華中師大附小校長沈愛華：“給孩子更多自主性，把家長的權(quán)力關(guān)進(jìn)‘籠子’里。家長要充分尊重孩子的主動性和自主權(quán)，培養(yǎng)孩子從小學(xué)會自主思考、主動選擇等習(xí)慣，而不是代替其思考或選擇�！痹谧蛉张e行的長江日報(bào)校長讀書分享會上，湖北省語文特級教師、華中師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、華中師范大學(xué)附屬小學(xué)校長沈愛華，與近300位家長等分享了閱讀國內(nèi)學(xué)者仲建維書籍《學(xué)生權(quán)利論》的心得體會。
把中國家長的權(quán)力關(guān)進(jìn)“籠子”里
我們的家長會讓學(xué)生自主選擇嗎？我們的學(xué)生有能力做出自主選擇嗎？讀書分享會開始不久，沈愛華說起一個小孩買醬油的故事：“一位家長要他5歲的小孩獨(dú)自去小商店買一瓶醬油，出門前反復(fù)叮囑到了小商店要說‘阿姨好’。沒多久，小孩確實(shí)把醬油買回來了，但也沒喊‘阿姨好’。家長疑惑地追問，孩子也誠實(shí)回答了：‘賣醬油的是個男的。’”
沈愛華說，不少“中國式”家長或多或少都存在著一種傾向--希望把自己認(rèn)為正確的判斷或選擇，也不管孩子反對或贊同，都先入為主地“教育”灌輸給孩子。“這無形之中就已剝奪了孩子的權(quán)利，至少是忽視了孩子是獨(dú)立個體，忽視了對其加以獨(dú)立的思考、判斷和選擇能力的引導(dǎo)與培養(yǎng)”。
“家長幫助孩子選擇本身沒錯，但不應(yīng)完全代替孩子的選擇，而應(yīng)給予孩子充分的尊重、引導(dǎo)和理解等�！� 沈愛華說，“面對孩子學(xué)習(xí)、成長過程的同一問題，家長很多時候大可不必自作主張，完全可以平等地與孩子進(jìn)行對話、溝通--‘你是如何想的？’、‘你會怎么去做呢？’……”
在沈愛華看來，我們的時代和教育已從“權(quán)力時代”走向了“權(quán)利時代”，替孩子做主的“包辦式”家長“權(quán)力”早就應(yīng)該被關(guān)進(jìn)“籠子”里。
賈寶玉的悲劇是他爹“強(qiáng)迫”出來的
沈愛華非常喜愛讀《紅樓夢》，讀過數(shù)遍，至今睡前仍時常會再翻一翻。他更喜歡從教育的視角和權(quán)利的觀點(diǎn)來解讀這部巨著�！百Z寶玉沒正經(jīng)上過學(xué)，考前也只是臨時抱了一下佛腳，卻還能考了鄉(xiāng)試第七名�！鄙驉廴A說，“這應(yīng)歸功于賈寶玉愛看雜書的好習(xí)慣，這也是讓他感到快樂的地方�！�
“但他后來為何又要出走？其中一大原因就是他受到來自父親的約束、規(guī)定太多，父子關(guān)系的對抗性已大過其他。他喜歡讀詩，喜歡讀戲劇等雜書，可他父親卻只要求他讀應(yīng)試方面的書；他喜歡林黛玉，可卻娶了薛寶釵；他在這個家里得到了愛，可他的權(quán)利卻經(jīng)常被剝奪。他就想做一個獨(dú)立的自己……”沈愛華說，“從某種意義上說，賈寶玉的悲劇是他爹‘強(qiáng)迫’出來的。”
“在《淘氣包馬小跳》系列小說中，歐陽校長組織了一場別具一格的家長會。她在家長會會場播放家長熟悉的兒時歌曲、張貼反映家長兒時游戲的照片，將參會家長帶入他們自己的童年時代、回味他們自己童年的快樂，再請家長思考如今的孩子有快樂的童年嗎？讓家長由己及人地反思自己的教育行為�！鄙驉廴A說，“這是一次成功的體驗(yàn)式家長會，也警醒著家長該如何當(dāng)家長、老師該如何當(dāng)老師、校長該如何當(dāng)校長--如何給孩子一個快樂的童年？”
孩子的99%轉(zhuǎn)變來自家長1%的改變
沈愛華說，當(dāng)一個孩子進(jìn)入學(xué)校這個場所內(nèi)，形形色色的外部期望就開始加諸其身。社會、父母和教師等都有充分的理由對孩子提出期望。
“兒童的權(quán)利不應(yīng)該被剝奪，家長應(yīng)捍衛(wèi)孩子的童年。家長愛孩子，就應(yīng)給他們更多自主的權(quán)利，給他們一個自由、快樂的童年，為其人生打上亮麗的底色！”沈愛華說，“家長應(yīng)鼓勵孩子從小養(yǎng)成廣泛閱讀和積極思考的習(xí)慣，在這一基礎(chǔ)之上，應(yīng)不用太多擔(dān)心孩子的成長與發(fā)展。”
沈愛華談到了他的兒子的一段成長經(jīng)歷：“讀高一時，我的兒子每次考試成績都在‘一本’線上下，但他喜歡鉆研藝術(shù)。高二暑假時，他突然跟我提出想學(xué)美術(shù)。起初，我很詫異，不置可否。但更令我意想不到的是，兒子后來竟然主動找到班主任來給我做工作。我當(dāng)時就此對兒子表態(tài)：‘我尊重你的選擇，但你一定要對你做出的選擇負(fù)責(zé)到底�！�
“孩子的99%轉(zhuǎn)變，往往就來自家長1%的改變�！鄙驉廴A說，“家長有孩子權(quán)利的視角或意識，才能真正理解和做到‘以孩子的成長和發(fā)展為本’，才能真正理解愛孩子的意義，才能真正思考家長與孩子的關(guān)系。”
沈愛華說：“未來的學(xué)校和家庭教育，需要同時尊重教育者和被教育者的權(quán)利，激活他們的主體性，培育權(quán)利主體。只有這樣，我們的教育才是更具人性的教育�！�
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