【精選】教師培訓(xùn)方案匯總七篇
為確保事情或工作順利開展,就需要我們事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的教師培訓(xùn)方案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師培訓(xùn)方案 篇1
一、指導(dǎo)思想
XX小學(xué)教師培訓(xùn)工作,認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市師培工作精神,結(jié)合我區(qū)教育局重點(diǎn)工作,以高提小學(xué)教師專業(yè)水平為目的,按照“面向全員、強(qiáng)化學(xué)科、提升骨干”的方針開展培訓(xùn)工作。學(xué)校將立足校本,結(jié)合常規(guī)教學(xué)和教科研活動(dòng),充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,特制定我校教師校本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
面向全體教師,透過實(shí)施校本培訓(xùn),使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高,在實(shí)施新課程中,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強(qiáng)的教育教學(xué)潛力、實(shí)踐創(chuàng)新潛力和教育教學(xué)科研潛力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的潛力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、潛力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓(xùn)的主要資料
以學(xué)科教育理論、專業(yè)知識、綜合文化知識和學(xué)科教學(xué)方法為主要資料。以課堂教學(xué)為主陣地,從理論到實(shí)踐,從日常教學(xué)到校本教研,從主科到?,要求每人每周必學(xué)一篇與教育教學(xué)有關(guān)的文章。再次,繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的管理與應(yīng)用潛力,要求每人每學(xué)期應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)講課不少于5節(jié)。
四、培訓(xùn)途徑
1。教育教學(xué)理論和專業(yè)知識培訓(xùn)
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理運(yùn)用教學(xué)方法,更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。
2、教育教學(xué)潛力培訓(xùn)
實(shí)施開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn),把課堂作為主要陣地,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)和運(yùn)用,提高教學(xué)技能。要用心引導(dǎo)教師,運(yùn)用教育教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進(jìn)行收集、處理、共享,使教師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
3、教育科研潛力的培訓(xùn)
要加大教育科研培訓(xùn)的力度,以學(xué)校課題研究或個(gè)人課題為載體,開展教育科研,進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn),為教師課題研究服務(wù),把教育科研和課題、日常教育教學(xué)工作結(jié)合起來,在實(shí)踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。
四、培訓(xùn)形式
培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我提高為主,教研培訓(xùn)、群眾培訓(xùn)為輔的培訓(xùn)模式,以學(xué)校為陣地,圍繞教育教學(xué)實(shí)際,培訓(xùn)和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓(xùn)工作。
1、指導(dǎo)提高式
透過外出學(xué)習(xí),觀看名家論壇,教師論壇,校內(nèi)匯報(bào)課等形式;學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)、實(shí)踐。落實(shí)“四步提升法”
2、博客積累式
以教師博客為依托,把教學(xué)中的所得、經(jīng)驗(yàn)、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,及時(shí)記錄下來,互相借鑒,相互促進(jìn)、共同提高。
3、專題討論式
充分發(fā)揮每周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)光,把人民教育、實(shí)踐新課程、小學(xué)校長等刊物中的名篇和有借鑒價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例。集中學(xué)習(xí),并進(jìn)行研究探討,提高自我。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價(jià)值的問題,學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),圍繞某些專題,組織研究,老師們在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識,使教師個(gè)體和教師群體水平都得到提高。
4、以“寫”促進(jìn)式
要求所有教師每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、經(jīng)驗(yàn)、心得、反思等,使眾多教師既能說又能寫。鼓勵(lì)教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。
五、培訓(xùn)的實(shí)施
堅(jiān)持以校本為原則,依據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以學(xué)校發(fā)展為本,立足自我,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學(xué)實(shí)際問題。幫忙各層次的教師確定自我的發(fā)展目標(biāo),使他們都得到發(fā)展和提高。
教師培訓(xùn)方案 篇2
