實驗中學 張少元
在近幾年中考中，現(xiàn)代文閱讀的地位越來越高，它的價值也越來越來越大。追究個中原由，分值比例大是一個原因。其中另一個原因就在于現(xiàn)代文閱讀是一道能拉開考生考分檔次的難題，也是考生失分最多、敗得最慘的一塊領(lǐng)地。如何提高現(xiàn)代文閱讀的水平，這是一個長期困惑著考生、也困惑著語文教師的問題，也是語文教師在平時教學中不斷探索的一個課題。下面，我想談?wù)勛约簩@一問題的幾點體會。
一、明確《課程標準》的要求。要進行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，首先要有一個明確的目標，即訓(xùn)練什么。為了讓訓(xùn)練有的放矢，做到事半功倍，首要的應(yīng)是明確考綱要求�！墩Z文課程標準》與《宜昌市中考考試說明》對閱讀都提出了要求，比較而言，《說明》上的要求更易操作。縱觀近幾年的《考試說明》，對現(xiàn)代文閱讀的基本要求盡管每年都有細微變化，但大致要求不變，概括地說，對閱讀提出了三方面的要求，1、整體感知文章，體會作者的態(tài)度、觀點、感情，理解文章的內(nèi)容和思路領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問�！爸匾晫W生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評價。2、讀文學作品，能感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美、精彩的語言�！皩W生獨特的感受和體驗應(yīng)加以鼓勵”。3、熟練解決閱讀中典型字詞的讀音、解釋和運用問題。
《考試說明》是中考命題組的專家就當年中考語文試題的命題在考前發(fā)布的唯一卻又是極其重要的信息。它是命題的依據(jù)，其權(quán)威性不容置疑，既然如此，我們在平時的訓(xùn)練中，如果對它反復(fù)推敲、仔細琢磨，就能領(lǐng)悟到現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練的要著，把握現(xiàn)代文閱讀的航線，就能有針對性地選擇閱讀材料，達到事半功倍的訓(xùn)練效果。
二、仔細分析中考現(xiàn)代文閱讀的特點。現(xiàn)代文閱讀特點包括材料特點和測試特點。我們先來看看材料特點。瀏覽近幾年的中考語文試卷，現(xiàn)代文閱讀材料一般為一篇說明文、一篇議論文一篇文學作品。據(jù)語文界一些專家總結(jié)，說明文全部來源于報刊雜志，一般反映的是全球科技領(lǐng)域的最新成果，內(nèi)容涉及生物、物理、化學、地理、通迅、工程技術(shù)等等。如克隆、環(huán)境問題、三峽工程等。由于受試卷長度的限制，這類文章篇幅短小，在400字到500字之間，這類文章最大的特點是信息密度大，有時一句話就包含了幾條重要的信息，而且，由于是全球最新的科技成果，學生對這類知識十分陌生，有時甚至可以說是一竅不通，因而往往看了文章卻不知文章所云。值得學生欣慰的是，考點所涉及的問題都比較貼近生活、體現(xiàn)以人為本的精神。因此，只要學生平時善于觀察生活、體驗生活，答起題來還是能得較多的分。如宜昌市中考閱讀題《昆蟲與音樂》所設(shè)計的問題是“請把你聽到某一昆蟲歌唱的情景和感受描寫出來”。學生都答得很好，因為他們在生活中所接觸的昆蟲確實很多。讓學生更覺無從下手的，往往是議論文。這類文章相對于說明文而言，篇幅長，容量大，思考力度深。論述嚴謹而滴水不漏，閱讀此類文章必須有豐富的生活經(jīng)驗、有深厚的社會閱歷及廣博的知識基礎(chǔ)。而這一些恰恰是中學生所缺少的。更讓中學生傷心而害怕的，這類文章的考題是以簡答題的形式出現(xiàn)，這就增加了學生主觀思考的梯度、概括綜合的力度及語言表達的難度，讓許多語文基礎(chǔ)一般的同學手足無措。如宜昌中考閱讀題《不求甚解》所設(shè)計的問題是“請簡要談?wù)勀銓Α^其大略’的看法”。這完全是一道主觀題，盡管是開卷考試，學生都答得五花八門。文學作品相對說明文、議論文而言較通俗，語言優(yōu)美，能給人美的享受。此類作品材料較散，作品的觀點也較含蓄，往往缺少直接表露作者觀點的語句，須通過學生的思考揣摩，綜合分析才能領(lǐng)悟作者主旨。而且，此類文章往往具有較強的鑒賞性，對缺少一定欣賞知識的中學生來說，要準確的表達自己對文章的欣賞意見，具有一定困難。如2003年宜昌中考語文閱讀《山水之歌》所設(shè)計的問題是“本文語言極有特色。你感受最深的是哪一點？請簡要談一談”。答這樣的主觀題，如果一著思考不慎，失分便相當多，因而也是最容易拉開考生差距的一部分。
根據(jù)近幾年試卷分析，三類文章的考試內(nèi)容主要包括對字詞的理解、分析綜合、鑒賞評價。其中包括鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度等。
