23《核舟記》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
⒈熟讀課文,借助工具書(shū)疏通文意,積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞。
⒉學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫(xiě)法;品味本文簡(jiǎn)潔、周密生動(dòng)的語(yǔ)言。
⒊體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就,增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫(xiě)法;
2. 探究課文主體部分按照空間順序說(shuō)明事物的方法。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
(一) 導(dǎo)入新課(1分鐘)
展示“虞山派微雕”創(chuàng)始人王毅的核舟微雕作品,同學(xué)們,古代人民在沒(méi)有現(xiàn)代技術(shù)的時(shí)代是如何雕刻而成的呢,今天就讓我們到課文中去領(lǐng)略我國(guó)古代微雕技藝的偉大成就吧。
(二) 出示目標(biāo)(1分鐘)
⒈熟讀課文,借助工具書(shū)疏通文意,積累常見(jiàn)的文言實(shí)詞。
⒉學(xué)習(xí)“總分總”的結(jié)構(gòu)方式和按空間順序介紹事物的寫(xiě)法;品味本文簡(jiǎn)潔、周密生動(dòng)的語(yǔ)言。
⒊體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民在工藝美術(shù)方面的成就,增強(qiáng)民族自豪感。
背景鏈接:大蘇泛赤壁
蘇軾在政治上失意的日子里,常常游覽山水,寫(xiě)作詩(shī)歌,抒發(fā)他的心情。有一次,他打聽(tīng)到長(zhǎng)江邊有個(gè)名勝古跡叫做赤壁,就在一個(gè)月光皎潔的夜里,約了幾個(gè)朋友,乘著小船到赤壁去游覽。在那里,他想起三國(guó)時(shí)期曹操和周瑜大戰(zhàn)的情景,觸景生情,十分感慨;貋(lái)以后,寫(xiě)了一篇文章,叫做《赤壁賦》。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,讓我們正確朗讀課文,勾畫(huà)文中重點(diǎn)的字詞,打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),然后根據(jù)自學(xué)指導(dǎo),完成自學(xué)任務(wù)。
二、先學(xué)(13分鐘)
(一)自學(xué)指導(dǎo)
1.借助課下注釋和工具書(shū),簡(jiǎn)單了解文學(xué)常識(shí),標(biāo)出你認(rèn)為需要重點(diǎn)識(shí)記的字詞,圈出你不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞,讀完課文后查字典,或借助工具書(shū)在課本上注音或解釋。
2.朗讀課文,分清段落層次,疏通文意。
(二)自學(xué)檢測(cè)
要求:在學(xué)案上完成自學(xué)檢測(cè)題目,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范,不能亂涂亂畫(huà),一對(duì)一檢查并用紅筆糾錯(cuò)。
1.了解常識(shí)
本文節(jié)選自 代 編輯的《 》。出自這本書(shū)的課文我們?cè)诔跻贿學(xué)過(guò) !逗酥塾洝返淖髡呤莀________,字_______,_______代人。
2.讀課文,查字典,給下列加點(diǎn)字注音。
罔( ) 器皿( ) 貽( ) 八分有( )奇( ) 箬篷 ( ) 石青糝( )之 中峨( )冠( )而多髯( )者 衣褶( ) 矯( )首昂視 詘( )右臂支船 椎( )髻( ) 壬( )戌 篆( )章
3.組內(nèi)交流自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題,若仍不懂,則舉手問(wèn)老師,全班同學(xué)一同解決。
嘗試翻譯下列句子
(1)罔不因勢(shì)象形,各具情態(tài) (2)中峨冠而多髯者為東坡。
(3)其人視端容寂。 (4)舟尾橫臥一楫。
(5)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。 (6)技亦靈怪矣哉!
(三)我的疑惑:
發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。在剛才的學(xué)習(xí)中你有什么疑惑,提出來(lái)請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q: 。
三、后教(20分鐘)
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,我們已經(jīng)初步理解文意了,那么接下來(lái)讓我們根據(jù)學(xué)案提示,再次速讀課文,10分鐘完成下列學(xué)習(xí)任務(wù),先獨(dú)立思考,再組內(nèi)交流,準(zhǔn)備展示。
1.本文一共有六段文字,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,第一段和第六段跟其余各段文字有什么不同?由此你能看出文章采用怎樣的結(jié)構(gòu)安排?試標(biāo)明層次。
點(diǎn)撥:第一段和第六段是對(duì)課文的概括總結(jié),是總說(shuō),而其余各段是對(duì)船體各部分的具體說(shuō)明,是分說(shuō),因此,全文結(jié)構(gòu)“總分總”。第一部分是第一段,第二部分為二至五段,第六段為第三部分。
2.說(shuō)明文的寫(xiě)作順序有:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。請(qǐng)同學(xué)們看看在課文的主體部分,作者是按照什么順序介紹核舟的?
(點(diǎn)撥:同學(xué)們可以從文中找一找體現(xiàn)說(shuō)明順序的詞語(yǔ)。如:船頭、舟尾等。可以看出,本文采用了空間說(shuō)明順序)
3.在《口技》一文中,我們知道全文內(nèi)容都是圍繞著“善”這個(gè)文眼展開(kāi)的,在本文中也有這樣一個(gè)文眼,請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái),并依據(jù)課文說(shuō)一下是怎樣來(lái)體現(xiàn)這個(gè)文眼的?從文中找相關(guān)語(yǔ)句作答。
(點(diǎn)撥:此處討論“奇巧”“靈怪”)
四、當(dāng)堂訓(xùn)練(10分鐘)
請(qǐng)迅速完成下列題目,一對(duì)一檢查后迅速用紅筆糾錯(cuò)。
1.《赤壁賦》《后赤壁賦》的作者是宋代大作家__________,“山高月小,水落石出”是《 》中的句子,“清風(fēng)徐來(lái),水波不興”是《 》中的句子。點(diǎn)明核舟主題的句子是__________________ 。 。
2.下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是(。
A、第1段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝,點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。
B、雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。
C、“旁開(kāi)小窗,左右各四,共八扇”是介紹核舟的體積的。
D、介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材,目的是要說(shuō)明雕刻家有很高的技藝。
3.最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么?(在文中用波浪線畫(huà)出來(lái))
4.文中能概括王叔遠(yuǎn)高超技藝的一個(gè)詞語(yǔ)是:
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
核舟記
魏學(xué)洢
總 概說(shuō)核舟之奇巧,引出由來(lái)
船體
分 船頭 技藝高超(精湛)
船尾
船背
總 總括核舟,發(fā)出贊嘆
高文
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