研讀曹明華女士的《美》文,使人從審美的角度得到許多人生的感悟和啟迪,特別巧妙的是,她把一個(gè)哲理性的美學(xué)散文,寫成一個(gè)美麗的故事,記述了一個(gè)發(fā)現(xiàn)美的美麗過程,雖然情節(jié)只是一個(gè)簡潔的骨架,卻使文章充滿情趣,增添了美感,增強(qiáng)了文章的感染力。但是,鑒賞此文的人往往忽視了這個(gè)支撐,而把它看成一篇純美學(xué)論文,實(shí)在是辜負(fù)了作者獨(dú)運(yùn)的匠心。
這個(gè)故事的主人公就是“她”。
“她”自身就是一個(gè)美麗的“女神”。她有清澈的眸子,有纖柔的手指;“她”表情豐富,時(shí)而蹙眉,時(shí)而抿唇,時(shí)而顫動長長的睫毛,時(shí)而垂下眼簾,時(shí)而凝神微笑;激動之時(shí),伸出食指,在空中勾勒出一條灑脫的曲線!八本褪敲赖幕,因而談起“美,自然最有發(fā)言權(quán)!
“她” “喜歡設(shè)計(jì)發(fā)型”,有一種知性美。這表明,“她”不僅愛美,更懂美,尤其是還能設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美。
“她”富于靈氣,生就一雙慧眼。每當(dāng)她展示自己美的表情,就預(yù)示著一種美的發(fā)現(xiàn)。
“她”蹙起美眉,發(fā)現(xiàn)了自然美;
“她”抿緊嘴唇,發(fā)現(xiàn)了線條美;
“她”神秘地顫動起長長的睫毛,發(fā)現(xiàn)了距離美。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)了距離美的本質(zhì)是朦朧美,“因?yàn)榫嚯x,巧妙地遮蔽了我們不該看到的一切,又信手添上一些神奇的飄逸……”
“她”垂下眼簾,發(fā)現(xiàn)距離美可以衍生出浪漫的美。而浪漫的美又蘊(yùn)含著純悲哀的美、屈辱的美和流暢的美、甜蜜的美,“她”愛后一種美,因?yàn)檫@種美“不斷地有距離;長久地,相互吸引……”
“她反復(fù)地捋著我的一縷卷曲的長發(fā)”時(shí),驀然發(fā)現(xiàn),曲線比直線要美得多,并把頭發(fā)的曲線美引申到對社會生活的理解,“安逸、閑適,就猶如一條索然無味的直線,奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’,成功則好比‘波峰’---他們共同構(gòu)成了富有彈性的生活!
好一個(gè)“富有彈性的生活”,把人生的甜酸苦辣,完全詩情畫意地美化了。難怪“她”要“伸出食指,在空中勾勒出一條灑脫的曲線”,得意地高呼“曲線美”了。難怪大家要高呼“烏拉”了。
這篇故事幾乎沒有什么復(fù)雜的情節(jié),故事中的美學(xué)哲理卻相當(dāng)豐富。“她”告訴我們,美就在我們的身邊,就在尋常的生活、工作、與學(xué)習(xí)中,就在我們周圍的人和事件中,就在身邊的自然和社會的風(fēng)景中!八弊屛覀冇浧鹨痪涿裕菏澜缟喜皇侨鄙倜,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
故事中的“她”到底是誰?也許是一個(gè)虛擬的女性,也許是作者自己,也許是生活中的你我他,也許是社會上的每一個(gè)人。誠如此,我們都應(yīng)該睜大眼睛,開動腦筋,努力地去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們?nèi)硇牡孛烂赖厝ッ枥L自己詩意的人生!
周國光
[曹明華《美》文美讀 教師隨筆]相關(guān)文章:
1.幼兒教師閱讀隨筆
2.教師工作隨筆
4.歷史教師隨筆
5.音樂教師隨筆
7.閱讀隨筆
8.贊美老師的隨筆
10.閱讀美文美句摘抄