)科教學(xué)中,著眼于從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變教師的教學(xué)方式,以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,為突破“研究性學(xué)習(xí),一個(gè)現(xiàn)實(shí)的課題”而努力,進(jìn)而為推進(jìn)素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四、高一年級(jí)“社會(huì)調(diào)查型研究性學(xué)習(xí)課程”的組織形式和實(shí)施流程。
課程的組織形式
“調(diào)查研究課程”為德樹中學(xué)在高一年級(jí)開設(shè)的學(xué)校課程,列為必修課程,每周利用一個(gè)半天的時(shí)間。課程納入正式的教學(xué)計(jì)劃,排入課程表,由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排,課程以調(diào)查研究為主要活動(dòng)內(nèi)容,由三部分組成:輔導(dǎo)報(bào)告(講座)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)。課程開始時(shí),學(xué)校組織有關(guān)專家和本校教師為學(xué)生開設(shè)專題講座,介紹調(diào)查研究的基本知識(shí);課程圍繞三個(gè)方面(自然與環(huán)境、社會(huì)與人、科學(xué)與生活),每學(xué)期確定2~3個(gè)專題,小組的活動(dòng)在專題范圍內(nèi),題目自行擬定;調(diào)查的范圍在成都市,日常的活動(dòng)是以小組為單位進(jìn)行;教師不僅對課程實(shí)施全程的監(jiān)控,同時(shí)接受學(xué)生邀請為學(xué)生提供指導(dǎo),這是一門以學(xué)生為主、教師參與的課程。
整個(gè)課程是從輔導(dǎo)報(bào)告開始的,在得到初步指導(dǎo)和培訓(xùn)后,學(xué)生在上述專題內(nèi),自主確定一個(gè)感興趣的題目,根據(jù)調(diào)查研究設(shè)計(jì)的要求,自行設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查研究的。
課程培訓(xùn)方案 5
一、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,具有十分重要的意義。根據(jù)我校提出的“繼續(xù)保持教學(xué)質(zhì)量和競賽成績在全縣的領(lǐng)先地位,初步凸顯學(xué)校的藝術(shù)特色”。我們致力于建構(gòu)適應(yīng)學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生成長的校本課程。
二、設(shè)置依據(jù)
1、我校以“高素質(zhì)、高質(zhì)量、高效益”為辦學(xué)目標(biāo),以“合格+特長、科學(xué)+人文、規(guī)范+自主、人腦+電腦”為特色,以“厚德礪志、博學(xué)篤行”為校訓(xùn),讓每一個(gè)厚中人都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質(zhì)與富有個(gè)性發(fā)展的特長。真正體現(xiàn)了作為學(xué)校主人的教師與學(xué)生在學(xué)校教育哲學(xué)上的認(rèn)同。
2、學(xué)生需求的評(píng)估:我校經(jīng)過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),我校學(xué)生的需要具有相當(dāng)?shù)囊恢滦,主要集中在這樣幾方面:高雅的氣質(zhì)、獨(dú)特的個(gè)性、全面的素質(zhì)。我們做過相關(guān)的調(diào)查,幾乎所有的學(xué)生都對學(xué)校開設(shè)藝術(shù)校本課程表現(xiàn)出極大的興趣,而尊重學(xué)生的個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣需求,最大程度地確立學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí),也需要通過為學(xué)生提供豐富多彩的校本課程來保障。
3、評(píng)估學(xué)校的課程資源。我校是新建學(xué)校,占地105600平方米,建筑面積22589多平方米,共投入約6000多萬元,校內(nèi)綠樹成陰,明亮廣闊,兩個(gè)廣場坐落有致,為我校校園環(huán)境的藝術(shù)化創(chuàng)造了良好的'外部條件。學(xué)校計(jì)算機(jī)室,語言室、實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開展藝術(shù)校本課程提供了完善設(shè)備。寬帶網(wǎng)的建成和使用,為教育教學(xué)提供了廣闊了信息源。校內(nèi)閉路電視、演播室為學(xué)生開展藝術(shù)活動(dòng),創(chuàng)造了良好的條件和設(shè)備。
三、指導(dǎo)思想
以促進(jìn)學(xué)生全面的、主動(dòng)的、有個(gè)性地可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想。利用社會(huì)資源、學(xué)校資源和家庭資源,開發(fā)校本課程,使學(xué)校形成辦學(xué)特色。探索校本課程開發(fā)的程序,校本課程的教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系。體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的課程改革方針,落實(shí)課程改革的總體目標(biāo),提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
四、課程目標(biāo)
總體目標(biāo):為適應(yīng)社會(huì)未來發(fā)展的需要,實(shí)行開放性的辦學(xué)模式,豐富和發(fā)展學(xué)校辦學(xué)的內(nèi)涵,以面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展,讓個(gè)體的感性和理性認(rèn)識(shí)均衡地發(fā)展,提高學(xué)生素質(zhì),提升公民素質(zhì),陶冶人的情操,培養(yǎng)有較強(qiáng)適應(yīng)力和創(chuàng)造能力的新型人才,實(shí)行培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),推動(dòng)課程研究、管理和開發(fā)隊(duì)伍的建設(shè),提高學(xué)校管理和開發(fā)課程的能力為總體目標(biāo)。
(一)具體目標(biāo):
1、學(xué)生發(fā)面:
。1)通過校本教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),發(fā)展個(gè)性特長,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情。
。2)讓每個(gè)孩子都學(xué)有所長,通過校本教育,努力培養(yǎng)其的一技之長,為他們今后提供自我發(fā)展間。
。3)通過校本教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,陶冶情操、培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂地生活。
。4)校本課程的開發(fā)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力;
2、教師方面:
(1)通過校本課程的開發(fā),拓展知識(shí)面,改善知識(shí)結(jié)構(gòu),轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,增強(qiáng)課程意識(shí);
。2)提高科研能力、科學(xué)文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
學(xué)校方面:
(1)與國家課程、地方課程相互整合與補(bǔ)充,以加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、彈性與多樣性;
。2)培養(yǎng)各類有個(gè)性的特長生;
五、校本課程的開發(fā)原則。
1、需要與實(shí)效相整合的原則:校本課程的開發(fā)應(yīng)以國家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),同時(shí)要充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,既要遵循課程開發(fā)規(guī)律,又要講求課程實(shí)施效益。
