正因?yàn)槟壳扒嗌倌陮W(xué)生中存在著這樣那樣的問(wèn)題，才需要家長(zhǎng)和老師們攜起手來(lái)，引導(dǎo)、幫助、解決。直面困難，想法解決；有了困惑，尋招破解。
第一條：靜下心來(lái)
教育不是工業(yè)生產(chǎn)，有標(biāo)準(zhǔn)化流程，快捷高效出產(chǎn)品；教育也不是功夫片，大師可以在危急關(guān)頭把畢生功力絕世神力迅速推進(jìn)接班人體內(nèi)，就像用注射器注射神藥一樣；教育更像是培育花卉和種植莊稼，是一個(gè)“潤(rùn)物無(wú)聲”的浸潤(rùn)熏陶過(guò)程，不可拔苗助長(zhǎng)，欲速則不達(dá)。
賽博中學(xué)九年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生2000多人，平均每個(gè)班70人左右。只要是考試排名，成績(jī)總有個(gè)先后，這是不能回避的。即使出于保護(hù)孩子的自尊心和家長(zhǎng)的面子，上級(jí)部門不讓張貼名次，可是中考和高考，還是要按照由高分到低分依次錄取的。既然回避不了，就要坦然面對(duì)。
十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，個(gè)個(gè)指頭都有用。成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生，容易產(chǎn)生自卑心理，就像燃燒的蠟燭火苗，經(jīng)不住大口吹氣，更需要小心呵護(hù)。請(qǐng)相信，任何學(xué)生都有渴望表?yè)P(yáng)、期盼上進(jìn)之心，我們的責(zé)任，就是將他們內(nèi)心深處這微弱的火苗點(diǎn)燃起來(lái)，而不是沒完沒了的數(shù)落、譏諷、打擊。要是長(zhǎng)期如此，這孩子抗打擊能力強(qiáng)了，也就麻木不覺、刀槍不入了。
孩子是上天送給父母的一塊璞玉，好的教育方式就是刻刀，精心構(gòu)思，小心翼翼，持之以恒，就能雕刻出精美的作品；而不好的教育方式就好比是鋤頭，大人心浮氣躁，態(tài)度粗暴，只能把玉石越敲打越小，總也變不成大器。所以，做父母的要勤于學(xué)習(xí)善于思考，能夠適時(shí)的進(jìn)行自我調(diào)整和改變，成為孩子的好朋友和成長(zhǎng)路上的引路人。認(rèn)真閱讀本刊第二部分第五篇《北大校長(zhǎng)回憶父輩的影響》一文，家長(zhǎng)朋友將會(huì)有所思考。
第二條：帶起頭來(lái)
“媽媽仍舊在客廳里看韓劇，爸爸依舊在他的臥室里玩網(wǎng)游，只有我被逼著寫作業(yè)……哎，什么時(shí)候才自由？”
我無(wú)意間讀到了這則學(xué)生日記，心里很是沉重。想起了老家鄰居父子之間的對(duì)話：
爸爸：“兒子，好好學(xué)習(xí)，考上名牌，有了工作，不挨累，又有錢，又體面。”
兒子：“爸爸，你小時(shí)候好好學(xué)習(xí)了嗎？奶奶說(shuō)，你小時(shí)候也調(diào)皮，要不怎么沒考上呢？”
家長(zhǎng)朋友，咱是孩子的領(lǐng)路人，咱帶個(gè)好頭，孩子能不跟著學(xué)嗎？否則，你磨破了嘴皮子，他（她）也會(huì)不屑一顧：“誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，你自己咋做的？”要是你要求學(xué)生背篇好文章，你和他比賽一下，試試他服不服。
學(xué)，然后知不足。工作之余，多讀讀家庭教育方面的書刊，多看看有關(guān)孩子的網(wǎng)頁(yè)和電視節(jié)目，多學(xué)學(xué)周圍其他家長(zhǎng)的教子經(jīng)驗(yàn)，多想想自己在與孩子溝通方面需要改進(jìn)的地方。如果家長(zhǎng)能通過(guò)超市購(gòu)物、旅游活動(dòng)或家務(wù)勞動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，那將是多么有趣的事呀！相反，要是做父母的從不讀書，一有空就吸煙喝酒打撲克搓麻將，你怎么要求學(xué)生安心學(xué)習(xí)？
