年級(jí) 七 科目 數(shù)學(xué) 周次 11 執(zhí)筆人 課時(shí)學(xué)案序號(hào) 34-35 班級(jí) 1-7
課題 木蘭詩(shī) 備課組長(zhǎng)審核 學(xué)校審核 姓名
教師寄語(yǔ) 親戚持酒賀父母，始知生女與男同�！赌咎m歌》 作者： 唐代韋元甫
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能結(jié)合注釋學(xué)習(xí)生字詞，熟讀并背誦課文。
2、從整體上把握故事情節(jié)，理清故事的基本脈絡(luò)。
3、掌握名句，欣賞修辭作用。
4、學(xué)習(xí)木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、2、3
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、2、3
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、準(zhǔn)確記憶文學(xué)常識(shí)：
本文選自 代 編的《 》，是 朝時(shí) 方的一首樂(lè)府民歌。它與漢樂(lè)府中的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《 》同被譽(yù)為我國(guó)（民歌）詩(shī)歌史上的“樂(lè)府雙璧”�！稑�(lè)府詩(shī)集》共 百卷，收錄 至 代的 和 。樂(lè)府原是 代設(shè)立的負(fù)責(zé)掌管 ，兼采 和 的音樂(lè)機(jī)關(guān)。
2、準(zhǔn)確掌握字的音、形。
róng（ ）機(jī) 機(jī)zhù（ ） ān（ ）jiān（ ） pèi（ ）頭
金tuò（ ） 阿zǐ（ ） 云bìn（ ） 賞cì（ ） 機(jī)杼（ ）
可（ ）汗（ ） 燕（ ）山 胡騎（ ） 穿著（ ）
鳴濺濺（ ） 相扶將（ ）
3、朗讀課文，鉛筆標(biāo)注課文重點(diǎn)字詞，據(jù)課下注釋獨(dú)立標(biāo)注翻譯，初步了解文章內(nèi)容。
4、概括全文主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、研讀課文1-3自然段，根據(jù)課下注釋及手頭資料翻譯下面重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句（要求：先獨(dú)立完成，同時(shí)將不會(huì)內(nèi)容標(biāo)出，后小組長(zhǎng)檢查完成情況后合作幫扶，
（1）木蘭當(dāng)戶織
（2）不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息
（3）女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶
（4）可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。
（5）愿為市鞍馬，從此替爺征
（6）東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。
（7）旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。
二、研讀課文4-7自然段，根據(jù)課下注釋及手頭資料翻譯下面重點(diǎn)字詞及語(yǔ)句（要求：先獨(dú)立完成，后小組長(zhǎng)檢查完成情況后合作幫扶。同時(shí)將不會(huì)內(nèi)容標(biāo)出）
（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。
（2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
（3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
（4）策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)�？珊箚�(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎。
（5）開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。
（6）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。
（7）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
三、重點(diǎn)語(yǔ)句理解
1、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)木蘭從軍的原因是：
2、《木蘭詩(shī)》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預(yù)備情形的幾句是：
3、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)爺娘、姐姐、弟弟迎接木蘭歸來(lái)的詩(shī)句是：
4、成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》中的：
5、《木蘭詩(shī)》中簡(jiǎn)寫(xiě)木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的兩句：
6、《涼州詞》詩(shī)云：“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回�！薄赌咎m詩(shī)》中有相似的兩句詩(shī)是：
7、《木蘭詩(shī)》中寫(xiě)征途遙遠(yuǎn)行軍神速的語(yǔ)句是:
8、《木蘭詩(shī)》中體現(xiàn)木蘭戰(zhàn)功卓著的是：
9、《木蘭詩(shī)》中運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)邊塞夜景和軍營(yíng)寒苦：
10、《木蘭詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩(shī)句是：
第三課時(shí)
一、在理解課文基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成下列習(xí)題。
1、 本文是敘事詩(shī)，在敘事中有詳有略，哪些詳哪些略？這樣安排有什么好處？
2、這首詩(shī)運(yùn)用了很多修辭手法，從文中舉例分析。
4、詩(shī)中如何運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻人物形象的？
5、本詩(shī)結(jié)尾是“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”應(yīng)如何了理解這句話？
6、源自本文的成語(yǔ)有哪些？
7、木蘭是一個(gè)什么樣的人物形象？
8、“巾幗不讓須眉”，是說(shuō)女子不一定不如男子。我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的女子，除了花木蘭，你還知道哪些？能用一句話說(shuō)說(shuō)她們的事跡嗎？
二、閱讀能力培養(yǎng)
關(guān)注父母
(1)我不是孝順女，總覺(jué)得父母所做的一切都是① ，從不知感恩，還時(shí)常惹他們生氣，頂嘴耍賴也不以為過(guò)。但有幾件事讓我感觸頗深，并覺(jué)得無(wú)論怎樣的真情實(shí)意，只有表現(xiàn)出來(lái)才是最真實(shí)的。
(2)去年爸爸70歲生日，我送了一塊語(yǔ)言報(bào)時(shí)表和兩瓶酒給他。愛(ài)酒的他② 要把那兩瓶普通的花雕酒留下等遠(yuǎn)方朋友來(lái)時(shí)共享，手表則立馬戴在手上。盡管自動(dòng)報(bào)時(shí)聲把他折騰得一宿沒(méi)睡好，但平時(shí)遇到熟人他仍會(huì)樂(lè)顛顛地按一下，告訴人家是女兒送的禮物。一天，我見(jiàn)他不停地按表，就嗔道：“這樣很費(fèi)電池�！彼⒆影愕氐拖骂^，不好意思地咕噥：“我覺(jué)得就像你在告訴我?guī)c(diǎn)鐘……”我猛地感悟：這不僅僅是千金難買(mǎi)的慈父童心啊!
