一、課題：了解自我、肯定自我
二、教學目的：
學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點，了解自我，認識自我。
學生正確看待自己的缺點，學會欣賞自我、相互肯定。
學生欣賞自我，通過任務驅動從而肯定自我。
三、授課對象：田家炳中學八年級學生55名學生
四、授課學時：40分鐘，一節(jié)課
五、教學形式：分小組
六、教學準備：有關圖片，視頻
七、教學過程：
導入：其實我們有時候都很清楚，我們自身有很多優(yōu)點的同時，也存在很多缺點�，F(xiàn)在我們來檢查一下，大家究竟對自己有多了解。
第一環(huán)節(jié)：
教學目的：學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和缺點，了解自我，認識自我。
1、《這是我》
每5個人一個小組，給每個學生一張治療卡片，在上面寫上自己不少于5個優(yōu)點和5個缺點。再寫上小組其他成員每個人不少于3個優(yōu)點。
2、《喜歡你》
小組輪流對每個同學說出贊美或者欣賞的話，同時被贊美的同學可以看看自己之前寫上去的有沒有被提及到，或者是有沒有是自己都沒有發(fā)現(xiàn)自己有這個優(yōu)點的。
第二環(huán)節(jié)：
教學目的：學生正確看待自己的缺點，學會欣賞自我。
1、《請你來幫幫我》
每個同學說出自己最想改正的一個缺點，尋求同學的幫助，然后小組其他同學商量，并得到方法改正。例如：一個同學說自己不喜歡跟別人道歉，就嘗試著跟其他同學真誠地道歉。
據(jù)說上帝創(chuàng)造人時,給每個人兩個口袋,裝有優(yōu)點的那個口袋放在胸前,一低頭便能看見，而裝有缺點的那個口袋放在背后,所以人們只看見自己的優(yōu)點,卻從不回頭看看自己的缺點。人們總是喜歡站在別人的后面。對他人放在背后的口袋指指點點評頭論足。所以接下來，我想大家勇敢面對自己的缺點，并和大家一起去改正。
2、《生命的價值》
有一個生活在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？” 院長總笑而不答。 有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿這塊石頭到市場去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣�！� 第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價錢越出越高。回到院里，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。 最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，但由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道： “生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環(huán)境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成稀世珍寶，你不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值�！�
問題1、小男孩為什么覺得活著沒意思
2、為什么小男孩的石頭最后會被傳揚為“稀世珍寶”
3、從這則故事中你得到了什么啟發(fā)
第三環(huán)節(jié)：
教學目的：學生欣賞自我，通過任務驅動從而肯定自我。
1、《緊急轉移》
活動器材﹕紙條若干
活動任務﹕在轉移陣地的過程中，全部人員都要渡過一條河。
安全重點﹕小心組員失平衡，向后跌倒受傷
活動程序及規(guī)則﹕
引導語：由于陣地被敵方發(fā)現(xiàn)，大部隊決定陣地大轉移，首先轉移的是傷員。在轉移陣地的過程中，我們要渡過一條河，由于設備不足的原因，每次只能過去兩個人。
1.引導者事先準備好小紙條，小紙條寫上各種受傷的部位。
2.各個同學在引導者手上抽取小紙條，看看自己應受傷的部位。
3.同學們互相在受傷的部位綁上紅繩，以示該部位受傷，并兩兩配對。（至多兩個人）
4.配對完畢之后，兩個小組按一定的順序排好，等待過河。
Ps：如果活動地方不允許，可以分10個人一個小組，只要找尋他們的過河小伙伴就行，然后說說理由，為什么要選對方做你的小伙伴。
問題 1、當你抽到你受傷的部位時，你當時是怎么想的？
2、在配對的時候你為什么會選擇這個同學當你的伙伴？
3、對于幫助你過河的同學，你想對他說什么？
4、這個游戲給你什么樣的啟示？
每個人固然有很多缺點，但仍然有很多閃光點，希望同學與同學之間能相互欣賞，相互肯定。
2、《自我欣賞》mp3 演唱者：張博
人生本世事無常
恰巧全被我趕上
一路難堪在回放
誰來原諒
幸福敲門的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表揚
黑夜它又有多長
我不去想
總會天亮
整個世界都把我遺忘
總還有些鼓勵
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
幸福敲門的模樣
總和我想象不像
面對每一次失望
只剩肩膀
我用微笑抵擋嘲笑目光
更不需要表揚
黑夜它又有多長
我不去想
總會天亮
整個世界都把我遺忘
總還有些鼓勵
可以對自己講
天不保佑我又能怎樣
人不看好又何妨
至少我懂得自我欣賞
八、活動安排：
時間 活動名稱 備注
1 3’ 這是我 每人一張A4紙
2 5’ 喜歡你
3 5’ 請來幫幫我
4 10’ 生命的價值
5 15’ 緊急轉移 紙條若干，眼罩，紅繩
6 5’ 聽歌曲
各位同學：
經過這次活動，你肯定有很多體會！請根據(jù)個人感覺填寫此問卷，問卷有兩面。此問卷是不記名的，可放心地盡情填寫。謝謝！
1. 活動過程中，你感受最深的一件事
2. 活動過程中，你感到開心的兩件事
3.試分享你在此過程中你注意到的同學或其行為
4.通過這次活動，得到什么收獲？
請根據(jù)同意程度打“”。 同意程度()
1
極不同意 2
較不同意 3
沒意見 4
較同意 5
非常同意
5. 我認為這是一次愉快的學習經歷
6. 這次活動，讓我思考、學習、成長
7. 如果有下一次，我還想參與
8. 我喜歡這種形式上課
9. 我覺得時間長度合適
10. 我發(fā)現(xiàn)在活動中發(fā)現(xiàn)了自己不少優(yōu)點
11. 我發(fā)現(xiàn)在活動中改正了我的缺點
12. 我發(fā)現(xiàn)自我欣賞與欣賞他人是很重要的
13. 我相信以后我會更加自信
14. 我有信心我以后能在同學的幫助下改正更多缺點。
楊斐
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