清鎮(zhèn)三聯(lián)學(xué)校 胡海云
一
兩個(gè)月來，我校初中生隨著對(duì)環(huán)境的熟悉、對(duì)老師和同學(xué)之間的了解，一些蟄伏在內(nèi)心深處的壞習(xí)慣經(jīng)過兩個(gè)月的漫長冬眠已迫不及待的開始蘇醒，有些男女同學(xué)的交往開始超越界限，課堂也變得難以駕馭起來。一些老師對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為束手無策，甚至不敢去管。媒體上報(bào)道了至少3起中學(xué)生殺害老師的惡性事件。面對(duì)這些問題，我們該怎么辦？
二
我們不能因?yàn)榕聦W(xué)生而姑息、遷就，甚至連反映給班主任和領(lǐng)導(dǎo)的勇氣都沒有。否則，我們會(huì)害了學(xué)生得不到長進(jìn)，害了學(xué)校得不到發(fā)展，害了自己顏面無存，無法站穩(wěn)講臺(tái)，最終被學(xué)生唾棄，被學(xué)校拋棄。
三
遷就，是放棄教師職責(zé)；怯懦，有失教師尊嚴(yán)。大膽管理是我們唯一的選擇。有不服管理的可以及時(shí)電話告知領(lǐng)導(dǎo)來協(xié)助，這種情況學(xué)校不予追究責(zé)任。如果姑息、遷就，被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了問題，將嚴(yán)格按制度追究任課老師和班主任的責(zé)任。當(dāng)然，任何事情都依靠領(lǐng)導(dǎo)也顯得自己無能。我們要在工作實(shí)踐中鍛煉自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，把自己培養(yǎng)成為敢管、善管的一名合格的初中教師。
四
學(xué)生有問題事先不依靠自己去解決、去教育，首先就寄希望于班主任或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，既不利于自我能力的提升，也不利于師生關(guān)系的相處，學(xué)生會(huì)反感你當(dāng)面不教育，背后告陰狀，最終會(huì)讓自己的工作越來越被動(dòng)。
五
當(dāng)眾打罵學(xué)生不是好辦法，這樣容易產(chǎn)生情緒對(duì)立，甚至對(duì)抗，引發(fā)出家校矛盾、官司，學(xué)生自殘、自殺，或者老師被傷、被害等難以預(yù)測的后果來。因此再次重申，嚴(yán)禁打罵學(xué)生。
六
嚴(yán)厲批評(píng)學(xué)生不能帶臟字、罵粗話，否則適得其反，容易發(fā)展到師生打罵的后果，到那時(shí)領(lǐng)導(dǎo)想為你撐腰都說不了硬話。
七
我們要善于分析學(xué)生行為表現(xiàn)的深層原因，哪些是年齡特征的表現(xiàn)，哪些是品質(zhì)敗壞的表現(xiàn)。深層原因不同，教育方法與力度就應(yīng)該不同。否則，我們就會(huì)自尋煩惱。例如，男、女生之間一起走路、借故接近、傳遞紙條、相互追逐，甚至你動(dòng)我一下，我動(dòng)你一下，這是很正常的，看見了瞪一眼，善意提醒一下，有時(shí)間談?wù)勑�，避免感情深化、舉止越界就行了。如果發(fā)展到擁抱、親吻等行為，就一定要強(qiáng)化教育。有些學(xué)生上課愛鬧并不表示品質(zhì)壞，張三上課他鬧，李四上課他就不敢鬧，這很能說明問題。如果他鬧一次，你就姑息、遷就，他就會(huì)欺著你軟，更加放肆，發(fā)展為品質(zhì)問題。這樣既害了學(xué)生，又害了其他老師。學(xué)生會(huì)想：張三老師都不管我，你李四老師憑什么要管我？因此，我們要齊抓共管、形成合力才能達(dá)到教育的最佳效果。
八
對(duì)于學(xué)生的問題，我們只能執(zhí)行誰上課，誰教育，誰發(fā)現(xiàn)，誰制止的原則。問題出現(xiàn)一次，我們就制止一次，課后就把學(xué)生叫到辦公室談話一次。每次你都要說：“如果你真的不改正，我只能反映給班主任，反映給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長。到那時(shí)，你怨不了老師不給你留機(jī)會(huì)�！比绻娴臎]進(jìn)步，或者第一次你都叫不動(dòng)，你應(yīng)該當(dāng)面打電話給領(lǐng)導(dǎo)。這樣，既能維護(hù)你的尊嚴(yán)，又能震懾其他學(xué)生，你再弱小都可以在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜。只要我們齊心協(xié)力，不畏縮，不放棄，采取車輪戰(zhàn)術(shù)，循環(huán)往復(fù)，我就不相信教育不好學(xué)生。
九
特殊人物、特殊現(xiàn)象我們只能悄悄整頓，不宜大張旗鼓的公開處理，更不能因?yàn)閭�(gè)案而全校整風(fēng)。否則，很可能事與愿違。有的學(xué)生你越公開處理，他越氣焰囂張。用不公開處理的方法，讓他感受到尊重，感知到錯(cuò)誤，感覺到慚愧，比公開處理更好。有些事情你越公開，學(xué)生越模仿，就像媒體上報(bào)道了一起沖擊學(xué)校危害師生安全的事件后，似乎就有一發(fā)不可收拾之勢。所以，老師們要能理解學(xué)校的良苦用心，不要認(rèn)為學(xué)校沒有公開一些人和事，是縱容學(xué)生，是錯(cuò)誤做法。
十
開除學(xué)生，或者讓學(xué)生頂不住壓力自我輟學(xué)的手段是下下策。目前我們沒有這個(gè)本錢，學(xué)生不多，生源質(zhì)量本來就差，如果學(xué)生一有問題就排擠走，還能有幾個(gè)學(xué)生留下來？再說，排擠學(xué)生，學(xué)生和家長會(huì)滿肚子怨氣離開，會(huì)到處散播不利于學(xué)校的言論，對(duì)學(xué)校的社會(huì)影響極壞，不利于學(xué)校發(fā)展�，F(xiàn)在，我們只有反復(fù)抓，抓反復(fù)，轉(zhuǎn)化學(xué)生，別無他途。
十一
如何做好初中生教育工作？首先我們要置換角色思考。想象自己是辦學(xué)老板，想象自己是校長，你會(huì)希望自己的員工怎樣對(duì)待學(xué)生？想想自己是家長，你會(huì)希望老師怎樣對(duì)待自己的孩子？想想自己是學(xué)生，你會(huì)希望老師怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)誤？這樣，你就能擺正心態(tài)，就能找到辦法。
胡海云
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