于丹點(diǎn)評(píng)作文：柔軟感知世界 堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)勝苦難
騰訊教育6月7日訊 今天是2015年全國(guó)高考(課程)的第一天，942萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。騰訊教育第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)各地高考作文題目，并邀請(qǐng)名家點(diǎn)評(píng)。知名文化學(xué)者、北師大教授于丹說(shuō)，“今年有大量的作文題目都是在鼓勵(lì)給人多元角度所合成的一個(gè)立體空間延伸。這種可延展性的題目都是對(duì)思維的一種訓(xùn)練，也是對(duì)一種多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配的一種肯定跟鼓勵(lì)。”以下為于丹點(diǎn)評(píng)實(shí)錄：
作文是一種最大的導(dǎo)向
因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生知道什么樣的思維方式受到鼓勵(lì)。其實(shí)在整個(gè)高考之前，我想我們接受這種標(biāo)準(zhǔn)答案的教育已經(jīng)足夠多了。高考這個(gè)導(dǎo)向其實(shí)要告訴我們?nèi)宋膶W(xué)科，在一定程度上不一定是非要全部是標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)槿宋膶W(xué)科更多的，其實(shí)是鼓勵(lì)一個(gè)開(kāi)始成熟的人從不同的角度觀(guān)察多變的世界。
然后得出自己的結(jié)論，然后學(xué)習(xí)跟這個(gè)世界調(diào)試、相處。我想這是人文學(xué)科最大的目的，其實(shí)無(wú)非也就是幫助人，成全人。所以我覺(jué)得作文其實(shí)能夠給大家寬泛一點(diǎn)的范疇，給大家一個(gè)多元的角度，是挺有意思的一種方式，也就是讓人答出不可復(fù)制的考卷。
柔軟：感知世界 堅(jiān)強(qiáng)：戰(zhàn)勝苦難
上海這個(gè)考題談到心中的柔軟和堅(jiān)強(qiáng)，我覺(jué)得這是挺好的一個(gè)題目。因?yàn)樵谖铱磥?lái)，人的內(nèi)心只有保存著一生的柔軟，它才有感知這個(gè)世界風(fēng)花雪月，愛(ài)的那種能力，只有柔軟才會(huì)感動(dòng)，才會(huì)對(duì)這個(gè)世界的一切有通感。比如說(shuō)長(zhǎng)江的沉船，那個(gè)上面有那么多老人家，400多人生死未卜，這些天這是中國(guó)最大的一個(gè)討論命題。如果心中不柔軟的話(huà)，你可能就會(huì)覺(jué)得是別人家的悲歡，別人的生命。那么其實(shí)我們也是別人眼里的別人，所以柔軟這件事情關(guān)乎我們世界的通感。但是另外一方面堅(jiān)強(qiáng)也正是因?yàn)檫@個(gè)事情有這么多的多變，人最后真正要走下去，不管是你遇到個(gè)人職業(yè)生涯的千難萬(wàn)險(xiǎn)。還是世界上這么多猝不及防的苦難。那人總歸是要有這樣一種堅(jiān)強(qiáng)才能夠真正走下去。
所以我是覺(jué)得堅(jiān)強(qiáng)和柔軟并不矛盾，按照過(guò)去簡(jiǎn)單的二分法，或者一元論。我們常常會(huì)教導(dǎo)學(xué)生，做一個(gè)柔軟的人，或做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。但是事實(shí)上，需要我們感知世界的時(shí)候，我們就要有足夠敏銳的柔軟，但是需要我們真正去平衡自己生命中各種元素，去走過(guò)這一生的時(shí)候，我們要有足夠博大的堅(jiān)強(qiáng)。所以我覺(jué)得現(xiàn)在的小孩子，可能自己的柔軟和自己的堅(jiān)強(qiáng)，他還都不能夠觸摸到，但是他應(yīng)該知道。所以我就覺(jué)得這種題目是一個(gè)坐標(biāo)，能夠讓人知道，人不是簡(jiǎn)單被貼上標(biāo)簽的個(gè)體，他一定是一種有反差，有矛盾的，有平衡的個(gè)體。
更多作文走向多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配
這樣廣東的題目也是體現(xiàn)了這樣一個(gè)辯證法，他說(shuō)你怎么樣感知自然呢？如果你要是近處去分辨云朵、花朵，你可能感知的非常真實(shí)。但是，你沒(méi)有在電視里看見(jiàn)的那么豐富，鮮艷的色彩，看不了那么多，那么遠(yuǎn)。那你可以從現(xiàn)實(shí)中有觸摸它的質(zhì)地，從網(wǎng)上你可以知道它相關(guān)各種的知識(shí)，我覺(jué)得這個(gè)跟上海的題目異曲同工。就是它擺脫了簡(jiǎn)單的二分法和一元論，給人的都是多元角度所合成的一個(gè)立體空間。實(shí)際上我們是真實(shí)的空間中感覺(jué)的自然更好，還是在虛擬空間中我們了解的更為準(zhǔn)確。應(yīng)該說(shuō)一個(gè)平衡的人，兩個(gè)空間中都合在一起才是最好的自然。
因?yàn)檫@就是像盲人摸象一樣，摸到象耳朵的人會(huì)執(zhí)著的說(shuō)大象像一把扇子，摸到象尾巴的人就會(huì)堅(jiān)持說(shuō)，大象就是一根繩子。而只有把大象幾個(gè)印象都拼湊在一起，當(dāng)我們停止?fàn)幷摰臅r(shí)候，大象正在接近它的真相。所以對(duì)這個(gè)世界的了解也是一樣。我們今天有如此發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)工具，我們有這么多了解，其實(shí)才能夠全面的，準(zhǔn)確的，對(duì)象化的搜索到那些關(guān)鍵詞，那些核心的價(jià)值內(nèi)容。如果因?yàn)橛辛颂摂M的網(wǎng)絡(luò)空間，我們就不去接觸自然了，那其實(shí)才是人生更大的一種損失，因?yàn)槲覀兙褪チ巳俗鳛橐环N生物跟自然萬(wàn)物的關(guān)聯(lián)。本來(lái)我們是和動(dòng)物和植物一起生活在自然中的。我們能因?yàn)橐粋�(gè)虛擬空間的豐富，而放棄這種與生俱來(lái)的權(quán)利嗎？所以只有雙方匹配在一起，才是接近真實(shí)的。
