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幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案

時(shí)間:2022-12-01 08:28:13 培訓(xùn)方案 我要投稿

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案

  為了確保工作或事情有序地進(jìn)行,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 ,歡迎大家分享。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 1

  為全面推進(jìn)我校教育教學(xué)改革,進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位,全面提高我校教師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平,造就一支在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干教師隊(duì)伍,進(jìn)一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度,使骨干教師迅速成長(zhǎng),根據(jù)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的需要,以“讓教師與時(shí)代一齊進(jìn)步,讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培養(yǎng)目標(biāo),遵循骨干教師成長(zhǎng)的規(guī)律,采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案。

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛(ài)校,熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識(shí)。

  2、培養(yǎng)骨干教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)基本技能。

  3、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),為構(gòu)成獨(dú)特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

  4、透過(guò)培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能和科研潛力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研潛力和教學(xué)示范潛力的典范。

  5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。

  6、使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識(shí)和必須的研究潛力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),開(kāi)展教改和課題研究,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),具有較高的教育理論水平。

  7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,自覺(jué)提升自我,帶動(dòng)我校教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。

  二、培養(yǎng)對(duì)象:

  1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點(diǎn)是培養(yǎng)有前途的中青年教師。

  2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師,學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

  3、師德優(yōu)良,敬業(yè)精神強(qiáng),有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者。

  三、選拔程序:教研組推薦,教導(dǎo)處審定,由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

  1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,每學(xué)期進(jìn)行考核。

  2、原則上,學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1-3名骨干教師。

  3、學(xué)校建立骨干教師信息庫(kù),后備隊(duì)伍骨干教師信息庫(kù),逐層選拔培養(yǎng)。

  4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機(jī)制。

  四、崗位要求:

  1、愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,勇于創(chuàng)新,出色地做好本職工作。

  2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能,自覺(jué)更新教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,努力構(gòu)成個(gè)人風(fēng)格,成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

  3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線,發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

  4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開(kāi)示范課。

  5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。

  6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽(tīng)課不少于20課時(shí),評(píng)課不少于5課時(shí)。

  7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

  8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。

  9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或科研報(bào)告。

  10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結(jié),主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

  五、培養(yǎng)資料與要求:我校對(duì)骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合,走出去與請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合,觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研組培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔,嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。在培養(yǎng)過(guò)程中,采取跟蹤問(wèn)效的形式,有效管理,及時(shí)指導(dǎo),重點(diǎn)考察,全面考核,保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

 。ㄒ唬┬M馀囵B(yǎng)

  1、鼓勵(lì)骨干教師采取不一樣方式提高自我學(xué)歷,目標(biāo)是越高越好。

  2、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),豐富自我的專業(yè)知識(shí)。

  3、鼓勵(lì)骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì),拓展教師的視野。

  4、鼓勵(lì)骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)。

  5、鼓勵(lì)骨干教師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。

  6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流,撰寫(xiě)心得體會(huì)。

 。ǘ┬(nèi)培養(yǎng)。立足于工作實(shí)際,從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合,學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則,分階段、有步驟地進(jìn)行。

  1、第一階段:確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)資料和方式。根據(jù)我校的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導(dǎo)處進(jìn)行考核、篩選,然后透過(guò)聽(tīng)課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。

  2、第二階段:透過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)資料主要包括:

  (1)開(kāi)展有針對(duì)性的講座。講座類型講座資料講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)教師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教育技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐潛力如何做好教研。

 。2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口,帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開(kāi)展一次示范課或觀摩課,真正到達(dá)骨干教師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,對(duì)教師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后,應(yīng)針對(duì)聽(tīng)課狀況進(jìn)行群眾研討、評(píng)課,以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

 。3)加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課。骨干教師聽(tīng)課應(yīng)有硬性指標(biāo),每周不少于2節(jié),做到聽(tīng)課有記錄,有推薦,有聽(tīng)后感。透過(guò)他們的帶動(dòng),要在教師中掀起互聽(tīng)互評(píng)、推門聽(tīng)課、互相提高課堂教學(xué)效果的'熱潮,讓新老教師都有不一樣程度提高。