為貫徹落實(shí)國家和江蘇省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,充分利用國家、省市級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源,做實(shí)教師全員培訓(xùn)工作,推進(jìn)我區(qū)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),根據(jù)《溧水縣“十二五”教師教育發(fā)展規(guī)劃》要求,特制定本實(shí)施方案。
一、培訓(xùn)主題
解讀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
二、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)
區(qū)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采取“主題組班式”的培訓(xùn)模式。
1、全員全覆蓋。全區(qū)所有中小學(xué)和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓(xùn)。
2、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定。教師參加區(qū)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),考核合格后即可獲得30個(gè)學(xué)時(shí)。
三、培訓(xùn)課程
學(xué)前課程:幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀
小學(xué)課程:小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀
中學(xué)課程:中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀
四、培訓(xùn)時(shí)間
。ㄒ唬﹫(bào)名時(shí)間:20xx年9月12日至9月19日。報(bào)名表以Excels格式,以學(xué)校(園)名稱為標(biāo)題,發(fā)至xxxxxxxxxxx郵箱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負(fù)責(zé)統(tǒng)一上報(bào)。
。ǘ┚W(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。
1、初中、高中教師培訓(xùn)時(shí)間:10月9日至11月9日
2、幼兒園、小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間:11月28日至12月28日
五、培訓(xùn)實(shí)施及管理
1、在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下,成立溧水區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,指導(dǎo)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作,區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織、實(shí)施與考核工作。
2、各學(xué)校組建教師網(wǎng)上培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,培訓(xùn)站長擔(dān)任組長,制定本校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案及保障措施,確保本校教師全員報(bào)名,指導(dǎo)教師登錄學(xué)習(xí),督促教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負(fù)責(zé)管理。
3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學(xué)習(xí),并按照要求認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),考核合格后才可獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。此培訓(xùn)學(xué)時(shí)納入當(dāng)年教師繼續(xù)教育簽證驗(yàn)證的學(xué)時(shí)。
區(qū)級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)30學(xué)時(shí),區(qū)級以上教育主管部門組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),按照證書提供的實(shí)際學(xué)時(shí)計(jì)算,各級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)時(shí)可以累加。
教師培訓(xùn)方案 篇3
一、整改工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)
“教師是人類靈魂的工程師,必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表!边@是《中國教育改革和發(fā)展》指出的要求。是的,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,應(yīng)該時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng),虛心聽取別人的意見,即時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。作為教師,還要有良好的工作作風(fēng),正確的教育思想,從各方面都做到典范作用。
二、存在問題及整改措施
對照自己,發(fā)現(xiàn)自身也存在著許多不足之處。主要有以下幾點(diǎn):
整改問題一:對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)不夠,教學(xué)中有時(shí)會(huì)說學(xué)生幾句
整改措施:
由于我沒有擔(dān)任班主任,和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)也不多,對于每個(gè)學(xué)生具體情況的了解不是很深,上課時(shí),有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋,影響了教學(xué)正常進(jìn)行,這是我會(huì)說他們幾句,甚至讓他們站在一旁。也許這已經(jīng)傷害了學(xué)生的身心,也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽。所以,在教學(xué)中要樹立良好且正確的師生關(guān)系,真正做到尊師愛生,教學(xué)相長。教師要樹立時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想,