2.內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則:校本課程的開發(fā)和實(shí)施應(yīng)增強(qiáng)課程對學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性,同時(shí)還應(yīng)使校本課程的開發(fā)逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的綜合性和形式的多樣性。內(nèi)容與形式的統(tǒng)一,綜合性與多樣性相統(tǒng)一,有利于培養(yǎng)教師和學(xué)生選擇、創(chuàng)新的權(quán)利。
3、自主與自愿相結(jié)合原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,多給學(xué)生想象、創(chuàng)造空間,尊重學(xué)生的意愿,自選組別,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。
4、靈活性與開放性相結(jié)合原則:教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,靈活地對內(nèi)容形式進(jìn)行調(diào)整,體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,評(píng)價(jià)的差異性。使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
六、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容
校本課程在整個(gè)課程結(jié)構(gòu)中,是一個(gè)有機(jī)的組成部分,它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對學(xué)生的校本教育必須滲透于各科教學(xué)中,使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。
1、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置
開設(shè)的選修的科目有12門,在分類上一般有如下幾種:
(1)、興趣特長輔導(dǎo)類。根據(jù)學(xué)生的需要,培養(yǎng)其的興趣愛好,發(fā)展其特長。文學(xué)社、書法、繪畫等。
。2)、學(xué)科輔導(dǎo)類。各學(xué)科課外輔導(dǎo)提優(yōu)、補(bǔ)差
。3)、課外延伸類。專題講座,使學(xué)生學(xué)有所長!豆糯姼栀p析》《古代散文閱讀》《英語語法講座》
。4)、學(xué)術(shù)講座類。對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行專題介紹,培養(yǎng)興趣!吨袊鴤鹘y(tǒng)文化系列》《世界熱點(diǎn)問題追蹤》《科普講座》
2、課時(shí)安排
每周一節(jié)課,以一個(gè)學(xué)年為一個(gè)周期。
3、教學(xué)形式
在教學(xué)形式上,打破年齡界限和班級(jí)次序,按興趣進(jìn)行分組改革實(shí)驗(yàn),學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、意愿和學(xué)習(xí)狀況選擇不同的項(xiàng)目,讓學(xué)生學(xué)有所得、各展所長。
七、組織形式與管理體制
1、學(xué)校成立校本課程開發(fā)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,全體教師參與課程開發(fā)。
2、加強(qiáng)培訓(xùn),統(tǒng)一認(rèn)識(shí),明確開發(fā)校本課程的目的和意義。對在校本課程實(shí)施過程中有所創(chuàng)新、取得突出成績的教師予以表彰。
3、加強(qiáng)對學(xué)校校園環(huán)境改造,對圖書館、實(shí)驗(yàn)室、電腦室等功能室的建設(shè),開發(fā)好校本課程案例,為校本課程實(shí)施提供必備的物質(zhì)條件。
八、課程實(shí)施步驟與技術(shù)流程
1、確定學(xué)校校本課程目標(biāo);
2、建構(gòu)本校校本課程的框架設(shè)想;
3、形成學(xué)校校本課程方案;
4、組織實(shí)施課程方案:
。1)、師資的培養(yǎng):觀看校本錄象,開設(shè)學(xué)習(xí)講座,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。
。2)課程的實(shí)施與管理
、俳虒(dǎo)處對各類開發(fā)的校本課程進(jìn)行討論評(píng)估,確定開設(shè)的科目和開設(shè)的時(shí)間,并安排指導(dǎo)老師。
、诮M織好教師學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論知識(shí),明確校本課程開發(fā)的目的、任務(wù),能制定切實(shí)可行的具體方案,或課程實(shí)施計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。并由教導(dǎo)處審核備案。
、鄯e極開展校本課程的開發(fā)活動(dòng),能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和該課程的特點(diǎn),制定方案;加強(qiáng)集體備課,制作教學(xué)用具,達(dá)到資源優(yōu)化和共享。
、芙M織好校本課程開發(fā),要求積極參與市級(jí)、縣級(jí)的課程研究。
、萁M織好學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示,如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書畫作品展等活動(dòng)。記錄好學(xué)生參加的各級(jí)各類比賽的獲獎(jiǎng)名單、先進(jìn)事跡、榮譽(yù)稱號(hào)等等。
九、課程實(shí)施的支撐條件
1、構(gòu)建高雅的校園文化
通過建設(shè)育人的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境;通過構(gòu)建學(xué)校的文化特色、豐富校園的文化生活;通過構(gòu)建各種保障制度,使學(xué)生在高雅的教育中充分地、有個(gè)性地發(fā)展。
2、構(gòu)建評(píng)價(jià)體系
。1)對教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。主要是對教師教學(xué)過程的評(píng)定,包括:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)以學(xué)生評(píng)教、學(xué)校檢查教案、學(xué)生作業(yè)等方式進(jìn)行。
。2)對學(xué)生成長的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生在校本課程的學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)的方法有檢查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等方式進(jìn)行。
3、完善校本課程的資源支持
建立校本課程開發(fā)工作小組、校本課程案例集等等,為今后的課程開展提供有利的應(yīng)用和借鑒作用。
課程培訓(xùn)方案 6
一、培訓(xùn)目的
為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過新課程師資培訓(xùn)以及新課程實(shí)驗(yàn)的實(shí)施,使廣大教師進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識(shí)面,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平。
二、培訓(xùn)方式
以“校本培訓(xùn)、研訓(xùn)一體”的組織模式為主,在“自修反思”培訓(xùn)方式的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)案例分析,強(qiáng)調(diào)參與分享,強(qiáng)調(diào)教師診斷,強(qiáng)調(diào)合作交流等能調(diào)動(dòng)廣大教師作為學(xué)習(xí)主體的積極性,使教師在“做中學(xué)”,在教學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)悟的培訓(xùn)方式。