 。4)加強(qiáng)自修。每位骨干教師要加強(qiáng)自修,要有實(shí)際的自修資料,有定期的自修筆記。

 。5)開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng),并鼓勵(lì)骨干教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽,使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉和提高。

  3、第三階段:培養(yǎng)評(píng)估與成果交流組織相關(guān)部門和人員定期對(duì)骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學(xué)論文、心得體會(huì)、讀書(shū)筆記進(jìn)行評(píng)審考核。對(duì)優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀摩、交流,適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。

 。ㄈ┡囵B(yǎng)要點(diǎn)。

  1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。深入開(kāi)展師德教育,增強(qiáng)教師忠誠(chéng)教育事業(yè)的職責(zé)感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,在工作作風(fēng)上注重廉潔從教,在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,塑造教師良好形象。

  2、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,提高業(yè)務(wù)水平。在骨干教師中實(shí)施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,考核要“嚴(yán)”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動(dòng)精彩的教研組級(jí)公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要透過(guò)同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課。同時(shí)對(duì)骨干教師進(jìn)行專人培養(yǎng),要求能夠靈活運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。

  六、相應(yīng)的待遇

  1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師帶給參加高層學(xué)術(shù)交流、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考察、研究的機(jī)會(huì)。

  2、各級(jí)各類的評(píng)先、評(píng)優(yōu)、職稱晉升將優(yōu)先思考培養(yǎng)對(duì)象。

  3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級(jí)中青年骨干教師評(píng)選。

  七、管理和考核

  骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要資料。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定、管理,各教研組密切配合、落實(shí)。培養(yǎng)過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理,定量考核,做到有標(biāo)準(zhǔn),有落實(shí),有檢查。骨干教師的日?己斯ぷ饔山萄薪M負(fù)責(zé),實(shí)行業(yè)績(jī)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機(jī)制。對(duì)骨干教師建立定期考核、科學(xué)評(píng)估、動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的管理機(jī)制,建立骨干教師的業(yè)績(jī)檔案,根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃和目的要求,結(jié)合學(xué)期、年度考核,對(duì)骨干教師的履職狀況、教學(xué)狀況等,進(jìn)行綜合考核,考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 2

  為適應(yīng)我市在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要, 建立起一支品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。我們滎陽(yáng)第一幼兒園非常重視對(duì)每年加入到幼兒教育的新教師隊(duì)伍的建設(shè),使他們盡快地適應(yīng)新的教育教學(xué)工作,鞏固專業(yè)思想,熱愛(ài)教育事業(yè)。著力加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng),努力建設(shè)成“政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精于教書(shū)、勤于育人、相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理”的教師隊(duì)伍。我們重點(diǎn)放在對(duì)第一年參加教育工作的新教師的培訓(xùn)、青年教師的培訓(xùn)和青年骨干教師的培訓(xùn)。

  一、目標(biāo)

  讓新教師在一年見(jiàn)習(xí)期中盡快地適應(yīng)教育教學(xué)工作,成為合格教師,鞏固專業(yè)思想,熱愛(ài)教育事業(yè);能使新教師對(duì)本學(xué)科的教學(xué)工作從陌生、適應(yīng)到熟悉,熟悉教學(xué)內(nèi)容,學(xué)會(huì)教學(xué)的基本常規(guī)與方法;讓新教師初步學(xué)會(huì)做班主任工作,逐步熟悉班主任工作的基本流程和班級(jí)管理的基本方法、要求;非師范類的新教師除與師范類的畢業(yè)生同等要求之外,還需補(bǔ)上“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“教材教法”,這三門課程通過(guò)培訓(xùn)合格后,方能取得合格教師資格;對(duì)3年以下工齡的青年教師以學(xué)校為主陣地進(jìn)行培養(yǎng),使他們?cè)诮逃虒W(xué)技能、專業(yè)知識(shí)、師德修養(yǎng)等方面得到更快地提升;讓3年以上10年以下的青年骨干教師逐步成為教育理念先進(jìn)、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛、專業(yè)素養(yǎng)扎實(shí)、綜合能力優(yōu)化、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)盛、并能在區(qū)內(nèi)發(fā)揮帶頭示范作用的專家型教師,從而達(dá)到提高我園教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