所以我看到今年有大量的作文題目都是在鼓勵(lì)這樣一種，不是導(dǎo)致單一層面的答案，不是簡(jiǎn)單的對(duì)對(duì)錯(cuò)的判別，而是每個(gè)人根據(jù)自己的想法可以做延伸。我是覺(jué)得這種可延展性的題目都是對(duì)思維的一種訓(xùn)練，也是對(duì)一種多元、豐富、自我跟世界關(guān)系匹配的一種肯定跟鼓勵(lì)。
所以從這個(gè)意義上來(lái)講，我覺(jué)得今年的作文，雖然說(shuō)參差不齊，各個(gè)省的思路都不同。但是這種鼓勵(lì)發(fā)散的，能夠讓大家延伸自我的題目是我個(gè)人比較喜歡的事。
葉永烈評(píng)高考作文：全國(guó)卷作文彰顯“正能量”
六月的風(fēng)，又吹來(lái)一年一度的高考(課程)。
作文，其實(shí)就是用書(shū)面講話(huà)，表達(dá)內(nèi)心想說(shuō)的話(huà)。原本是平常稀松之事。由于作文的分?jǐn)?shù)在高考中占有很重的分量，每年的高考作文命題也就引起高度關(guān)注，成為熱點(diǎn)話(huà)題。早在六月的風(fēng)尚未吹起之際，各種各樣的2015年高考作文命題預(yù)測(cè)就鋪天蓋地。
終于，隨著6月7日高考大幕徐徐開(kāi)啟，各地高考作文題目浮出水面。
在我看來(lái)，全國(guó)卷的兩個(gè)作文題目出得最好。不論是《寫(xiě)一封信》還是《誰(shuí)最有風(fēng)采》，一是對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，都能夠?qū)�，不是偏題，也不是難題；二是有時(shí)代氣息，貼近生活。《寫(xiě)一封信》涉及如今常見(jiàn)的邊開(kāi)車(chē)邊打手機(jī)的現(xiàn)象，借助于孩子與父親的舉報(bào)與被舉報(bào)矛盾展開(kāi)，隱含教育、法制意義；如果考生在備考期間，只埋頭課本，不關(guān)心時(shí)事政治，不知什么是“大國(guó)工匠”等，就寫(xiě)不好《誰(shuí)最有風(fēng)采》這篇作文。高考作文題目對(duì)語(yǔ)文教育往往會(huì)起“指揮棒”作用，全國(guó)卷的兩個(gè)作文題目顯示了“正能量”。北京卷的《假如我與心中的英雄生活一天》，也具備這樣的意義。 我很喜歡湖南卷充滿(mǎn)童話(huà)色彩的《有一棵大樹(shù)》，但是材料中的一句：“它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)里包含著種子。果實(shí)被走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地�！彼坪鯌�(yīng)當(dāng)改為“果實(shí)被飛禽、走獸們吃了后，大樹(shù)的種子傳播到了世界各地。”這樣才使故事前后呼應(yīng)，更加完整。實(shí)際上，果實(shí)被飛禽吃了以后，種子傳播更遠(yuǎn)。我的家鄉(xiāng)的一座中空的古塔的頂上長(zhǎng)出一棵茂盛的桔樹(shù)，就是飛鳥(niǎo)的功勞，走獸是無(wú)論如何上不了古塔頂上的。
廣東卷的《感知自然》，在詩(shī)意般的文字中充滿(mǎn)哲理，而安徽卷《蝴蝶翅膀顏色》，在展示“科技的魅力”之中，借助光的衍射體現(xiàn)哲理，應(yīng)當(dāng)說(shuō)都是一個(gè)好題目。
天津卷的《范兒》，題目簡(jiǎn)潔而有新意，可以有各種各樣的寫(xiě)作角度，也是一個(gè)好題目，我很欣賞。上海卷的《造就和諧自我》，從寫(xiě)作難度而言，高了一些。寫(xiě)好“硬”、“軟”和“和諧”之間的哲理關(guān)系，不那么容易。
我以為重慶卷的《等待》，題目本身有點(diǎn)問(wèn)題：小男孩為什么不扶殘疾媽媽走路、上車(chē)呢?再說(shuō)，讓公共汽車(chē)等了“幾分鐘”，時(shí)間是不是太長(zhǎng)，按照公共汽車(chē)的運(yùn)行規(guī)則是否允許?
延參法師神點(diǎn)評(píng)高考作文：題目背后的人生真相
2015高考(課程)作文題剛在騰訊客戶(hù)端彈出，延參法師就對(duì)作文題進(jìn)行各種點(diǎn)評(píng)，深刻剖析了每個(gè)作文題背后隱含的生活意義。
對(duì)于網(wǎng)友普遍喊難的安徽省作文題“蝴蝶的翅膀到底有沒(méi)有顏色”，延參法師表示“恰如這生活的意義，用不同的心態(tài)去思考，用不同的態(tài)度去面對(duì)，具備什么樣的心地氛圍，生活也就成了所有不同的風(fēng)景。去迎接那些人生的風(fēng)雨，去承擔(dān)那些人生的壓力，用好內(nèi)心的坦率，去折射這人生經(jīng)過(guò)，既然生活那么生動(dòng)活潑，不妨讓生命的翅膀五彩斑斕�！�
而對(duì)于四川的考題“老實(shí)與聰明“，法師認(rèn)識(shí)“恪守生活樸素簡(jiǎn)單的信念，去掉那些華而不實(shí)的點(diǎn)綴，生活并不是讓生活增添憂(yōu)傷，而在于能夠平衡內(nèi)心的氛圍，把握幸福的存在。”
生命的意義在于如何面對(duì)生活的磨礪與考驗(yàn)，也就在于成就一個(gè)人內(nèi)心的亮度，或者說(shuō)增加生活的寬度，不管在生活里遇到什么問(wèn)題，首先要把握自己的內(nèi)心，去誠(chéng)實(shí)的找到解決的方法，而不是做出聰明的比較。
在談到今年的高考作文題目時(shí)，延參法師認(rèn)為最難寫(xiě)的是材料作文“給違反交規(guī)父親的一封信 ”，在真實(shí)的生活里，舉報(bào)親爹是一件極難的事兒，尤其是違反交規(guī)這種看似生活中 經(jīng)常發(fā)生現(xiàn)象。舉報(bào)自己親爹，在法理和情理之間，是一種選擇的糾結(jié)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn) 行作文創(chuàng)作時(shí)，很難有真實(shí)的代入感。在社會(huì)大環(huán)境里，人們都應(yīng)該遵守法律、提倡 道德，社會(huì)提倡的進(jìn)步，恰恰來(lái)自于生活的自律與點(diǎn)滴。