面對每一個(gè)學(xué)生,并用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對待,尊重他們的人格,使他們的身心都能健康的發(fā)展。課后,主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的世界,和他們說說話,做做游戲?,通過各種途徑來關(guān)心、愛護(hù)、走進(jìn)學(xué)生。
整改問題二:教育理論專業(yè)知識不夠透徹; 工作經(jīng)驗(yàn)不足
由于是剛剛擔(dān)任四年級英語和科學(xué)教學(xué)工作,沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在專業(yè)知識上也缺乏實(shí)踐,對于學(xué)習(xí)的理論知識還理解的不夠徹底。所以我也提出改進(jìn)措施:
整改措施:
1、深化自己的專業(yè)知識,提高教育理論。不斷地像其他前輩請教,探索新知識,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高專業(yè)知識的運(yùn)用能力。
2、刻苦鉆研,相互學(xué)習(xí),相互幫助,虛心求教,努力提高教學(xué)水平。
3、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識,多聽課,多動(dòng)筆,不斷給自己充電,真正做到因材施教。
4、主動(dòng),積極的做好本分工作,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。 整改問題三:工作作風(fēng)不夠扎實(shí)
也許是每天都在做著同一件事,有時(shí)會(huì)感到厭煩,對于新事物的出現(xiàn),只會(huì)有一時(shí)的新鮮感,時(shí)間一久,又會(huì)厭煩,做事情都抱著混的態(tài)度,不會(huì)認(rèn)真的做事。
教師培訓(xùn)方案 篇4
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn),使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),掌握課堂管理的基本方法;能正確評價(jià)學(xué)生,正確處理好特殊學(xué)生的問題,與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的`習(xí)慣。
二、培訓(xùn)對象
新上崗的全市中小學(xué)教師
三、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個(gè)板塊,下設(shè)8個(gè)專題:
。1)師德規(guī)范教育專題:進(jìn)一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強(qiáng)師德建設(shè),使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。
。2)政策法規(guī)專題:進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等政策法則,增強(qiáng)教師的法規(guī)意識,遵章守法。
。3)教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題:結(jié)合觀摩課堂教學(xué),在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進(jìn)行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo),盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
。4)新課改教材教法專題:通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì),加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。
。5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識,在科研理論指導(dǎo)下,開展教育教學(xué)工作,努力做科研型的新型教師。
。6)教師心理健康教育專題:要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識,具有科學(xué)合理的思維方式,、正確先進(jìn)的教育觀念,積極穩(wěn)定的情緒與情感,完美的性格特征,較強(qiáng)的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
。7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
。8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態(tài)儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師,鼓勵(lì)“一師多徒,一徒多師”指導(dǎo)教師實(shí)行雙導(dǎo)師制,一名班主任指導(dǎo)師,一名學(xué)科指導(dǎo)師,原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定,但需將結(jié)對名單報(bào)市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責(zé):
。1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
。2)聽課要求:新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié);指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié),并就教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
。3)指導(dǎo)班級管理工作,班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)等,每學(xué)期不少于2次。
。4)指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié),對新教師做出基本評價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)
達(dá)標(biāo)內(nèi)容及一般性標(biāo)準(zhǔn):
。1)教師禮儀
儀態(tài)儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方,樸實(shí)得體,整潔美觀。
行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態(tài)、站姿自然,氣質(zhì)和諧。
。2)教師書法
毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫:根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。
。3)教師語言
普通話水平:能說流利的普通話,達(dá)到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級。