  二、內(nèi)容

  (一)0—1年的新教師培訓(xùn)的內(nèi)容

  1、師德修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)操作能力、讀書(shū)心得、有關(guān)教育法規(guī)等公共課程考核,成績(jī)合格。(由所在單位和教師進(jìn)修學(xué)院共同考評(píng))

  2、參加教師進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)一開(kāi)設(shè)的有關(guān)新教師在教育教學(xué)技能方面培訓(xùn)講座,要求出勤齊,有筆記。

  3、指定教師帶教。在師傅的指導(dǎo)下,初步掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī),并開(kāi)展聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熓痉墩n和執(zhí)教一堂實(shí)踐亮相課的教學(xué)活動(dòng)。

  4、初步掌握分析教材、選擇教法、運(yùn)用簡(jiǎn)單教學(xué)媒體的技能,并撰寫(xiě)一份教案交教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心備案。

  5、對(duì)未進(jìn)行普通話水平等級(jí)測(cè)試的教師都必須參加普通話水平測(cè)試,成績(jī)合格以上(以證書(shū)為依據(jù))。

  6、開(kāi)展教育教學(xué)的技能比賽。每位新教師都必須要積極參加我市教師組織的有關(guān)活動(dòng),如普通話演講比賽,教學(xué)多媒體課件制作比賽等。

  7、新教師在見(jiàn)習(xí)期都要設(shè)計(jì)一次班隊(duì)活動(dòng),并由幼兒園根據(jù)其情況給予評(píng)價(jià)。

  8、新教師在見(jiàn)習(xí)期結(jié)束時(shí),要寫(xiě)好個(gè)人見(jiàn)習(xí)期小結(jié)或教育教學(xué)總結(jié),并交我園進(jìn)行備案、考核。

 。ǘ┓菐煼额惤處熞

  1、必須與師范類教師有同等的培訓(xùn)要求與考核方法。

  2、除以上考核以外,還必須完成“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教材教法”三門課程的考試,成績(jī)合格方能取得教師資格。

 。ㄈ┙听g3年以下青年教師的培訓(xùn)內(nèi)容

  1、鞏固專業(yè)思想,加強(qiáng)師德修養(yǎng),進(jìn)一步樹(shù)立敬業(yè)愛(ài)崗的精神。

  2、掌握所任學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn),獨(dú)立處理教學(xué)內(nèi)容。

  3、在教學(xué)中能鉆研思考,帶著問(wèn)題開(kāi)展學(xué)科教研活動(dòng)。

  4、能掌握現(xiàn)代教育技能,運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)。

  5、初步能做好班主任工作,生動(dòng)活潑地開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。

  6、每位教師不但能成為合格教師,并力爭(zhēng)朝骨干教師方向努力。

 。ㄋ模┙听g3——10年青年骨干教師的培訓(xùn)內(nèi)容

  1、教育理論

 。1)教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

  (2)基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)知識(shí)

 。3)現(xiàn)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情景的教學(xué)策略等教學(xué)理論

 。4)教育科研理論

  2、學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

  (1)課程教材改革方案及學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)

  (2)相關(guān)學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

  (3)相關(guān)學(xué)科文化知識(shí)的拓寬與加深

  (4)課堂教學(xué)模式研究和教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)教研

  3、教育科學(xué)研究

  (1)學(xué)科教育科研方法

  (2)課題研究的過(guò)程與方法

  (3)學(xué)科教改課題與實(shí)踐

  4、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)

 。1)基礎(chǔ)現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)

 。2)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合技能培訓(xùn)

 。3)普通話測(cè)試達(dá)相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的合格或優(yōu)秀。

  三、措施

 。ㄒ唬⿲(duì)見(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)

  1、制訂見(jiàn)習(xí)期帶教協(xié)議書(shū),由所在學(xué);騾^(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心指定有關(guān)教師帶教,有關(guān)活動(dòng)記載由學(xué)?荚u(píng),最后上交教育培訓(xùn)管理中心。

  2、由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育培訓(xùn)管理中心記錄區(qū)級(jí)培訓(xùn)活動(dòng)的出勤情況,由區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教育研究中心對(duì)新教師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)并制定學(xué)科計(jì)劃。教育培訓(xùn)管理中心認(rèn)真填寫(xiě)《閘北區(qū)新教師培訓(xùn)班學(xué)科活動(dòng)計(jì)劃表》、《閘北區(qū)新教師活動(dòng)點(diǎn)名表》。