此外，延參法師還關(guān)注到了重慶的材料作文，他認(rèn)為“通過(guò)一個(gè)小故事，讓我們感知這平凡的生活，生活的溫暖與感動(dòng)處處都存在，甚至是選擇那些自己不習(xí)慣接受不愿意面對(duì)的方式，人生都是在故事中經(jīng)過(guò)，如果給成見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給誤解一些余地，相信生活會(huì)為我們奉獻(xiàn)一場(chǎng)出其不意的收獲，或者是意想不到的溫馨。“
對(duì)于天津的材料作文，他從“范兒”談到生命本質(zhì)。生命向前注定是一場(chǎng)磨練，有時(shí)候需要自我的鼓勵(lì)，生活怎么樣目標(biāo)有多遠(yuǎn)，選擇一種積極面對(duì)，一種生活的信念支撐自己心地的氛圍，在悲觀(guān)中迎接生命的轉(zhuǎn)機(jī)，用樂(lè)觀(guān)去化解那些人生的不堪，這世界怎么樣也就在于自己活得怎么樣，生命經(jīng)歷再多的苦難，也不是一種悲情。
總的來(lái)說(shuō)，延參法師認(rèn)為今年高考作文的宗旨在于鍛煉同學(xué)們的觀(guān)察和思辨能力。人生總是在磨礪中成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)的故事，路過(guò)的風(fēng)景，沉淀的悲歡，這一切都是生命積極的元素，就在于用什么樣的心態(tài)去品味，當(dāng)然也包括青春的那些故事和事，能夠去積極面對(duì)，包括哪些含淚的微笑，迷茫中的振作，困惑中的覺(jué)醒。這一切的綜合因素，便活成了人生。
延參法師認(rèn)為今后的作文方向，會(huì)是對(duì)人生的歷練、青春的思考和對(duì)社會(huì)文明點(diǎn)贊，時(shí)代在 進(jìn)步，生活也更嶄新活潑，尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，更加注重于人性的思考、社會(huì)的溫暖，意義在于培養(yǎng)年青人積極的人生觀(guān)，寬闊的世界觀(guān)，分享時(shí)代的價(jià)值觀(guān)。同時(shí)延參法師指出，一篇好作文在于文字的質(zhì)量，不能偏離人生主流思想的大方向，非主流容易造 成低分和零分。貼近于認(rèn)知的生活，有一定觀(guān)察和思考生活的能力，容易創(chuàng)作出來(lái)源 于生活的情節(jié)和真實(shí)感悟，文章立意和材料使用有一定的創(chuàng)新，表述平實(shí)流暢，一篇 好文章從此而來(lái)。
陳向東：2015作文題圍繞“夢(mèng)想”奏響主旋律
2015年高考(課程)作文從整體來(lái)看，有一個(gè)明顯的趨勢(shì)，材料作文取代命題作文成為主流。15個(gè)作文題中，命題類(lèi)寥寥無(wú)幾。
跟誰(shuí)學(xué)CEO陳向東認(rèn)為，這種變化這符合了當(dāng)下這種信息多元化，人和人平等這樣的命題的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)源于“今天的考生從獨(dú)立思考能力，分析評(píng)價(jià)能力，到自己本身的創(chuàng)造能力都在提升，相比20年前的考生，今天的考生對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知是更加成熟、更加全面。“
陳向東認(rèn)為，2015年的高考作文是在情理之中，也在情理之外。因?yàn)槊鎸?duì)高三的學(xué)生他們的高中畢業(yè)相對(duì)都進(jìn)入到了成熟年齡。所以在18歲的年齡的時(shí)候，怎么樣面對(duì)一個(gè)價(jià)值判斷的問(wèn)題，來(lái)做獨(dú)立的判斷，我想是每一個(gè)高中生去面臨的問(wèn)題。
以全國(guó)考卷一舉例，重點(diǎn)是說(shuō)女兒打電話(huà)給警察舉報(bào)父親，里面涉及三個(gè)角色，一個(gè)是女兒，一個(gè)是父親，一個(gè)是相關(guān)的部門(mén)或者是警察。對(duì)于女兒而言，面對(duì)父親在高速公路打電話(huà)，如果不去阻止或者阻止無(wú)效的話(huà)，很有可能會(huì)引發(fā)交通事故，就會(huì)傷害到自己的家庭或者是其他的家庭，給社會(huì)造成巨大的麻煩。對(duì)女兒而言，這個(gè)電話(huà)應(yīng)該打的。
對(duì)于爸爸而言，被女兒舉報(bào)給了警察之后，如何能夠坦誠(chéng)去面對(duì)自己的錯(cuò)誤，如何自己能從這個(gè)錯(cuò)誤當(dāng)中走出去，糾正自己的錯(cuò)誤習(xí)慣。其實(shí)他也是一個(gè)希望能夠更加進(jìn)步，更加正面的
第三是警察或者相關(guān)部門(mén)怎么樣加強(qiáng)相關(guān)交通的教育，使得我們更多在高速公路行使更加安全，能夠安全出行。
全國(guó)考卷一可以看到他是在弘揚(yáng)一種社會(huì)文明，倡導(dǎo)一種社會(huì)最基本的遵守規(guī)則、遵守制度的一個(gè)文明。所以我覺(jué)得這個(gè)題目某種情況是在情理之中，也在情理之外。情理之外是說(shuō)他是通過(guò)女兒來(lái)舉報(bào)父親這件事是情理之外，有的考生會(huì)說(shuō)可能難度是比較大的。
對(duì)于全國(guó)考卷二表現(xiàn)的創(chuàng)新的問(wèn)題或者說(shuō)為了夢(mèng)想而努力的問(wèn)題，陳向東認(rèn)為，這個(gè)契合是當(dāng)下中國(guó)的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。當(dāng)下的中國(guó)夢(mèng)整個(gè)被塑造，每個(gè)人的中國(guó)夢(mèng)都被激發(fā)，考生可以從這個(gè)角度著手，從一個(gè)為了夢(mèng)想而努力，為了自己一個(gè)夢(mèng)想然后夢(mèng)想當(dāng)中要定一個(gè)目標(biāo)，要有方法，要尋求幫助和支持，最后就是要堅(jiān)持，不能輕易放棄。
對(duì)于北京考卷的兩個(gè)題目，一個(gè)是《深入靈魂的熱愛(ài)》，第二是《假如我與心中的英雄過(guò)一天》，陳向東認(rèn)為這兩個(gè)題目有其共通性，做任何事情做好的話(huà)是需要有深入靈魂的熱愛(ài)，需要有全力以赴的投入，是需要不顧別人的冷嘲熱諷堅(jiān)持往前走。