即興朗誦:能較流利地朗誦隨機(jī)提供的材料,要求準(zhǔn)確有一定表情。
主題演講:圍繞自選的主體,進(jìn)行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達(dá)流暢,有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)
限時(shí)備課:120分鐘內(nèi)完成一個(gè)隨機(jī)指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)(教案),要求成稿,僅提供有限的教學(xué)參考資料,獨(dú)立完成。
上匯報(bào)課:講一堂所任學(xué)科的匯報(bào)課,要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研
。1)教育論文:撰寫一篇教育教學(xué)論文,就某個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵(lì)提出自己的獨(dú)立見解。
。2)反思文章:寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章,可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思,以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
。3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié):階段性教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章,可以寫成敘事性的教學(xué)手記,也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據(jù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容和一般性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主訓(xùn)練,市職職教中心組成評審團(tuán)進(jìn)行集中測評,測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四個(gè)等級,具體操作細(xì)則、評定標(biāo)準(zhǔn)另行擬定。評審團(tuán)成員由專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對集中的原則分組進(jìn)行測評。
教師培訓(xùn)方案 篇5
根據(jù)北碚區(qū)教委和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院安排,為了使新教師盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境,熟悉我校各項(xiàng)制度要求,盡快成長為合格的教師,根據(jù)我校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及學(xué)校培訓(xùn)管理規(guī)則要求,結(jié)合我校新教師實(shí)際情況,特制定學(xué)校新教師培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想:
以提高新教師師德水平為先導(dǎo),以抓新教師基本功訓(xùn)練,提高新教師的業(yè)務(wù)水平和能力為重點(diǎn),通過自學(xué)、講座、指導(dǎo)、檢查等手段,促進(jìn)新教師思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)文化水平等綜合素質(zhì)快速提高。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長:xxx(校長)
副組長:xxx
組員:xxx
執(zhí)行機(jī)構(gòu):教導(dǎo)處德育處
三、培訓(xùn)目標(biāo):
樹立正確的教育理念,具有良好的職業(yè)道德;了解教育政策法規(guī),熟悉教育教學(xué)內(nèi)容;熟悉教育教學(xué)常規(guī),掌握現(xiàn)代教育技術(shù);完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu),提高履行崗位職責(zé)能力;熟悉新課改理念和基本要求,了解校本教研、課題基本的實(shí)施方法。
四、培訓(xùn)重點(diǎn):教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范,教學(xué)教研能力及要求,德育能力及要求。
五、培訓(xùn)形式:采用統(tǒng)一培訓(xùn)與實(shí)踐相結(jié)合、交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟相結(jié)合。
六、培訓(xùn)對象:**年分配到校的新教師。
七、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間
。ㄒ唬⿴煹滦摒B(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容:學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各種管理制度,參加學(xué)校組織的師德校本培訓(xùn)。
目的:師德修養(yǎng)培訓(xùn)著眼于加強(qiáng)新教師對當(dāng)代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生,熟悉教育政策法規(guī),明確教師日常行為規(guī)范。
。ǘ┌嘀魅喂ぷ髋嘤(xùn)(20學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容:班主任工作的重要性;班主任工作常規(guī)要求;班主任工作方法經(jīng)驗(yàn)等;學(xué)科教師育人方法(與學(xué)生交流溝通方法、學(xué)生思想工作方法等);學(xué)科教師課堂管理方法、要求。
目的:德育工作培訓(xùn)著眼于使新教師樹立育人理念,教師不僅僅是教學(xué),還要肩負(fù)育人這一重要職責(zé);著眼于使新教師認(rèn)識到班主任工作是教師工作的本份,做好班主任工作才能體現(xiàn)一個(gè)完美的教師生涯;著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
。ㄈ┙虒W(xué)常規(guī)培訓(xùn)(20學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容:同興小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理系列細(xì)則。
目的:通過培訓(xùn)使新教師具備嚴(yán)于律己的意識,熟悉教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
。ㄋ模┙逃虒W(xué)研究培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))
