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怎樣寫好高考話題作文 作文指導(dǎo)(高三)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

從1999年至今,普通高考作文都寫話題作文,話題作文相對(duì)于材料作文和命題作文,要求更加寬松,正所謂“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。但要求寬松,并不等于沒有限制,沒有要求了,話題作文仍然要求在規(guī)定的“規(guī)矩”內(nèi)(規(guī)定的話題內(nèi))成“方圓”。怎樣寫好話題作文?

一、揚(yáng)長(zhǎng)避短,選好文體。對(duì)于文體,話題作文往往沒有限制,允許考生在這方面自由選擇。但是,對(duì)于文體不限制,并不等于不要文體!拔捏w不限”在話題作文中其實(shí)是指不限于一種文體,這是讓學(xué)生有選擇文體的自由。  當(dāng)學(xué)生選定了自己擅長(zhǎng)的一種文體時(shí),還得嚴(yán)格按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)寫作。有的學(xué)生觀察能力強(qiáng),感受生活敏銳,敘事流暢,寫人感人,不妨精選生活中精彩的片斷,寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的學(xué)生想象能力強(qiáng),聯(lián)想事物精彩,敘事波瀾起伏,寫人亦真亦幻,不妨選出聯(lián)想世界中的鮮明形象寫成故事、童話、寓言或科幻小說(shuō);有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng),推理嚴(yán)謹(jǐn)周密,不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的學(xué)生形象思維能力強(qiáng),熱情奔放,不妨寫成一篇意象紛紜的詩(shī)歌;有的學(xué)生感情細(xì)膩豐富,不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文。

     二、扣住話題,縮小范圍 。 話題作文只提供寫作的話題,而沒有中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體、語(yǔ)言等限制,給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間,使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造  

力。但是,如果不注意扣住話題的要求,縮小寫作的范圍,就會(huì)出現(xiàn)偏題、離題的毛病。因此,無(wú)論給出的話題是多么的寬泛,我們都要善于縮緊“包圍圈”,選擇一個(gè)小小的切入口,如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等等,集中筆力加以突破,打“殲滅戰(zhàn)” ,  把所選擇話題的角度寫細(xì)寫深寫透,做到“以小見大”、“以微知著”。比如這道作文題:

一次,愛迪生讓助手測(cè)量一只燈泡體積。這個(gè)擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的助手左測(cè)右 量 ,在紙上列出了一堆煩瑣的計(jì)算公式。愛迪生見此,拿過(guò)燈泡,用水灌滿后倒入量杯輕而易舉的測(cè)出了燈泡的體積。

《伊索寓言》中說(shuō)了這樣一個(gè)故事:農(nóng)夫和他的妻子有一只母雞,每天要下一只金雞。他們想,母雞肚子里一定裝滿了金子吧。農(nóng)夫就將母雞殺了,結(jié)果發(fā)現(xiàn),這只母雞與其他母雞毫無(wú)不同之處,肚子里一只金子也沒有。現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在一些“捷徑”,能幫助我們更好地解決問(wèn)題。然而,像農(nóng)夫這樣的思維方式,在我們的生活中也并不少見。對(duì)此,你有相關(guān)的見聞、體驗(yàn)、經(jīng)歷或認(rèn)識(shí)嗎?

請(qǐng)以“捷徑”為話題寫一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。

對(duì)此作文題,學(xué)生必須在“捷徑”這個(gè)大范圍之內(nèi)找出許多切合題意的小范圍“寫作點(diǎn)”,然后選擇一個(gè)角度立意為文。這就需要運(yùn)用聚焦思維,將話題聚焦到自己熟悉的,有感受的,占有寫作材料的立意角度上。下面的切人角度就是通過(guò)扣住話題,縮小范圍,化大為小,而來(lái)的:

1、方法對(duì)頭,事半功倍;2、科學(xué)的道路上只有艱苦探索,沒有捷徑可走;3、提高寫作水平不能靠捷徑;4、成功的大門需要用勤勞的雙手推開,不能走捷徑;5、成才無(wú)捷徑-拔苗助長(zhǎng)式的補(bǔ)課可休矣。

三、力求新奇,擬好題目 。 標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō):“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目,因此,要努力提高擬題水平,力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉、含蓄、新奇,  使人 “一見鐘情”。可用如下方法擬好題目:

1、巧用修辭。“領(lǐng)略人生萬(wàn)花筒”(1999年高考一考生),“感情是帆,認(rèn)知是船”(2003年高考一考生),這兩個(gè)文題就分別用了比喻和對(duì)偶、比喻的修辭,使文題形象生動(dòng),蘊(yùn)含情韻。

