寫作訓(xùn)練：從生活中學(xué)習(xí)寫作
【課標(biāo)要求】
寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、積累關(guān)于親情的精美文句
2、學(xué)會(huì)在生活小事中觀察與體驗(yàn)親情，按要求完成寫作實(shí)踐
3、感受親情的溫暖，感悟親情的偉大
【教學(xué)重點(diǎn)】
觀察生活，感受真情；運(yùn)用技法，真實(shí)寫作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
努力讓學(xué)生做一個(gè)生活與寫作的有心人
一、課前作業(yè)
認(rèn)真觀察父母關(guān)心自己的一件事，從人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等角度寫作一個(gè)片段（內(nèi)容真實(shí)，突出重點(diǎn)）：
從這件事中，你感悟到了什么呢？
二、新授
（一）發(fā)現(xiàn)
錦囊
唐代詩(shī)人李賀，為了把詩(shī)寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬，沿著一條小溪漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，即景吟詩(shī)，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。就這樣從早到晚堅(jiān)持積累生活素材，勤奮地進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。李賀的媽媽看著兒子那裝滿記有詩(shī)句紙條的錦囊，十分心疼地說(shuō)：“唉呀！孩子啊，早晚得把你的心嘔出來(lái)才罷休嗎？”正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，才使得他的詩(shī)篇千年傳頌。
詩(shī)袋
宋代的著名詩(shī)人梅堯臣，凡外出游玩或訪親會(huì)友時(shí)，
總是隨身帶著一個(gè)號(hào)稱“詩(shī)袋”的布袋，看到什么
新鮮的事或美麗的風(fēng)景，有的得句，有的成詩(shī)，立
即用筆在紙上記下，把它投入袋中。長(zhǎng)此以往，梅
堯臣的詩(shī)作獲得了很高的成就。
從以上兩則故事中，你明白了什么？
《鋼鐵是怎樣煉成的》資料鏈接
奧斯特洛夫斯基，蘇聯(lián)著名作家, 1904年出生
在烏克蘭一個(gè)工人家庭，家境十分貧寒。因此，他
只念了三年書，十歲左右開(kāi)始干活謀生。他干過(guò)各
種職業(yè)，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對(duì)舊世界的仇恨
和反抗性格。1918年，奧斯特洛夫斯基的家鄉(xiāng)一度
被德國(guó)軍隊(duì)占領(lǐng)，他冒著生命危險(xiǎn)完成組織上交給
自己的任務(wù)，顯示了他機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚木?/p>
神，得到了同志們的贊揚(yáng)。 1920年在一次激戰(zhàn)中，
他的頭部、腹部多處受傷，右眼因傷而喪失了80%
的視力。嚴(yán)重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開(kāi)隊(duì)伍。
傷勢(shì)有所好轉(zhuǎn)，他就馬上自覺(jué)性轉(zhuǎn)入勞動(dòng)建設(shè)，后
來(lái)他染上了傷寒并患了風(fēng)濕病，常處于昏迷狀態(tài)。
到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活
動(dòng)能力，但他絲毫也不悲觀消沉，在與病魔做斗爭(zhēng)的
同時(shí)，他完成了自傳體小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》。
1、回憶一下，你閱讀過(guò)的《鋼鐵是怎樣煉成的》一書
中的主人公是誰(shuí)？他是一個(gè)什么樣的人物？
2、結(jié)合小說(shuō)作者的生活經(jīng)歷，你明白了什么？
3、你還知道哪些類似的寫作故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。
（二）語(yǔ)言積累
一首關(guān)于親情的詩(shī)
一首關(guān)于親情的歌
一句關(guān)于親情的名言
（三）、技法指導(dǎo)
1、如何從生活中學(xué)習(xí)寫作？
2、如何擬好作文題？
3、如何寫好生活類作文？
三、寫作實(shí)踐
家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，是自由和幸福的港灣。
父母親人的關(guān)愛(ài)，一定讓你感受到了親情的溫暖吧。請(qǐng)自擬題目，以生活中真實(shí)的故事為背景，完成一篇500字左右的作文。
提示：
1、真實(shí)取材，有感而發(fā)，寫作自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，忌寫假話、空話；
2、巧用寫作手法，可以仿《散步》，以小見(jiàn)大；可以仿《秋天的懷念》，借景抒情；可以仿《金色花》，并列組材。
人生無(wú)奈
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