而廣東卷和福建卷表現(xiàn)是自然很近，自然又似乎很遠(yuǎn)。夢(mèng)想很近，夢(mèng)想似乎又很遠(yuǎn)。有時(shí)候你會(huì)看到成功好像很近，成功又似乎很遠(yuǎn)。
福建卷會(huì)說(shuō)到理性的一句話(huà)，世上本沒(méi)有路，走人多了就變成了路。當(dāng)你有夢(mèng)想的時(shí)候，走的這條道路就是不同于別人的道路，堅(jiān)定的走下去。即使會(huì)掉坑，磕磕絆絆，能不斷的總結(jié)和方法和力量的話(huà)，我想就能夠走的更加踏實(shí)，走的更加快樂(lè)�？傮w也會(huì)走的更加能夠成為方向和標(biāo)桿，能夠引發(fā)和引導(dǎo)更多的人走到今天為別人創(chuàng)造美好，同時(shí)讓更多人走在美好的創(chuàng)新之路或者是實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想道路上。
陳向東認(rèn)為，2015年作文題主要圍繞“實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想“這個(gè)角度，題目各有所異，但內(nèi)涵相通。
浙江卷是文章和人品，從某個(gè)角度上來(lái)講是有點(diǎn)難度的。因?yàn)樗麜?huì)說(shuō)到古人說(shuō)言為心聲，文如其人。有不同的人對(duì)這個(gè)文章可能有不同的評(píng)價(jià)。但是有一點(diǎn)可以相關(guān)，任何一個(gè)優(yōu)秀的文章能夠優(yōu)秀，能夠被更多人去讀，必然是能夠啟迪人們的心靈，必然能夠增進(jìn)人們的智慧，必然能夠讓人們更加美好的生活，能夠讓人們能夠更加懂得去幫助他人。
趙麗華評(píng)高考作文：“智慧”出題者缺乏智慧
騰訊教育6月7日訊 今天是2015年全國(guó)高考(課程)的第一天，942萬(wàn)考生走進(jìn)高考考場(chǎng)。騰訊教育第一時(shí)間發(fā)布全國(guó)各地高考作文題目，并邀請(qǐng)名家點(diǎn)評(píng)。著名作家、詩(shī)人趙麗華對(duì)各地高考作文題目進(jìn)行精彩評(píng)論，“不能寫(xiě)詩(shī)歌，我覺(jué)得好奇怪。中國(guó)文化多年有以詩(shī)取世的傳統(tǒng)，但現(xiàn)在完全完全打破了，不僅不能夠以詩(shī)取世，而且一定要給你標(biāo)注上詩(shī)歌除外，我覺(jué)得真的好奇葩�！币韵聻橼w麗華點(diǎn)評(píng)實(shí)錄：
江蘇：智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。請(qǐng)以此寫(xiě)一篇不少于800字的作文，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。
最蠢的作文標(biāo)題
最蠢的作文標(biāo)題就是江蘇“智慧”。要求800字以上，然后還要求文體不限，詩(shī)歌除外，限制太多。這樣的作文肯定需要講一些空洞大道理的東西，思路過(guò)于老土。在這樣一個(gè)微時(shí)代，大家140個(gè)字就可以說(shuō)清楚的東西，要求你必須寫(xiě)到800字以上，還要求不能寫(xiě)詩(shī)歌，這個(gè)題目真是讓人印象深刻，缺乏智慧。
北京：①假如我與心中的英雄過(guò)一天 ②深入靈魂的熱愛(ài)
全球化的時(shí)代這個(gè)太狹隘了
如果讓真的跟那些所謂的民族英雄過(guò)一天，我不知道這個(gè)方式會(huì)不會(huì)引起很大的爭(zhēng)議�？偸墙o學(xué)生灌輸這種很狹隘的民族主義，我是覺(jué)得好左的那種感覺(jué)。實(shí)際上我是覺(jué)得給學(xué)生灌輸那種大善、大愛(ài)可以，這種狹隘的民族主義不應(yīng)該給學(xué)生灌輸。出的這個(gè)作文題目，就覺(jué)得這個(gè)老師所要達(dá)到的目的就是民族主義。在現(xiàn)在全球化的時(shí)代這個(gè)太狹隘了。
全國(guó)卷1作文題：女兒和爸爸外出在高速上，爸爸不斷打電話(huà)。家人多次勸阻無(wú)效，女兒只好打電話(huà)給交警，舉報(bào)父親，此事引起很大爭(zhēng)議，要求考生寫(xiě)一封信，給女兒或者爸爸或者有關(guān)部門(mén)，800字。
難得的說(shuō)真話(huà)好作文
這個(gè)題目很好，很現(xiàn)實(shí)，又是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的真人真事，每個(gè)人會(huì)有不同的角度，有的人可能覺(jué)得女兒不應(yīng)該舉報(bào)爸爸。有人覺(jué)得女兒舉報(bào)他爸爸目的就是擔(dān)心他爸爸在高速路上開(kāi)車(chē)會(huì)出危險(xiǎn)，打電話(huà)會(huì)出危險(xiǎn)，完全出于好心。我覺(jué)得，這個(gè)題目實(shí)際上能夠充分的讓學(xué)生們說(shuō)出自己想要說(shuō)的話(huà)，站在各自不同的角度說(shuō)話(huà)，這個(gè)作文題是出的很好的。
全國(guó)卷2作文題：一個(gè)人是創(chuàng)新，一個(gè)人是愛(ài)崗敬業(yè)，一個(gè)是為了夢(mèng)想而努力。你更喜歡哪一個(gè)的品質(zhì)。選其中一個(gè)故事作為材料來(lái)寫(xiě)。
創(chuàng)造創(chuàng)新跟世界同步
現(xiàn)在真的是相對(duì)比較混亂的時(shí)期。當(dāng)然這個(gè)也是考量這個(gè)孩子他對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)論是基于大家的文學(xué)、文化藝術(shù)觀(guān)念上面，西方比較的提倡是創(chuàng)造創(chuàng)新。咱們國(guó)家是講究繼承、傳承，可能咱們出于比如說(shuō)愛(ài)崗就業(yè)那塊，西方可能是提倡不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，無(wú)論是科技還是文化，創(chuàng)新是非常重要的一點(diǎn)。也是西方人在腦子里面根深蒂固的觀(guān)點(diǎn)，但是咱們對(duì)這塊一直是有欠缺的。所以說(shuō)出這樣的作文題目讓孩子們?nèi)プ鲆粋�(gè)綜合的比較，拿出一個(gè)看法來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)作文題目也是很好的。
