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農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案

時間:2022-12-04 14:18:53 培訓(xùn)方案 我要投稿

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案10篇

  為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展,時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案,歡迎閱讀與收藏。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案10篇

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案1

  為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型、學(xué)者型教師,是學(xué)校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃:

  一、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、塑造盡職履責(zé)典范

  通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風(fēng)師德建設(shè),樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領(lǐng)下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教。

  2、提高教師教學(xué)能力

  注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),從而提高自己的教學(xué)能力。

  3、提升教師科研水平

  把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。

  二、培養(yǎng)要求

  根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人,,縣級骨干教師3人以上,校級骨干教師10人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。

  三、培養(yǎng)措施:

  1、學(xué)習(xí)提高

  (1)有目的,有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。

  (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。

  (3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn)。

  (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平。

  (5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的能力。

  (6)及時反思教學(xué),積累教學(xué)中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。

  2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

  (1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。

  (2)骨干教師要課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。

  (3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認(rèn)真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經(jīng)驗成果。

  (4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。

  (5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,有學(xué)校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。

  四、保障措施

  1、觀念導(dǎo)向。

  骨干教師要提高認(rèn)識,加強學(xué)習(xí),牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。

  2、示范導(dǎo)向。

  骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

  3、健全制度,完善機智。

  (1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。

  (2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐能力。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案2

  一、目標(biāo)任務(wù)

  通過采取農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、農(nóng)村短缺學(xué)科教師集中培訓(xùn)和重點學(xué)科遠程培訓(xùn)等多種培訓(xùn)模式,對全市農(nóng)村中小學(xué)教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)。同時,引導(dǎo)和鼓勵縣(市、區(qū))完善教師培訓(xùn)體系,科學(xué)制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,全面提高教師隊伍整體素質(zhì)和專業(yè)化水平,為促進教育改革發(fā)展提供師資保障。

  二、主要項目

  (一)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項目。

  每年組織500名左右的農(nóng)村骨干教師到高水平院校進行集中培訓(xùn),全面提高其教育教學(xué)水平和專業(yè)能力,培養(yǎng)一批在深入推進課程改革,實施素質(zhì)教育中發(fā)揮骨干作用的帶頭人,促進教師教育改革。

  培訓(xùn)對象為農(nóng)村素質(zhì)提高工程中已確定骨干教師培訓(xùn)對象的人員。

  采取院校集中研修與優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟班實習(xí)相結(jié)合的方式,采用專家引領(lǐng)、課題研究、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓(xùn)方式,促其專業(yè)化成長。

  (二)農(nóng)村短缺學(xué)科教師短期集中培訓(xùn)項目。

  以農(nóng)村教師為主,遴選一批中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科教師到師范院校和教師培訓(xùn)機構(gòu)進行10--15天短期集中培訓(xùn),緊密圍繞深入實施素質(zhì)教育和推進課

  程改革的需要,注重基礎(chǔ)性培訓(xùn),并解決教師在教育教學(xué)中面臨的實際問題。

  培訓(xùn)對象為農(nóng)村中小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師。

  采用專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、交流研討等多種方式開展培訓(xùn),增強培訓(xùn)的吸引力和感染力,提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

 。ㄈ┺r(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。

  充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的優(yōu)勢,根據(jù)“國培計劃”、“省培計劃”的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,分期分批開展大規(guī)模培訓(xùn)。通過培訓(xùn),幫助教師解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題,提高教師教育教學(xué)的能力和水平,培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,同時發(fā)揮遠程培訓(xùn)資源的輻射作用,讓更多農(nóng)村地區(qū)教師共享優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源,促進農(nóng)村教師整體素質(zhì)的提升。

  培訓(xùn)對象:全市農(nóng)村中小學(xué)各主要學(xué)科教師。

  采取混合學(xué)習(xí)方式,做到教師線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合;培訓(xùn)以學(xué)科為基礎(chǔ),以問題為中心,以案例為載體;要根據(jù)農(nóng)村教師需要,整合開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源;組建高水平專家團隊,做好遠程培訓(xùn)教學(xué)、線上輔導(dǎo)等工作。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺要建立學(xué)員在線學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計與監(jiān)控系統(tǒng),加強過程管理。

 。ㄋ模⿲W(xué)前教育教師培訓(xùn)項目。

  以解決幼兒園教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,整合利用優(yōu)質(zhì)教師教育資源,實行靈活多樣的學(xué)習(xí)制度,創(chuàng)設(shè)專家引領(lǐng)、同伴互助、學(xué)研一體的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境,積極構(gòu)建幼兒教師、園長相互交流、共同成長的長效學(xué)習(xí)機制,打造一支素質(zhì)高、能力強、視野開闊,能起到骨干、示范、帶動作用,具有改革創(chuàng)新精神的幼兒園師資隊伍,從而推動我市學(xué)前教育的整體水平不斷向前發(fā)展。