有個(gè)名叫尹建莉的家庭教育專家指出，作為父母，自己不帶孩子就是瀆職。我們學(xué)校有許多留守少年和家養(yǎng)孩子，家長(zhǎng)忙于在外打工或生意。家長(zhǎng)雖然能按時(shí)給付生活費(fèi)，但兩代人之間的感情交流卻是匱乏的，這就造成了少年少女“心理斷乳”癥。盡管奶奶姥姥雖然也疼愛孩子，但畢竟不如有文化的父母懂教育；在孩子的情感需求上，更是沒有人可以取代媽媽。如果家長(zhǎng)能領(lǐng)悟兒童成長(zhǎng)中每一天、每一種境遇的重要，那么父母又帶孩子又工作的能力和辦法自然就有了。因?yàn)橄胱鲆患驴傆欣碛�，不想做一件事盡是借口。并不是所有當(dāng)了父母的人都會(huì)做父母，只有不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)，才能擔(dān)負(fù)起為人父母的神圣使命。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期學(xué)生在校時(shí)間僅有89天，如今已過(guò)去35天；下個(gè)學(xué)期，6月12日開始中考。提醒家長(zhǎng)朋友注意教育部門的最新政策動(dòng)向，比如各所高中學(xué)校的招收人數(shù)變化，錄取比例，獨(dú)生子女和少數(shù)民族的加分政策，考試科目、各科分值的變化，體育實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)的考查，陽(yáng)光招生平臺(tái)登錄、填報(bào)與修改。實(shí)在不明白，就上網(wǎng)查詢，或者問(wèn)問(wèn)身邊的朋友、同事。你是家長(zhǎng)，你就得給孩子當(dāng)好引路人。不要一味依賴教師，一個(gè)班主任，有時(shí)不可能同時(shí)顧得了好多事。家長(zhǎng)主動(dòng)給老師打個(gè)電話，老師就不由得多關(guān)注一下您的學(xué)生。
第三條：攜起手來(lái)
一個(gè)有問(wèn)題的學(xué)生背后，往往有一個(gè)，甚至是幾個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)。為什么這么說(shuō)？
案例一：有個(gè)學(xué)生對(duì)手機(jī)好奇、癡迷，睡覺時(shí)躲在被窩里聽，上課時(shí)藏在桌洞里看，被老師發(fā)現(xiàn)暫扣起來(lái)。第二天，家長(zhǎng)來(lái)討要：“上周末孩子過(guò)生日，她姑媽給買的，玩了還沒兩天，就叫您給沒收了。她還沒玩夠，您看能不能……”我簡(jiǎn)要說(shuō)明了暫扣手機(jī)的原因，交代家長(zhǎng)帶回家去，但不能叫學(xué)生再帶回學(xué)校。結(jié)果，沒過(guò)一周又帶來(lái)了。家長(zhǎng)拗不過(guò)孩子！
案例二：學(xué)校要求學(xué)生在校期間統(tǒng)一穿校服，但有個(gè)學(xué)生就是奇裝異服怪發(fā)型，教育說(shuō)服訓(xùn)誡均無(wú)效果，給家長(zhǎng)打電話，家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子纏著媽媽買，要是不給買，他就問(wèn)姑媽姨媽要。咱又不缺這幾個(gè)錢，就給他買了；買了還能不穿，這又不是大事。老師，您管得太細(xì)了吧�！�
案例三：初一新生剛?cè)胄＃嘀魅未蛩銕е鴮W(xué)生領(lǐng)公寓用品。家長(zhǎng)便叮囑學(xué)生好好歇著，自己去領(lǐng)。班主任一領(lǐng)出來(lái)，幾十位就要搶。有個(gè)在外圍的媽媽對(duì)著老師喊：“那個(gè)人，那個(gè)人，給俺留一套。”
以前常有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“老師，把孩子交給您俺就放心了。他要是不聽話，踢幾腳打幾巴掌也沒事……”現(xiàn)在又有家長(zhǎng)說(shuō)：“老師，俺可愁死了，孩子在家里不聽話，老是跟俺對(duì)著干。您在學(xué)校里給俺好好管管�！蓜e讓他知道俺給您打打電話來(lái)……”
聽罷這些言語(yǔ)，老師真是哭笑不得。這些家長(zhǎng)的言語(yǔ)，流露出了對(duì)學(xué)校紀(jì)律的漠視，對(duì)老師的不敬，孩子長(zhǎng)大后不出問(wèn)題才怪呢？試想，有誰(shuí)能把一張亂涂亂畫的紙擦干凈呢？