三、有的放矢地采取對策。在理解《考試說明》的要求的基礎(chǔ)上，我們在平時講解課文或綜合復(fù)習中，就可以有目的地進行訓(xùn)練，具體做法，不妨從下面幾個方面進行嘗試。
1、讓學生明確要考什么會考什么。在考前復(fù)習中，必須讓學生徹底了解近幾年中考的閱讀材料、閱讀題型及解題思路，這樣有助于學生在訓(xùn)練中自我摸索，把握中考現(xiàn)代文閱讀的命題及解題規(guī)律。
2、利用現(xiàn)成的課本進行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。語文課本上有許多有價值的文章，無論從思想內(nèi)容還是表達方式方面都值得研究�！冻踔姓Z文課程標準》要求九年義務(wù)教育階段學生閱讀量應(yīng)達到400萬字。面隊浩瀚的書海，課文就是最基礎(chǔ)的東西。而且，當老師在講解這類課本時，其實也是在幫助學生提高理解、分析及鑒賞文章的能力，引導(dǎo)學生如何提出問題，如何思考問題，并通過課堂提問，提高學生語言的概括能力和綜合表達能力，而這些能力的提高，為同學進行課外閱讀打下了一個堅實的基礎(chǔ)。因此，課堂教學中的答案并不重要，重要的是得到答案的途徑，明白了這一點，就不會幼稚地認為語文課毫無價值了。
那么怎樣高效利用課本呢？我覺得可以利用課本進行各類文體的閱讀訓(xùn)練。教師在講解過程中，可以有意識的模仿中考題型，對各類文體提出不同的欣賞要求。說明文就著重理解詞句含義、辨別篩選文中重要信息；小說著重鑒賞作品形象、語言特色及蘊藏在作品中作者的觀點態(tài)度等；記敘文可以分析文章的內(nèi)容要點和中心思想以及表現(xiàn)形式、作者觀點、表達技巧等；議論文著重分析文章的內(nèi)容要點、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式，還可以評價一下作者的觀點態(tài)度等�？傊峭ㄟ^整體閱讀，總結(jié)出各種文體類型文章的不同要求，讓學生對各類文體類型的閱讀心中有數(shù)，避免考試時的心慌意亂、手足無措。
3、教會學生閱讀的方法及解題技巧。人們常說，授之以“魚”不如如授之以“漁”。這“漁”便是方法技巧。我們常常有這樣的感受：在同一課堂同一時間段內(nèi)，有的同學讀了一篇文章便能侃侃而談，有的同學卻什么收獲也沒有，這固然有基礎(chǔ)差異的因素，但更大的差異在于閱讀的方法上。因此，對閱讀方法的指導(dǎo)十分重要。在我看來，閱讀一篇文章首先要對文章有個整體把握。包括題目、作者、文后注釋、作者要表達的主題，采用的表達方式，閱讀者都要心中有數(shù)，其次是文章的結(jié)構(gòu)層次，通過理清思路來把握作品內(nèi)容及作者觀點。再次，就是咬文嚼字了。通過細琢細磨，把握文章的細枝末節(jié)、關(guān)健語句，從而正確接受文章提供的信息。最后便是分析概括，欣賞評價。可以從內(nèi)容、表現(xiàn)形式和語言等幾個角度對文章提出看法。這是閱讀的方法。至于解題的技巧，我認為可指導(dǎo)學生先通讀全文，尤其要提醒學生不可忽略文章的題目及文后的注釋，哪怕只是括號中的一個出處，因為題目是文章的眼睛，它概括了文章的主題，而文后注釋，則往往暗示著寫作的背景、目的等。這樣，在整體把握的基礎(chǔ)上，再分范圍檢索問題答案，盡量根據(jù)文章的關(guān)健語句，上下句之間的邏輯聯(lián)系、特定的語言環(huán)境等把答案找出來，一般情況下，答案肯定在文中，就看同學找得準不準，概括得好不好，表達得清楚不清楚。
4、增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達到得心應(yīng)手的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應(yīng)針對中考閱讀材料的特點，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價值大的說明文及說明文、文學作品，用增加閱讀量的方法來豐富學生的知識,擴大學生與外界的接觸面，積累一定的鑒賞知識。也可以推薦一些文章，讓學生對照著《考試說明》的要求，自己提出問題，自己用老師教的方法去尋求答案，讓學生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
總的來說，現(xiàn)代文的閱讀范圍很廣，要求較高，閱讀訓(xùn)練的方法也是多種多樣，要提高閱讀水平，還得靠各位語文教師及學生在不斷的訓(xùn)練中，摸索出一條更快捷、更有效的途經(jīng)。
章園
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