三、培訓(xùn)規(guī)劃
第一階段:20xx年上學(xué)期,作好學(xué)習(xí)動(dòng)員。制定個(gè)人研修發(fā)展目標(biāo),邀請專家講學(xué),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
第二階段:20xx年下學(xué)期,集中聽輔導(dǎo)講座一次,自修自研《新課程師資培訓(xùn)精要》和《新教材將給教師帶來些什么》。
第三階段:20xx年上學(xué)期,集中聽輔導(dǎo)講座一次,自修自研《教師教學(xué)究竟靠什么》和《課程的反思與重建》。
第四階段:20xx年9月~10月,自修自研《走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)》并每人撰寫一篇論文或?qū)懸环萁贪浮?/p>
第五階段:20xx年11月,學(xué)校全面考核評(píng)價(jià)。
四、考核方法
1、新課程師資培訓(xùn)采取三級(jí)考核的方法:
⑴自評(píng)自結(jié)。
教師在自修自研的基礎(chǔ)上,對照自我發(fā)展目標(biāo),采取積極的行動(dòng),在親自感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我評(píng)價(jià),自我總結(jié)。
⑵教師互評(píng)。
在自評(píng)自結(jié)的基礎(chǔ)上,以年級(jí)組為單位,采用“換位思考、角色轉(zhuǎn)換”的方式進(jìn)行。
、切iL導(dǎo)評(píng)。
由校長組織評(píng)價(jià)小組對教師是否達(dá)到階段發(fā)展目標(biāo)給予評(píng)定,對教師下一步發(fā)展作出規(guī)劃,指明發(fā)展方向。
2、考核指標(biāo):
⑴報(bào)告冊四部分分值
、僖c(diǎn)筆錄60分
②練習(xí)與思考10分
、圪|(zhì)疑與交流10分
④成果展示20分
、凭C合分的計(jì)算。
綜合分計(jì)算為:自評(píng)分×40%+小組考核分×60%。
⑶學(xué)校綜合評(píng)價(jià)。
學(xué)校評(píng)價(jià)小組根據(jù)其綜合得分,結(jié)合獲獎(jiǎng)情況與近兩年的工作實(shí)際作出綜合評(píng)價(jià)。
五、獎(jiǎng)懲措施
1、對綜合考核達(dá)到合格以上的教師,統(tǒng)一辦理新課程通知培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,并納入新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分管理(記7分)。
2、凡未達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)者,不予頒發(fā)新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育結(jié)業(yè)證書。
3、對綜合考核達(dá)到優(yōu)秀的教師,由學(xué)校通報(bào)表彰,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
4、對不合格教師給予通報(bào)批評(píng),并要求限期達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
5、新課程通識(shí)培訓(xùn)考核結(jié)果,將作為教師當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先的`重要依據(jù)。
六、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
⑴學(xué)校成立由屈楚湘校長任組長,書記和各行政領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對培訓(xùn)和考核工作的領(lǐng)導(dǎo)。
、瞥闪⒂芍鞴芙虒W(xué)副校長張宏安為組長,教務(wù)處和各年級(jí)組長組成的工作(考核評(píng)價(jià))小組,負(fù)責(zé)組織實(shí)施新課程師資培訓(xùn)和考核評(píng)價(jià)。
2、落實(shí)經(jīng)費(fèi)。
學(xué)校在資金相當(dāng)緊缺的情況下,拿出部分資金,騁請專家講座,派教師外出學(xué)習(xí)考察,解決培訓(xùn)生活及相關(guān)費(fèi)用。
課程培訓(xùn)方案 7
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)課改的精神要求,結(jié)合教師教學(xué)的實(shí)踐體驗(yàn),開展園內(nèi)多層面、多形式的園本培訓(xùn),以改變教學(xué)方式為突破口,優(yōu)化教與學(xué)的過程。在優(yōu)化教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值,注重活動(dòng)的過程體驗(yàn),教師要逐漸改變傳統(tǒng)的教育方式,注重發(fā)展幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使幼兒的人格得到全面和諧的發(fā)展,是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,也是幼兒園課程改革的主題。
通過本課程培訓(xùn),強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,接受有針對性的教育理論和方法培訓(xùn),拓展教師的視野,努力提高全園教師的教育實(shí)踐能力,增強(qiáng)教師的科研意識(shí),提高教師的科研能力,形成良好的研討氛圍。
二、培訓(xùn)原則
1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合;
2.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐探索相結(jié)合;
3.專家講授與個(gè)性講授相結(jié)合;
4.個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo), 以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以聚焦活動(dòng)為主線,緊密結(jié)合課程改革的實(shí)踐,提升我園教師適應(yīng)新課程的整體素質(zhì)與綜合素質(zhì)。
四、課程設(shè)置的主要特色
我們在自己的長期辦園實(shí)踐中,以藝術(shù)為特色,積極拓展幼兒藝術(shù)的內(nèi)涵,形成一定的研究基礎(chǔ)。經(jīng)過多年的實(shí)踐和研究,已形成了有關(guān)幼兒藝術(shù)特色活動(dòng)系列活動(dòng)方案,結(jié)累了幼兒藝術(shù)活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),形成了豐富的藝術(shù)研究資料,為實(shí)施我園的園本培訓(xùn)進(jìn)行了充分準(zhǔn)備,夯實(shí)了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。
本園本培訓(xùn)的.方案設(shè)置是站在我園整體發(fā)展高度,認(rèn)真分析了本園藝術(shù)特色發(fā)展定位,總結(jié)傳承特色和成績的基礎(chǔ)上,以一種全新的視角和思維方式來重新審視教學(xué)改革,以兒童整體素質(zhì)的發(fā)展需要來確定我園的園本培訓(xùn)課程,并引進(jìn)新的教育觀念、教育思想來指導(dǎo)幼兒園全方位的改革工作,圍繞國內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)模式的界定、理論價(jià)值、方法、本質(zhì)特點(diǎn)等等進(jìn)行,通過對相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理、分析與歸納,研究總結(jié)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的策略、運(yùn)作機(jī)制、組織形式和對教師提出的要求等方面指導(dǎo)策略,提出如何實(shí)現(xiàn)師生、環(huán)境及家園等有效互動(dòng)。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
對于主題背景下的音樂活動(dòng)探討
幼兒園藝術(shù)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)
音樂活動(dòng)游戲化教學(xué)
教師藝術(shù)技能的培訓(xùn)項(xiàng)目:如聲樂、繪畫、手工、鋼琴、舞蹈等。
探索手工活動(dòng)指導(dǎo)策略