  1.培訓(xùn)對象:主要為全市幼兒園園長及教師。

  2.培訓(xùn)方式:采取多種形式開展培訓(xùn),堅持以“新觀念、新課程、新教師”為重點,結(jié)合幼兒園課程改革的實際,把師德教育放在首位,以觀念更新、能力提升為任務(wù),全面提高幼兒教師、園長整體素質(zhì)。

 。ㄎ澹┨厥饨逃處熍嘤(xùn)項目。

  1.培訓(xùn)目標(biāo):了解特殊教育發(fā)展趨勢、特殊需要兒童的心理知識,掌握先進的教育教學(xué)理念、正確的教育訓(xùn)練方法,提高高尚的教師職業(yè)道德、教育教學(xué)實踐能力和現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力,將特殊需要的人培養(yǎng)成適應(yīng)現(xiàn)代生活需要的人。

  2.培養(yǎng)對象:全市特殊教育學(xué)校教師

  3.培訓(xùn)內(nèi)容:特殊教育形勢與理論、師德與修養(yǎng)、課程與教學(xué)、熱點問題及處理等。

  (六)農(nóng)村中小學(xué)送教下鄉(xiāng)項目。

  每年4月和10月,分期分批組織全市特級名師、優(yōu)秀名師、名師及骨干教師等優(yōu)秀專家團隊對縣(市、含伊濱區(qū))農(nóng)村學(xué)校組織開展“送教下鄉(xiāng)、送課下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)”活動,搭建城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,為農(nóng)村地區(qū)教師送去教育新理念、新知識和新方法,進一步提升全市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì),促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。送教課程及方式根據(jù)各地需求來確定。同時,市財政局、教育局從專項培訓(xùn)資金中拿出一定的資金用于送教下鄉(xiāng)保障。

  1.培訓(xùn)對象:農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師。

  2.培訓(xùn)方式:通過現(xiàn)場觀摩、當(dāng)堂點評、專題講座等系列的教學(xué)活動,突出典型,以點帶面,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)觀念和課堂教學(xué)水平,全面

  提升農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì),并建立骨干教師支持農(nóng)村教育的長效機制。

  三、具體要求

 。ㄒ唬└叨戎匾暎訌婎I(lǐng)導(dǎo)。各縣(市、區(qū))要建立“市培計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌規(guī)劃和管理本地區(qū)項目實施工作,建立健全項目工作機制,要建立責(zé)任制,保證專職人員有精力、有能力、有動力抓好培訓(xùn)項目的落實,確保本地區(qū)培訓(xùn)項目工作順利開展。

 。ǘ┚闹\劃,認(rèn)真組織。各縣(市、區(qū))要精心謀劃和組織項目實施工作,將“市培計劃”納入各縣(市、區(qū))教師隊伍建設(shè)和教師培訓(xùn)工作總體規(guī)劃,統(tǒng)籌安排,精心組織。要把培養(yǎng)教師潛力、提高教師素質(zhì)、推動教育工作發(fā)展為前提,要精挑細選,要把名額分配到最需要參訓(xùn)的學(xué)校、最需要的培訓(xùn)教師、最需要吸取新知識的骨干。要充分調(diào)動各方積極性,形成工作合力,為中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

 。ㄈ┌葱鑼嵱(xùn),確保質(zhì)量。培訓(xùn)機構(gòu)或基地要從農(nóng)村教師隊伍建設(shè)實際出發(fā),加強教師培訓(xùn)需求調(diào)研,科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程,豐富優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容。要組建高水平專家團隊實施培訓(xùn),提高培訓(xùn)的針對性和實效性。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案3

  在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心同仁們的幫助之下有幸被評選為x市中青年骨干教師,作為一名業(yè)務(wù)上的骨干,我應(yīng)該更加努力工作,為教育教學(xué)盡獻一份力量。

  一、基本現(xiàn)狀分析:

  我于x年踏上教育崗位,平日工作兢兢業(yè)業(yè),工作有熱情,求真務(wù)實,團結(jié)協(xié)作,善于反思,勤于實踐,對學(xué)生有愛心,有符合自己個性的教學(xué)風(fēng)格。作為教導(dǎo)主任,能起帶頭作用,團結(jié)教師共同進步。但是自己平時雖能即使進行課后信息反饋與反思,但懶于筆頭的整理與總結(jié),對于少數(shù)性格偏執(zhí)的學(xué)生不善于進行針對性的教育和引導(dǎo),我要堅持發(fā)揚自身原有的優(yōu)點,彌補先有不足之處。

  二、預(yù)期目標(biāo):

  作為市級骨干教師,本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注重課堂常規(guī)教學(xué),在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進步。以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”、 “合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚學(xué)生個性,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。加強數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究,開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域,進一步讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。