(3)去年，我心血來(lái)潮，忽然拉上母親去電影院看了一場(chǎng)電影。歪打正著，那天是母親的生日�？粗粗蚱痤瘉�(lái)。我捅捅她，問(wèn)她好不好看。她沒(méi)睜眼就答：“好看，好看，這么熱鬧的場(chǎng)面還是第一次看到呢!”盡管不識(shí)字的她把故事理解得南轅北轍，但這并不妨礙她事后與老姐妹反復(fù)津津樂(lè)道。其實(shí)，母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身，而在意女兒對(duì)她的關(guān)注。
(4)過(guò)年了，我破天荒地給父母各包了50元的“壓歲”錢(qián)，父親驚奇地問(wèn)：“你發(fā)財(cái)了嗎?”一句話問(wèn)得我雙眼③ ：我為父親的知足而感動(dòng)，為自己多年來(lái)對(duì)雙親的忽略而羞愧。曾幾何時(shí)，做兒女的我們，習(xí)慣了對(duì)別人慷慨大方，而不善體恤父母，我們可以為朋友兩肋插刀，而不愿為父母洗一只碗……下班回家，放松肢體，等待父母送飯萊上桌；在外受氣回來(lái)，舉止粗魯，余波殃及雙親，使得父母賠上不少小心……多少年來(lái)，我們習(xí)慣了等待父母的愛(ài)和關(guān)懷，而不知回報(bào)，哪怕是父母給予的千分之一。也許，父母之于我們，撫養(yǎng)的辛勞，成長(zhǎng)的牽掛，是我們難以償還的，但不要輕視一聲真誠(chéng)的問(wèn)候，一個(gè)尊敬的舉動(dòng)，一點(diǎn)④ 和關(guān)注。這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光，它會(huì)照亮父母的晚年。
(5)馬上動(dòng)手，給我們的父母一份關(guān)注，一份體諒，一份驚喜。
1．給下列加點(diǎn)字注音：
嗔( )道 歪打正著( ) 妨礙( ) 慷慨( ）
2．根據(jù)上下文語(yǔ)境，將下面詞語(yǔ)填人文中①~④處橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
A、緣分 決意 潮涌 體察
B．本分 決意 潮濕 體察
C．本分 執(zhí)意 潮涌 體貼
D．本分 執(zhí)意 潮濕 體貼
3．第二段中，“他孩子般地低下頭，不好意思地咕噥”，不僅反映了慈父童心，而且因 為女兒送給自己的生日禮物的這件事，使父親感受到了女兒的愛(ài)心，心中充滿了 感。
4．第三段中，“母親無(wú)所謂電影內(nèi)容本身，而在意女兒對(duì)她的關(guān)注”一句，“我”要表述的是什么?
5．第四段中，“我破天荒地給父母各包了50元的‘壓歲’錢(qián)”，竟使父親感到“驚奇”。父親感到“驚奇”的原因是什么?
6．文中畫(huà)線句“這些都能成為老人夏天的秋涼，冬天的溫暖，暗夜的燭光”使用了比喻的修辭方法，揭示了兒女們的關(guān)愛(ài)對(duì)父母的迫切與重要，這樣寫(xiě)的好處是 。此外，本句還使用了排比的修辭方法，這里排比的作用是什么?
7．本文通過(guò)三個(gè)事例，闡述了一個(gè)中心。請(qǐng)從文章中找出能反映主旨的關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納整理后，連貫地寫(xiě)在下面。
學(xué)后反思
李亦秦
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