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培訓(xùn)方案

時間:2022-10-18 14:17:33 培訓(xùn)方案 我要投稿

【精品】培訓(xùn)方案模板集錦8篇

  為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編整理的培訓(xùn)方案8篇,希望對大家有所幫助。

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培訓(xùn)方案 篇1

  一、培訓(xùn)目的

  通過舉辦培訓(xùn)班,提高心理委員的思想認(rèn)識水平,明確心理健康教育工作的重要性,了解相關(guān)的心理知識,初步掌握大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,熟悉心理委員的工作職責(zé),能夠進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié),發(fā)展自助能力,在日常的工作中提高心理健康教育工作能力與技巧。

  班級心理委員是學(xué)院心理健康教育工作的基礎(chǔ)力量,他們生活在學(xué)生之中,最容易發(fā)現(xiàn)問題,最容易與學(xué)生溝通。對他們進(jìn)行選拔培訓(xùn),使他們自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時報告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,建立和完善大學(xué)生宿舍、班級、系、學(xué)院和社會專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的預(yù)防與危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。

  二、培訓(xùn)對象

  學(xué)院各班心理委員

  三、組織機(jī)構(gòu)

  由心理咨詢室制訂,聯(lián)合各系在全院具體組織實施培訓(xùn)工作。

  四、培訓(xùn)形式與內(nèi)容

  全院集中培訓(xùn)與各系集中培訓(xùn)相結(jié)合。針對大學(xué)生心理健康狀況的主要特點及影響因素,采取專家講座、經(jīng)驗介紹、團(tuán)體輔導(dǎo)、交流討論為主的形式。師資為我院心理咨詢的專業(yè)老師。培訓(xùn)內(nèi)容涉及心理健康知識技能培訓(xùn)和心理委員素質(zhì)拓展培訓(xùn)。包括心理健康教育基礎(chǔ)理論、心理委員的角色定位與成長、大學(xué)生常見的心理問題與成因、朋輩輔導(dǎo)技能技巧、大學(xué)生心理危機(jī)的識別與干預(yù)、健全人格與完善自我、經(jīng)驗交流與分享體會。

  目的:學(xué)習(xí)如何帶團(tuán)體

  內(nèi)容:基本技能(傾聽、溝通、共情)

  基本素質(zhì)(尊重、觀察、保密)

  對象:40人左右

  團(tuán)輔一:團(tuán)隊建設(shè)1個半小時

  1、破冰熱身10

  2、分組認(rèn)識15

 。▋蓛纱蛘泻簟⒑巴、最后兩人交流互動、四人、八人)注意:此處為雙方向他人介紹彼此

 。ㄐ〗M一人向其他小組介紹本組成員,被介紹到者向大家打招呼)

  5組,每組8人

  3、團(tuán)隊建設(shè)15(大白紙)(組長、組名、組號、組歌、組舞)公共展示

  4、集體智慧40(制作15,分享25)合作、溝通、分工(一樣的材料,做一個“心靈”象征物。)公共展示

  5、團(tuán)輔流程介紹(回顧本次團(tuán)輔)大家提問10

  流程:(1)培訓(xùn)目標(biāo)(2)設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)方案(3)篩選組員(4)招募組員(5)實施方案(6)評估效果

  團(tuán)輔二:傾聽、溝通一個半小時

  1、破冰熱身15大風(fēng)吹小風(fēng)吹

  2、撕紙(單雙向溝通)20

  3、分組每組三人(觀察者、畫畫者,邊聽邊畫者)

  小組內(nèi)交流,互換后再練,再交流然后一個志愿者出來知道大家撕紙,看看怎么說能讓大家撕得紙形狀都一樣。

  大組討論40

 。ㄗⅲ簝A聽中要注意些什么,怎么做更好等)

  4、結(jié)束15

  團(tuán)輔三:觀察、共情兩小時

  1、破冰熱身15

  2、啞劇表演(觀察能力)圍繞一個主題從頭到尾串演,每人1分鐘50

  3、共情40

  4、結(jié)束15

  團(tuán)輔四:團(tuán)隊結(jié)束1個半小時

  1、破冰熱身15

  2、搶占金沙江40

  3、相互拍打,放松,分享感受

  4、討論整體培訓(xùn)的收獲和感受,以后的期望

  5、團(tuán)體活動理論知識介紹、提問

培訓(xùn)方案 篇2

  設(shè)計意圖:

  對于入職期教師來說,如何建立活而不亂的班級常規(guī)是保證教育教學(xué)活動順利、有效開展的先決條件。由于入職期教師缺乏對建立常規(guī)與幼個自由活動兩者間關(guān)系的認(rèn)識,易導(dǎo)致在實施教育的過程中出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,難以尋求兩者間的平衡。為此通過一系列取材于教育一線典型的常規(guī)培養(yǎng)案例,以情境再現(xiàn)的方式呈現(xiàn)于入職期教師的眼前,在與情境的互動中,體驗孩子在形成規(guī)則意識過程中的內(nèi)心感受,從而讓教師警醒、頓悟,習(xí)得有益于幼兒身心發(fā)展的教育策略,明晰自由與規(guī)則的關(guān)系。

  培訓(xùn)目的:

  1. 了解自由與規(guī)則的概念、兩者間的關(guān)系及具體實施方法。

  2.能積極參與互動游戲,并大膽表達(dá)個人見解。

  3.體會孩子在某一事件中的心境,近而有所頓悟。

  培訓(xùn)準(zhǔn)備:

  1. 貼近入職期教師工作實際的案例若干。

  2. 梳理每個案例的深刻含義。

  3. 情景再現(xiàn)所需道具:書、椅子、筆記本電腦、

  培訓(xùn)步驟:

  一、討論活動

  1.話題:為什么要有規(guī)則?