  具體目標(biāo):

  1、不斷提高自身的理論素養(yǎng),積極閱讀教育教學(xué)報刊、雜志、專業(yè)理論書籍,并寫好讀后感。

  2、增強科研意識和科研能力,積極開展科研工作。

  3、上好區(qū)、校公開課,做好相關(guān)教育教學(xué)講座。

  4、合理運用教育信息技術(shù),與學(xué)生平等交流,增強教學(xué)效果。

  5、創(chuàng)造品牌意識,形成個人教學(xué)風(fēng)格,帶教青年教師,有明顯成效。

  三、具體措施:

  (1)本學(xué)期里閱讀教育理論的書籍,并寫好讀后感。

  (2)本學(xué)期16周左右上一節(jié)數(shù)學(xué)研究課,開展與本學(xué)科教師的手拉手活動,要有實效,積極進行研討及反思,共同進步。

  (3)平日要更細心的關(guān)心帶教新教師,互相聽課,交流思想,相互學(xué)習(xí),共同進步。并組織本學(xué)科組教師進行優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

  (4)在教學(xué)中,做到“三反思”:即實踐前的反思,實踐中的反思,實踐后的反思。

  (5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生實際情況,創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。

  (6)扎實落實備課組內(nèi)各項具體工作,協(xié)調(diào)備課組與學(xué)校間各項工作,團結(jié)組內(nèi)成員,加強備課組教育教學(xué)質(zhì)量。

  (7)采用多種形式進行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí),以學(xué)導(dǎo)行,以學(xué)促教,以學(xué)提升個人素質(zhì)。

  (8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望,樂學(xué)、愛學(xué)。

  (9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生,以學(xué)生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境保護教育、促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

  (10)繼續(xù)利用課余時間多讀書多學(xué)習(xí),不斷提高自身教育教學(xué)水平及修養(yǎng)。

  以上是我作為市級數(shù)學(xué)骨干教師在本學(xué)期的工作計劃,相信通過自己不懈地努力,會使工作更完滿!

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案4

  一、指導(dǎo)思想

  為認(rèn)真貫徹教育廳《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》,根據(jù)《省教育廳關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》等一系列文件精神,進一步推進我市基礎(chǔ)教育隊伍建設(shè),現(xiàn)定于暑假期間舉辦“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”對學(xué)員進行職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實踐等培訓(xùn),為更好地進行此項工作,特制定本培訓(xùn)方案。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過本期培訓(xùn),使全體骨干教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學(xué)能力得到提升,專業(yè)發(fā)展意識不斷增強,在新課程教學(xué)改革中積極探索,大膽實踐,努力使他們成為推進教育教學(xué)改革的排頭兵、帶頭人,為他們能更好地服從服務(wù)于xx的基礎(chǔ)教育打下堅實的基礎(chǔ)。

  1、提升師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí),榜樣示范,增強教書育人的責(zé)任感和使命感,進一步提高師德修養(yǎng)。

  2、豐富專業(yè)知識。通過專家引領(lǐng),交流研討等形式增強骨干教師的課改意識和對小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的準(zhǔn)確理解和落實。

  3、提高教科研能力。通過實踐指導(dǎo),使本期骨干教師能更好地駕馭分析教材、提高備課、上課等技能。掌握教學(xué)研究的基本方法和策略,切實提高撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文的水平。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容和方式

 。ㄒ唬┡嘤(xùn)內(nèi)容與課程安排

  根據(jù)省廳要求,培訓(xùn)由職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識、教學(xué)實踐、現(xiàn)代技術(shù)與教育教學(xué)研究等模塊組成。培訓(xùn)內(nèi)容貼近農(nóng)村教育改革和教師實際。課程安排為:

  1、教師職業(yè)道德內(nèi)涵小體驗

  2、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理解和教材分析研討

  3、課堂教學(xué)觀摩活動

  4、教學(xué)論文的撰寫

  5、現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

  (二)培訓(xùn)方式

  樹立以人為本的培訓(xùn)思想,強調(diào)學(xué)員和培訓(xùn)者之間的互動,實行平等對話,最大限度地調(diào)動參訓(xùn)者的自主學(xué)習(xí)、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性,倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓(xùn)方式,把培訓(xùn)的全過程作為參訓(xùn)者研究探討和落實培訓(xùn)任務(wù)的過程。堅持教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實踐反思相結(jié)合;堅持集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合、專題輔導(dǎo)與合作研討相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合。

  1、專題輔導(dǎo),專家引領(lǐng)。聘請具有先進教育理念,在新課程改革的研究和實踐方面具有一定造詣的專家、名師及優(yōu)秀教學(xué)能手授課與指導(dǎo)。

  2、結(jié)合實際教學(xué)的課例課案分析。充分利用課堂教學(xué)的`優(yōu)秀案例進行觀摩、點評,進一步領(lǐng)悟課改要求,把握新課程教學(xué)特點。

