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《雨霖鈴》教學設(shè)計 (蘇教版高一必修一)

發(fā)布時間:2016-3-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

(1)導入:不知道各位有沒有聽過這么一句話:“凡有井水飲處,必能歌柳詞。”這個柳詞啊,指的就是北宋著名詞人柳永的詞。柳永:原名三變,字耆卿。宋仁宗朝進士,官至屯田員外郎,故世稱柳屯田。他通曉樂律,是北宋第一個專力寫詞的作家,以描寫城市風貌見長的婉約派代表詞人。柳永對北宋詞的發(fā)展有重要的貢獻和影響,對后來的說唱文學和戲曲也有很大影響。柳永才情卓著,但一生仕途坎坷不濟,更多的時日跟歌妓們一起過著依紅偎翠、淺酌低唱的生活。他深深了解這些歌妓們的生活,深切同情她們的不幸遭遇。在他的作品中,很多是反映和她們在一起的悲歡離合!队炅剽彙繁闶瞧渲袨槭廊怂鶄髡b的一首,被稱為“宋金十大曲之一”。今天,我們就來一起學習這首詞--《雨霖鈴》,讓我們一同感受詞中的意蘊和情感吧!

(2)讀,感受雨霖鈴

學生打開課本,自主誦讀,要求學生在誦讀的時候,注意詞表現(xiàn)情感的地方,用筆標注出來,并感受詞的意境。

(3)品,品味雨霖鈴

1)請同學通過仔細的閱讀,要求學生尋找本詞寫了哪些意象。

意象:寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、楊柳岸、曉風、殘月。

2)仔細分析,這些意象點明了作者怎樣的情感。

惆悵傷感的離別之情。

3)通過本詞寫得意象和情感,看看哪些內(nèi)容是直接點明的?在這里,教師先講一個范例,“念去去,千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。”中,直接點明了“念去去”,然后用三樣景物來烘托,說出了遠別的離情。同學們再在文中找一下有著類似表達效果的句子。

“多情自古傷離別,更那堪、冷落清秋節(jié)。”

“多情自古傷離別”是“點”,先說出離別之苦自古如此,緊接著就用“更那堪、冷落清秋節(jié)”來渲染自己的離別之苦是超越了古今所有人的。

今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風殘月。

“酒醒何處”寫出了離別之苦,用楊柳岸、曉風、殘月三樣意象渲染了一種更加凄清的環(huán)境,來烘托在清秋節(jié)傷離別的感情,從而讓人更加深切地體會到詞人的離愁別緒。              

4)剛剛讓同學們找的句子都是柳永的最喜歡的一種寫作手法--點染。詩歌中的所謂“點”,指的是點明情感的內(nèi)涵;所謂“染”,指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。作用:先點明情感內(nèi)涵,后用景物渲染,烘托感情,使得情與景直接交融,即事言情,情由景生,抒情與敘事相結(jié)合,收到情景相生的效果。點染是畫家手法,有些處加點,有些處渲染。這里借來指有些處點明,有些處烘托,點明后用景物來烘托,更有意味。

教師現(xiàn)在對以上幾個句子再進一步的分析:

“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊!秉c明“去去”,就用千里煙波,暮靄沉沉,楚天空闊,三樣景物來烘托,襯出遠別的離情。接下去說:“多情自古仿離別,更那堪冷落清秋節(jié)”,這里點明“仿離別”,用“冷落清秋節(jié)”來渲染,再襯上多情,更覺難堪,所以說“更那堪”。這是一重渲染。再有這句點明在冷落的清秋節(jié)傷離別,說“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”,用楊柳岸,曉風、殘月三樣東西構(gòu)成一種凄清的意境,來烘托在清秋節(jié)傷離別的感情。這是又一重渲染。這里有兩重渲染,顯得感情的色彩更濃重。這樣,先點明,后用景物渲染,烘托感情,收到情景相生的效果。

5)作者除了使用“點”“染”的方式來進行描寫情感之外,還使用了哪些表現(xiàn)方式?請分別說明。先進行個人分析,再進行小組交流總結(jié)。

除了“點”“染”手法外,還有借景抒情、白描手法。

借景抒情:此詞為抒寫離情別緒的千古名篇,也是柳詞和宋代婉約詞的杰出代表。詞中,作者將他離開汴京與戀人惜別時的真情實感表達得纏綿悱惻,凄婉動人。

詞的上片寫臨別時的情景,下片主要寫別后情景。全詞起伏跌宕,聲情雙繪。

起首三句寫別時之景,點明了地點和節(jié)序。《禮記月令》云:“孟秋之月,寒蟬鳴。”可見時間大約在農(nóng)歷七月。然而詞人并沒有純客觀地鋪敘自然景物,而是通過景物的描寫,氛圍的渲染,融情入景,暗寓別意。秋季,暮色,驟雨寒蟬,詞人所見所聞,無處不凄涼。

“對長亭晚”一句,中間插刀,極頓挫吞咽之致,更準確地傳達了這種凄涼況味。這三句景色的鋪寫,也為后兩句的“無緒”和“催發(fā)”,設(shè)下伏筆。

“都門帳飲”,語本江淹《別賦》:“帳飲東都,送客金谷。”他的戀人在都門外長亭擺下酒筵給他送別,然而面對美酒佳肴,詞人毫無興致。

接下去說:“留戀處、蘭舟催發(fā)”,這七個字完全是寫實,然卻以精煉之筆刻畫了典型環(huán)境與典型心理:一邊是留戀情濃,一邊是蘭舟催發(fā),這樣的矛盾沖突何其類銳!這里的“蘭舟催發(fā)”,卻以直筆寫離別之緊迫,雖沒有他們含蘊纏綿,但卻直而能紆,更能促使感情的深化。

于是后面便迸出“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎”二句。

寥寥十一字,語言通俗而感情深摯,形象逼真,如在眼前。

詞人凝噎在喉的就“念去去”二句的內(nèi)心獨白。這里的去聲“念”字用得特別好,上承“凝噎”而自然一轉(zhuǎn),下啟“千里”以下而一氣流貫。“念”字后“去去”二字連用,則愈益顯示出激越的聲情,讀時一字一頓,遂覺去路茫茫,道里修遠。

“千里”以下,聲調(diào)和諧,景色如繪。既曰“煙波”,又曰“暮靄”,更曰“沉沉”,著色一層濃似一層 ;既曰“千里”,又曰“闊”,一程遠似一程。道盡了戀人分手時難舍的別情。

白描手法:本詞白描手法相當好。刻畫人物神態(tài),如“執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝咽”,臨別時千言萬語,竟無從說起。幾筆勾勒,傳神地道出情人分手時那一剎那,內(nèi)心世界相當豐富。再如“今宵酒醒何處?楊柳岸,曉風殘月”。托物言情,展現(xiàn)情思:捕捉了月西沉、天將曉的情景;楊柳岸使人聯(lián)想到折柳贈別的習俗,依依楊柳,綿綿別情。

(4)總結(jié),小組交流這節(jié)課的學習體會和啟示。

 

陳嫻

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