  2.思考:

 。1)你在這次學(xué)習(xí)中想得到什么?

 。2)建立規(guī)則的意義是什么?

  目的:學(xué)習(xí)是有目的、滿足個人需求的一種獲取知識、經(jīng)驗的活動。當(dāng)學(xué)習(xí)者帶著清晰的學(xué)習(xí)目的開啟學(xué)習(xí)之旅后,方能把握一切有幫于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的機(jī)會,捕捉相關(guān)信息,進(jìn)而主動梳理、整合、加工,從而形成個人對知識點的理解與認(rèn)識。

  3.案例:紅綠燈

  當(dāng)一個交通十字路口的信號燈發(fā)生故障后,道路上通常會出現(xiàn)什么情況?(所有的車都按自己的意愿行駛,互不相讓,導(dǎo)致交通嚴(yán)重堵塞)試想,一個沒有了交通信號燈的城市,它的交通秩序就會被打破,所有的車輛將失去自由行駛的權(quán)力。而信號燈作為一種規(guī)則,起到了約束行人與司機(jī)行為的作用,而在這樣一種有序的狀態(tài)下,才能確保行人與司機(jī)相對的自由權(quán)限。

  4.情景再現(xiàn)

 。1)主題:上課遲到

 。2)流程:

  *培訓(xùn)者明確要求:進(jìn)教室遲到,要上交電腦。

  *現(xiàn)場請一位教師扮演一位上課遲到的學(xué)生,手里拎著手提電腦。從門外跑進(jìn)教室。培訓(xùn)者只用眼睛看著對方,不說話。過會,改為訓(xùn)斥。

 。3)分享體驗感受

  *當(dāng)培訓(xùn)者用眼睛看著遲到者時,通常對方會自責(zé)、內(nèi)疚,而當(dāng)遲到者被訓(xùn)斥時,因自我尊嚴(yán)被剝奪,既會產(chǎn)生無所謂的心理。

  *因為手提電腦對自己非常重要,是學(xué)習(xí)與工作都不能缺少的必備用品,如果因遲到上交,會給自己帶來很大的麻煩,所以動力驅(qū)使自己千萬不要遲到。

 。4)啟示:用最怕失去的東西作為懲罰,是增強(qiáng)他人積極驅(qū)動力的最好方法。

  4.小結(jié):規(guī)則是對人行為的正確導(dǎo)向,只有當(dāng)規(guī)則建立后,才能享受自由。這個自由是一種相對的概念,而不是隨心所欲的一種“自由”。要建立真正的秩序,維護(hù)每人的權(quán)力,建立社會秩序,規(guī)則是會的進(jìn)步。擁有規(guī)則必須對自己負(fù)責(zé)任,規(guī)則可以保護(hù)人類,減少傷害的發(fā)生。

  二、自由篇

 。ㄒ唬┳杂傻母拍

  1.概念:一人人不受制于另一個人或另一些人因?qū)V埔庵径a(chǎn)生的強(qiáng)制狀態(tài),亦常被稱為“人個自由”或“人身自由”的狀態(tài)。

  2.情景再現(xiàn)

 。1)請一位教師扮演一個不坐座位的孩子,培訓(xùn)者上前安撫、勸戒。

 。2)分享感受:最終也不是心甘情愿的坐下來的。

 。3)分析:在對孩子進(jìn)行勸戒、安撫的過程中,教師與孩子間的關(guān)系就是一種強(qiáng)制關(guān)系。而如能事前作到明確要求,制定好規(guī)則,就不會有沖突發(fā)生。

  3.鞏固概念

  提問:“自由”的定義是什么?

 。ǘ┙逃凶杂傻暮x

  1.含義:自我尊嚴(yán)不受侵害,自己對自我的體驗。

  2.情境再現(xiàn)

  (1)請一位教師與培訓(xùn)者對視,培訓(xùn)者手指教師什么也不說,對視1分鐘。

  (2)分享感受

 。3)分析:當(dāng)自己被人無聲的指責(zé)時,內(nèi)心會有一種畏縮、委屈、憤怒等多種情緒體驗。自我尊嚴(yán)感是一種存在感,當(dāng)別人指責(zé)自己時,盡管會感到不舒服,但存在感始終在。特別是沒有了存在感,深感自己的渺小

  三、實操演練

 。ㄒ唬┌咐1

  1.事件:一個孩子不斷要玩電子產(chǎn)品,看完電視后玩電腦,電腦玩完玩手機(jī),玩完了手機(jī)再玩學(xué)習(xí)機(jī)。

  2.討論:如果你是這個孩子的母親你會如何做?