  3、研討交流、相互切磋。引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己教育教學(xué)實際,交流討論,共同研究,注意充分吸取農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)有效的做法和經(jīng)驗。

  4、完成規(guī)定作業(yè)(階段小結(jié)及規(guī)定課案或教學(xué)設(shè)計),深化認(rèn)識,提升教學(xué)實踐能力,鞏固培訓(xùn)成果。

  四、培訓(xùn)具體時間、地點及對象

  (一)培訓(xùn)時間:20xx年7月20日至7月25日,培訓(xùn)總學(xué)時為6天48學(xué)時。

 。ǘ┡嘤(xùn)地點:xx市委黨校學(xué)苑賓館

 。ㄈ┍酒谟變簣@骨干教師省級培訓(xùn)共177名,對象為縣城以下農(nóng)村幼兒園骨干教師,各縣(市、區(qū))具體名額分配見xx市教育局文。

  五、組織管理和經(jīng)費

 。ㄒ唬┍九嘤(xùn)基地已成立由校長室牽頭,有關(guān)培訓(xùn)、教務(wù)、后勤、財務(wù)等部門及學(xué)前教育系部負責(zé)人組成的“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作,劉毓航校長任組長。

 。ǘ╊I(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,具體組織實施培訓(xùn)方案,強化質(zhì)量意識和服務(wù)意識,做好日常組織管理、教學(xué)管理、學(xué)員管理、檔案管理、經(jīng)費管理和后勤保障服務(wù)等工作。

 。ㄈ┡嘤(xùn)班按每60人一個班編班,每班設(shè)班主任,由學(xué)校特聘有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師擔(dān)任;班內(nèi)設(shè)立班委會,及時溝通情況,開展活動,配合做好管理和協(xié)調(diào)工作。

 。ㄋ模┻x聘優(yōu)秀師資授課,以專家、教研員和優(yōu)秀教學(xué)能手為主體,并要求授課教師盡量采用多媒體和研討反思式教學(xué)形式,要熟悉并運用“參與——分享”、互動交流等培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)與培訓(xùn)者平等對話,促進理論與實踐有機結(jié)合。

 。ㄎ澹┨崆皽(zhǔn)備和統(tǒng)一安排好學(xué)員的食宿,嚴(yán)格按照省廳文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。添置整理好教學(xué)所需的設(shè)備,準(zhǔn)備好培訓(xùn)教材講義和相關(guān)課例光盤、錄像,為學(xué)員提供良好的培訓(xùn)條件。

 。┟赓M為學(xué)員提供所聘請授課專家的講課演示文稿。

 。ㄆ撸┡嘤(xùn)經(jīng)費由省教育廳下達,我校將加強培訓(xùn)經(jīng)費管理,嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳有關(guān)文件規(guī)定,堅持專款專用原則,切實管好用好培訓(xùn)專項經(jīng)費。

  六、考核與結(jié)業(yè)

  學(xué)員對各門課程均應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí),其中部分課程有考試要求,全部培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后將由培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組組織班主任和工作人員分別從出勤、方案執(zhí)行兩方面進行考核,學(xué)員在培訓(xùn)期間所撰寫的認(rèn)識體會、課案將視為考核成績的重要依據(jù)。

  培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)員應(yīng)填寫《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)員考核鑒定表》,一份由培訓(xùn)基地存檔,一份報學(xué)員所在單位。各地學(xué)員的培訓(xùn)成績及出勤等情況,將作為培訓(xùn)后總結(jié)的主要內(nèi)容,并向省教育廳師資處和省教師培訓(xùn)中心如實匯報。

  方案執(zhí)行考核成績合格、出勤率符合有關(guān)規(guī)定,方可結(jié)業(yè),頒發(fā)《20xx年江蘇省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)合格證》。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案5

  本人有幸成為小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,這是一份榮譽,更是一份沉甸甸的責(zé)任。為此,特擬訂一份培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃如下:

  一、個人研修

  (1)加強數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)教育原理》、《數(shù)學(xué)教育哲學(xué)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等書籍。

  (2)密切關(guān)注國內(nèi)數(shù)學(xué)課程改革,與時俱進。

  (3)學(xué)習(xí)新課程理念、新課標(biāo),多參與學(xué)科鉆研,提高科研意識和能力。

  (4)扎實搞好課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的互動參與課堂模式”研究,通過課題帶動研究,在研究中得到提高。

  (5)加強計算機能力的掌握,提高運用多媒體教學(xué)的能力。

  二、發(fā)展計劃

  (1)理論培訓(xùn)