探索奧爾夫音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)的課例研究
六、教學(xué)方法與教學(xué)手段
以轉(zhuǎn)變觀念為前提——教育理念內(nèi)化教學(xué)行為
以幼兒本位為標(biāo)尺——促進(jìn)幼兒快樂健康發(fā)展
以撰寫個(gè)案為基礎(chǔ)——尋找理論與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)
以課例研究為杠桿——落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)主陣地
以課題研討為載體——研訓(xùn)一體化的有效途徑
具體實(shí)踐活動(dòng)如下:
1.集中授課。組織全體教師集中聽專家、經(jīng)驗(yàn)型老師講座,進(jìn)行主題式的分組研討。
2.現(xiàn)場觀摩。組織開展藝術(shù)課例研究實(shí)踐活動(dòng),以教研組為單位,向全園展示;向縣展示的藝術(shù)活動(dòng)觀摩課。
3.專家點(diǎn)評(píng)。請專家對現(xiàn)場課例實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、分析,在專家的指導(dǎo)下,大家從不同視角以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討,提出自己的觀點(diǎn),對自身的行為進(jìn)行反思,調(diào)整自身教育行為和策略。
4.案例分析。針對教育教學(xué)中各種問題收集各種案例,積累經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié),并進(jìn)行分析和梳理,形成案例集。
5.課題引領(lǐng)。我們請專家、科研室、園內(nèi)外同行等對問題實(shí)施針對性輔導(dǎo),將園本科研成果轉(zhuǎn)化為園本培訓(xùn)的課程資源。
七、培訓(xùn)對象:本園教師
八、培訓(xùn)實(shí)施與要求:
1.按時(shí)到位,組長做好考勤記錄;缺席2次以上,取消學(xué)分;
2.認(rèn)真參加每次培訓(xùn)活動(dòng),做好相關(guān)記錄;
3.積極參加研討交流,主動(dòng)發(fā)言,互相啟發(fā)共同提高;
4.及時(shí)完成作業(yè),真實(shí)反映學(xué)習(xí)成果。
課程培訓(xùn)方案 8
為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,適應(yīng)新時(shí)期全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,深化基礎(chǔ)教育課程改革,提高教育質(zhì)量,教育部組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂完善,正式印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。為全面宣傳、學(xué)習(xí)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),做好課程標(biāo)準(zhǔn)及按課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的教材培訓(xùn)工作,結(jié)合我省實(shí)際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”的原則,認(rèn)真組織開展覆蓋全省義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長、教師和教研人員的培訓(xùn)工作。
二、培訓(xùn)對象
培訓(xùn)分為通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)兩大類。
。ㄒ唬┩ㄗR(shí)培訓(xùn)的對象:各市、省直管縣教育局分管局長,基教科(股)長、教研室主任、電教館館長以及學(xué)校校長、教師和教研人員。
(二)學(xué)科培訓(xùn)的對象:全省所有義務(wù)教育階段的校長、教師和教研人員。
三、培訓(xùn)學(xué)科
小學(xué)數(shù)學(xué)(人教、蘇教、北師大)
初中數(shù)學(xué)(上?萍肌⑷私、北師大)
小學(xué)英語(上教牛津、人教)
初中英語(人教、外研社、譯林)
音樂(小學(xué)、初中)(人教、人音、湘藝、花城)
體育(小學(xué)、初中)(人教、華師大)
美術(shù)(小學(xué)、初中)(人教、人美、湘美)
初中化學(xué)(人教)
初中生物(人教、蘇教、北師大)
初中地理(人教、商務(wù)、湘教)
初中物理(人教、上科技、上科技粵教、北師大)
新教材培訓(xùn)重點(diǎn)是20xx年xx月始擔(dān)任起始年級(jí)教學(xué)的教師。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
。ㄒ唬┦炅x務(wù)教育課程改革總結(jié)與回顧,課程改革的深入發(fā)展對課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的要求;
。ǘ┬抡n程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和修訂依據(jù);
。ㄈ┥钊胪七M(jìn)義務(wù)教育課程改革的理念和實(shí)踐;
(四)義務(wù)教育相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及新教材培訓(xùn);
。ㄎ澹┝x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)教材案例研討。
五、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)工作全省統(tǒng)一組織,采用集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)及在線自主收看培訓(xùn)視頻等多元的培訓(xùn)方式和方法,覆蓋全省所有義務(wù)教育階段的.校長、教師和教研人員。
。ㄒ唬┘信嘤(xùn)
在規(guī)定時(shí)間內(nèi),參加培訓(xùn)的各學(xué)科遴選200名骨干教師(含教研員)集中到主會(huì)場參加培訓(xùn)。
。ǘ┻h(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)
集中培訓(xùn)時(shí),將利用安徽教育網(wǎng)和安徽基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),實(shí)時(shí)直播。全省各市的初中、小學(xué)教師集中在當(dāng)?shù)胤謺?huì)場收看主會(huì)場的遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻,同步參加培訓(xùn)。
參加方式:在安徽基礎(chǔ)(www.ahedu.cn)和安徽教育網(wǎng)(www.ahedu.gov.cn)上均設(shè)有遠(yuǎn)程培訓(xùn)鏈接,點(diǎn)擊“義務(wù)教育新課標(biāo)暨新教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)”圖標(biāo)進(jìn)入當(dāng)日的遠(yuǎn)程培訓(xùn)列表頁面,選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容參加培訓(xùn)。
各分會(huì)場務(wù)必在培訓(xùn)開始前半個(gè)小時(shí)登陸遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái),提前下載培訓(xùn)課件,避免在培訓(xùn)開始后下載課件影響收看效果。
。ㄈ┰诰自主收看培訓(xùn)視頻
遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)視頻培訓(xùn)結(jié)束后,專家的講課內(nèi)容將放在安徽基礎(chǔ),未及時(shí)參加培訓(xùn)的教師可通過網(wǎng)絡(luò)在線自主學(xué)習(xí)或利用光盤學(xué)習(xí)完成培訓(xùn)任務(wù)。
各學(xué)科均安排時(shí)間開展網(wǎng)上答疑。
六、培訓(xùn)組織管理
。ㄒ唬└魇幸J(rèn)真組織相關(guān)學(xué)科所有校長、教師和教研人員及時(shí)收看,確保培訓(xùn)全覆蓋,并做好考勤和收看情況記錄。