基本內(nèi)容:教育教學(xué)論文撰寫培訓(xùn);校本教研培訓(xùn);課題立項(xiàng)、研究培訓(xùn)。
目的:教育教學(xué)研究培訓(xùn)著眼于使新教師明確教研之于教學(xué)的重要性,初步掌握教研的基本方法。
八、培訓(xùn)要求
1、新教師應(yīng)把培訓(xùn)看成自己成長的捷徑,按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)。
2、新教師必須按時(shí)參加培訓(xùn),不遲到,不早退。因故不能參加者,須向校長請假,并找負(fù)責(zé)人補(bǔ)課。
3、認(rèn)真聽課,作好筆記,撰寫心得,為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
教師培訓(xùn)方案 篇6
為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師〔20xx〕6號)、《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營市高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃(20xx-20xx年)》等文件精神,結(jié)合東營市教師專業(yè)化發(fā)展實(shí)際,東營市教育局依托國家教育行政學(xué)院中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院實(shí)施“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程,計(jì)劃利用三年時(shí)間對全市教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。為保障培訓(xùn)工作有效實(shí)施,制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
立足于全市教師先進(jìn)教育理念的學(xué)習(xí)、引領(lǐng)與創(chuàng)新,通過系統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學(xué)習(xí),先進(jìn)教育理念的熏陶,業(yè)內(nèi)標(biāo)桿職業(yè)精神的引領(lǐng),以“教師職業(yè)精神引領(lǐng)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,帶動(dòng)教師主動(dòng)發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開展遠(yuǎn)程培訓(xùn),使全市教師不斷提升教育理念,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展,體味職業(yè)幸福感,傳遞教書育人的正能量,進(jìn)而造就一批教育專家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
全市教師通過培訓(xùn)提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界,增強(qiáng)職業(yè)使命感與責(zé)任感,從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感,提高工作積極性,形成學(xué)校發(fā)展合力。具體目標(biāo)如下:
(一)準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢,明晰學(xué)校發(fā)展核心價(jià)值,喚起教師的自我發(fā)展意識,并內(nèi)化為自己的自覺行為,使全體教師的自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展意識相結(jié)合,激發(fā)全員為學(xué)校發(fā)展謀利益的責(zé)任心。
。ǘ┮I(lǐng)教師職業(yè)精神,增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感,加強(qiáng)教師專業(yè)信念,打造積極健康向上的教師心理氛圍,營造合作共贏的團(tuán)隊(duì)文化。
。ㄈM足教師專業(yè)發(fā)展需求,提供普適性的教學(xué)實(shí)踐技能,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要,同時(shí)提升教師信息化課堂教學(xué)技術(shù)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能與信息技術(shù)的有機(jī)融合。
三、培訓(xùn)對象
。ㄒ唬└髦行W(xué)、幼兒園管理人員、專任教師;
。ǘ└骷壗逃姓芾砀刹;
。ㄈ└骷壗萄袉T。
20xx年度東營市教育管理干部高級研修項(xiàng)目學(xué)員不在本次培訓(xùn)之列。
四、培訓(xùn)計(jì)劃
培訓(xùn)分六期進(jìn)行,三年完成《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓(xùn)目標(biāo)。
總體培訓(xùn)時(shí)間:20xx年3月—20xx年12月。
期數(shù) 時(shí)間安排 計(jì)劃人數(shù) 備注
1 20xx.03-20xx.06 20xx 以各級教育行政部門和學(xué)校、幼兒園管理干部、教研員為主
2 20xx.09-20xx.12 4000 以教師為主
3 20xx.03-20xx.06 4000
4 20xx.09-20xx.12 4000
5 20xx.03-20xx.06 4000
6 20xx.09-20xx.11 統(tǒng)籌
五、培訓(xùn)模式
采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場教學(xué)觀摩相結(jié)合的方式進(jìn)行。網(wǎng)上研修通過中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)平臺開展,專家答疑和現(xiàn)場教學(xué)觀摩結(jié)合我市實(shí)際需求確定,主要提供與專家面對面交流的機(jī)會(huì)。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修
依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要,力求形成多元化培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式,既體現(xiàn)出學(xué)校發(fā)展和教師成長的共性需求,又考慮教師個(gè)性發(fā)展的需要;既有理論課程,又有實(shí)踐課程;既有工具性課程,又有文化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個(gè)模塊組成:
模塊一教育政策和法規(guī)武裝:使教師了解國家教育政策、地區(qū)教育發(fā)展形勢、區(qū)域之間教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、了解依法治校相關(guān)法律法規(guī)與應(yīng)對媒體技巧等;