  為期10天的集中理論培訓(xùn),使我了解了當(dāng)前教育教學(xué)發(fā)展動向、學(xué)科的新進展、當(dāng)前學(xué)生心理的特點等,對本人頭腦進行了一次全新的洗禮,從中認(rèn)識到自己存在的問題,為下一階段的工作打好鋪墊。其次,成立課題研究小組,和課題組成員進行理論學(xué)習(xí),確立三級子課題“小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式”,制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)互動參與課堂模式》課題申報書(并取得立項),撰寫教師培訓(xùn)期間的個人研修和發(fā)展計劃。

  (2)跟崗學(xué)習(xí)

  確定進入“工作室”學(xué)習(xí),認(rèn)真按照工作室的要求做好本職工作,虛心學(xué)習(xí),團結(jié)協(xié)作,不恥下問,認(rèn)真完成此階段的學(xué)習(xí)任務(wù),使自己在理論水平、教學(xué)能力有新的飛躍。

  (3)崗位實踐

  結(jié)合學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實際,能夠把所學(xué)應(yīng)用于實際教學(xué)活動中,進行課題研究,撰寫論文,打造自己的教學(xué)風(fēng)格,并按要求完成導(dǎo)師組布置的各項任務(wù),使自己能從做一名經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

  (4)成果展示

  完成一節(jié)優(yōu)秀錄像課,提交一節(jié)教材的優(yōu)秀課例,提交論文,進行答辯。

  本人有信心通過以上四個階段的學(xué)習(xí),能夠提升自己職業(yè)道德素養(yǎng),提高自己的科研意識和能力,打造自己的教學(xué)風(fēng)格,真正成為一名科研型的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案6

  省教師培訓(xùn)中心:根據(jù)省教師培訓(xùn)中心年度工作計劃,現(xiàn)就落實分配我市的農(nóng)村小學(xué)骨干教師(語文、數(shù)學(xué))培訓(xùn)項目制訂如下計劃。

  一、組織管理

  1、我處負責(zé)對該項目實施的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。

  2、委托xx市廣陵區(qū)教育局師資培訓(xùn)中心具體組織實施該項目。

  二、培訓(xùn)時間

  考慮到培訓(xùn)工作的實效性和實踐性(課堂教學(xué)觀察與分析),我們計劃將這兩個項目的培訓(xùn)時間分別劃分為兩個時段進行,第一時段安排在五月份進行,第二時段安排在暑期進行。

  具體日程安排見“附件一”和“附件二”。

  三、培訓(xùn)地點

  xx大學(xué)附屬小學(xué)多功能大教室。

  四、培訓(xùn)對象

  全市農(nóng)村小學(xué)骨干教師語文、數(shù)學(xué)學(xué)科各80人。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  這次培訓(xùn)的主題是“有效課堂教學(xué)”和“行動研究”。基本思路是:通過觀摩名師課堂教學(xué)、名師課后說課和學(xué)員與名師現(xiàn)場對話,分不同課型來討論、加深理解和研究如何構(gòu)建有效課堂;通過專家講座,進一步明晰新課改背景下的小學(xué)語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新理念,拓寬實施有效課堂教學(xué)的路徑,改進課堂組織教學(xué)的方法,提升教學(xué)設(shè)計的水平;通過專家講座,引領(lǐng)學(xué)員掌握“行動研究”的內(nèi)涵、程序、方式和方法。

  具體培訓(xùn)內(nèi)容安排見“附件一”和“附件二”。

  六、培訓(xùn)經(jīng)費

  1、培訓(xùn)經(jīng)費實行?顚S,全部用于學(xué)員的伙食費、住宿費、資料費、場地費、專家講課費、招待費、差旅費和結(jié)業(yè)考試考務(wù)費用以及管理費,絕不挪作他用。

  2、所需費用一律造表列支,由我處統(tǒng)一管理,存據(jù)備查。

  七、結(jié)業(yè)考試

  按照省廳“有訓(xùn)必考”的要求,培訓(xùn)結(jié)束前,將舉行結(jié)業(yè)考試。結(jié)業(yè)考試采用開卷考試的方式進行,命題將突出開放性和實踐性。閱卷采用密封裝訂、流水閱卷的方式進行。結(jié)業(yè)考試成績將被轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的教師繼續(xù)教育課時,作為獎勵,合并記入培訓(xùn)總課時數(shù)。

  以上方案當(dāng)否,請審批為盼。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案7

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《徐匯區(qū)教育系統(tǒng)教師隊伍建設(shè)“”規(guī)劃》等文件精神,切實落實徐匯區(qū)20xx——20xx學(xué)年中青年骨干教師培訓(xùn)任務(wù),堅持理論與實踐相結(jié)合的原則,不斷研修,以夯實自己的教育理論功底,提高教育教學(xué)實踐能力,促進綜合素質(zhì)的提升。

  二、個人情況分析:

  我從事教師工作已有二十年,回顧這充滿酸甜苦辣二十載,我最大的感受就是要讓學(xué)生獲取知識,就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣入手,賞識、激勵學(xué)生,為學(xué)生搭建舞臺,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。xx年x月,我有幸被評為局拓展型學(xué)科的骨干教師。對我來說,應(yīng)該珍惜這次機遇,不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),成為一個學(xué)習(xí)型教師以及科研意識強、科研水平高的研究型的教師。因為只有在不斷的發(fā)展中我才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,才能滿足學(xué)生的需求。也只有這樣,才能在不斷的發(fā)展中提升自我。

  三、個人發(fā)展目標(biāo):

  1、教育教學(xué)實踐與研究:全身心地投入到學(xué)校的工作之中,充分發(fā)揮了一位骨干教師的作用;準(zhǔn)確定位,“用活”和“活用”教材;提高研究,反思教學(xué),創(chuàng)作教學(xué),發(fā)展教學(xué)的能力,形成具有自身特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  2、積極實踐,提升教學(xué)科研能力:參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,積極參與學(xué)校的課題研究,同時開展自己的課題研究工作,參與一項區(qū)域相關(guān)課題的子課題研究,提升教學(xué)研究能力。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,20xx年圍繞所研究的課題完成結(jié)題報告、研究論文,爭取發(fā)表2篇相關(guān)論文。

  3、專業(yè)發(fā)展:進一步提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)和管理水平,每日保證至少1小時學(xué)習(xí)時間,認(rèn)真抓住每個學(xué)習(xí)的機會,促進自己專業(yè)發(fā)展,永不停步。認(rèn)真撰寫教育隨筆、教案、教學(xué)案例,在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)表相關(guān)文章。

  具體措施:

  1、教學(xué)研究與實踐

  在校極、區(qū)級層面或更高層面開設(shè)拓展型學(xué)科研究課,在增強教學(xué)有效性和推進新課程的有效實施方面起到示范和引領(lǐng)的作用。每年至少一次,任期內(nèi)完成至少3次。

  每年精心設(shè)計每一堂實踐課,將教學(xué)有效性真正落實在平時的教學(xué)中。在這個基礎(chǔ)上將其中的精品教案(課堂實錄)或授課錄像及相關(guān)文字材料在x網(wǎng)絡(luò)平臺上展示,任期內(nèi)完成至少3次。

  2.校本培訓(xùn)

  發(fā)揮自身特長,在學(xué)校范圍內(nèi)繼續(xù)承擔(dān)校本課程(項目)的設(shè)計與培訓(xùn)任務(wù),在任期內(nèi)完成一個校本課程培訓(xùn)。

  3.帶教指導(dǎo)

  帶教本校內(nèi)教師,簽訂協(xié)議,明確帶教目標(biāo),并在帶教指導(dǎo)后能形成帶教成果。

  4.課題研究

  結(jié)合區(qū)重點推進工作,在任期內(nèi)積極進行課題(項目)研究,至少參與一項區(qū)域相關(guān)課題的子課題研究,通過課題研究,探索實施新課程的教學(xué)方法,總結(jié)推進多種有效教學(xué)模式;探索德育與學(xué)科教學(xué)有機整合的策略,推進新課程的有效實施。20xx年x月x日前完成開題報告。20xx年下半年完成與課題相關(guān)的課堂實踐。20xx年圍繞所研究的課題完成結(jié)題報告、研究論文,爭取發(fā)表2篇相關(guān)論文。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案8

  一、活動名稱

  X教育暑期培訓(xùn)學(xué)校

  二、活動時間

  20xx年6月20日至8月10日

  三、活動開展地點

  九江周邊縣城及城鎮(zhèn)

  四、參加人員

  X教育招聘的教育從事著以及將要進行補課的中小學(xué)生們

  五、活動目的

  X教育是以“追先賢,因材施教;勝今朝,個性教學(xué)”為校訓(xùn),以“誠信辦學(xué)”為宗旨,以“名師輔導(dǎo)”為 核心,以“一對一”個性化教學(xué)為特色,為幼兒、初、高中學(xué)生、成人提供全方位的教育培訓(xùn)和全日制教育,涉及領(lǐng)域還涵蓋公務(wù)員培訓(xùn),學(xué)前教育教師培訓(xùn)、外教口語、冬夏令營、學(xué)歷教育(函授、自考)、等級考試、職稱外語等方面。通過這次暑期活動希望可以達到以下幾個目的:

  1、利用暑假的空閑時間,在通過老師們的輔導(dǎo)高質(zhì)量完成暑假作業(yè)的學(xué)生們還能打好小初中基礎(chǔ)知識,為將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊;

  2、提高大學(xué)生們鍛煉自我,提高自我的能力;