上海：人心的堅(jiān)硬與柔軟。根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章--人的心中總有一些堅(jiān)硬的東西，也有一些柔軟的東西，如何對(duì)待它們，將關(guān)系到能否造就和諧的自我。
最讓人反思的題目
現(xiàn)在那些13歲、14歲、15歲的孩子，尤其是最近網(wǎng)絡(luò)上看著同學(xué)溺水而亡不去救，還有一些小孩子，把某一個(gè)同學(xué)擠在墻角，無(wú)論是打男生，一幫人群毆一個(gè)男生或者一個(gè)女生，這種事情特別多。好像大家心中缺乏柔軟的一角，這樣的標(biāo)題可以喚起他人性中的某種東西，這個(gè)題目也挺好的。
重慶：【材料作文】公交車(chē)站上，一個(gè)剛上車(chē)的小男孩請(qǐng)公交司機(jī)等一等他媽媽?zhuān)^(guò)了一分鐘，孩子?jì)寢屵�沒(méi)到，車(chē)上乘客開(kāi)始埋怨，說(shuō)母子倆耽誤了大家時(shí)間。這時(shí)，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車(chē)，所有人都沉默了。
煽情不能用詩(shī)歌 最奇葩的作文題目
重慶作文題目最適合寫(xiě)詩(shī)歌，這個(gè)題目用詩(shī)歌寫(xiě)可能寫(xiě)的更加的動(dòng)情。比你去論述這個(gè)事情，寫(xiě)一個(gè)議論文效果更好，但是這個(gè)出題的老師很奇葩，不能寫(xiě)詩(shī)歌，我覺(jué)得好奇怪。因?yàn)檫^(guò)去咱們國(guó)家那么多年以詩(shī)取世的傳統(tǒng)，完全完全打破了，現(xiàn)在不僅不能夠以詩(shī)取世，而且一定要給你標(biāo)注上詩(shī)歌除外，我覺(jué)得真的好奇葩。
四川：以“老實(shí)的聰明，聰明的未必真聰明�！睘樵�(huà)題，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章，標(biāo)題自定，文體自選，不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)。
題目過(guò)于局限
實(shí)際上他在作文的標(biāo)題里面，已經(jīng)鎖定了他的內(nèi)容，他主要的內(nèi)容已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了，標(biāo)題已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了。還不如簡(jiǎn)單說(shuō)聰明與老實(shí)，學(xué)生們自由發(fā)揮。
王立群評(píng)高考作文：上�？碱}難度大 高分不易
2015年高考(課程)作文題豐富多彩，作文題的思辨性還在激發(fā)強(qiáng)化，在記者談及到考題的難度時(shí)王立群老師表示，通常高考作文題目的難分為三類(lèi)，“得高分難”、“容易跑題”、“下筆難”。
例如，今年安徽的高考題，就是“顯微鏡下的蝴蝶”，還有廣東的高考題“信息時(shí)代對(duì)自然的審美”，安徽與廣東的考題非常相似，一個(gè)是在顯微鏡下看蝴蝶的顏色，一個(gè)是通過(guò)眼睛、網(wǎng)絡(luò)等搜索了解自然界的美。這兩個(gè)題共同特點(diǎn)就是緊貼著時(shí)代，隨著科技的發(fā)展，對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)不僅僅局限在眼睛，很多情況下，平時(shí)用肉眼看到的東西和借助于顯微鏡、借助于電視、借助于網(wǎng)絡(luò)看到的都不一樣。說(shuō)一信息化，或者說(shuō)科技的發(fā)展，讓人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)有了更深入一步、更廣泛、更全面的了解。
上海、福建、四川的考題分別是“人心的堅(jiān)硬與柔軟”、“魯迅的三句話(huà)”、“老實(shí)與聰明”，考題共同特點(diǎn)是色彩很強(qiáng)。上�？碱}“人心的堅(jiān)硬與柔軟”，人的心中有堅(jiān)硬一塊，也有柔軟一塊，讓考生思考怎么處理二者的關(guān)系，達(dá)到一種心里的平衡。因?yàn)橹挥卸咂胶饨y(tǒng)一起來(lái)，才能夠保持內(nèi)心的和諧。這也是很強(qiáng)的心里。
順其自然是一種人生的取舍，也是一種人生的智慧，但是并不是所有事情都要順其自然。
在談及到考題的難度時(shí)王立群老師認(rèn)為，一般需要多方面思考的題相對(duì)較難。并例舉女兒在高速公路上報(bào)警的題目，他認(rèn)為，“這個(gè)題目很不好寫(xiě)，父親在高速公路上邊開(kāi)車(chē)邊打電話(huà)，這是違反交通規(guī)則的，女兒勸解父親不聽(tīng)，選擇報(bào)警也是很正�！�。王立群指出，該題目隱含了“情”與“法”的問(wèn)題，于法是對(duì)的，于情來(lái)說(shuō)可能有不同的看法，通常高考作文題目的難分為三類(lèi)：“得高分難”、“容易跑題”、“下筆難”。
同時(shí)王立群強(qiáng)調(diào)上海考題難度很大，不光是得高分難，下手去寫(xiě)都很難。隨著年齡的變化，人心中間的柔軟和堅(jiān)硬部分，不斷地轉(zhuǎn)移和變化。18歲的孩子并不會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
據(jù)悉，2016年開(kāi)始全國(guó)統(tǒng)一試卷，上海、北京自己命題，全國(guó)絕大部分省市全國(guó)統(tǒng)一命題。王立群指出，統(tǒng)一命題下筆難的情況會(huì)減少，但帶來(lái)的問(wèn)題就是高分難。全國(guó)統(tǒng)一命題以后，材料作文的方向?qū)⒉蛔�，因�(yàn)椴牧献魑淖畈蝗菀讐侯}、拆題，最容易考察學(xué)生的思辨性，所以這類(lèi)考題，將來(lái)是全國(guó)統(tǒng)一命題的一個(gè)方向。
梁曉聲炮轟高考作文全國(guó)卷 出題人“腦子進(jìn)水”