模塊二學(xué)校管理創(chuàng)新與文化建設(shè):創(chuàng)新管理體制,加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,營造育人文化,引領(lǐng)教師成長,提升辦學(xué)水平;
模塊三教師職業(yè)精神引領(lǐng):教育理論、教育教學(xué)方法、科學(xué)人文素養(yǎng)等,釋放教師的生命激情;
模塊四教師教學(xué)能力提升:課堂教學(xué)能力、課堂有效提問、課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合;
模塊五關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展:教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教師的個(gè)性化發(fā)展、班主任班級管理、學(xué)生心理健康等;
模塊六關(guān)注家校合作共管:了解家庭教育對學(xué)生成長的重要意義,明確學(xué)校及教師在指導(dǎo)家庭教育當(dāng)中的重要作用,掌握家校合作的理論與方法,構(gòu)建和諧家校關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生健康成長。
。ǘ⿲<掖鹨膳c現(xiàn)場教學(xué)觀摩
1.專家報(bào)告
每期組織1次專家報(bào)告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效課堂教學(xué)、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學(xué)信息技術(shù)化等。
2.現(xiàn)場教學(xué)觀摩
本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績與學(xué)校推薦相結(jié)合的原則遴選,每期組織1次,每次限50人。
。ㄈ┚W(wǎng)上測評結(jié)業(yè)考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實(shí)際,通過網(wǎng)上測評考試。
。ㄋ模┳珜懷行迗(bào)告
每個(gè)學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后需提交一篇不少于3000字的研修報(bào)告。
七、學(xué)員考核
。ㄒ唬┏煽冇(jì)算
1.網(wǎng)絡(luò)課程:占考核權(quán)重的40%;
2.結(jié)業(yè)考試:占考核權(quán)重的30%;
3.研修報(bào)告:占考核權(quán)重的30%。
。ǘ┙Y(jié)業(yè)必要條件
1.參訓(xùn)學(xué)員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)考試任務(wù);
2.每門成績不低于總分的一半;
3.學(xué)習(xí)總成績達(dá)到70分以上(滿分100分)。
。ㄈ┆(jiǎng)懲
1.學(xué)員達(dá)到結(jié)業(yè)條件,由國家教育行政學(xué)院頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,并按有關(guān)規(guī)定折算繼續(xù)教育學(xué)分;未達(dá)到結(jié)業(yè)條件,不予結(jié)業(yè),繼續(xù)教育學(xué)分計(jì)零分。
2.結(jié)業(yè)考試未及格者,取消當(dāng)年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格,本年度考核不得評為優(yōu)秀等級;給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),補(bǔ)考不及格者,取消兩年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格,兩年考核不得評為優(yōu)秀等級。
3.研修報(bào)告嚴(yán)禁抄襲,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),通報(bào)批評,并取消當(dāng)年的評先樹優(yōu)、職稱晉級資格;本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。
4.按學(xué)員研修成績評選優(yōu)秀學(xué)員,并優(yōu)先安排參加高級研修、海外研修等進(jìn)一步培訓(xùn)活動(dòng)。
八、組織管理
為確保培訓(xùn)順利進(jìn)行,國家教育行政學(xué)院與東營市教育局雙方均組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、工作團(tuán)隊(duì)和專家團(tuán)隊(duì)(含理論專家、實(shí)踐專家和項(xiàng)目秘書),負(fù)責(zé)相關(guān)組織管理與實(shí)施工作。
。ㄒ唬﹪医逃姓䦟W(xué)院團(tuán)隊(duì)
1.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì):
組 長:郭壘 國家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部主任
2.工作團(tuán)隊(duì):
李彬、欒淑秀、張曉婷
3.專家團(tuán)隊(duì):
魏書生 當(dāng)代著名教育改革家,曾獲“全國優(yōu)秀班主任”、“全國勞動(dòng)模范”、“全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家”、 首屆“中國十大杰出青年”、“中國十佳師德標(biāo)兵”等殊榮。
李鎮(zhèn)西 四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長、當(dāng)代著名教育家、教育哲學(xué)博士。曾獲“四川省中學(xué)語文特級教師”、“全國優(yōu)秀語文教師”、“成都市有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家”、“成都市十大優(yōu)秀青年”、“成都市十大教育明星”等稱號,被譽(yù)為“中國蘇霍姆林斯基式的教師”。
李炳亭 著名教育記者、高效課堂首倡者、當(dāng)代著名教育改革實(shí)踐者、高效課堂行動(dòng)研究代表性人物。他是第一個(gè)解構(gòu)“高效課堂”概念、理論、實(shí)踐,并形成系統(tǒng)性研究論述的人,F(xiàn)任《中國教師報(bào)》總編助理、編輯部主任,兼任中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)專業(yè)委員會(huì)副秘書長、中國教育學(xué)會(huì)初中專業(yè)委員會(huì)副秘書長。
許 莉 中國教育品牌高級策劃師、教育部“全國基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)”著名講師、北京師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院首席講師、廣西省基礎(chǔ)教育課程改革與培訓(xùn)工作首席專家。