  3、宣傳X教育機構(gòu)的文化和知名度,為將來更好的進入九江地區(qū)做好準(zhǔn)備。

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案9

  一、指導(dǎo)思想

  依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學(xué)教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》(蘇教師〔20xx〕9號)開展培訓(xùn)工作,小學(xué)語文骨干教師鑒定。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,促進農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn),使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)理論水平、課堂教學(xué)能力、教科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

  1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

  2.系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學(xué)習(xí)先進的教育理論和新的專業(yè)知識,接受新的教育理念,探索小學(xué)語文教學(xué)的基本規(guī)律和有效方法,促進小學(xué)語文教學(xué)理論的系統(tǒng)化。

  3.較強的課堂教學(xué)能力。通過理論學(xué)習(xí),在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思,進一步提高課堂教學(xué)執(zhí)行力。

  4.一定的教學(xué)科研能力。通過理論引領(lǐng)、教學(xué)研究資料收集和運用,課堂教學(xué)的行動研究,進一步提升教學(xué)研究能力。

  5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

  6.引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑,進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力,能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用,帶動本區(qū)域農(nóng)村小學(xué)語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

  三、培訓(xùn)模式

  1.強調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性,注重培訓(xùn)者和學(xué)員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究,采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式,鑒定材料《小學(xué)語文骨干教師鑒定》。

  2.在集中講授的基礎(chǔ)上,提倡學(xué)員之間,學(xué)員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論,充分挖掘每個人的潛能與智慧,探討在教學(xué)實踐過程中可能遇到的各種問題的解決方案與措施,把良好的思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式滲透到自身教學(xué)實踐與教學(xué)研究中去。

  3.將“案例教學(xué)法”的方法移植到培訓(xùn)過程中,為培訓(xùn)活動提供情境化的、開放性的研修平臺,通過觀摩、評議、討論等研究性學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)員學(xué)會用新課程的理念來分析、解決教學(xué)實踐與教學(xué)研究中所遇到的問題,從而使學(xué)員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。

  四、培訓(xùn)考核

  考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標(biāo)包括出勤率、聽課認(rèn)真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學(xué)員撰寫一篇學(xué)習(xí)心得、一篇教學(xué)設(shè)計,于結(jié)束前提交。培訓(xùn)總學(xué)時為56學(xué)時。

  六、培訓(xùn)管理措施

  (一)成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

  組 長: 泰州市教育局副局長 萬琳

  副組長: 泰興市教育局局長 毛華平

  成 員: 泰州市教育局師資處副處長 周燕霞

  泰興市教育局人事科科長 周愛國

  泰興市教師進修學(xué)校校長 倪加斌

  泰興市襟江小學(xué)校長 楊金林

  (二)培訓(xùn)組織實施單位

  主辦:泰州市教育局

  協(xié)辦:泰興市教育局

  承辦:泰州市小學(xué)語文名師工作室

  泰興市教師進修學(xué)校

  泰興市襟江小學(xué)

  泰興市洋思中學(xué)

  (三)做好培訓(xùn)管理工作,確保培訓(xùn)效果:

  1.配備班主任全面負責(zé)培訓(xùn)教學(xué)和生活管理,嚴(yán)格考勤。

  2.確定專人與任課老師聯(lián)系,保證正常的教學(xué)秩序。

  3.班主任跟班聽課,及時了解教學(xué)情況。

  4.提供良好的教學(xué)條件,上課教室配備多媒體教學(xué)設(shè)備;

  5.根據(jù)省教育廳的文件精神,為學(xué)員完成培訓(xùn)任務(wù)提供良好的食宿條件,專人負責(zé)學(xué)員的食宿衛(wèi)生。

  6.為每個學(xué)員提供作息時間表、教學(xué)安排表和聯(lián)絡(luò)卡(管理人員、教師、班主任、學(xué)員的聯(lián)系電話),班主任手機24小時開通。

  (四)嚴(yán)格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,以保障本次培訓(xùn)的真實性和有效性。

  泰州市教育局師資處

農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案10

  一、指導(dǎo)思想

  作為一名青年骨干教師,提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,走專業(yè)化發(fā)展的道路,才能使自己的步伐與時俱進。因此,通過個人研修方式,不斷提升自己,不斷完善自己,促進自我提高,才能真正起到骨干教師的引領(lǐng)作用。為此,特制定個人研修計劃。

  二、研修目標(biāo)

  1、規(guī)范課堂教學(xué),使自己由學(xué)習(xí)型的教師向研究型的教師轉(zhuǎn)變。

  2、不斷進行教研,努力探索和研究適合學(xué)生特點、能促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。

  3、潛心課題研究,做課題研究的牽頭人,和同伴共同探索教學(xué)中的難點問題和創(chuàng)新性問題。

  三、研修形式

  1、確立研修課題,以課堂教學(xué)為突破口,把立足點放在教學(xué)中的實際問題上,把著眼點放在理論與實際的結(jié)合上,把切入點放在課堂的主陣地上。

  2、和課題組成員一起,共同探究難點,以研討課和示范課的形式,使教研回歸教學(xué),使新思想和新方法具有可操作性。

  四、研修任務(wù)