2、用數(shù)字公式或符號(hào)!皹酚谥+悄悄走開=?”(1997年高考一考生),“1+1=?”(2000年高考一考生)。這兩個(gè)文題用了數(shù)字公式或符號(hào),既概括了文章內(nèi)容,又給人耳目一新之感。

3、化用詩(shī)詞名句!扒安灰姽湃耍蟛灰妬(lái)者”(1999年高考一考生), “成嶺與成峰”(2000年高考一考生),真誠(chéng)誠(chéng)可貴,理智價(jià)更高(2003年高考一考生)。第一個(gè)文題化用了唐代陳子昂的名詩(shī)句:“前不見古人,后不見來(lái)者!保坏诙䝼(gè)文題則化用了蘇軾的名詩(shī)句:“橫看成嶺側(cè)成峰”;第三個(gè)文題則化用了斐多菲的名詩(shī)句:“生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)更高”這種靈活的“拿來(lái)”,使文題變得典雅精練。

此外還可以用套用流行語(yǔ),如“都是答案惹得禍”(2000年高考一考生);設(shè)懸念,如“哥,是撿來(lái)的嗎?”(2003年高考一考生)等方法。

四、海闊天空,馳騁想象。話題作文是一種開放性的作文形式,要求考生放開手腳,盡情地馳騁在想象的空間,善于多方位地展開聯(lián)想,打破固定思維。這樣,才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)?梢杂萌缦路椒Y騁想象,打破固定思維。

1、求異思維法

《莊子天運(yùn)》曰:“故西施病心臏而其里,其里之丑人見面美之,歸亦捧心而臏其里。其里之富見之,堅(jiān)閉門而不出,貧者見之,挈妻子而去之走。彼知臏美,而不知臏之所以美。”

這是著名的“東施效顰”的故事。傳統(tǒng)地看,就是告誡人們不要盲目地追求一些自己得不到或想入非非的“美好事物”。要擺正自己的位置。這個(gè)詞幾千年來(lái)一直被人們視為反面。就連成語(yǔ)詞典中也明確指出“比喻以丑拙學(xué)美好”,否定之意溢于言表,成為美丑對(duì)比的典型教材。

否定東施的這一觀點(diǎn)是正確的,也有很深刻的內(nèi)涵,但千篇一律的觀點(diǎn)雖正確,未免令人生厭。故可用發(fā)散思維對(duì)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行否定,也就是肯定東施的行為,改變對(duì)其諷刺的人為的情感因素,整個(gè)材料就剩下這樣的構(gòu)造:西施病中很美--東施發(fā)現(xiàn)這種美--東施努力去仿效這種美--東施沒有成功,被人所不齒。

在這里只要抓住關(guān)鍵點(diǎn):東施努力去仿效美,就可明白:東施在對(duì)美的追求中沒有任何的退縮,她在明白自己不美的情況下追求美麗,任他人怎樣評(píng)說(shuō)自己也不氣餒,就算結(jié)局不盡人意,但東施這種勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí),并努力去改變的精神是值得肯定的。

 這樣,從東施的“勇敢”精神進(jìn)行立意,即有別于傳統(tǒng),令人耳目一新,也抓住了隱藏在材料內(nèi)部本質(zhì)的東西。

另外,如“刻舟求劍”、“守株待兔”、“南轅北轍”、“班門弄斧”等都可以這樣來(lái)求異,使寫出的文章自有一股清新氣息。

2、相似和對(duì)比聯(lián)想法

相似聯(lián)想是從一個(gè)事物想到和這事物特征、性質(zhì)上相似的另一事物的聯(lián)想方法。對(duì)比聯(lián)想是從一個(gè)事物想到和這事物在特征、性質(zhì)上相反的另一事物的聯(lián)想方法。

例如,前蘇聯(lián)火箭專家?guī)熳袅畏驗(yàn)榻鉀Q火箭上天的推力問(wèn)題而苦惱萬(wàn)分,食不甘味,妻問(wèn)其故后說(shuō):“此有何難呢,像吃面包一樣,一個(gè)不夠再加一個(gè),還不夠,繼續(xù)增加!彼宦犆┤D開,采用三節(jié)火箭捆綁在一起進(jìn)行接力的方法,終于解決了火箭上天的推力難題。

南國(guó)之秋,當(dāng)然也有它的特異的地方的,譬如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等?墒巧什粷,回味不永。比起北國(guó)的秋來(lái),正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝(郁達(dá)夫《故都的秋》)。

 以上兩例就分別用了相似和對(duì)比聯(lián)想。在生活和寫作中,多引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這兩種聯(lián)想方法,可很好地使學(xué)生做到想象有獨(dú)到之處,不斷提高寫作能力。