季 蘋 北京教育學(xué)院教授、全國知名教育專家、北京市名校長工作室項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
王金戰(zhàn) 著名教育專家,全國優(yōu)秀教師、中科院博士、寬高教育集團(tuán)董事長、美國名校教育學(xué)院院長、中國卓越校長局長峰會(huì)主席、國家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長作用研究》課題組組長、著名全國高中心理輔導(dǎo)專家。
韓 玲 國家新課改課題組核心成員、北京市平谷區(qū)德育教研室主任、北京市骨干教師、優(yōu)秀班主任、人大附中和北大附中特聘培訓(xùn)教師及青年教師輔導(dǎo)顧問。曾在全國各地作報(bào)告400余場,代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》、《和諧班集體建設(shè)》等。
王建宗 北京市特級教師,現(xiàn)任北京市第十四中學(xué)校長、國家教育行政學(xué)院兼職教授、中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、北京教育學(xué)院名校長第一工作室研究員。
于維濤 博士、山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心副主任,曾主持山東省多年全省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修工作。常年致力于教師培訓(xùn)的研究與實(shí)踐,其策劃實(shí)施的多項(xiàng)培訓(xùn)在全國具有一定影響力。
。ǘ〇|營市教育局團(tuán)隊(duì)
1.領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì):
組 長:梁海偉 市教育局黨委書記、局長
副組長:陳召華 市教育局副局長
各縣區(qū)教育局長、勝利教育管理中心主任
2.工作團(tuán)隊(duì):
李洪光 市教師培訓(xùn)辦公室主任
馬 干 市教師培訓(xùn)辦公室
牛美鋒 市教師培訓(xùn)辦公室
各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心師訓(xùn)辦負(fù)責(zé)同志,市直各單位分管副校(園)長。
3.專家團(tuán)隊(duì):
市教育局領(lǐng)導(dǎo)
各縣區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)
市教科院領(lǐng)導(dǎo)、專家
齊魯名師、名校長,東營名師、名校長
東營市省級有突出貢獻(xiàn)的教育專家
九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)費(fèi)由市教育局統(tǒng)一支付。其他具體培訓(xùn)活動(dòng)按實(shí)際支出另行安排。
教師培訓(xùn)方案 篇7
一、項(xiàng)目名稱:
xx學(xué)校青年教師培訓(xùn)方案。
二、項(xiàng)目開始時(shí)間:
20xx年xx月。
三、學(xué)校青年教師狀況分析:
學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現(xiàn)共有青年教師30人,占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀念而為學(xué)校注入生機(jī)和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長,既關(guān)系其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展,也影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動(dòng)青年教師培訓(xùn)工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來抓,使青年教師在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長,確立現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮了積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)造一流的成績,為我校的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。通過培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個(gè)人發(fā)展雙贏共進(jìn)的目標(biāo)。探索一套操作性強(qiáng)的青年教師培訓(xùn)有效模式。
1、總體構(gòu)思和目標(biāo):
對青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗(yàn)資源,通過學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長。通過教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。
經(jīng)過近兩年時(shí)間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責(zé)任制力強(qiáng),精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)青年師資隊(duì)伍。
2、具體目標(biāo):
。1)教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學(xué)類的經(jīng)典和時(shí)新的書籍,青年教師精通現(xiàn)代教育的理論,熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要,順應(yīng)新課改的潮流。
。2)教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度,讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
。3)青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過教研方法類培訓(xùn)對青年教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),通過課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類課題的論文,爭取60%的論文能獲各級各類獎(jiǎng)項(xiàng)。
(4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學(xué)技能類培訓(xùn),在青年教師隊(duì)伍中著力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀,3~5年的教師評選教學(xué)能手,5~10年的教師評選教學(xué)骨干,10年以上的教師評選特級教師后備人員。
