湯久長
我們常常有這樣的體驗：作文時，，想描寫某一具體事物， 費了很大力氣，寫來寫去，總也寫不像，胸中翻騰著某種感情，可是怎么也表達不出來；遇到抽象的事物，更是解釋不清；想講明白一個較為復(fù)雜的道理．講來講去，別人還是摸不清頭腦。
怎么辦？
我告訴你一個竅門，那就是：用“比喻”。
先讓我們一同來欣賞幾個巧用比喻的例子吧。
例1.
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，50歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。
（魯迅《故鄉(xiāng)》）
例2．
雨是最尋常的……可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
（朱自清《春》）
例3.
想起它（紡車），就像想起旅伴，想起戰(zhàn)友，心里充滿著深切的懷念。
（吳伯簫《記一輛紡車》）
例4．
卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白約綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波，這就是卷積云。
（朱泳鐵《看云識天氣》）
例5.
奮斗，是改變現(xiàn)實的杠桿，是億萬人民共攀四化高峰的堅實階梯。
（陳群《理想的階梯）））
常言道：“無比不成文�！薄氨取本褪恰氨扔鳌�，在修辭中它是一種積極的修辭格；在寫作中它是一種表現(xiàn)手法。早在《詩經(jīng)》的時代，“比”已經(jīng)和“賦”、“興”一起被廣泛地運用。
作為一種表現(xiàn)手法，比喻可以用于描寫，比如例1、例2；可以用于抒情，如例3；可以用于說明，如例4；也可以用于議論，如例5。
比喻用于描寫可使主體形象鮮明，如魯迅先生將楊二嫂比做一只細腳伶仃的圓規(guī)，既對上文諸多描寫做了收束，又給人以完整、清晰、深刻的印象。朱自清先生用比喻來描繪春雨，于是春雨的特點（細密晶亮）就格外地突出。
比喻用于抒情可喚起讀者的感情共鳴。吳伯簫對延安的紡車有多深的感情，只要想想“旅伴”、“戰(zhàn)友”這兩個詞，讀者胸中就會涌起一種暖烘烘、熱辣辣的感覺。
比喻用于說明，說明對象會更清楚、更形象、更真切地展現(xiàn)于讀者面前�！犊丛谱R天氣》中用比喻來介紹卷云和卷積云，在讀者面前展現(xiàn)的就不單是一幅色彩鮮明的畫面，而是富有動感的影視片。
比喻用于說理，即使是比較深奧的道理也會變得通俗易懂，讓人樂于接受。例5借“杠桿”和“階梯”作比，闡釋了作者對“奮斗”的看法，抽象的概念和道理變得具體形象了。
有的議論文全篇用比，例如魯迅先生的《拿來主義》講的是如何繼承文化遺產(chǎn)的大道理，他用一個青年接收一所大宅子進行比喻論證，道理深入而淺出，讓人一聽就懂，一聽就服
綜上所述，比喻是一種非常有用、非常有效的表現(xiàn)手法，我們有必要學(xué)會它。
那么，怎樣才能學(xué)會運用比喻呢？我認為應(yīng)該養(yǎng)成三個習(xí)慣：
（一）處處留心的習(xí)慣。只有處處留心，才能了解周圍的事物，熟悉周圍的事物，這是運用比喻的基礎(chǔ)。
（二）常常思考的習(xí)慣。世界上萬事萬物間都有聯(lián)系。比喻的構(gòu)成要靠比喻的雙方（“本體”和“喻體”）的相似點來聯(lián)系。養(yǎng)成思考的習(xí)慣，在運用比喻時就能由本體通過相似點迅速尋找到相當(dāng)?shù)挠黧w。
（三）時時觀摩的習(xí)慣。巧妙的比喻得來并不容易，想使自己的比喻巧妙，要時時觀摩他人的妙喻，琢磨其中的妙處。比如我們讀詩人石祥的詩《我愛戰(zhàn)馬》：“多壯麗的戰(zhàn)馬喲�。S的．像一叢迎春；／紅的，像一簇山茶；／紫的，像一枝丁香；／白的，像一樹梨花。／／多英俊的戰(zhàn)馬喲�。っ�，像一幅錦緞；／銀鬃垂地，似一束輕紗；／一身剛勁，賽弓弦繃緊；／一聲嘶鳴，如洪水出閘�！本涂梢苑磸�(fù)吟詠、反復(fù)揣摩：作者表現(xiàn)馬的壯麗與英俊都用了哪些比喻，為什么這樣比喻，在比喻中寄托了作者對戰(zhàn)馬的什么情懷等等。
除此之外，運用比喻還有三點應(yīng)注意：
（一）要新鮮、貼切、不落俗套。常言說：“第一個把女人比做花的是天才，第二個把女人比做花的是蠢才�！本褪沁@個道理。
（二）要注意色彩。這里主要指感情色彩。比如朱自清《春》中對春的比喻．‘春天像剛落地的娃娃”、“春天像小姑娘”、“春天像健壯的青年”就充滿了欣喜、熱愛之情。
（三）要學(xué)會運用各種形式的比喻。比喻作為一種語言形式有多種多樣，通常有明喻、暗喻、借喻等。使用時當(dāng)根據(jù)需要，不可拘泥于一種。
全國閱讀研究中心1997年3期《中學(xué)生閱讀》（初中版）
湯久長
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