第一課時(shí)
一、導(dǎo)入明標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
利用春天的詩(shī)句導(dǎo)入新課
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.朗讀并背誦課文，感受春天景色的美麗。
2.賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感
二、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)查詢
1.查閱資料，了解作者生平。
朱自清：（1898-1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，字佩弦�，F(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原籍浙江紹興，生于江蘇海州（今連云港市），后隨祖父、父親定居揚(yáng)州。作品有：《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
2.積累詞語(yǔ)。
（1）給加點(diǎn)的字注音。
醞 釀（ ）（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 黃暈（ ） 應(yīng)和（ ）（ ）
蓑衣（ ） 抖擻（ ）（ ） 籠罩（ ）朗潤(rùn)（ ）
（2）解釋詞語(yǔ)。
呼朋引伴：花枝招展：
朗潤(rùn)： 醞釀：
宛轉(zhuǎn)： 欣欣然：
3.有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)速和節(jié)奏，感受作者對(duì)春天的感情。
（二）、合作探究
1．聽(tīng)朗讀錄音，體味流暢朗讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。并理清本文寫作的思路。（即劃分段落層次）
2. 學(xué)生互讀，邊讀邊糾錯(cuò)并思考：課文一共描繪了關(guān)于春天的哪幾幅圖畫？
3. 你覺(jué)得春天還像什么?你還能用別的比喻來(lái)贊美春天嗎?
三、展示點(diǎn)撥
四、小結(jié)延伸
1.把你以為好的的詞語(yǔ)推薦出來(lái)并說(shuō)明理由：
2．把你喜歡的句子劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)并說(shuō)出你喜歡的理由。
五、變式檢測(cè)
1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說(shuō)出理由來(lái)。
2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入明標(biāo)
1、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入分析景物描寫，賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。
2、明確目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)通過(guò)充分調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官細(xì)致觀察景物，抓住景物特征描寫的方法。
2．賞析精美語(yǔ)言，體味蘊(yùn)含的情感。
二、自主學(xué)習(xí)
1.第一部分的作用？用了哪些修辭方法？修辭的作用是什么？
2.上節(jié)課，我們了解了五幅圖畫，能不能再擬一個(gè)題目，只換一個(gè)字但卻能概括出幾幅圖畫的特點(diǎn)。
三、合作探究
1.細(xì)讀五幅圖畫，說(shuō)說(shuō)每幅圖畫里運(yùn)用了哪些修辭方法，找出例句并賞析。
2. 五幅圖畫是從什么角度（或按什么順序）寫的？并劃出相應(yīng)的句子。
3.細(xì)讀春花圖，這一段是從哪方面來(lái)寫春花的呢？
4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”這句話的前后都描寫花，為什么中間夾一句動(dòng)物的描寫？
5.這一段中有相互的對(duì)比，請(qǐng)找出來(lái)。
6. 最后一部分講的是什么？寫出了春天的什么特點(diǎn)？
7. 這三段可不可以互換，或者是合為一段？為什么？
四、展示點(diǎn)撥
五、變式檢測(cè)
1.閱讀了本文，你的感受是什么?
2.將自己搜集的關(guān)于春的古詩(shī)文句互相交流，并加以整理、積累。
朱德文
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