  目的:檢視教師是否能在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上學(xué)會運(yùn)用規(guī)則來避免沖突發(fā)生。

  3.措施:

 。1)與孩子協(xié)商規(guī)則:每天看1-2盤碟片,每次半每小時,與電視保持3米遠(yuǎn),看完后自己關(guān)閉電視。

 。2)成人需與孩子確認(rèn):你確定這樣做嗎?(這表現(xiàn)出成人與孩子間的相互尊重)

 。3)如果孩子看完兩盤碟片后還要看,成人可說:我理解你的感受,但這是我們之前說好的事。你可以哭,我理解。(表現(xiàn)出成人尊重孩子的情緒渲泄。

 。ǘ┌咐2

  1.事件:兩個孩子來回打斗,成人如何解決?

  2.措施:

  成人建議孩子換一個游戲玩,這是英雄主義的游戲不可以存在,會對彼此造成傷害。因為孩子間往往是由玩著打鬧,發(fā)展成真打。

  3.事件進(jìn)一步發(fā)展:兩個孩子打鬧玩后,相互推卸責(zé)任,在老師那里告狀,尋求支持。

  4.措施:

 。1)請告訴我發(fā)生了什么事情?

  (2)你們2個誰先說?

 。3)請告訴我細(xì)節(jié)。

 。4)你們彼此碰觸對方身體有沒有經(jīng)過對方同意?

 。5)請打人者向?qū)Ψ降狼,教師并向受害者說:他打人老師會處理的。

 。6)你打他了,這也是粗魯?shù)男袨椋阋矐?yīng)向?qū)Ψ降狼浮?/p>

 。7)下一次你們要知道再與同伴玩時,要學(xué)會邀請同伴。

  (8)如果一方邀請另一方玩時遭拒而哭鬧,教師引導(dǎo):你要尊重對方的選擇,他有權(quán)對你說“不”,而你也同樣有權(quán)拒絕別人的請求。

  5.梳理流程

  第一步:明確粗魯?shù)男袨椴豢梢?/p>

  第二步:請當(dāng)事人陳述自己的感受

  第三步:建立關(guān)系需得到別人的同意

  第四步:尊重別人說“不”

  第五步:有得利說“不”

  6.提升經(jīng)驗

  (1)規(guī)則的核心:粗魯、粗俗的行為不可有

 。2)產(chǎn)生糾紛時,先照顧孩子的情緒,既先傾聽孩子的陳述。

  (3)標(biāo)準(zhǔn)語言:請告訴老師發(fā)生了什么事?誰先說?

 。4)聽完一個陳述,再聽另一個人的陳述,并反問孩子:事情是這樣的嗎?

 。5)剝離事件內(nèi)容

  打人都是粗野的行為

 。ㄈ┌咐3

  1.事件:同伴間互相威脅,如果你不給我玩具玩,我就讓別人不跟你玩。

  2.措施:

  (1)對于4-6歲幼兒的解決方案

  培訓(xùn)者演示:我們是不是好朋友,與你要的這個玩具沒有關(guān)系,你在威脅我,請你尊重我的選擇。

 。2)對于小托班幼兒

  培訓(xùn)者站在手持玩具的教師身邊演示:你告訴他這是你的東西,請你尊重我。接下來,培訓(xùn)者拉著遭到拒絕的老師身邊說:這是她的玩具,請你尊重她的決定。

  啟示:物的歸屬感應(yīng)從小建立,而分享的核心是要學(xué)會抉擇,不是強(qiáng)制的分享。

  四、 基本規(guī)則

  (一)別人的東西不能拿

  1.情景再現(xiàn)

 。1)由兩位老師配合演示互搶一本書,一個搶到了書,另一個則哭;培訓(xùn)者扮演老師。

 。2)知道你們兩個人都很難過,發(fā)生了什么事?

 。3)這是誰的東西?

 。4)別人的東西不能拿。

 。5)知道你是想看一下,但要經(jīng)過對方的允許,請你向她道歉。

  (6)摟著孩子強(qiáng)化意識:老師真為你高興,你有勇氣承認(rèn)自己的錯誤。

 。7)你非常想看這個本書嗎?你可以對朋友說:我可以看一下你的書嗎?

 。8)每個人都有支配自己物品的權(quán)力,你應(yīng)該尊重朋友的選擇,你可以選擇其它玩具。

  啟示:教師在處理糾紛時,要傾聽,判斷物的歸屬,要清明,快速找出破綻。

  2.拓展情景

  如果孩子不愿道歉,老師要安撫受傷害的孩子,讓他先等待一會,老師會陪那個傷害他的孩子一同道歉。接下來,老師要詢問不道歉的原因,并請孩子練習(xí)說“對不起”,同時給予孩子鼓勵。只到孩子能自如的說出“對不起”,老師帶著他去找到那個受傷害的孩子,告訴對方:他已經(jīng)有勇氣向你道歉了。然后老師請孩子向同伴說“ 對不起”。最后再次給予肯定,讓孩子知道向別人道歉并不是一件不好意思的事。