發(fā)型服飾不是小事！在著裝整齊的教室里，在整齊大方的做操隊(duì)伍里，染發(fā)、乞丐服、高挽褲腳、長(zhǎng)發(fā)遮眼、斜眼看人，這少數(shù)學(xué)生其實(shí)就是要“張揚(yáng)個(gè)性”！“物以群分，人以類聚�！边@類學(xué)生東游西逛，很容易跨越班級(jí)、年級(jí)，結(jié)伙游逛，甚至惹是生非。學(xué)校和老師見過(guò)的太多了，校規(guī)就是預(yù)防針，只是不少家長(zhǎng)沒有意識(shí)到罷了。
當(dāng)然，絕大多數(shù)家長(zhǎng)是明白人，能夠及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)了解孩子的動(dòng)向，配合學(xué)校進(jìn)行教育，甚至給學(xué)生輔導(dǎo)新課、檢查作業(yè)、請(qǐng)家教。家校及時(shí)溝通合作，家長(zhǎng)和老師攜起手來(lái)，才能營(yíng)造一個(gè)有利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的大環(huán)境，才能把孩子從網(wǎng)吧舞廳里拉出來(lái)，才能讓孩子遠(yuǎn)離不良團(tuán)伙的誘惑。否則，歪把樹越大越難拉直。
第四條：找出法來(lái)
聽不聽話，乖不乖，是大多數(shù)家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)準(zhǔn)。在成人想法和孩子愿望之間，大人們往往要求孩子“聽話”。孩子要是不聽話，父母往往就大加訓(xùn)斥。
講個(gè)笑話：同辦公室一位老師的孩子，拒不執(zhí)行他的命令。老師火了，揚(yáng)起了巴掌。孩子說(shuō)：“爸，我給你說(shuō)，我今年都16了，你還想和以前一樣打我呀？”老師仔細(xì)一看，可不是？?jī)鹤颖茸约憾几叱隽税腩^，怎么還下的去手？
在小孩子眼里，父母高大魁梧，無(wú)事不能，值得倚靠。隨著年齡增大，個(gè)頭長(zhǎng)高，閱歷豐富，他們就有了自己的想法，父母就不再是“權(quán)威”，甚至有些迂腐落伍。家庭的擔(dān)子，早晚要交給孩子。這樣看來(lái)，孩子不“聽話”，正意味著他們（她們）在長(zhǎng)大。作為父母，不僅不要生氣，還要傾聽一下孩子的心聲，說(shuō)不準(zhǔn)還真有好的建議呢。大人一句訓(xùn)斥，就會(huì)關(guān)閉兩代人交流的大門，孩子會(huì)有好時(shí)間不再言語(yǔ)。學(xué)會(huì)傾聽，才能談得上溝通，才能找到解決問(wèn)題的辦法。在溝通中加深理解，在理解的基礎(chǔ)上共同努力實(shí)現(xiàn)雙贏。
作為和孩子接觸最早、相處最久的關(guān)鍵人物，父母如何處理和孩子間的關(guān)系，如何在每一件小事上引導(dǎo)孩子，這大有學(xué)問(wèn)。對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平，區(qū)分出了家長(zhǎng)教育方式的優(yōu)劣。
當(dāng)一個(gè)孩子由于疏忽而做錯(cuò)了事，即使家長(zhǎng)和老師不批評(píng)，他（她）也會(huì)因?yàn)橛绊懥税嗉w的榮譽(yù)而自責(zé)不已，甚至想出了將功補(bǔ)過(guò)的辦法。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比大人口頭講一百遍道理都印象深刻。比方說(shuō)閱讀，幾乎所有的家長(zhǎng)和老師都知道它的重要性。不少家長(zhǎng)在孩子讀完一本書后，總喜歡考查他“記住了多少”。這樣做的結(jié)果，就逼著孩子把注意力轉(zhuǎn)移到識(shí)記上，久而久之厭惡閱讀。一旦孩子意識(shí)到讀完一本書后有那么多任務(wù)等著他，他就不會(huì)想再去讀書。破壞興趣，就是扼殺閱讀！北大教授孟慶東贈(zèng)我?guī)讉�(gè)字：“有趣竟成！”并作了解釋：“有志者事竟成”不對(duì)，有志的很多，成了的不多；“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”也不對(duì)，誰(shuí)愿意幾十年一直吃苦？“興趣是最好的老師”，樂(lè)此才能不疲嘛。
