一、導(dǎo)入新課
結(jié)合課前準(zhǔn)備說明同學(xué)們的童年趣事中多數(shù)活動(dòng)與水有關(guān)，誰是我們的生命之源，今天我們學(xué)習(xí)第十課----生命的甘露（板書課題）
二、激發(fā)創(chuàng)作欲望
（結(jié)合課件圖片）師：因?yàn)橛兴覀兊牡厍蚴俏邓{(lán)色的，像個(gè)水球;因?yàn)橛兴庞辛擞橙蘸苫▌e樣紅的美景；因?yàn)橛兴�，才有了桂林山水甲天下的人間仙境。。水使是我們的童年變得豐富多彩富有樂趣。如果沒有水會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？
生：先小組交流再欣賞圖片并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第一組因?yàn)闆]有水土地沙漠化；第二組因?yàn)闆]有水河流斷流湖泊污染；第三組因?yàn)闆]有水莊稼絕產(chǎn)，連吃水都很困難；第四組因?yàn)闆]有水動(dòng)物也面臨這死亡。
生：自由談感受（談水的重要性，談節(jié)約用水）
師：我們現(xiàn)在生活中有水嗎？你愿意上圖中的情況出現(xiàn)在我們身邊嗎？那作為一名小學(xué)生如何將更多的人加入到“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的活動(dòng)中來呢？
生：小組討論自己的活動(dòng)創(chuàng)意。（發(fā)傳單，做宣傳，貼標(biāo)語等等）
師：今天老師有一種好辦法，同學(xué)們自己動(dòng)手參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中來，還能使更多的人加入到“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的活動(dòng)中來，那就是設(shè)計(jì)招貼畫。（板書 設(shè)計(jì)招貼畫）
三、了解招貼畫的基礎(chǔ)知識(shí)及其制作方法。
師：面對(duì)招貼畫，同學(xué)們有哪些疑問？或你想了解招貼畫的那些知識(shí)？
生：什么是招貼畫？什么樣的畫是招貼畫？它與一般的畫有什么區(qū)別？招貼畫有哪些特點(diǎn)？如何制作招貼畫？更多的人加入到“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的活動(dòng)中來…….
1、師：（同學(xué)們提出了很多有價(jià)值的問題，先解釋什么是招貼畫？）招什么意思?
生：組詞，招手，招引，招惹。
師：總之引起人們的注意。貼，顧名思義貼在，畫呢就是一副畫。綜合起來就是引起人們注意的畫。（課件出示招貼畫的準(zhǔn)確含義）
2、學(xué)生欣賞招貼畫圖片思考招貼畫里有什么？（邊看邊欣賞，之后小組討論）
師:根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書 圖形 色彩 文字
3、師：招貼畫中圖形，文字，色彩各有什么特點(diǎn)？
生：通過欣賞找出各自特點(diǎn)，意思對(duì)即可。圖形簡(jiǎn)潔生動(dòng)；色彩對(duì)比鮮明，色彩明快；文字簡(jiǎn)單明了，意思傳達(dá)準(zhǔn)確。
4、師：現(xiàn)在同學(xué)們想創(chuàng)作一副招貼畫嗎？我們還要了解他的創(chuàng)作步驟。演示創(chuàng)作步驟。
四、學(xué)生自主創(chuàng)作“保護(hù)水資源，節(jié)約用水”的招貼畫。
創(chuàng)作提示：1、作品內(nèi)容，作品欣賞（先欣賞專業(yè)設(shè)計(jì)師的作品，再欣賞學(xué)生的作品）；
2 、節(jié)約用語 （課件出示）學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、學(xué)生展評(píng)作品
學(xué)生自評(píng)自己喜歡的作品，并說出自己喜歡的理由。（緊緊圍繞招貼畫的三要素及其特點(diǎn)進(jìn)行）
六、課下拓展
把自己設(shè)計(jì)的招貼畫張貼在學(xué)校水龍頭旁，小區(qū)的宣傳欄等地方，使更多的人參與到“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的活動(dòng)中來。
七、板書
10.生命的甘露
------設(shè)計(jì)招貼畫
招貼畫三要素： 圖形 色彩 文字
簡(jiǎn)潔生動(dòng) 明快 準(zhǔn)確
朱萬雙
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