。ǘ┍敬芜h(yuǎn)程培訓(xùn)的技術(shù)支持由全省各級(jí)電教系統(tǒng)承擔(dān)。各市要按照已經(jīng)下發(fā)的有關(guān)文件落實(shí)好分會(huì)場和技術(shù)人員,安排好本地各分會(huì)場收看的學(xué)科版本日程表,確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)平穩(wěn)、有序地接收。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)總負(fù)責(zé)人:省電教館
技術(shù)支持:省電教館
技術(shù)支持:省信息中心
(三)教育廳基教處、省教科院和省電教館在培訓(xùn)期間將派專人赴各市抽查培訓(xùn)情況。
七、培訓(xùn)時(shí)間
從20xx年XX月XX日開始到XX月XX日結(jié)束。原則上每個(gè)學(xué)科1天培訓(xùn)時(shí)間。
上午:8:30開始。同一學(xué)科不分版本,在同一主會(huì)場集中現(xiàn)場培訓(xùn),現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。
下午:14:30開始。同一學(xué)科分版本,同時(shí)在不同的會(huì)場集中現(xiàn)場培訓(xùn),現(xiàn)場轉(zhuǎn)播。每個(gè)學(xué)科最多同時(shí)提供三個(gè)會(huì)場(含上午兩個(gè)會(huì)場)。
課程培訓(xùn)方案 9
一、指導(dǎo)思想
課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件,是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求,是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是教師學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)藍(lán)本。學(xué)科教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)和掌握得如何,直接關(guān)系到教師對教材的理解、目標(biāo)的確立、方法的選擇,也直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果是否高效,最終直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在新的課改形勢下,教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),將新課標(biāo)的目標(biāo)要求落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中去,提高課堂教學(xué)效率,提升教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)校通過組織教師學(xué)習(xí)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn),讓廣大教師明確學(xué)習(xí)課標(biāo)的重要性以及如何學(xué)習(xí)課標(biāo)的思路;通過教研組集中培訓(xùn),詳細(xì)解讀任教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并應(yīng)用于學(xué)科教學(xué);通過學(xué)習(xí)課標(biāo)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,研究課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義并形成案例成果。
四、培訓(xùn)要求
1、學(xué)校要高度重視新課標(biāo)培訓(xùn)工作,要將新標(biāo)培訓(xùn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,要加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的`組織領(lǐng)導(dǎo)。
2、通過教研組或教師個(gè)人自學(xué)的方式分學(xué)科學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)要開展討論和交流,研究課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科教學(xué)中的指導(dǎo)和應(yīng)用。
3、教師要將學(xué)習(xí)課標(biāo)與實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合起來,切忌搞成培訓(xùn)、教學(xué)“兩張皮”,要認(rèn)真分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)作用,將課標(biāo)理念、目標(biāo)、要求有效應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)。
五、時(shí)間安排:
1、3月10學(xué)校部署培訓(xùn)工作。
2、4月1日——5月10日教師學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)。
3、6月12日學(xué)校將統(tǒng)一命題組織培訓(xùn)考試。
4、7月1日——7月30日教師繼續(xù)學(xué)習(xí)任教學(xué)科課標(biāo)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,分析課標(biāo)對學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意義,研究課堂教學(xué)效率如何提高并形成研究成果。
5、8月:學(xué)習(xí)總結(jié),整理成果。
課程培訓(xùn)方案 10
遵照《長沙市新一輪中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作指導(dǎo)意見》、《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》和區(qū)教育局指示精神,區(qū)教科中心關(guān)于《芙蓉區(qū)中小學(xué)教師20xx年暑假新課程培訓(xùn)實(shí)施方案》特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn),以改革創(chuàng)新為動(dòng)力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),解放思想,講求實(shí)效,全面落實(shí)教師培訓(xùn)工作。
二、目標(biāo)與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),重點(diǎn)理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理等方面的改革目標(biāo)。
2、掌握推進(jìn)新課程實(shí)施的有效方法和手段。
3、究并實(shí)踐新課程,提高教育教學(xué)科研水平。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
新課程培訓(xùn),包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點(diǎn)對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內(nèi)容:
1、我對新教材的感悟;
2、新課程教學(xué)中,我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法;
3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)交流;
4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展;
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內(nèi)容,認(rèn)真學(xué)習(xí),用眉批、旁批和尾批的形式進(jìn)行自主研修;
6、進(jìn)行教育敘事,講自己在新課程背景下感受最深的事情;
7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討,每個(gè)人發(fā)表自己的意見,提出好的建議;
8、以自我為中心,以自己的專業(yè)為依托,找出自身的不足,然后認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,制定個(gè)人成長和發(fā)展計(jì)劃,談?wù)勛约涸诒緦I(yè)的`教育教學(xué)中有何收獲(如精神、心靈、人際交往、榮譽(yù)等);為了更好地發(fā)展自己,還需要什么?應(yīng)該如何去努力?