6月7日騰訊網(wǎng)第一時(shí)間發(fā)布2015年全國(guó)高考(課程)作文題，全國(guó)卷一內(nèi)容關(guān)于“女兒和爸爸在高速路上的爭(zhēng)議”也引發(fā)了網(wǎng)友普遍的爭(zhēng)議。著名作家梁曉聲對(duì)此發(fā)表自己的看法，認(rèn)為危害公共安全的事情沒(méi)有爭(zhēng)論的價(jià)值，而作文題目在引導(dǎo)這類(lèi)事件的爭(zhēng)議性，明顯是出題人腦子進(jìn)水。
面對(duì)試卷一給出的材料，梁曉聲直接反問(wèn)“我們一般受的教育這樣的事情是有爭(zhēng)議的嗎？國(guó)外也會(huì)有爭(zhēng)議嗎？”
他表示卷一的題目根本沒(méi)什么可讓考生討論的，在國(guó)外女兒舉報(bào)爸爸這本身不是一件事情，但是爸爸如果犯了違規(guī)或者犯法，尤其他做的事情是危害公共安全，這時(shí)無(wú)論是兒子還是女兒舉報(bào)爸爸這件事放在任何國(guó)家是沒(méi)有爭(zhēng)論。并進(jìn)一步質(zhì)疑高考作文出題人水平，“難道沒(méi)有更好的題目可出嗎？”
對(duì)于重慶的作文材料，梁曉聲也抱持同樣觀(guān)點(diǎn)�！白鳛橐黄∥恼滤紝�(xiě)完了，一切都很明白�，F(xiàn)在高考作文不知道為什么轉(zhuǎn)為出題者出的是一個(gè)故事或者是一個(gè)情節(jié)，這些情節(jié)并不高明。讓我們即將成為大學(xué)的學(xué)子去發(fā)揮一下。為什么不出一個(gè)寬泛意向比較多的題呢。一定讓出題老師先把情節(jié)設(shè)置在那，有的還是無(wú)可爭(zhēng)議，有的是已經(jīng)敘事完畢�！倍F(xiàn)在高考主流的材料作文，簡(jiǎn)直就是看圖說(shuō)話(huà)，只是沒(méi)有圖而已。
對(duì)于2015年上海的作文”人心的堅(jiān)硬和柔軟”，梁曉聲認(rèn)為比較靠譜�！斑@個(gè)題目是比較不錯(cuò)的，事實(shí)是他設(shè)定了一個(gè)范圍，他并不給出具體的情境。也不對(duì)此情境有預(yù)設(shè)的思路和路線(xiàn)，就會(huì)激發(fā)考生自己的思想。”
王旭明：從高考作文看中國(guó)語(yǔ)文教育的軟弱現(xiàn)狀
6月7日騰訊網(wǎng)第一時(shí)間發(fā)布2015年全國(guó)高考(課程)作文，并針對(duì)今年的作文內(nèi)容采訪(fǎng)語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、教育部原新聞發(fā)言人王旭明。
王旭明認(rèn)為“高考作文是學(xué)校語(yǔ)文教育的重要的一部分，他雖然不能反映出學(xué)校語(yǔ)文教育的全貌，但可以從一斑窺全貌。從今年的高考作文題目來(lái)看，折射出我國(guó)學(xué)校語(yǔ)文教育在很多方面的蒼白、軟弱、無(wú)力和存在著諸多問(wèn)題�！�
他認(rèn)為，“語(yǔ)文考試首先要考察學(xué)生的這種能力應(yīng)該表現(xiàn)在他對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注度，他的思辨能力、批判創(chuàng)新精神和他的表達(dá)能力等等這樣一些重要的方面。我非常感興趣是北京和上海的作文題目，我認(rèn)為北京和上海的作文題目繼承了去年、前年他們的傳統(tǒng)，在這上面又有新的進(jìn)展和開(kāi)拓。比如北京是《深入靈魂的熱愛(ài)》、《假如我與民族英雄過(guò)一天》，兩選一，選擇性比較好。因?yàn)閷W(xué)生更有不同的特點(diǎn)，增加選擇無(wú)疑是對(duì)學(xué)生一個(gè)考察。另外今年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，類(lèi)似假如我與民族英雄過(guò)一天就有的可寫(xiě)。題目跟生活緊密相連，一定有的可寫(xiě)。深入靈魂的熱愛(ài)顯然更有一定的思考度，增加了論證成分。對(duì)于思辨思維比較活躍的同學(xué)來(lái)講無(wú)疑是個(gè)好事。”
微作文評(píng)論首都不文明現(xiàn)象，緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，也得到了王旭明的贊賞。而上海的作文《心中的堅(jiān)硬和柔軟》他認(rèn)為繼承上海作文一貫思辨性非常強(qiáng)的特點(diǎn)�！皥�(jiān)硬柔軟是矛盾的東西，看似矛盾的東西如果學(xué)生思路清晰，在思考當(dāng)中辨析柔軟和堅(jiān)硬融合的部分以及他們相對(duì)對(duì)立和統(tǒng)一這樣一組關(guān)系，通過(guò)表達(dá)是可以能夠得到一種新的認(rèn)識(shí)上的升華。”
與此對(duì)應(yīng)的是，王旭明對(duì)全國(guó)這兩個(gè)作文題目表示了遺憾。
第一個(gè)作文題目是違反交規(guī)父親寫(xiě)一封信不對(duì)路。他認(rèn)為這事一個(gè)脫離生活實(shí)際的題目�！拔覀冎来罅x滅親，這是我們基本的道德守則。要分具體情況，因?yàn)榘职衷诼飞喜粩嘟与娫?huà)的事情違反交通規(guī)則，就要舉報(bào)、滅親，我認(rèn)為可以商榷。這種復(fù)雜情況，讓學(xué)生這么短時(shí)間內(nèi)去辨析清楚還表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得不大公平，也不大符合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際�，F(xiàn)實(shí)生活實(shí)際一方面父親打電話(huà)多，但是家人勸告還不聽(tīng)就比較少了。而比較不聽(tīng)還要舉報(bào)就更少了�！�
而另外一個(gè)題目三個(gè)人誰(shuí)最有風(fēng)采，他認(rèn)為應(yīng)該是考察三個(gè)人比較有反差三種性格特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇其一來(lái)考察學(xué)生的辨別度。但目前這三個(gè)情況都非常相似，高度相似，這樣高度相似的情況讓學(xué)生選一個(gè)沒(méi)有太大意義。
