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甜甜的泥土 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版八年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教材簡析:

   這是一篇小小說,但麻雀雖小,五臟俱全。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事,表達(dá)一個(gè)離異母親對孩子深愛,文筆細(xì)膩,文字優(yōu)美,特別是結(jié)尾新奇,意蘊(yùn)豐富,值得玩味。

  設(shè)計(jì)理念:

   從課文整體感知入手,明確小說三要素是基礎(chǔ),品味文學(xué)作品語言,體會(huì)母子深情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話是重點(diǎn),探究結(jié)尾新奇是難點(diǎn)。三大板塊層層推進(jìn)。

   課堂教學(xué)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自由說話,主動(dòng)說話,積極討論,體會(huì)情感。緊扣精彩凝練的語言文字,讓文學(xué)作品的韻味充盈課堂。

  教學(xué)目標(biāo): 1.體會(huì)字里行間流露出來的母子深情。

             2.感受語言的清新自然和筆法的細(xì)膩。

             3.學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入:

    看過電影《媽媽再愛我一次》的人,不管是誰,都會(huì)潸然淚下,一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲(學(xué)生跟唱)是的,母愛的天空是溫暖的,現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)臺灣作家黃飛的《甜甜的泥土》,感受母子深情。

    板書:甜甜的泥土

  一、走進(jìn)課文,整體感知:

   1.談?wù)剬φn題的理解:

     泥土應(yīng)該是苦澀的,怎么會(huì)是甜甜的呢?

     明確:一包奶糖化為甜甜的泥土。

   2 這是一篇小說,有必要了解小說的三要素。

    (1)簡述故事情節(jié),讓學(xué)生初步體會(huì)立意的新奇。

      A 學(xué)生說說故事情節(jié)。

      B 以小標(biāo)題的形式擬。

       如:送奶糖--吃奶糖--埋奶糖--化奶糖

         (開端)。òl(fā)展)。ǜ叱保。ńY(jié)局)

    (2)人物在怎樣的環(huán)境下活動(dòng),有何作用?(在文中勾畫環(huán)境描寫的語句)

      A 學(xué)生朗讀,標(biāo)記環(huán)境描寫的語句。

      B 環(huán)境描寫的作用:a.交代故事發(fā)生的時(shí)令。

               b.為下文把奶糖埋在雪中伏筆。

               c.為人物的悲劇命運(yùn)定下基調(diào)。

    (3)說說文中人物:

      明確:離異母親、小亮、同學(xué)、老師等

  三、閱讀體驗(yàn),品位語言

   1.你能從哪些字句中感受到母子情深?

     學(xué)法指導(dǎo):品讀語句,可結(jié)合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語或可進(jìn)行一些聯(lián)想。

   2.學(xué)生跳讀(選擇你感受最深的語句來讀),按句式說話:“讀_______________,我體會(huì)到_________________ 的句式說話。

   3.師示范:讀“一群唱著歌兒的孩子,跨出了校門……人影稀疏了,零落了,沒有了!

     賞析:我體會(huì)到一雙熱切的眼神在尋找她的孩子,直至人影疏散,這個(gè)畫面使我們清晰的看到由期望到焦急再到失望的過程的母親。

   4.學(xué)生品讀語句,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。

   5.師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)深入,體會(huì)筆法細(xì)膩,文字優(yōu)美:

    A、“她,倚著學(xué)校門口的一棵楊樹,一動(dòng)不動(dòng),宛如一座雪雕!

      “倚著”表明站立時(shí)間已久,句式采用生動(dòng)的比喻形象的刻畫了母親專心致志等待兒子,對兒子的至愛親情呼之欲出。

    B、“一陣電鈴的急響.她黯淡的眼神里,射出熱切的光。”

      采用畫眼法,刻畫母親將見到兒子的興奮的激動(dòng)。“黯淡”表明不能看到兒子給她帶來的創(chuàng)傷,“熱切”表明即將見到兒子的激動(dòng)。

    C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。”

      采用動(dòng)作描寫,富有表現(xiàn)力的詞語:“跌跌撞撞”“使勁”,生動(dòng)的刻畫了母親見不到兒子心靈受到的沉重打擊。

    D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個(gè)生日”

      看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。

     [指導(dǎo)學(xué)生品味語言的方法,讓學(xué)生自由說話,學(xué)會(huì)自主閱讀,培養(yǎng)學(xué)生語感。]

   6、小結(jié),板塊過渡:

     這篇小小說以細(xì)膩的筆法,優(yōu)美的文字表達(dá)了一個(gè)離異母親對孩子的愛,現(xiàn)在通過我們的朗讀,把這種情感深情的表達(dá)出來。

  四、研讀課文,討論交流。

    體會(huì)小說結(jié)尾新奇。

   1、朗讀課文(故事的結(jié)尾跳開不讀)

   2、請你來嘗試為小說續(xù)尾。(根據(jù)故事情節(jié),進(jìn)行合情合理的想像)

     同桌互說,各抒己見。

   3、讀文中小說結(jié)尾,比較體會(huì)(討論交流)

  五、真情采訪,情感熏陶

   1、情境設(shè)置:模擬電視欄目(真情情滿天下)

     主題:母愛的天空采訪人物:王小亮王小亮的媽媽

   2、角色分配:教師模擬節(jié)目主持人,從各學(xué)習(xí)小組一名模擬王小亮

   3、采訪內(nèi)容:提出的問題以課文為依據(jù),通過揣摩人物情感,設(shè)計(jì)人物語言。

   。ㄒ韵鹿﹨⒖迹

     1、今年生日你收到特殊的生日禮物,你怎么知道是媽媽送的?

     2、這是一包普通的糖,你為什么顯的特別驚喜?

     3、你特別珍惜這包糖,為什么不留著自己慢慢吃,還要分給同學(xué)和老師?

     4、很小的時(shí)候,你就離開了媽媽,一直以來,你感到快樂和幸福嗎?

     5、真情節(jié)目組如果能滿足你一個(gè)愿望的話,你此時(shí)最強(qiáng)烈的愿望是什么?

    真情告白:王小亮最強(qiáng)烈的愿望能見到媽媽,不過很遺憾,媽思兒心切,身心受到極大傷害,現(xiàn)已住院。

     1、小亮在現(xiàn)場對媽媽真情告白

     2、同學(xué)們對王小亮真情告白

       師感言:愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠(yuǎn)幸?鞓

       [真情采訪讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉課文,感悟真情]

  六、母親是個(gè)神圣偉大的稱呼,讓我們高唱一曲獻(xiàn)給母親的歌:

    “世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚”--但丁

    “人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最美好的呼喚,就是媽媽。--紀(jì)伯倫

   。▽W(xué)生朗誦格言)

  七、作業(yè):課外收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、民謠、故事。

  板書設(shè)計(jì):

          小說三要素:

          1、故事情節(jié)

          2、環(huán)境描寫

          3、人物(語言、動(dòng)作、神態(tài))

 

 

趙健

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