 。ǘ┱垰w位

  1.情景再現(xiàn)

 。1)請一位教師扮演幼兒,去書架處拿書,假裝看一下,就把書放在了椅子上。

 。2)由于之前沒有制定規(guī)則,如果孩子為托小班幼兒,教師則問:你忘了什么?請把它歸位,并拉著孩子的手,拿起書送回至?xí)芴帤w位。

  2.拓展情景

 。1)請2位老師扮演2個互相推諉不愿將書歸位的幼兒。

 。2)培訓(xùn)者扮演老師,出面引導(dǎo)。

  師:書是誰使用的,請你把它歸位。

 。3)孩子將書甩給同伴去放書。

  師:請你用正確的動作將書交給同伴,并請他幫你歸位這本書,你該說什么呢?

 。ㄈ┱埖却

  1.問題情景

  一個孩子在玩秋千,其他孩子也想玩,如果這是發(fā)生在你們班的事,你該如何處理。

  目的:了解入職期教師當(dāng)前處理類似事件的經(jīng)驗水平,幫助教師回顧以往已經(jīng)歷的類似事件。

  2.小結(jié):通常,教師都會選擇與正在玩秋千的孩子溝通,確定每人玩秋千的時間,然后請其他幼兒排隊等待。

  3.正確的方法:在游戲前與幼兒先定好規(guī)則:誰先玩,玩多久。

  (四)不可以打擾別人

  1.情景再現(xiàn)

 。1)請兩位教師分別扮演一個正在看書,一個打擾同伴看書的幼兒。

  (2)培訓(xùn)者扮演的老師摟住搗亂的孩子說:我們不去打擾她,你可以去做別的事情。

  2.拓展情景——有急事需要打擾別人時

  解決方法:教育孩子學(xué)會說:對不起,我需要打擾一下你們。

  五、如何建立規(guī)則

 。ㄒ唬┙⒁(guī)則意識,不是建立規(guī)則本身

  1.例:天空突降冰雹,孩子們興奮的涌到窗前專注的看,桌上的學(xué)習(xí)用品在孩子們匆忙離座時,撞亂地面并被孩子們踩在腳下。此時,老師不要急于讓孩子把物品歸位,否則孩子們會失去更重要的觀察冰雹的機(jī)會。

  2.例:下午離園時,一個孩子看到媽媽站在門口來接她,就急著跑向媽媽,而未將玩具歸位。此時老師說:先和媽媽說說話,然后再一起將玩具歸位。

 。ǘ┙ⅰ皺(quán)力”意識

  1.情境再現(xiàn)

  (1)請一位教師扮演一個邀請同伴玩耍,卻遭拒的正在哭泣的幼兒。

  (2)培訓(xùn)者扮演老師,坐在孩子身邊摟著她問:發(fā)生什么事了嗎?

  孩子:我想找小朋友玩,可他不和我玩。

  師:你有邀請朋友一起游戲的權(quán)力,但每個人也有拒絕別人邀請的權(quán)力。你可以再試著找其他同伴玩,相信你一定能邀請到想與你玩的朋友。

  2.分析:接受邀請與拒絕邀請沒有對與錯之分,因此老師不要用對錯來引導(dǎo)幼兒對社會行為的判斷。

  小結(jié):規(guī)則是每個人必須遵守的社會行為準(zhǔn)則,只有按規(guī)則行事,才能確保每個人最大限度的自由。當(dāng)規(guī)則提出后,無論是對是錯,只要在沒有修改前,大家都應(yīng)遵守。而不是隨心所欲的想執(zhí)行規(guī)則就執(zhí)行,不想執(zhí)行就不執(zhí)行,這會使一個集體、社會出現(xiàn)混亂局面。

培訓(xùn)方案 篇3

  一、活動背景 :

  時代在發(fā)展,人類在進(jìn)步。在全新的 21 世紀(jì)中,志愿者的服務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)深入到世界的每一個角落里。志愿者秉承奉獻(xiàn)的精神向廣大人民服務(wù),他們時刻在展示他們最完美真誠的一面。如何讓這種服務(wù)更加貼近時代,更加溫暖人心,以及樹立新一代志愿者形象來應(yīng)對新的挑戰(zhàn),這是我們目前著重要思考的問題。

  二、活動目的:

  為了使20xx 級新生深入了解青年志愿者服務(wù)活動,以便日后更好的開展志愿服務(wù)活動,有必要讓新入學(xué)的大學(xué)生們能夠?qū)χ驹刚叩囊恍┗径Y儀與相關(guān)常識有大致的認(rèn)識,以后在開展活動時,能夠從微小的細(xì)節(jié)做起,從細(xì)微之處來體現(xiàn)志愿者的用心,來樹立“我志愿,我驕傲”的形象。

  三、活動主題:

  我志愿,我奉獻(xiàn),我快樂!

