西城中學(xué)高一張靜
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
１ 有感情的朗誦這首詩，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。
�。病¤b賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和藝術(shù)魅力。
過程與方法
３ 疏通詩句，誦讀涵詠。
�。础闹苏撌廊胧�，把握意象，進(jìn)入意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
５培養(yǎng)學(xué)生健康積極的人生態(tài)度。
重點(diǎn) 目標(biāo)１、２、４ 難點(diǎn) 目標(biāo) ５
課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)用具
多媒體、課件
一 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1 觀賞古典樂府詩歌《短歌行》視頻
2 解題何謂“短歌行”這一文體 （小組展示）
二 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 了解曹操及知人論世“橫槊賦詩”的背景
2 朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
3 吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人抒發(fā)的感情
三 信息發(fā)布會(huì)，曹操其人
（小組展示）
四 橫槊賦詩的背景
（小組展示）
五 朗讀詩歌，疏通字詞，感知詩意
1 讀詩，接力讀。讀準(zhǔn)字音 （小組展示）
2 糾正字音，積累字詞
3 聽讀，欣賞配樂朗讀課文《短歌行》 注重詩歌情感
4 小組自由朗讀
5 齊讀，讀出氣勢、情感。
6 小組自主合作探究詩歌大意 （小組展示）
六 吟誦詩歌，品悟詩人的“憂”及詩人情感
（一） 文章幾次寫“憂”？哪些句子寫“憂”分別是什么？詩人因什么而“憂”？
（ 小組合作探究）
（二）詩人“憂”思不斷，何以解憂？詩人通過什么方式排遣內(nèi)心的憂愁？
小組合作探究：一憂
1 如何賞析詩中人生苦短的句子？
2 面對人生的苦短詩人如何排解憂愁的？
3 請把這種苦悶憂傷的感情讀出來。
小組合作探究：二憂
1 從哪些句子可以看出詩人渴望賢才？用了什么表現(xiàn)手法？請讀出渴望之情。
2詩人如何解決“賢才難得”這一憂的？請結(jié)合文句賞析。
3最能體現(xiàn)曹操求賢若渴的博大胸襟的詩句是？請讀出豪壯、慷慨的語氣。
小組自主合作探究：三憂
1三“憂”中曹公最憂什么？怎樣從根本上解除曹操的“憂”呢？
2 體現(xiàn)曹操渴望建功立業(yè)的詩句是？如何賞析？你還知道哪些慷慨之氣的詩句．
3 請讀出這句詩的慷慨之氣。
七 悟主旨
1 詩言志，歌言情。你認(rèn)為全詩表達(dá)了詩人怎樣的情懷？主旨句是？
2 當(dāng)堂檢測 （高考題） （小組搶答）
2 與曹操對話：曹操，我想對你說
八 小結(jié)
九 板書
十 教后記
張靜
[《短歌行》教學(xué)簡案 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版高一必修二)]相關(guān)文章：
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