四、具體的策略和時(shí)間安排如下:
教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,是對每一個(gè)教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個(gè)側(cè)面反映了一個(gè)教師素質(zhì)的高低。同時(shí),教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計(jì)劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法,具備開展課題研究的能力,并通過科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。
俗話說:得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒有一流的教師,就沒有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個(gè)終身學(xué)習(xí)過程,是一個(gè)不斷解決問題的過程,是一個(gè)教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會(huì)責(zé)任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實(shí)施過程中我們強(qiáng)調(diào)三個(gè)堅(jiān)持:堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn),以重建師德為核心,以建設(shè)隊(duì)伍為根本,提升教師專業(yè)素養(yǎng);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。
1、實(shí)施策略。
。1)解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高青年教師的科研能力和水平。
。2)“引進(jìn)來、走出去”策略每學(xué)期安排專家講座,培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過“引進(jìn)來、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)。
。3)在各級科研評比活動(dòng)中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動(dòng),帶動(dòng)青年教師積極投身各種科研活動(dòng)中。
2、預(yù)期的效果。
在培訓(xùn)項(xiàng)目開展的時(shí)間段里,通過不同的活動(dòng)、交流、學(xué)習(xí),使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個(gè)維度的發(fā)展。
所謂“長”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專業(yè)特長。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設(shè),起到帶頭與示范作用,將個(gè)人特長與學(xué)校特色有機(jī)融合,共同發(fā)展。
所謂“寬”,一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點(diǎn)性學(xué)習(xí)”到“線性學(xué)習(xí)”,提升對本學(xué)科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時(shí)關(guān)注知識的變化發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)捕捉新信息,創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情趣,升華自己的情感,構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。
所謂“高”,一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德,表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,忠誠于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說:“一個(gè)人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人!
3、方法與途徑。
學(xué):打開窗子。今天的社會(huì)正朝學(xué)習(xí)型社會(huì)方向發(fā)展,知識更新周期大大縮短,再加上遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅鉆研精深的專業(yè)知識,領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會(huì)自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變“一桶水”為“長流水”。 做——邁開步子!白觥辈荒芡A粼趥鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)行動(dòng),而是以研究的態(tài)度去做,去實(shí)踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對性和訓(xùn)練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個(gè)性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個(gè)性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。
思:開動(dòng)腦子。波斯納提出“教師的成長 = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”。反思可以幫助教師從沖動(dòng)的例行行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。
4、時(shí)間安排。
。1)擬訂本培訓(xùn)組計(jì)劃。(20xx年xx月前)
。2)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)
【教師培訓(xùn)方案】相關(guān)文章:
教師培訓(xùn)方案05-01
教師培訓(xùn)方案12-03
教師校本培訓(xùn)方案03-13
暑期教師培訓(xùn)方案05-01
學(xué)校教師培訓(xùn)方案05-01
教師崗前培訓(xùn)方案04-30
關(guān)于教師培訓(xùn)方案04-30
初中教師培訓(xùn)方案05-01
職業(yè)教師培訓(xùn)方案06-14
教師個(gè)人培訓(xùn)方案07-09