9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊(duì)伍的思考;
10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。
11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn);
四、培訓(xùn)對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓(xùn)安排
1、全員校本培訓(xùn),7月12日起,時(shí)間一周,由學(xué)校組織。
2、市級(jí)各類培訓(xùn),按上級(jí)發(fā)的通知要求落實(shí)。
3、資源在線培訓(xùn),7月14日,大同二小校本培訓(xùn)。
4、區(qū)級(jí)集中培訓(xùn),8月底9月初,由區(qū)教科中心組織,具體安排看通知。
六、培訓(xùn)方式
根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡幕疽螅鶕(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn),運(yùn)用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行。
七、工作內(nèi)容與任務(wù)
1、制定暑期校本培訓(xùn)計(jì)劃。
2、落實(shí)培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。
3、組織多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。
2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
組長:校長
副組長:教研室主任
組員:書記 副校長白教導(dǎo)處主任
大隊(duì)部主任工會(huì)主席總務(wù)主任
九、具體安排
內(nèi)容形式時(shí)間具體執(zhí)行人行政負(fù)責(zé)人
感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長
班主任工作反思和經(jīng)驗(yàn)交流在線資源觀看半天
追尋名師足跡全體老師會(huì)上交流半天何莎主任
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級(jí)組長
綜合實(shí)踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀摩課例研討半天龍泉
制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師
學(xué)習(xí)一篇新課程文章,并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師
貫徹落實(shí)教育局“全區(qū)教學(xué)工作暨期末結(jié)束工作”會(huì)議精神傳達(dá)、討論一天每位老師
課程培訓(xùn)方案 11
一、指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉新教材,具備實(shí)施新課程的`能力和水平。
四、培訓(xùn)原則
1、全員培訓(xùn)原則。
學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行,并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。
2、學(xué)研結(jié)合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題,確定研究專題,以研促學(xué),以學(xué)促改,以改促得,以得促教。
3、主體性原則。
在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),自主探究,自我反思。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo),具體內(nèi)容和評(píng)估要求等。
3、通識(shí)性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn),學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念,改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。
總之,把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目:《新教材培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》(50學(xué)時(shí))。
六、培訓(xùn)時(shí)間
8月27日~1月15日
七、培訓(xùn)形式與管理
以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)),以校本培訓(xùn)為主陣地,以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。
1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施,即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批,培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),把備課、說課、做課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體。“通識(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施,于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
。1)《新教材培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記,對一些主要問題寫出自己的心得。
。2)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù);完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。
。3)《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求:參與培訓(xùn)活動(dòng),完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。
3、通過培訓(xùn),考核合格,記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
課程培訓(xùn)方案 12
為推動(dòng)新課程改革深入、健康、持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)教師專業(yè)成長,根據(jù)教育部、省、市各級(jí)文件精神和我市教育走內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略思路,在總結(jié)我市新課程改革第一輪培訓(xùn)和20xx年千名骨干教師研修培訓(xùn)得失的基礎(chǔ)上,特制定本方案。
一、培訓(xùn)工作目標(biāo)
通過有針對性和實(shí)效性的培訓(xùn),使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差,并以開拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來鞏固成果、解決問題;促進(jìn)參培教師提高駕馭新教材、開發(fā)課程資源的能力,掌握新課程的.教學(xué)工作策略,從而促進(jìn)教師專業(yè)成長,為新課程全面深入推進(jìn)和瀏陽教育走內(nèi)涵發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓(xùn)工作安排
1、成立培訓(xùn)工作小組
組長:
副組長:
組員:各教研組長
2、參加瀏陽市培訓(xùn)工作日程和地點(diǎn)
科目 參培人員 時(shí)間 上研究課教師 地點(diǎn)
小學(xué)語文 等四年級(jí)語文教師 9月20日 學(xué)校
小學(xué)信息技術(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)音樂
小學(xué)美術(shù)
小學(xué)外語
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三、培訓(xùn)工作要求
1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作:
、鸥鲗W(xué)校要認(rèn)真選派學(xué)科教師參加培訓(xùn),確保每個(gè)參培教師準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報(bào),并酌情扣除所在單位的年終目標(biāo)管理評(píng)價(jià)分;
、聘鲗W(xué)校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發(fā)言稿,發(fā)言稿打印45份,在培訓(xùn)報(bào)到時(shí)交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內(nèi)容要求:教師對新課程實(shí)驗(yàn)的思考與經(jīng)驗(yàn);教師對課改實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題的解決措施和經(jīng)驗(yàn);教師在課改實(shí)驗(yàn)中存在的疑惑。
⑶每個(gè)學(xué)科培訓(xùn)均是8:00報(bào)到,8:20正式開始培訓(xùn)。
、戎袑W(xué)和長南路小學(xué)承擔(dān)部分學(xué)科的培訓(xùn)基地,要主動(dòng)配合教研室做好組織、接待工作,并指導(dǎo)上研究課教師備好課。
2、培訓(xùn)的方式:案例式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、“會(huì)診式”培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)相結(jié)合,各學(xué)科可以有自己的培訓(xùn)特色。一般程序是:現(xiàn)場課觀摩(兩節(jié))——參培教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際討論——參培教師提出自身教學(xué)實(shí)際問題——教研員根據(jù)現(xiàn)場課和教師所提問題開展講座——教師討論,形成共識(shí)。
3、培訓(xùn)的對象:
(1)已參加20xx年長沙教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班的教師原則上不再參加此次培訓(xùn);
(2)小學(xué)數(shù)學(xué)和語文的參培對象為小學(xué)四年級(jí)教師;中學(xué)英語的參培對象為七年級(jí)教師。
(3)盡可能推薦從未參加過各級(jí)培訓(xùn)的教師。
4、培訓(xùn)的內(nèi)容:
由教研室學(xué)科責(zé)任人根據(jù)學(xué)科實(shí)際和教師需求自行決定。
課程培訓(xùn)方案 13
一、培訓(xùn)目標(biāo)
20xx年暑期普通高中新課程全員培訓(xùn),通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式,在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討,幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程,促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師,以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名,全員培訓(xùn),原則上不得缺額。根據(jù)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng),不隨意增減課程和課時(shí)”的要求,對學(xué)校尚未開設(shè)的課程,也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件,教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力,能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí),每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批:7月13日—25日(淄博、煙臺(tái)、東營、棗莊、濰坊、泰安、臨沂、聊城)