  四、活動時間:

  10 月20 日晚七點~ 八點半

  五、 活動意義:

  這次青年志愿者培訓(xùn)活動,針對大一新生對志愿者服務(wù)精神的缺乏,利用現(xiàn)有資源進(jìn)行志愿者知識授課。宣傳志愿者知識,弘揚(yáng)志愿者精神,普及志愿者理念,使大一新生更加了解志愿者,讓志愿服務(wù)達(dá)到一個新的高度。

  六、活動地點:

  階六教室

  七、活動內(nèi)容:

  前期準(zhǔn)備:

  1、聯(lián)系宣傳部,將相關(guān)資料可附加一些志愿者基本禮儀常識,以宣傳板畫的形式在校園中加以宣傳。

  2、確定主持人及相關(guān)出席人員、大會嘉賓的邀請。

  3、確定活動開展時間及地點,安排人員借教室。

  4、安排青年志愿者協(xié)會干事負(fù)責(zé)買水招待工作。

  活動過程:

  1、青志協(xié)干事提前一小時進(jìn)入會場對會場進(jìn)行布置,檢查相關(guān)設(shè)備是否能夠正常運(yùn)行。

  2、由撫州市義工協(xié)會負(fù)責(zé)人詳細(xì)講解本次培訓(xùn)活動的內(nèi)容,講述青年志愿者知識。

  a、首先由主持人上臺為大家講解這次講座的主題,同時為大家介紹此次的演講者,為大家請上此次的演講者。

  b、演講者開始此次演講主題。

  c、讓同學(xué)們自由提問有關(guān)的志愿者的問題,與演講者之間進(jìn)行互動交流。

  d 演講結(jié)束時請相關(guān)青志協(xié)干事獻(xiàn)上小禮品,以感謝演講者在百忙之中為我們大家講解消防知識。

  e 由主持人與聽講座者之間進(jìn)行互動交流,提一些有關(guān)志愿服務(wù)的知識,搶答成功后可以發(fā)一些小獎品以作鼓勵。

  3、主講人員作大會總結(jié),主持人宣布本次培訓(xùn)講座正式結(jié)束。

  活動后期:

  1、安排青志協(xié)干事組織嘉賓退場,打掃本次本次會場。

  2、在青志協(xié)部門例會上,每人做總結(jié),并提出對志愿者工作的意見與想法,在以后活動中進(jìn)行改善。

  九、注意事項:

  1、與演講者聯(lián)系并敲定講座日期,并在情況允許的條件下可以去城管局接做演講的有關(guān)人員。

  2、如遇特殊情況,應(yīng)及時告知講座時間延遲或改天舉行講座。

  3、與做演講的主講人員溝通,講座盡量在一個小時左右,主持人再用半小時的時間和同學(xué)們進(jìn)行互動,盡量將講座時間控制在兩小時以內(nèi)。

  4、講座時茶水準(zhǔn)備充足

  5、工作人員中途不許離開會場。

  6、需有辦公室人員及學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)人維持會場秩序,參加講座的同學(xué)不得隨意離開會場。

  7、參加活動人員應(yīng)自覺保證會場的衛(wèi)生。

培訓(xùn)方案 篇4

  為提高農(nóng)村校長整體素質(zhì),全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,按照《甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)意見》的要求,結(jié)合我校所培訓(xùn)校長隊伍的現(xiàn)狀,特制定本方案。

  一、 指導(dǎo)思想

  以全面加強(qiáng)校長的能力建設(shè)為核心,從農(nóng)村校長的基本素質(zhì)與管理能力和學(xué)校實際情況出發(fā),以人為本,構(gòu)建全方位、多層次、高質(zhì)量的校長培訓(xùn)體系,積極探索校長培訓(xùn)工作的內(nèi)容和方法,努力為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù),為提高教學(xué)質(zhì)量和管理水平服務(wù),為建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)村校長隊伍服務(wù)。

  二、 培訓(xùn)對象與時間

  按照《甘州區(qū)農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)指導(dǎo)意見》的要求,我校負(fù)責(zé)培訓(xùn)甘浚(含西洞)、新墩兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)校長。培訓(xùn)時間暫定為三年。

  三、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過培訓(xùn)為農(nóng)村培養(yǎng)和造就一批具備現(xiàn)代教育思想,掌握現(xiàn)代教育理論,具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和管理能力,能全面推進(jìn)素質(zhì)教育的校長。

  四、培訓(xùn)方式

  1. 針對性和實效性

  針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)校面臨的師生人數(shù)少,學(xué)校小,教師年齡兩極分化,活動難以開展等突出問題,有針對性地設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容,按計劃、

  有步驟地開展培訓(xùn)工作,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益,使校長能通過培訓(xùn)學(xué)以致用、學(xué)有實效。

  2 .分散學(xué)習(xí)與集中研討相結(jié)合

  帶著問題學(xué),為解決問題干,對共性問題可采取集中交流研討的方式,發(fā)揮校長群體的優(yōu)勢,互通信息,找出解決問題的最佳方式,進(jìn)而在自己的實踐中修正和完善。對理論知識的學(xué)習(xí),可以擬定題目,選定內(nèi)容,集中輔導(dǎo)后讓學(xué)員可以自主分配學(xué)習(xí)時間,靈活掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度,校長在了解培訓(xùn)內(nèi)容后,在自己的工作崗位上,有目的、有計劃地進(jìn)行自學(xué)研修。加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理,擬在我校網(wǎng)站上開設(shè)校長培訓(xùn)論壇,讓學(xué)員在網(wǎng)上集中研討,共同提高。