王旭明認(rèn)為，作為全國(guó)高考是選拔性考試，是選拔更適合的人才接受高等教育。具有批判精神、具有創(chuàng)新精神、具有一定的思考力，同時(shí)具有一定的觀(guān)察生活、分析生活這樣一種能力的人，無(wú)疑更適合接受高等教育。而材料作文可以是寫(xiě)作能力的一種手段，但在高考或者中考上，材料作文有可能束縛學(xué)生的思維空間。
此外，對(duì)于詩(shī)歌依然是今年受限的寫(xiě)作體裁，王旭明再次呼吁“放開(kāi)諸多限制”，盡管現(xiàn)狀是“語(yǔ)文教育困難重重，阻力重重。”
附：王旭明微評(píng)高考作文題目
#2015高考作文之一#今年高考作文題目公布，一如既往令人失望。高考作文是學(xué)校語(yǔ)文教育一部分，題目之蒼白、軟弱折射出學(xué)校語(yǔ)文教育之蒼白、軟弱。為什么學(xué)語(yǔ)文？為了應(yīng)用于生活。生活離不開(kāi)體驗(yàn)、觀(guān)察與思考，離不開(kāi)想象、感受與抒情。從這點(diǎn)上說(shuō)，我大贊北京和上海的作文題目。
#2015高考作文之二#我聽(tīng)過(guò)一些北京中小學(xué)語(yǔ)文課，很讓人失望，但北京高考題連年出彩，不能不讓人對(duì)出題者敬了。一是兩個(gè)題目讓學(xué)生選擇，擴(kuò)大學(xué)生寫(xiě)作上的選擇權(quán)，好。二是兩個(gè)題目前者偏于議論，后者偏于記敘，可考察學(xué)生綜合能力，好。三是今年是世界反法西斯紀(jì)念日，緊扣重大生活實(shí)際，好。
#2015高考作文之三#必須贊下北京的微作文，記憶中去年也有。今年的微作文題目是評(píng)論首都不文明現(xiàn)象，一是扣緊學(xué)生生活實(shí)際；二是文體短小精悍，像當(dāng)下的微博；三是敘議結(jié)合，考察點(diǎn)明確；四是可深可淺，淺說(shuō)到不文明即可，深說(shuō)可至國(guó)民劣根性，有利于選拔。
#2015高考作文之四#必須贊下上海作文：心中的堅(jiān)硬和柔軟。在學(xué)校語(yǔ)文教育普遍忽視思辨和缺乏邏輯訓(xùn)練的當(dāng)下，上海在作文題目上堅(jiān)持自己不變的追求，幾年如一地呈現(xiàn)這類(lèi)題目，難得、可貴并不易啊。堅(jiān)硬和柔軟表面上看似矛盾，但深入剖析，辯證論之，又是一個(gè)新層面的境界。此題滿(mǎn)分者，頭腦必清醒。
#2015高考作文之五#所以贊上海和北京作文題目，也是由高考性質(zhì)決定的。高考不是水平性考試，是選拔性考試。選拔什么樣的人進(jìn)入大學(xué)？無(wú)疑，應(yīng)該優(yōu)先選拔關(guān)心、熱愛(ài)生活、生命并具有創(chuàng)新精神、批判思維和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)準(zhǔn)確者，而北京、上海作文題正是注意了這方面考察。學(xué)校語(yǔ)文教育應(yīng)這樣導(dǎo)向。
#2015高考作文之六#我想問(wèn)問(wèn)全國(guó)卷1的出題者，如果您的孩子因?yàn)槟_(kāi)車(chē)打電話(huà)多次勸阻無(wú)效就舉報(bào)，您如何對(duì)待？關(guān)鍵是生活中父親開(kāi)車(chē)打電話(huà)不少，但不聽(tīng)勸阻者少、多次勸阻還不聽(tīng)更少；即使有，是否一定要用舉報(bào)這種極端方式解決？哎，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活不選，偏選犄角旮旯難學(xué)生，我無(wú)語(yǔ)了！
#2015高考作文之七#逗死我了，剛剛發(fā)完之六，有朋友轉(zhuǎn)來(lái)網(wǎng)友qinyuan21的微博：親愛(ài)的粑粑，我知道錯(cuò)了，我不該舉報(bào)您違章，您跟命題老師說(shuō)說(shuō)，這800字的檢查就別讓我寫(xiě)了吧。如此之笑談，可能還會(huì)陸續(xù)出來(lái)，怪誰(shuí)？假語(yǔ)文已經(jīng)滲透到不少人，特別是不少所謂的專(zhuān)家之骨髓，需刮骨療毒！
#2015高考作文之八#全國(guó)卷2也很奇葩：某風(fēng)采人物評(píng)選，優(yōu)中選優(yōu)，只能三選一。且不說(shuō)這樣無(wú)聊的比賽根本不值得作為素材寫(xiě)，就是寫(xiě)，也應(yīng)當(dāng)是某項(xiàng)技藝或娛樂(lè)性?xún)?nèi)容。如此三材料選，確有價(jià)值觀(guān)誤導(dǎo)之嫌，因?yàn)槿齻�(gè)都很優(yōu)秀，不存在第一第二。把娛樂(lè)化元素放在莊重嚴(yán)肅事兒上，不知出題者欲何為？
2015北京作文解析：首現(xiàn)二選一 歷史生活雙導(dǎo)向
作為2015年語(yǔ)文高考(課程)改革的焦點(diǎn)之一，北京卷大作文首次采用了“二選一”的命題形式。兩道作文題都采用命題形式，以“假如我與心中的英雄生活一天”和“深入靈魂的熱愛(ài)”為題，分別側(cè)重于對(duì)歷史的體察和對(duì)生活的關(guān)注，既延續(xù)了北京卷一貫的內(nèi)容導(dǎo)向，又為學(xué)生提供了自由選擇、發(fā)揮特長(zhǎng)的空間。微寫(xiě)作在2014年平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上，增加了概括名著情節(jié)、呈現(xiàn)語(yǔ)言風(fēng)格、展現(xiàn)象征思維等要求，從而強(qiáng)化了對(duì)考生能力的綜合考察。
大作文：均采用命題作文形式
從2003年到2014年的12年間，命題作文和材料作文以命題4年、材料2年、命題2年、材料4年的順序交替出現(xiàn)。隨著“二選一”形式的確立，命題形式將如何選擇備受關(guān)注。
2015年北京卷兩道作文全部采用了命題形式，與西城區(qū)一二模的模式一致。其實(shí)這樣的選擇也比較好理解：兩個(gè)題目采用相同的形式，審題難度持平，更加方便在閱卷時(shí)保持尺度，體現(xiàn)高考的公平性。