如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待考試的分?jǐn)?shù)？家教行家尹建莉女士有個(gè)法寶。例如，一張數(shù)學(xué)卷子，女兒考了85分，經(jīng)由她自己修改后，又有9分的題做對(duì)了，但還有一道6 分的小題沒改對(duì)，媽媽就在她改正的題上打上對(duì)鉤，用鉛筆在原分?jǐn)?shù)旁邊寫上“94”，告訴她現(xiàn)在的成績(jī)已變成94分，而不是85 分了。等到那道6 分的小題也改正了，媽媽就會(huì)把那個(gè)94分擦去，寫上100 分。對(duì)她說(shuō)“昨天你還有一道題不會(huì)做，是94分呢，今天就都會(huì)了，變成了100 分！”任何考試卷，只要修改，成績(jī)肯定會(huì)高于原來(lái)的。只要把錯(cuò)題一直追究下去，每次考試的最終成績(jī)都會(huì)得滿分。這種動(dòng)態(tài)化分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)了過(guò)程與結(jié)果的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)了孩子對(duì)知識(shí)的好奇心、愛鉆研的精神、提出問(wèn)題的能力、尋找答案的興趣以及持之以恒的毅力。結(jié)果，她女兒16歲參加高考就以超過(guò)清華大學(xué)當(dāng)年錄取線22分被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。
如何引導(dǎo)孩子改掉壞毛病？把孩子所有的“過(guò)”變成“功”來(lái)說(shuō)。比如孩子不好好練琴，總要家長(zhǎng)提醒才去練，你不可以記下“練琴不自覺”，而要看到孩子至少天天去練了，就記下“能堅(jiān)持每天練琴”；接下來(lái)她還是偷懶，不想練夠一個(gè)小時(shí)，你不可以記下“沒彈夠一小時(shí)”，而要記下“雖然只練了四十分鐘，但彈得很有進(jìn)步--就是說(shuō)，從孩子的不足中找到值得表?yè)P(yáng)的地方，給孩子良性暗示和正面刺激。這樣下來(lái)，孩子慢慢地就會(huì)獲得成就感。“只設(shè)記功簿，不設(shè)記過(guò)簿”，就是用欣賞的眼光來(lái)對(duì)待孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，用她自身的閃光點(diǎn)來(lái)照亮靈魂深處的陰暗角落。家長(zhǎng)朋友要相信，從內(nèi)心善待孩子，他們就會(huì)越來(lái)越懂事，大人心里自然也就越來(lái)越亮堂了。
當(dāng)父母在商議某個(gè)問(wèn)題時(shí)，孩子提出個(gè)建議，往往就會(huì)受到訓(xùn)斥：“大人說(shuō)話，小孩插什么嘴？”當(dāng)小孩動(dòng)手準(zhǔn)備干點(diǎn)活，媽媽忙阻止：“你快去學(xué)習(xí)吧，不用你做家務(wù)活�！逼鋵�(shí)，孩子是我們家庭的一員，他（她）有表達(dá)意見的權(quán)利，也有整理家務(wù)的義務(wù)。我們家長(zhǎng)無(wú)意中說(shuō)的某些話，挫傷了孩子的自尊心；爸爸媽媽包辦了所有的事，助長(zhǎng)了孩子的惰性。當(dāng)我們讀朱自清先生的文章，為父親的“背影”而感動(dòng)時(shí)，卻忘了二十多歲的年輕人應(yīng)當(dāng)早就學(xué)會(huì)的“自立”；當(dāng)媽媽把熱菜熱飯端到餐桌上時(shí)，不少孩子卻埋頭吃飯而不顧爸媽。世界是孩子的，家庭的擔(dān)子早晚都得交給下一代，初中生不鍛煉更待何時(shí)？家長(zhǎng)朋友，放手吧！
第五條：提起神來(lái)
美國(guó)舊金山州立大學(xué)艾瑞克佩帕博士通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，坐姿懶散、目光向下時(shí)，容易勾起參試者的負(fù)面回憶。而當(dāng)保持直立坐姿和雙目前視時(shí)，很多參試者表示，幾乎不會(huì)產(chǎn)生消極記憶，更容易回想積極的事情。此外，直立坐姿可使大腦血流量和供氧量提高40%，可大幅改善記憶。
活動(dòng)回顧
教育是一門永遠(yuǎn)也學(xué)不完的功課，用心閱讀仔細(xì)品味，不要只羨慕別人孩子如何如何，咱自己的才是最有用的。為了孩子的明天，讓我們攜起手來(lái)！
胡美康