湖南省桃源縣第一中學501班 彭迪斌
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“一所好的學校，墻壁也會說話。”這句話充分道出了校園文化的重要性。一個環(huán)境優(yōu)美、文化氣息濃厚的校園，能夠最大限度發(fā)揮學校的育人功能，達到潤物無聲的效果。這些年來，我們學校特別注重校園文化建設，而且已經形成了自己的特色。校園內各種文化牌匾的設置，成為我們學校優(yōu)美風光中一道不可或缺的風景，收到了良好的教育效果。
教育的基本目標是使人健康全面而又有個性地發(fā)展。從古時的“孟母三遷”，到“近朱者赤，近墨者黑”，再到今天的“環(huán)境出人才”，無不證明著文化環(huán)境的重要性。作為學校重要部分的班級，班級文化建設不僅影響和制約著每個學生和整個班集體的發(fā)展，同時也是校園文化的基礎，是校園文化的重要組成部分。作為一個多年的班級管理者，在這方面我深有所悟。
一、什么是班級文化建設
班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，是衡量一個班級優(yōu)劣的重要標準。
班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。班級文化的核心是班級精神和價值取向。
一個積極向上、溫馨和睦的班級環(huán)境，會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發(fā)地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發(fā)展構成積極的互動，從而取得教育的成功。
二、如何抓好班級文化建設
1、班級環(huán)境文化建設
教室環(huán)境是班級形象的標志之一。美化教室環(huán)境，既建設了良好的班級形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學研究證明，自然環(huán)境、社會現實會對人的心理產生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，把班級當成自己的第二個“家”，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
⑴ 教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級的窗口，是文明的標志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，制訂嚴格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
⑵教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。（例如我們班去年栽種的8盆花草，本學期栽種的三盆吊蘭，給班級增添了無限春色和活力。）
⑶教室的美化。發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標：近期、中期、遠期--分階段完成（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板上方我們班張貼的勵志標語“父母養(yǎng)育辛苦，報恩唯有苦讀”）；班級文化宣傳內容（板報，班訓，名人名言，學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方。例如我們班布置的“讓時間見證我的努力，請老師督促我的成長”自我激勵、約束欄，對引領學生積極向上，追求卓越很有好處）。
2、班級制度文化建設
班級制度文化建設，主要以中學生日常行為規(guī)范和學校的相關制度為依據，同時根據班級實際，體現班級特色。班級制度文化建設是形成良好班風的必要條件，要十分重視。我班根據實際情況制定了以下制度，班級學生綜合素質考核制度，班級一周工作總結制度，班干部定期會議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實施制度應從四個方面加以注意：
⑴抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級成立之初都制度建設的好時機。學生剛入校門，就要做好入校教育，要讓每一位學生了解學校的行為規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實，同時制定班級的規(guī)章制度。
⑵重視學生意見。學校教育的主體是學生，學生是班級的主人，所以在班級制度文化建設過程中，要充分尊重學生的意見。制度一起定，制度有保障。即通過學生討論、班委修改、最后全班學生投票通過的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會得到學生的認可，才會有生命力和實效性。
⑶制度的實施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅持，要注重落實。例如這些年我們班制定的學習、紀律、寢室等各項獎勵措施，一管就是2年，學生及家長反映蠻好。
⑷制度的實施要公開、公平、公正。班級制度是針對全體學生的，不能因為某些學生成績好或者老師偏愛某個學生，就對這個學生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實施之日起，就要保證它的公正性。
3、班級精神文化建設
班級精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級文化的核心內容，包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內容。這些內容反映價值觀、人生觀深層次的文化。
⑴班級精神的培養(yǎng)。一個班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學生理解接受，根植在全體學生的心里。（這也就是我們學校提出的“洗腦”過程。）例如，我在建班之初，就由班級文娛委員征求大家意見，選取了“追夢之子”作為班歌，就常常把“擁有青春，快樂生活每一天”“珍惜青春，邁好青春每一步”“無悔青春，美好回憶每一刻”等理念灌輸給學生，抓住一切機會給學生講解這些理念的含義，引導學生在實踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。
⑵班級凝聚力的培養(yǎng)。班級凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能調動一個班級學生情感的，最能體現班級凝聚力的莫過于一年一次的校運會。在校運動會期間，一方面，我盡可能地動員每一位學生參加運動會，同時把沒機會參加運動會的學生組成宣傳通訊組、后勤服務組、衛(wèi)生清潔組、安全保衛(wèi)組、聯絡組，讓每位學生都參與到校運動會中去，讓他們懂得每一個人都應為班集體出一份力。每次運動會，我班的各項活動都能在緊張而又有序的氣氛下運行，往往是既取得了良好的運動成績，又增強了班級的凝聚力，收獲非常大。
⑶班級活動的開展。人的能力在活動中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級活動是班級文化建設的有效途徑之一。班級活動一般可分為兩類：一類是學校組織的活動，如軍訓、運動會、藝術節(jié)等。這類活動規(guī)模大、影響深，對于形成健康向上、團結進取的班級團隊精神起很大作用。鑒于此，在軍訓過程中，我培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神和團隊意識；積極對待校運會，培養(yǎng)班級凝聚力；認真組織學生參與藝術節(jié)，培養(yǎng)集體榮譽感。另一類是班級內部的活動，如班會、辯論會、演講會、興趣小組、幫教小組、分寢室的各項評比等。這些活動內容廣泛、形式多樣，能對學生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
⑷優(yōu)化人際關系。構建和諧的人際關系對精神文化建設有著重要意義。班級里有兩種非常重要的人際關系要處理好：生生關系和師生關系。
教育學生處理好同學關系，包括以下內容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點和長處；正視自己的缺點和不足；培養(yǎng)學生的幽默感；要有團隊意識和合作精神。
處理好師生關系，則要注意以下幾個問題：教師首先要熱愛學生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學生喜歡自己；教師應通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民主作風；教師要了解學生的心理特點，用發(fā)展的眼光看待學生；教師對學生不抱成見和偏見，公平對待全體學生；當與學生發(fā)生沖突時，要善于理解學生。
在現代教育中，班級文化建設受到越來越高的關注和重視。作為班主任，我們光有一份對學生的愛心和對工作的熱情還不夠，因為這僅僅是停留在“用力干”的層面上，我們還必須“用心干”，在班級文化建設上進行大膽的探索，不斷的創(chuàng)新，以便適應現代教育的發(fā)展，以便最大限度的激勵學生、向學生傳遞正能量。
彭迪斌
[讓學生在文化的浸潤中成長 (高一班主任工作心得)]相關文章：
3. 班主任工作心得范文
5.班主任工作心得
6.高一學生成長思想匯報
7.書香浸潤心靈手抄報
10. 班主任工作心得體會范文