7月13日,完成公共課程的學(xué)習(xí),6學(xué)時(shí);
7月14日—25日:完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修。
第二批:7月27日—8月8日(濟(jì)南、青島、濟(jì)寧、日照、威海、萊蕪、濱州、菏澤、德州)
7月27日,完成公共課程的學(xué)習(xí),6學(xué)時(shí);
7月28日—8月8日:完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修;
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天,每天6學(xué)時(shí),共計(jì)60學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天,每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題,每個(gè)專題2天,每天學(xué)習(xí)6小時(shí)(其中觀看視頻2小時(shí),其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間),共計(jì)72學(xué)時(shí)。
每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的`視頻案例分析,引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景,直面問題和不同觀點(diǎn),各抒已見,互動(dòng)交流,并以作業(yè)或討論等形式,發(fā)表看法,分享智慧。第二天學(xué)習(xí),通過視頻講課、專家文稿、評(píng)論、課程簡報(bào),學(xué)員提交作業(yè)及互動(dòng)交流,獲得相關(guān)理論知識(shí),提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間,研修平臺(tái)24小時(shí)開放;集中培訓(xùn)結(jié)束后,所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號(hào)和密碼登陸研修平臺(tái)參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動(dòng)研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢,推動(dòng)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí):包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論,按要求完成并提交作業(yè),與指導(dǎo)教師及課程專家互動(dòng)答疑;
——指導(dǎo)教師:組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí),進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),評(píng)判作業(yè),點(diǎn)評(píng)學(xué)員觀點(diǎn),組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討;
——專家團(tuán)隊(duì):對指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo),定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流,編輯課程簡報(bào),對典型問題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng):提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺(tái),記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動(dòng)研討點(diǎn)評(píng)情況、討論記錄和作業(yè)成績等,并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績評(píng)定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核(6月1日—10日,各高中學(xué)校)
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號(hào)和密碼登陸管理系統(tǒng),補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)(6月9日,各市教育局)
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn),熟悉“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”,了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師(6月11日—15日,各高中學(xué)校、各市教育局)
各高中學(xué)校利用“山東教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單,本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則(以縣區(qū)為單位,對于教師人數(shù)少的學(xué)科,各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域,或以市為單位組班),每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級(jí);各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)(附件)選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),根據(jù)本市各學(xué)科班級(jí)數(shù),為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于6月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)(6月19日,省項(xiàng)目辦及各市教育局)
6月19日,省項(xiàng)目辦通過山東省教師遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn),各學(xué)校領(lǐng)取課程資源,并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)(6月21日—7月10日,各市教育局、各高中學(xué)校)
指導(dǎo)教師、各級(jí)技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái),下載整理各類手冊,對參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常,為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
6月21日—7月初,擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施(7月13日—8月8號(hào)):
。1)各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求,根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源,組織各學(xué)科教師觀看;
。2)學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動(dòng)研討;
。3)各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號(hào)密碼錯(cuò)誤等問題,由各校技術(shù)人員在本校依托“山東教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評(píng)價(jià)
為保證培訓(xùn)工作順利進(jìn)行,省項(xiàng)目辦將制定、下發(fā)課程專家團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)、技術(shù)人員工作手冊和學(xué)員學(xué)習(xí)手冊;制定優(yōu)秀、合格組織單位(市和學(xué)校)、指導(dǎo)教師、學(xué)員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),明確工作職責(zé),量化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),作為培訓(xùn)考核的重要指標(biāo)。高中教師達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn),在本人《繼續(xù)教育證書》記A類學(xué)分10分。對達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教師、參訓(xùn)學(xué)員由所在市和任職學(xué)校進(jìn)行通報(bào)。
研修過程中,研修主頁每天公布各市、各學(xué)校參與研修情況的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。研修工作結(jié)束后,各高中學(xué)校向本市教育局提交研修總結(jié)報(bào)告,各市教育局向省廳提交總結(jié)報(bào)告;兩批研修任務(wù)完成后,依據(jù)研修平臺(tái)后臺(tái)管理數(shù)據(jù)和各市總結(jié)報(bào)告形成培訓(xùn)工作的總結(jié)評(píng)價(jià)。依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)選優(yōu)秀組織單位,優(yōu)秀學(xué)校,優(yōu)秀班級(jí),優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
課程培訓(xùn)方案 14
員工缺乏什么?不要拿一種語言對所有的人說話
目前大量的企業(yè)存在培訓(xùn)與員工需求嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象,導(dǎo)致培訓(xùn)效果嚴(yán)重受到影響。在一些培訓(xùn)效果不佳甚至受到抵制的企業(yè)里,一線員工不斷埋怨:“領(lǐng)導(dǎo)只知道玩形式,不了解我們的處境,瞎給我們吃藥”。結(jié)果,原本用心良苦的培訓(xùn)不僅沒有收到應(yīng)有的效果,反而換來一線員工的不滿。
從這一點(diǎn)出發(fā),我們就能知道,給員工做培訓(xùn)首先得弄清楚他們需要什么,在資源緊缺的情況下,要了解他們最需要什么(核心需求)。打個(gè)比方,一個(gè)公司新上市一件產(chǎn)品,一般按常規(guī),新產(chǎn)品上市得進(jìn)行員工培訓(xùn)以提升產(chǎn)品的推動(dòng)力。如果僅僅只培訓(xùn)如何銷售產(chǎn)品與產(chǎn)品的演示技巧,卻不進(jìn)行產(chǎn)品原理的培訓(xùn),顯然是沒有力度的。因?yàn)閱T工這個(gè)時(shí)候最缺乏的就是產(chǎn)品原理!
中醫(yī)理論認(rèn)為:人缺什么就得補(bǔ)什么。培訓(xùn)也是同樣的道理!但是,在弄清楚員工缺乏什么之前必須弄清楚一個(gè)概念,那就是,你的員工不是一個(gè)整體,他們具有個(gè)體性,不要嘗試著用一種語言對全世界的人說話,培訓(xùn)也是同樣的道理!
或許你現(xiàn)在犯糊涂了,僅僅缺什么補(bǔ)什么還不夠,還得弄清個(gè)體差異?!是的,市場需要細(xì)分,培訓(xùn)也需要細(xì)分!