五、突顯個(gè)性,寫出新意。話題作文既然是應(yīng)試作文,就應(yīng)該給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺,以便得到較高的分?jǐn)?shù)。因此,寫出個(gè)性、寫出新意是十分重要的。我們?cè)趯懽鲿r(shí),要善于“獨(dú)辟蹊徑”,也就是在立意上要有獨(dú)特的感悟,不人云亦云,如對(duì)于“東施效顰”,我們這樣立意:贊揚(yáng)東施在對(duì)美的追求中沒有任何的退縮,在明白自己不美的情況下追求美麗,任他人怎樣評(píng)說(shuō)自己也不氣餒的精神。

選材上要有獨(dú)到的眼光,不用陳題舊話,要選擇新穎的,具有時(shí)代氣息的材料。如一學(xué)生寫《一件發(fā)生在你身邊的事》的作文時(shí),選擇的材料是:爸爸樂意把做生意掙來(lái)的錢捐一部分給學(xué)校,媽媽不同意,兩人吵了起來(lái),最后爸爸說(shuō)服了媽媽:為了下一代,我們應(yīng)把掙來(lái)的錢的一部分獻(xiàn)給教育事業(yè),孩子,是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的建設(shè)要靠他們,我們是盡自己所能為教育事業(yè)做一點(diǎn)實(shí)事……媽媽最終同意了。這個(gè)材料新穎,既有意義,又反映了新時(shí)代的商人富了沒有忘記祖國(guó)和支持教育事業(yè)。而一些學(xué)生仍寫“在車上讓座”,“扶盲人過(guò)馬路”等“老掉牙”的題材,沒有新意和時(shí)代氣息。

六、構(gòu)思獨(dú)特,波瀾起伏。如紀(jì)曉嵐有一次給朋友母親祝壽,眾人求他寫祝壽詩(shī),他先寫“這個(gè)婆娘不是人”,眾人皆驚。接著寫“九天神女下凡塵”,眾人皆喜;接著寫第三句“生個(gè)兒子去做賊”,眾人皆怒;最后他寫出“偷得蟠桃壽母親”,眾人皆歡呼。紀(jì)曉嵐的祝壽詩(shī)之所以引人入勝,其中重要的因素就是構(gòu)思波瀾起伏。要使文章能“留人”,有新意,就應(yīng)摒棄平鋪直敘的構(gòu)思,學(xué)會(huì)興波瀾。興波瀾的方法主要有:設(shè)懸念、造巧合、寫突轉(zhuǎn)、埋伏筆、鋪陳誤會(huì)、欲揚(yáng)先抑等。

七、語(yǔ)言鮮明,個(gè)性獨(dú)到。不平鋪直敘,不泛泛而談.不同的文體、不同的主題、不同的感情基調(diào)需要不同的語(yǔ)言,如議論文講求嚴(yán)謹(jǐn)周密,說(shuō)明文講求簡(jiǎn)明準(zhǔn)確,記敘文有的講求樸素自然,有的講求生動(dòng)形象,也有的追求新穎精美等。文學(xué)的語(yǔ)言有的清新飄逸,有的深沉凝重;有的詼諧幽默;有的悲哀低沉……曾有廚師、裁縫、車把式、船夫四個(gè)人,他們能說(shuō)會(huì)道,村子里有什么紅白喜喪、打架抬扛之事都得請(qǐng)他們?nèi)兔ΑR淮,有一?duì)夫妻吵嘴,他們?nèi)プ觥傲x務(wù)調(diào)解員”。去之前先開了個(gè)碰頭會(huì)。廚師說(shuō);“咱們過(guò)去了要快刀斬亂麻,別鍋呀碗的分不清。”裁縫說(shuō):“不過(guò)咱們辦事也不能偏心了,要針過(guò)去,線也要過(guò)去!壁s車的說(shuō):“咱們又不是沒管過(guò)這號(hào)事,前有車后有轍嘛!贝蛘f(shuō):“你們著急什么呀,船到橋頭自然直嘛!”這四人的話就特別個(gè)性化,魅力獨(dú)特,真是賣什么吆喝什么。文章要有新意,就要力求做到人物的身份和性格要和他的語(yǔ)言相一致,力戒張冠李戴,千人一面,眾口一詞。

要寫好高考話題作文,必須熱愛生活,關(guān)心身邊的人、事、物,隨時(shí)把自己感受真切的東西付諸筆端,細(xì)水長(zhǎng)流,堅(jiān)持不懈,這樣才可更利于寫好高考話題作文。陸游說(shuō):“汝果欲學(xué)詩(shī),功夫在詩(shī)外。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

 

歐從蕓

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