馬斯諾說：人都希望受到別人、社會的尊重、賞識和承認。即使最頑皮的孩子也希望得到老師和同學的欣賞和贊揚。秉承這一理念，自2012年九月迎來初一（22）的時候，我就命名這個新的班級為“愛心互助班”！用我對孩子們的愛心筑起一道贊賞的屏障，讓我的每個學生有尊嚴的生活、學習在這個班集體里 ，引導孩子們用互愛互賞度過美好繽紛的初中生活。如今，三年彈指一揮間，一切仿佛如昨。靜思，正是這點可做慰藉！
初接手這個班級的時候，一看本班分來七個漢師附小的學生，曾竊喜，直到后來報到完了以后才發(fā)現(xiàn)只來了一個附小的學生，想想有一個也不錯，誰料很快我就發(fā)現(xiàn)這一個“寶貝”的表現(xiàn)徹底澆滅了我心頭的一點熱望。怎么辦？想想我第一次帶初中班主任，翻翻報到冊看看家長信息，我忐忑極了！整天滿腦子都是怎么辦？一段如履薄冰的日子之后，我很快的給自己找準了帶班定位：沒有大的本領(lǐng)，只有付出真誠的愛心、耐心，對每個學生有一份贊賞，讓班級有了巨大的凝聚力，才可能引領(lǐng)他們平平穩(wěn)穩(wěn)的度過“步步驚心”的初中三年學習歷程。從小事抓起，從點滴著手。當初我們在四樓最東邊教室的時候，教室后面沒有黑板，我就鼓勵同學們自己動手做手抄報，按照有關(guān)紀律的、衛(wèi)生的、安全的、學習的等分類按板塊布置，不但把教室后面裝點得很美觀，還把教室兩側(cè)布置成了特殊的風景線！這還不夠！我專門準備了一個質(zhì)量較好的筆記本，給每個同學留一頁的位置，讓他們自由表達愿望，他們愉快又新奇的在上面寫寫畫畫、涂涂抹抹，中文的、英文的、火星文的，喵星文的文字和圖畫在一段時間以后異彩紛呈在我的面前。我吃驚于他們的稚嫩也有感于他們豐富的想象力！我對他們進行了中肯適時的表揚和鼓勵，此舉雖小，初步凝聚了來自四面八方的“散亂游子心”。（珍藏這本冊子已經(jīng)三年了，等他們領(lǐng)畢業(yè)證的時候，想讓他們再回到當初的那頁，補上幾筆�？梢韵氲降氖牵簝�(nèi)容與風格與之前三年相比定當迥異非常了�。�
立大志，養(yǎng)大氣。蘇軾說過：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志！”墨子也曾言說：“志不強者智不達，言不信者行不果！”孩子們剛從小學升上來，經(jīng)常的還有人為雞毛蒜皮的事打打鬧鬧流淚告狀。教室外走廊里、教室內(nèi)過道里，自己腳底下常常有垃圾卻視而不見。有的孩子整天懶懶散散不知勤奮。我看在眼里急在心上，就利用班會給他們講蘇軾、墨子的名言。告訴他們只有立大志，養(yǎng)大氣，才能有廣闊的胸懷，長遠的眼光，才能有不因惡小而為之，不因善小而不為的優(yōu)秀習慣。我給他們講一些國學，講在家就要聽父母長輩的，這叫孝順，越孝越順；在學校就要尊敬老師，你敬重老師就是敬重知識，你的學習就會越來越好。我告訴他們這不是迷信，這是正能量！你的正能量越聚越多，你就會心想事成，你的個人魅力指數(shù)蹭蹭往上竄！孩子們聽進去了也信了。漸漸地，有人主動撿拾垃圾，有人主動幫助同學，有人出來主動制止不良現(xiàn)象，互幫互學互助、自立自強自信之風悄然興起。我還告訴他們不斤斤計較，不怕吃虧，你所說的你所做的，同學們和老師都會看在眼里記在心上的，關(guān)鍵時刻都會是你自己的“光榮榜”，那段時間，只要有人做到了，我就會大力夸獎，亮明我對此人此舉的賞識，一學期以后，大志大氣模式在我班蔚然成風。一直到后來的初二、初三階段，我只是簡單強化最初觀念，一切都水到渠成，一切都潤物無聲。我班上很少有人惹是生非。直到初三最后的難度極大的分流工作，我基本也是順利做成。有老師開玩笑說我經(jīng)常不動聲色的管班，不打不罵不訓斥，貌似我笑笑說，是我的運氣好，給我分的學生都很乖！其實個中冷暖自知：從他們進校第一次上操排隊的有序整齊安靜；從他們第一次上課的認真專心；從他們第一次寫作業(yè)的各種規(guī)范要求；從他們第一次參加運動會的奮力拼搏；從他們第一次期中考試全年級排名之后；從他們在家里與家長有了第一次的青春期叛逆；從他們學習成績起起落落之后；從他們第一次懵懵懂懂的早戀之后。。。。。。是的，在我的眼里，我的班上沒有差生，沒有壞孩子，他們只不過是頑皮一點而已，學習成績暫時落后一點而已！對于成績差的同學來說，心里的陰云已經(jīng)密布了，我不能再給他們暴風驟雨，我能做的就是用陽光的心態(tài)感染他們；用陽光的語言去溫暖他們；用陽光的行動告訴他們：孩子你真棒--你每天按時到了！你每天按時交作業(yè)了！你愛勞動了！你熱心幫助同學了。。。。。。他們有感于老師的一點贊賞，變得不自卑了、不故意使壞了，不破罐破摔了，他們漸漸的融入了這個班級，開始為這個班級的一切榮譽發(fā)揮自己的一技之長：愛勞動的選做衛(wèi)生干部！愛電腦的管理班級電腦！老實穩(wěn)重的選做班級安全員！三年下來，他們不負眾望，即使到了初三最后的復習階段，學習難度很大的時候，他們也沒有搗亂、放棄！他們要維護自己在老師和同學眼里的良好印象。
真正的因材施教是老師要有足夠的愛心、耐心和賞識心，否則叛逆期的學生是不好溝通的，通俗的說是輕易不買你的帳的！針對不同的學生，不同的情況，用不同的方法跟他們智斗，才能讓這些“活蹦亂跳”的小鹿馴服。學習好的所謂學霸級的孩子，往往容易驕傲，對待他們應該嚴厲一些，要求相對高一些，適時地警醒他們天外有天人外有人，并且直截了當?shù)母嬖V他們，你將來是要做大事的人，戒驕戒躁才會有更持久的優(yōu)秀品質(zhì)！學習成績相對落后的同學則挖掘其閃光點，放大優(yōu)點，指明努力方向，讓他們有奮斗的動力！有文藝愛好的同學就給機會充分展示自己。用各種方法讓孩子們提升自信力，挖掘自己的潛力，重塑自己的班級形象，我?guī)О嘁簿透杏X不那么累了！
總之，第一次帶畢業(yè)班，能夠平平穩(wěn)穩(wěn)的做到這些，是我之幸！欣賞學生，引導學生自我欣賞、自我教育，是學生之幸！ 也是一個班級的靈魂所在！
王漢蓉
2015.7
王漢蓉
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