  五、 培訓(xùn)內(nèi)容

  1.教育理念的更新

  通過校長的學(xué)習(xí),使先進(jìn)的教育思想、教育理念內(nèi)化為校長的思想行為,進(jìn)而以多種方式帶動教師的學(xué)習(xí),使學(xué)校全體教師的教育觀念有所改變,逐步改進(jìn)教育方法,逐步創(chuàng)造適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的環(huán)境,從而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)和質(zhì)量的提高。

  2.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制定

  通過學(xué)校實地調(diào)研,結(jié)合城鄉(xiāng)教育發(fā)展實際和受訓(xùn)學(xué)校實際,制定學(xué)校近期及中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃,樹立正確的發(fā)展觀,并根據(jù)學(xué)校自身特點,利用外部資源優(yōu)化學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

  3.學(xué)校管理的提升

  掌握新課程下農(nóng)村學(xué)校教學(xué)與教師發(fā)展的組織實施方法,提高對農(nóng)村學(xué)校的組織與管理能力,提高對教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督能力。研究學(xué)

  校管理工作中的實際問題,分析案例,總結(jié)經(jīng)驗,掌握現(xiàn)代學(xué)校辦學(xué)特點和規(guī)律,提高校長實施學(xué)校教學(xué)管理、教師管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理和依法治校的能力。

  4.協(xié)調(diào)能力的提高

  提高校長與教師、學(xué)生及家長的溝通能力,尤其是與鎮(zhèn)村社及周邊單位的交往能力,拓展學(xué)校發(fā)展空間,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校發(fā)展環(huán)境,為學(xué)校爭取必要的輿論和資金支持。

  5.調(diào)研診斷

  組織參訓(xùn)校長到某一所學(xué)校進(jìn)行全面調(diào)研,通過分析診斷,找出突出特點和存在問題。由參訓(xùn)校長寫出詳細(xì)調(diào)研報告,由大家研討后,確定解決辦法,并在各自實踐中進(jìn)行驗證。

  6.參觀考察

  定期或不定期組織參訓(xùn)校長到知名學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)和借鑒。

  六、培訓(xùn)進(jìn)程(20xx年)

  1、啟動儀式

  時間:七月上旬

  根據(jù)前期到參訓(xùn)學(xué)校調(diào)研,通過分析診斷,找出突出特點和存在的問題,在啟動儀式上做指導(dǎo)性講授(具體內(nèi)容見啟動儀式講話稿),使校長明確工作思路、學(xué)習(xí)方式、努力方向和培訓(xùn)任務(wù)。啟動儀式邀請教育局領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo),參訓(xùn)校長和所在學(xué)校中心校領(lǐng)導(dǎo)參加。

  2、《學(xué)校管理學(xué)》的學(xué)習(xí)

  時間:七月至九月

  通過學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》,結(jié)合學(xué)校自身實際,拿出學(xué)校診斷報

  告和學(xué)校近三年的發(fā)展規(guī)劃,進(jìn)行集中交流,通過研討互相學(xué)習(xí),共同提高。

  3、集中交流、研討學(xué)習(xí)

  時間:十月、十一月

  深入培訓(xùn)學(xué)校,檢查參訓(xùn)校長理論學(xué)習(xí)情況,解決個性問題,集中共性問題,集中校長進(jìn)行交流、研討和學(xué)習(xí)。

  4、收繳資料,階段考核

  時間:十二月

  七、組織管理

  1.深入基層學(xué)校,通過與校長談話,了解他們的需求和培訓(xùn)后的工作情況,以便確定培訓(xùn)內(nèi)容。

  2、認(rèn)真組織,嚴(yán)格要求,建立健全培訓(xùn)管理制度,做好記錄,及時收繳作業(yè),作業(yè),嚴(yán)格考核,及時歸檔。

  3.資料收繳種類:自學(xué)筆記(內(nèi)容、摘要、感悟、心得等);選學(xué)課程資料來源、研究過程、解決問題、效果等;領(lǐng)導(dǎo)講座稿;集中培訓(xùn)筆記、作業(yè)、論文等。

  

培訓(xùn)方案 篇5

  一階段:熱身階段:熱身是為參加拓展訓(xùn)練提前準(zhǔn)備的熱身方案。一是為了防止由于參加激烈運(yùn)動導(dǎo)致經(jīng)骨拉傷的現(xiàn)象;二是為了引發(fā)參訓(xùn)學(xué)員的興趣,調(diào)節(jié)團(tuán)隊的氣氛。此階段要求全體學(xué)員必須參加。

  二個階段:溝通及信任建立。在拓展訓(xùn)練過程中會產(chǎn)生許多的溝通活動及肌膚互相接觸機(jī)會,通過這些機(jī)會不斷去突破自身的心理,打開心扉去接受他人。培訓(xùn)教練通過客觀的觀察去發(fā)覺他人的心理,從而進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)員,讓他們可以充分利用這個機(jī)會去挖掘自己的潛力。