  3、參加市、區(qū)培訓(xùn)活動(dòng)的記錄,由新教師在每次活動(dòng)后自己填寫(xiě)。

 。ǘ⿲(duì)3年以年成長(zhǎng)期青年教師的培訓(xùn)

  教齡3年以下的青年教師以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”壓擔(dān)子的方法進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)。

  1、專業(yè)思想鞏固、教育理念先進(jìn),在區(qū)級(jí)及以上刊物上發(fā)表論文。

  2、掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)常規(guī),在校內(nèi)及以上作1—2次講座。

  3、初步掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)媒體的基本技能,能制作多媒體課件。

  4、善于思考、能帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)科教研活動(dòng),完成1—2項(xiàng)教育科研課題研究任務(wù)。

  (三)3——10年成熟期青年骨干教師的培訓(xùn)

  培訓(xùn)以區(qū)級(jí)綜合性培訓(xùn)、學(xué)科組班和導(dǎo)師帶教個(gè)別指導(dǎo)等形式進(jìn)行,分學(xué)科班和綜合班(幼兒園以及部分中小學(xué)科為綜合班),以各學(xué)科為班別,由教研員擔(dān)任輔導(dǎo)員,相關(guān)導(dǎo)師組成相應(yīng)的導(dǎo)師團(tuán)。時(shí)間安排上遵循集中與分散相結(jié)合的原則,培訓(xùn)過(guò)程中將有機(jī)結(jié)合區(qū)一級(jí)的重大教研活動(dòng)、閘北區(qū)系列評(píng)比活動(dòng)以及區(qū)優(yōu)秀中青年教師培養(yǎng)工程。

  由于優(yōu)秀教師的成功,除了自身的努力外,起關(guān)鍵性影響的因素包括:重要的教學(xué)研究活動(dòng)、教學(xué)專家在現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)中的示范與分析、結(jié)合實(shí)際與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的理論闡述、有針對(duì)性的理論閱讀、一般教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)探討與交流、教學(xué)個(gè)案的分析、教育科研課題的全過(guò)程參與等,因此,骨干教師的培訓(xùn)宜采用集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)與小組研討相結(jié)合、專題研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合和公開(kāi)示范與論文(案例)撰寫(xiě)相結(jié)合的方法。

  具體來(lái)說(shuō)對(duì)于教育理論的培訓(xùn),要采用專題講座、自學(xué)反省、研討交流、自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)籍、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)心得等策略。

  對(duì)于學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),要采用專題講座、導(dǎo)師指導(dǎo)、實(shí)踐觀摩、分學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、上課、評(píng)課的教育教學(xué)研討活動(dòng)、有序完成教案、教學(xué)論文的撰寫(xiě)等方法。

  對(duì)教育科學(xué)研究培訓(xùn),要采用專題講座、課題研究與實(shí)踐、2年內(nèi)設(shè)計(jì)并完成1項(xiàng)校級(jí)以上教育科研課題研究任務(wù)等方法。

  對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)技能的培訓(xùn),要采用專題講座、現(xiàn)代化信息技術(shù)在學(xué)科的應(yīng)用、整合、觀摩與實(shí)踐活動(dòng)等方法。

  英語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)要采用組班培訓(xùn),參加市級(jí)水平測(cè)試考試等方法。

  四、管理

 。ㄒ唬┮(jiàn)習(xí)期教師的培訓(xùn)管理

  1、制訂帶教協(xié)議書(shū),由所在我園指定有關(guān)教師帶教,有關(guān)活動(dòng)由幼兒園考評(píng),最后存入檔案。

  2、在新教師見(jiàn)習(xí)期滿時(shí),由所在幼兒園、教育局共同進(jìn)行考核,認(rèn)定其合格與否。

  (二)3——10年成長(zhǎng)期教師的培訓(xùn)管理

  通過(guò)培訓(xùn),使3——10年成長(zhǎng)期教師熟練掌握教育教學(xué)技能,熟練掌握所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,能不斷運(yùn)用“反思性教學(xué)”積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勝任教育教學(xué)工作,并使其中相當(dāng)一部分青年教師成長(zhǎng)為幼兒園教師隊(duì)伍中的骨干力量。