根據(jù)技能和知識(shí)兩個(gè)維度,你可以通過調(diào)研表格了解每個(gè)員工的培訓(xùn)需求情況(即了解他缺什么,又知道他的個(gè)體差異,然后有針對性地給員工補(bǔ)充“能量”。
怎樣給員工做培訓(xùn)準(zhǔn)備?不是所有的魚都愛吃蚯蚓
根據(jù)崗位特色、員工層次選擇合適的受訓(xùn)人員和培訓(xùn)內(nèi)容,這是企業(yè)培訓(xùn)成功的必要條件!也就是說,一場產(chǎn)品知識(shí)的培訓(xùn)并不是每一個(gè)員工都必須參加的,即便是員工想?yún)⒓右脖仨殔⒄掌鋶徫粭l件及其個(gè)體差異。這樣的培訓(xùn)才具有針對性,一個(gè)有效的方式就是讓員工自己填寫培訓(xùn)“報(bào)名表”及自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后根據(jù)員工的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)的準(zhǔn)備。
給一線員工培訓(xùn)什么?授之以漁不若授之以魚
記得有一位老板抱怨說:“現(xiàn)在的業(yè)務(wù)員都是獨(dú)生子,不但要告訴他做什么,還要告訴他怎么做!”這句話只說對了一半,大部分的業(yè)務(wù)員都需要告訴他做什么和怎么做,跟獨(dú)生子卻無關(guān)。業(yè)務(wù)員的時(shí)間一般都安排的很滿,根本沒有時(shí)間去思考什么!最快捷的方式是有人教他去執(zhí)行!
給一線員工做培訓(xùn),必須是基于員工的.培訓(xùn),需要站在他們的立場,用他們能理解的話,而非企業(yè)“官方”語言。舉個(gè)例子,一個(gè)新產(chǎn)品上市,給員工進(jìn)行產(chǎn)品知識(shí)的推廣培訓(xùn),如果培訓(xùn)師僅僅拿一份從企劃部拿過來的說明書就開始培訓(xùn),你認(rèn)為效果會(huì)如何?
拿一份說明書過來培訓(xùn)意味著什么?意味著員工還得進(jìn)行第二次更為艱難的消化!但員工有時(shí)間消化嗎?沒有!員工不可能拿著說明書去促成銷售,因?yàn)轭櫩筒荒芾斫。所以,最有效的培?xùn)內(nèi)容就是:拿到手上就能用的,只要背會(huì)了就能產(chǎn)生或促進(jìn)銷售的。培訓(xùn)師充當(dāng)?shù)氖寝D(zhuǎn)化器的角色,將說明書直接轉(zhuǎn)化成顧客能聽懂的話,甚至顧客聽了就能動(dòng)心的話,復(fù)制給員工。與其傳授其轉(zhuǎn)換方法與說明書,不如直接傳授其產(chǎn)品銷售話術(shù)!從這個(gè)角度來看,授之以漁不若授之以魚!
課程培訓(xùn)方案 15
一、指導(dǎo)思想
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指針,以加強(qiáng)教師職業(yè)道德和新課程理念建設(shè)為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以全面提高教師專業(yè)化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務(wù)精良,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),善于運(yùn)用新的教育理念實(shí)施素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)對象
全縣小學(xué)教師。
三、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使教師轉(zhuǎn)變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容及有關(guān)政策,增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,使教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉新教材,具備實(shí)施新課程的能力和水平。
四、培訓(xùn)原則
1、全員培訓(xùn)原則。
學(xué)校所有一線教師人人參加培訓(xùn)。起始年級(jí)專任教師的培訓(xùn)先行,并逐步擴(kuò)展到其他專任教師。
2、學(xué)研結(jié)合的原則。
針對新課程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題,確定研究專題,以研促學(xué),以學(xué)促改,以改促得,以得促教。
3、主體性原則。
在培訓(xùn)中積極調(diào)動(dòng)教師參與課改的積極性,鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),自主探究,自我反思。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1、新教材培訓(xùn)。掌握新教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)內(nèi)容、課程功能、課程評(píng)價(jià)、價(jià)值取向和要求等方面的特點(diǎn)。
2、各學(xué)科的.課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研究各學(xué)科的課程目標(biāo),具體內(nèi)容和評(píng)估要求等。
3、通識(shí)性培訓(xùn)。以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》為重點(diǎn),學(xué)習(xí)新一輪課改的教學(xué)理念,改革目標(biāo)及相關(guān)政策措施等。
總之,把以上內(nèi)容歸納為三個(gè)題目:《新教材培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》(35學(xué)時(shí))、《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》(50學(xué)時(shí))。
六、培訓(xùn)時(shí)間
8月27日~1月15日
七、培訓(xùn)形式與管理
以集中培訓(xùn)為輻射點(diǎn)(實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)),以校本培訓(xùn)為主陣地,以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以全員培訓(xùn)為目標(biāo)。
1、“課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)”原則上按進(jìn)入新課程的進(jìn)度實(shí)施,即承擔(dān)新課程教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)入一批,培訓(xùn)一批。培訓(xùn)時(shí)堅(jiān)持專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合;集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合;在課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材培訓(xùn)時(shí),把備課、說課、做課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)作為活動(dòng)載體。“通識(shí)性培訓(xùn)”原則上是全員一次性實(shí)施,于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
。1)《新教材培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記,對一些主要問題寫出自己的心得。
(2)《新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)》考核要求:參與培訓(xùn)活動(dòng);完成自學(xué)任務(wù);完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)案例并做一節(jié)新教材研究課。
。3)《新課程通識(shí)性培訓(xùn)》基本要求:參與培訓(xùn)活動(dòng),完成自學(xué)任務(wù),寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進(jìn)行一次課程改革通識(shí)性知識(shí)考試。
3、通過培訓(xùn),考核合格,記相應(yīng)學(xué)分。此學(xué)分既作為“十五”繼續(xù)教育學(xué)分,又作為實(shí)施新課程的上崗必備條件。
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