  三階段:建立問題解決問題,這是拓展訓(xùn)練中最重要的一個階段。通過參加拓展訓(xùn)練的親身體驗,過程中遇到問題如何去解決,以及完成拓展訓(xùn)練后的感受,通過全體團(tuán)員參與、討論、分析,總結(jié)出有利益生活的人生大道理。培訓(xùn)教練透過問題的引導(dǎo),讓所有隊員明白此時團(tuán)隊解決問題及決策的`共同模式是何種方案。

  四階段:團(tuán)隊成員的社會責(zé)任。在拓展訓(xùn)練過程中,每一個人都有所擔(dān)任的角色,在固定的場合里發(fā)揮自己的能力,去完成自己的職能職責(zé)。通過訓(xùn)練的讓學(xué)員認(rèn)識到自己的社會責(zé)任,將其培養(yǎng)成一個有社會責(zé)任感的人。團(tuán)隊合作可以培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)隊意識,使其在生活中養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)。

  五階段:建立個人信心。通過不同難度的拓展訓(xùn)練,讓學(xué)員一步一步去突破自己,慢慢積累信心,培養(yǎng)成為一個有社會抱負(fù)的人。

培訓(xùn)方案 篇6

  為了貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,全面推進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展,引領(lǐng)我校班主任更加科學(xué)、規(guī)范、深入地研究班主任專業(yè)化發(fā)展過程中遇到的重點、難點和熱點問題,構(gòu)建我校班主任專業(yè)發(fā)展的有效機(jī)制、模式和方法,幫助班主任強(qiáng)化專業(yè)意識,堅定專業(yè)信仰,提高專業(yè)能力,以應(yīng)對新時期未成年思想道德的教育面臨的挑戰(zhàn),現(xiàn)制定班主任培訓(xùn)方案。

  一、指導(dǎo)思想

  1、中學(xué)班主任是中學(xué)教師隊伍的重要組成部分,是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者,是中學(xué)思想道德教育的骨干,是溝通家長和社區(qū)的橋梁,是實施素質(zhì)教育的重要力量。

  2、加強(qiáng)中學(xué)班主任培訓(xùn)是新時期貫徹黨的教育方針,加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要,是全面實施素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量的必然要求,是加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的重要舉措,有利于提高班主任隊伍整體素質(zhì)和班主任工作水平。

  3、培訓(xùn)堅持理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)針對性,突出實效性,注重創(chuàng)新性,整體提升班主任隊伍的思想素質(zhì)、專業(yè)能力和工作水平,切實加強(qiáng)我校德育工作,推動素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

  二、目標(biāo)與任務(wù)

  1、以中學(xué)在崗班主任為培訓(xùn)對象,以綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、工作水平的提高為目的,以班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育以及相關(guān)教育政策法規(guī)等為中心內(nèi)容,突出工作案例、問題研討和經(jīng)驗交流。

  2、引領(lǐng)中學(xué)班主任樹立“育人為本,德育為先”的教育觀,樹立“行行出狀元、人人能成才”的多樣化人才觀,樹立“德智體美勞全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,樹立“為學(xué)生終身發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀,明確班主任工作的任務(wù)與職責(zé),掌握科學(xué)的工作原則和方法,提高道德思想素質(zhì)和班級組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、管理的能力與水平。

  3、通過培訓(xùn),學(xué)員在思想政治與職業(yè)道德、教育理論、班主任工作技能、班主任基本功等方面有顯著提高,逐步形成我們倡導(dǎo)的“學(xué)、思、行”型班主任,具有“說、寫、設(shè)計主題班會、研究工作問題和具有教育智慧”五種能力。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)形式

  班主任的培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)中學(xué)班主任的工作實際,結(jié)合當(dāng)前新課程改革和新時期教育理論的要求,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括:現(xiàn)代教育理念、班主任工作基本規(guī)范、中學(xué)班級管理、班級活動組織、班主任工作研究、班主任工作藝術(shù)、班主任工作互動研討、中學(xué)心理健康教育、未成年人思想道德及校園安全教育共計十個專題。

  在我摸索出以課題研究為平臺,以教育敘事研究為切入,以主題班會課型研究為突破培訓(xùn)模式的基本,從本學(xué)期開始,我們將啟動:專業(yè)閱讀+專業(yè)寫作+專業(yè)發(fā)展共同體新模式。在班主任中開展“四個一”活動。即每月讀一本教育原著,寫一篇教育敘事,傳頌一個德育敘事,參加一次培訓(xùn)論壇。要求做到三個結(jié)合。即教育敘事與原著結(jié)合、主題班會與名師結(jié)合、論壇與工作實際相結(jié)合。采用集中學(xué)習(xí),專題講座,自修與研討、錄象資料觀摩、領(lǐng)導(dǎo)與班主任互動等形式。

  四、考核與評價

  根據(jù)學(xué)員完成全部課程學(xué)習(xí)的出勤記載、學(xué)習(xí)表現(xiàn)及能力測評進(jìn)行綜合考評。每學(xué)期考評結(jié)果與學(xué)年、班主任月考核和學(xué)期考核掛鉤。培訓(xùn)過程中成績突出者將作為評選各級優(yōu)秀班主任的唯一條件,并向上一級乃至省、國家級推薦研究成果及參加更高一級的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