 。1)能遵循教育教學(xué)規(guī)律,勝任教育教學(xué)工作。

 。2)教師脫穎而出成為市級(jí)或省級(jí)骨干。

 。3)初步形成自己的教學(xué)特色專長(zhǎng)。

  此外,在培訓(xùn)過(guò)程中,因各課程的培訓(xùn)性質(zhì)有所不同,在時(shí)間上將采取較為靈活的集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方法。具體的實(shí)施過(guò)程將由我園以及帶幫老師協(xié)商在綜合分析的情況下作出合理的'安排。

 。ㄋ模┍U

  1、培訓(xùn)組織

  建立教師進(jìn)修學(xué)院與基層幼兒園二級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì),共同做好骨干教師的培養(yǎng)工作。

  2、培訓(xùn)考核

  每期培訓(xùn)結(jié)束,應(yīng)由青年教師所在幼兒園、帶教導(dǎo)師、教師研修班班主任負(fù)責(zé),結(jié)合青年教師的自我評(píng)價(jià),對(duì)其教育觀念、專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力、教科研能力等分別進(jìn)行考核。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課改綱要為指導(dǎo),以提高青年教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。透過(guò)強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo),使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),全面提高專業(yè)知識(shí)技能,不斷深化新課程改革,成為新一輪課改的主力軍。

  二、培養(yǎng)對(duì)象:青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人

  三、培養(yǎng)目標(biāo):師德修養(yǎng)高,業(yè)務(wù)水平高,創(chuàng)新潛力強(qiáng),具備必須教育科研潛力,用心投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開(kāi)拓型教師。

  四、培養(yǎng)資料:學(xué)習(xí)意識(shí)、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)潛力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的潛力、教育科研的潛力。

  五、培養(yǎng)策略及具體安排:

  1、注重師德建設(shè),倡導(dǎo)誠(chéng)信教育。

  師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》,立足學(xué)校實(shí)際,努力成為“對(duì)教育忠誠(chéng),對(duì)工作熱忱,對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng),誠(chéng)心誠(chéng)意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)工作,實(shí)實(shí)在在育人,真真實(shí)實(shí)提高,打造學(xué)校優(yōu)良教育形象”的排頭兵,成為對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)“誠(chéng)信教育,禮貌育人”承諾的帶頭人。比工作,比奉獻(xiàn),求發(fā)展,盡早成長(zhǎng),成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。

  2、突出階段性培養(yǎng)重點(diǎn),循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展。

  青年教師從中師、專(本)科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師,大體經(jīng)過(guò)三個(gè)階段,每個(gè)階段都有—個(gè)重點(diǎn):

  (1)入門期(教齡0—3年)是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”著手,使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能。

  (2)成才期(教齡4—5年)是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展,在這個(gè)階段能夠培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀。

  (3)發(fā)展期(教齡6—8年)是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個(gè)青年教師個(gè)性發(fā)展的趨勢(shì),進(jìn)行分類培養(yǎng)。具體分成四種類型:一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師,使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展;二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識(shí)的學(xué)者型管理人才;三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研潛力的研究型教師;四是培養(yǎng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員。

  青年教師根據(jù)自己的教育教學(xué)潛力發(fā)展?fàn)顩r,找準(zhǔn)目標(biāo),快速發(fā)展。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 4

  一、指導(dǎo)思想:

  為了加快我園素質(zhì)教育進(jìn)程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊(duì)伍,提高全體青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項(xiàng)關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓,努力使青年教師能早日進(jìn)入角色,盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,成長(zhǎng)為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù):

  結(jié)合《綱要》,從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)進(jìn)一步的提高。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。

  三、具體工作措施:

 。ㄒ唬└陆逃芾淼挠^念,弘揚(yáng)“以人為本”的教育管理理念。

  1、搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái),發(fā)現(xiàn)他們的特色,閃光點(diǎn)。

  2、確定培養(yǎng)對(duì)象,針對(duì)教師的實(shí)際,科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo),激勵(lì)教師向前奮進(jìn)。

 。ǘ┙o骨干教師成長(zhǎng)提供支持與服務(wù)