  1、確立研修課題:“如何創(chuàng)設(shè)生活化的語文課堂——讓語文走進生活”的策略研究。

  2、問題提出的依據(jù)和思考

  語文材料是用用語言藝術(shù)構(gòu)筑了一個個美的世界。如何把作品中美的情感、美的意境化于學(xué)生的心靈深處,使學(xué)生沉潛到作品的深處,對文學(xué)的意境進行整體的感受和玩味,這就需要教師運用一定的課堂教學(xué)方法和方式,建立語文與生活之間的七彩橋梁。語文做為工具與載體,它容涵著大千世界、百代人生,既有自然領(lǐng)域的萬千氣象、社會發(fā)展的風(fēng)云變幻,又有精神領(lǐng)域的無窮境界、生命之光的繽紛色彩。這些知識學(xué)生如何才能學(xué)會,領(lǐng)悟,我想,營建一個生活化的語文課堂很重要。讓語文與生活緊密聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在生活中去體驗感悟,才能使語文教學(xué)回歸真實,升華情感。

  3、解決問題的幾點預(yù)想

  (一)、創(chuàng)設(shè)生活語文的情境

  語文課是語言的藝術(shù),學(xué)生憑借語言陶冶情操,提煉精神,升華情感。語言能啟發(fā)感覺、激活思維、燃燒情感。學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境,而這個環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有很大程度來源于生活。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的、有助于學(xué)習(xí)文本,理解文本的生活情境情境。我會試著嘗試不同的方法來創(chuàng)設(shè)情境。如:由生活中的真實的人和事引入、生活化的演講引入、游戲引入、欣賞引入……我想學(xué)生在剛開始上課時就被激發(fā)了情感,他們一定會飽含激情的來上好課。

  (二)、教師的引導(dǎo)要飽含生活的熱情

  課堂上,教師充滿生活意境的語言,會營造出一個詩意的語言環(huán)境,學(xué)生浸潤其中,語言被催化,情感被催化,師生情感在情意融融的場中激蕩、共存,共同生成一個充滿磁性于感動的“情場”。課堂上,教師的語言要準(zhǔn)確、生動、充滿磁性。用優(yōu)美的語言來引領(lǐng)學(xué)生,用生動的語言來感召學(xué)生,讓語文課堂充滿激情。比如,可以引導(dǎo)學(xué)生用生活中最真實的、最簡單的例子來詮釋對詞語的理解、對含義深刻的句段的感悟。使語言文字在頭腦中活起來,形成無盡的畫面,這樣才能很好的感悟情。

  (三)、全班學(xué)生共同參與,激情飛揚整個課堂

  淡化“小組合作”的形式主義,讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來。讓學(xué)生通過自讀、感悟,理解課文。在語文課堂上,不只是讓學(xué)生學(xué)會傾聽,更多是在傾聽之后,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和閱歷發(fā)表自己的見解、想法。給每個學(xué)生思考的時間和機會,不搞大撥兒哄,課堂亂哄哄的形式主義。讓每個學(xué)生都積極的參與學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都包含激情。

  (四)讓語文走進生活

  營造和諧的語文課堂,讓每個學(xué)生都愛上語文,成為自主學(xué)習(xí)的主人。把生活帶進課堂,把語文帶進生活。

  五、階段目標(biāo)

  第一階段:五月份,計劃引領(lǐng)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上初步感受語文與生活的聯(lián)系。如,在遣詞造句中引進生活中真實的人物;在口語表達中,不失時機、恰到好處的與生活實際相結(jié)合。

  第二階段:六月份,計劃在前一階段的基礎(chǔ)上有所提高,使每個學(xué)生能夠都體會到語文的工具性和他與生活的密切關(guān)系,從而主動地在語文中創(chuàng)造出生活的色彩。

  第三階段:八、九月份,總結(jié)提升階段,讓語文服務(wù)于生活,回歸,在在自己的習(xí)作中洋溢語文的生活色彩。

  第四階段:教師自我反思,總結(jié),結(jié)題。

  六、研修日程安排

  1、四月份,根據(jù)實際情況確立研修課題,制定研修計劃。

  2、五月份,根據(jù)計劃具體實施,上研討課,及時發(fā)現(xiàn)問題,并研究相應(yīng)策略。寫出階段總結(jié)及反思材料。

  3、六月份,上一節(jié)示范課,推廣經(jīng)驗,及時反思。

  4、九月份,主動上好課題組內(nèi)的示范課,與同伴形成優(yōu)勢互補,資源共享,共同提高。

  總之,作為一名骨干教師,在實踐中探索,在常規(guī)中完善,在研修中提升,才能使自己不斷成長與進步。

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