  五、師資配備

  培訓(xùn)授課教師由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)年主任、一線優(yōu)秀班主任構(gòu)成,授課教師應(yīng)有較高的理論水平,又具有豐富的實踐經(jīng)驗。

  六、組織管理

  加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),確保培訓(xùn)工作順利開展和落實到位,成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。為保證培訓(xùn)工作扎實有效地開展,每學(xué)期制定詳實的培訓(xùn)計劃。

  組長:xx

  副組長:xx

  成員:xx

培訓(xùn)方案 篇7

  為認(rèn)真貫徹落實國家、省、市關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的有關(guān)精神和要求,進(jìn)一步提升二師農(nóng)村電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力,普及農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)知識與技能,緩解農(nóng)產(chǎn)品的“賣難”問題,促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及二師特色農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營效益,決定舉辦二師“電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村”專題培訓(xùn)班。培訓(xùn)方案如下:

  一、培訓(xùn)時間

  培訓(xùn)時間3-5天。

  二、培訓(xùn)對象

  農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)、各團(tuán)場務(wù)農(nóng)人員等

  三、培訓(xùn)地點

  二師黨校

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、電子商務(wù)的概述

  2、電商與傳統(tǒng)營銷的區(qū)別

  3、電子商務(wù)對農(nóng)產(chǎn)品銷售的意義

  4、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易與電子商務(wù)及現(xiàn)代物流相結(jié)合的發(fā)展趨勢

  5、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃

培訓(xùn)方案 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  以新時期國防教育法規(guī)為指導(dǎo),以軍事訓(xùn)練和規(guī)章制度教育為手段,著眼未來學(xué)生"四紀(jì)"培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),樹立遵章守紀(jì)意識,在養(yǎng)成上下功夫,進(jìn)一步推進(jìn)我校學(xué)生管理工作進(jìn)程,培養(yǎng)初一新生的團(tuán)隊精神及能吃苦、守紀(jì)律的良好品格,更努力培養(yǎng)和造就新世紀(jì)合格人才。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容:

  1、隊列訓(xùn)練,齊步走,正步走,原地踏步走,原地向左、向右、向后轉(zhuǎn),集合,解散,口令練習(xí);

  2、內(nèi)務(wù)整理;

  3.學(xué)唱紅歌;

  三、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:副組長:組員:

  四、訓(xùn)練要求及作息時間安排:

  1、責(zé)任人根據(jù)作息時間按時到崗。

  2、班主任老師要耐心細(xì)致地做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作(文明禮儀、行為習(xí)慣、待人接物、著裝及安全等)。

  3、一天訓(xùn)練結(jié)束后,體育老師要對訓(xùn)練課情況做較全面講評,提出相關(guān)要求。

  4、負(fù)責(zé)內(nèi)務(wù)的教師一定要指導(dǎo)、監(jiān)督、管理到位,保證學(xué)生在后勤時間段的一切安全。作息時間安排(28日—30日)訓(xùn)練時間訓(xùn)練內(nèi)容責(zé)任人7;30—8:10文明禮儀教育8;20—9;00隊列訓(xùn)練9:20—10:00隊列訓(xùn)練10:20—11:00學(xué)唱紅歌11:30餐飲秩序12:10—12:10午睡13:40—14:20文明禮儀教育14:30—15:10隊列訓(xùn)練15;30—16:00隊列訓(xùn)練16:20—17:00內(nèi)務(wù)17:30餐飲秩序18:00—20:00愛國主義影片播放

  五、隊列表演程序:

  1、檢閱內(nèi)容:齊步走,正步走,原地踏步走,原地向左,原地向右,向后轉(zhuǎn),分列式、口令練習(xí)。

  2、 檢閱方式:以組為單位,進(jìn)行隊列隊形比賽。

  六、訓(xùn)練整理內(nèi)務(wù)的目的:

  1、學(xué)習(xí)規(guī)范化的內(nèi)務(wù)管理,明確訓(xùn)練意義和目的,端正思想。

  2、培養(yǎng)學(xué)生在后勤嚴(yán)格的組織性、紀(jì)律性。

  3、 建立正規(guī)的內(nèi)務(wù)制度和良好的學(xué)生生活秩序,培養(yǎng)新生的自立能力。

  4.內(nèi)務(wù)整理要求:整理內(nèi)務(wù)期間,被、褥、洗漱用品要擺放整齊、規(guī)范,創(chuàng)造一個清潔的環(huán)境,符合管理要求。

  七、紀(jì)律要求

  1、各師生思想上要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作,切實加強(qiáng)對新生培訓(xùn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo),保證人員、時間、內(nèi)容、訓(xùn)練質(zhì)量落實。

  2、新生在教育訓(xùn)練中要堅持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,要認(rèn)真做好新生入學(xué)教育和訓(xùn)練中的思想政治工作,教育學(xué)生克服畏難情緒,消除怕苦怕累思想,以飽滿的熱情投入到訓(xùn)練之中,努力提高新生訓(xùn)練質(zhì)量。

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