《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)　 (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-4-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

樓蘭

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、通過(guò)朗讀、探究和合作交流，理解作者通過(guò)敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來(lái)表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

過(guò)程與方法

1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子。

2、激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的意蘊(yùn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，即通過(guò)作者對(duì)故鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)春酒、會(huì)酒的懷念來(lái)感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉(xiāng)情。

教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)讀文本，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。

教學(xué)方法：

1．引導(dǎo)點(diǎn)撥法

2．合作探究法

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、營(yíng)造情境，導(dǎo)入新課。　　

人生有八雅，琴棋書(shū)畫(huà)，詩(shī)酒花茶，語(yǔ)文容萬(wàn)象，吟詩(shī)品酒，書(shū)香年華。

聽(tīng)歐陽(yáng)修說(shuō)：“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也！”琦君卻說(shuō)：“每逢新年思春酒，杯中滿盛瓊漿液！”琦君謂誰(shuí)？浙江才女也！

二、識(shí)琦君

琦君，現(xiàn)、當(dāng)代女作家。浙江永嘉人，她在故鄉(xiāng)讀完了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，1949年赴臺(tái)灣，后定居美國(guó)。琦君的散文，多寫(xiě)童年記憶，母女之情，友伴之誼。她以中國(guó)傳統(tǒng)溫柔敦厚的情懷，以細(xì)膩溫婉的筆致，將這些營(yíng)造成了一個(gè)藝術(shù)世界。代表作有《煙愁》、《琴心》、《桂花雨》、《細(xì)紗燈》、《橘子紅了》《琦君說(shuō)童年》等。

三、閱讀課文，整體感知。

　學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，思考：琦君筆下的春節(jié)，熱鬧非凡。琦君為什么格外懷念家鄉(xiāng)的春酒呢？

（元宵前的“拘束”和元宵后的春酒形成對(duì)比。春酒充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。）

四、品味春酒，關(guān)注細(xì)節(jié)。

文章的主題，常常在一個(gè)個(gè)人物，一件件事情中流露，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找出表現(xiàn)琦君之意的句子，小組交流，合作分析。以“我從看出，琦君之意不在酒，在乎也！”的句子回答問(wèn)題。

(引導(dǎo)學(xué)生圍繞思鄉(xiāng)之情懷母之心童年之趣三點(diǎn)展開(kāi)討論)

學(xué)生討論可能涉及到的

1.其實(shí)我沒(méi)等她說(shuō)完，……舔了多少個(gè)指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫(xiě)出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個(gè)“舔”字活畫(huà)出一個(gè)嘴饞可愛(ài)的小女孩的樣子，充滿童趣。

2.母親給我在小酒杯里只倒一點(diǎn)點(diǎn)……也是個(gè)酒仙呢。

“只”“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛(ài)。

“端、聞、走來(lái)走去”說(shuō)明對(duì)酒的珍惜。