在兩道作文題中，“假如我與心中的英雄生活一天”明確要求寫(xiě)記敘文，適合對(duì)歷史人物生平、精神比較了解的考生。考生首先要明確寫(xiě)哪位英雄，例如題目既提示了岳飛、林則徐、鄧世昌、黃繼光等戰(zhàn)場(chǎng)英雄，也提示了鄧稼先等可被稱(chēng)作“英雄”的杰出人才；第二要選擇適合展現(xiàn)英雄形象的“一天”，例如岳飛在朱仙鎮(zhèn)大破金兵時(shí)，與在風(fēng)波亭含冤而死時(shí)，顯然對(duì)應(yīng)著不同的風(fēng)貌，這與考生的選擇有關(guān)；第三要在這“一天”中，通過(guò)再現(xiàn)歷史事件或虛構(gòu)“我”與英雄的交流，塑造英雄人物的形象，其中生動(dòng)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)不可缺少。此外，還要體現(xiàn)“我”與英雄的關(guān)系，例如思想境界的相同與不同、英雄人物對(duì)“我”的感召，“我”對(duì)英雄人物的欽敬之情和效仿之志等。
“深入靈魂的熱愛(ài)”沒(méi)有限制文體，適合對(duì)日常事物具有較多關(guān)注和思考的考生。題目的最難點(diǎn)和解讀關(guān)鍵在于“深入靈魂”：“深入靈魂”究竟是多深？為什么會(huì)這么深？事實(shí)上，如果用記敘事件來(lái)體現(xiàn)“深入靈魂”，對(duì)文章的要求是非常高的；因此，這篇作文寫(xiě)成議論文會(huì)比較容易。比較好寫(xiě)的一種思路是揭示所選物象征的某種精神、品格，通過(guò)這種精神、品格對(duì)“我”內(nèi)心的感召和震撼，達(dá)到直指靈魂的目的。
整體來(lái)看，兩道題的寫(xiě)作對(duì)象都很明晰，就是某一特定的“英雄”或“物”；在思路清晰，比較容易下手寫(xiě)作的同時(shí)，也有效地避免了概念化、泛化性質(zhì)的套作。在內(nèi)容導(dǎo)向上，它們延續(xù)了北京市高考作文題關(guān)注歷史經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的方向，又有意識(shí)地展現(xiàn)出記敘與議論的差異傾向，適合學(xué)生根據(jù)特長(zhǎng)自主選擇，充分展示自我。
微寫(xiě)作：強(qiáng)化對(duì)能力的考察
2015年北京卷的“微寫(xiě)作”，與2014年相比有所繼承，但又明顯地強(qiáng)化了能力考察。
2014年的微寫(xiě)作，無(wú)論是“學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體會(huì)”，還是“對(duì)‘家長(zhǎng)送考’的評(píng)論”，抑或是“18歲的紀(jì)念”，都有非常清晰的寫(xiě)作對(duì)象，拿到題目就可以直接構(gòu)思下筆。
2015年的各類(lèi)題目顯然提高了要求�！懊楣�(jié)推薦”一題，首先要對(duì)給定名著的情節(jié)進(jìn)行概括，之后才是陳述推薦該內(nèi)容的理由。如果對(duì)題目中給出的四本名著不熟悉，不僅難以精煉地概括他們的情節(jié)，還必然會(huì)影響到推薦理由的陳述�！皠裾f(shuō)不文明現(xiàn)象”一題，除了對(duì)內(nèi)容和表達(dá)得體性的要求，還增加了語(yǔ)言風(fēng)格上“幽默”的要求。“圓”一題，首先要揭示“圓”的象征意義，如“圓滿(mǎn)”、“圓備”、“靈活處事”等，然后在此基礎(chǔ)上展開(kāi)抒情，不僅增加了審題立意的難度，寫(xiě)作傾向也從單純抒情變成了蘊(yùn)含哲理的抒情。
由此可見(jiàn)，相比2014年，2015年的每類(lèi)題目都強(qiáng)化了對(duì)能力的考察，這也是微寫(xiě)作題型從初設(shè)走向成熟的必然途徑。但在題目設(shè)置上，2015年各題目的選擇性稍顯欠缺。在3道題目中，“勸說(shuō)不文明現(xiàn)象”一題的指向很明確，甚至列舉出了“亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵”等非常具體的現(xiàn)象，考生可以直接針對(duì)性地進(jìn)行表達(dá)；但“名著推薦”需要先從給定的4本名著中篩選情節(jié)，“圓”需要先揭示題目中的象征意義，這些都是要求比較高又浪費(fèi)時(shí)間的。因此，我們可以預(yù)測(cè)，這次微寫(xiě)作選擇“勸說(shuō)不文明現(xiàn)象”的考生會(huì)比較多。
除了各類(lèi)題目要求的增加，我們還可以看出一些指向性的特征，例如，對(duì)名著情節(jié)的概括，是高考改革正在強(qiáng)化的考察內(nèi)容之一，在這次微寫(xiě)作中出現(xiàn)了；抒情類(lèi)題目從去年的“可寫(xiě)詩(shī)歌”，到今年的“寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字”，也表明多年來(lái)對(duì)詩(shī)歌體裁的“禁令”正在加速打破。
針對(duì)2015年北京卷體現(xiàn)出的作文題命題趨勢(shì)，對(duì)于2016年、2017年以至更晚參加高考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)、對(duì)生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，強(qiáng)化名著閱讀，都是很有必要的。高考大作文“二選一”、微寫(xiě)作“三選一”的模式，還要求考生針對(duì)性地培養(yǎng)自己的長(zhǎng)處，便于在考場(chǎng)上選擇更加擅長(zhǎng)或者材料更豐富的文體、話(huà)題和立意角度，而不至于面對(duì)多個(gè)題目 “選擇障礙”，影響自己的發(fā)揮。
政哥
[名家談高考作文 中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)(九年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
1.人教版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《談生命》教案設(shè)計(jì)
4.名家名言60句
5.九年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課件《Shes a nurse》
6.九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃2017
7.九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《試題 物質(zhì)的分類(lèi)》