  1、為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

  (1)加強(qiáng)師德教育,引導(dǎo)教師確立強(qiáng)烈的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮發(fā)向上的精神。

 。2)實(shí)行多向互動(dòng)管理,營(yíng)造自由開(kāi)放、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。

 。3)倡導(dǎo)合作精神,發(fā)揮集體作用。

  2、為骨干教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造空間。

 。1)關(guān)心教師的成長(zhǎng),激勵(lì)教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。

 。2)通過(guò)多種渠道(網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、外出學(xué)習(xí)等)加強(qiáng)對(duì)骨干教師的培訓(xùn),樹(shù)立她們的新教育觀。注重理論與實(shí)踐的反思和指導(dǎo)作用,定期選擇一些學(xué)前教育理論書(shū)籍,推薦給骨干教師,采用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,使她們從中吸取精神營(yíng)養(yǎng),引發(fā)聯(lián)想,形成觀點(diǎn)。并結(jié)合保教工作實(shí)踐,寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),使骨干教師不斷更新教育思想,掌握現(xiàn)代化教育觀念,并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

 。3)去別的幼兒園參觀,學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng),不斷反思努力。使骨干教師學(xué)有目標(biāo),行有方向。

 。4)通過(guò)現(xiàn)代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。

 。5)有目的地開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點(diǎn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),形成自己的特色。

 。6)積極開(kāi)展科研活動(dòng),讓骨干教師通過(guò)研究性學(xué)習(xí),教育行動(dòng)研究,逐步提升專業(yè)素質(zhì)。

 。7)幼兒園搭建舞臺(tái)為骨干教師創(chuàng)造“拋頭露面”的機(jī)會(huì),積極鼓勵(lì)骨干教師參加各類競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng),對(duì)得獎(jiǎng)的教師予以重獎(jiǎng)。幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動(dòng)幼兒園整個(gè)師資隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高,促進(jìn)了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。

幼兒園骨干教師培訓(xùn)方案 5

  1、思想上用心引導(dǎo),重視青年教師的思想政治工作,使他們熱愛(ài)教育事業(yè)、教書(shū)育人,為人師表。利用各種形式,組織他們學(xué)習(xí)文件、提高認(rèn)識(shí),、以先進(jìn)教師的事跡,教育、激勵(lì)他們,使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

  2、繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”,讓新教師與老教師“師徒結(jié)對(duì)”,使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下,言傳身教,健康成長(zhǎng)。每學(xué)年初都要舉行“拜師會(huì)”。每一位新進(jìn)門的青年教師都要制定自己的三年發(fā)展規(guī)劃,擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”,督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快成熟。

  3、搭建一個(gè)舞臺(tái)。教師的成長(zhǎng)需要有鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的舞臺(tái),學(xué)校的重要任務(wù)就是為他們搭好臺(tái)子。

  實(shí)驗(yàn)課程的教師均由青年教師擔(dān)任。一方面,實(shí)驗(yàn)教師在真切觸摸和感受到教改最前沿的理念和信息的同時(shí),自我的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟潛力也隨著實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)而在不斷提升,從而為今后個(gè)人的自主學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,學(xué)校每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)科系列性的專題式實(shí)踐和研討活動(dòng),使實(shí)驗(yàn)教師的教育理念逐步內(nèi)化為具體的教育教學(xué)行為,其具有個(gè)性特色的教育教學(xué)風(fēng)格也在不斷的實(shí)踐和體悟中逐漸構(gòu)成。

  4、給予一付重?fù)?dān)。各級(jí)各類公開(kāi)課讓青年教師上;重點(diǎn)課題讓青年教師參與;各類競(jìng)賽讓青年教師參加;重要崗位讓青年教師擔(dān)任。采用“壓擔(dān)子”的方法鍛煉青年教師,提高他們的師能。

  5、繼續(xù)實(shí)施“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)辦法。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)課、聽(tīng)講座,學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家來(lái)校講學(xué),給青年教師指供各種教學(xué)信息。

  6、抓教學(xué)基本功和教育常規(guī),透過(guò)組織三字一話(粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話)競(jìng)賽,以賽促練,掀起青年教師苦練基本功的熱潮,同時(shí),透過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、寫(xiě)課等活動(dòng),全方位提高青年教師的教學(xué)潛力。

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