一、設計理念 初中生處于在心理發(fā)展的“叛逆”階段，特別是九十年代出生的一代，部分 學生情感方面有 “荒漠化” 傾向。 他們?nèi)菀装押芏嗍挛锟闯衫硭斎坏貙儆谒麄儯?nbsp;存在一些自私心理和自我中心主義。因此，培養(yǎng)學生的感恩意識，有助于學生主 動去感受生活的真善美，快樂的生活，快樂學習，回報為自己付出的人，回報社 會。
二、教學對象：九年級學生
三、教學目的 1、通過情景設計，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大。 2、讓學生把對父母的愛付諸實際行動。 3、豐富學生的生活和情感積累，激發(fā)學生的愛心，樹立心中有他人的情感，用 感恩的心面對生活。
四、教學重點 1、體驗親情，培養(yǎng)情商。 2、引導學生積極向上的心理認知，以保證成長過程中的快樂、健康的情緒。
五、教學難點 激發(fā)學生感恩之心，付諸于生活實踐。 六、教學準備 1、準備好相關(guān)的音頻和視頻。 2、制作多媒體課件。 七、教學過程： （一） 導入：親情是人類的永恒的話題，古今中外，有多少贊頌親情歌、詞； 有多少演繹親情的故事，接下來我們就一起來欣賞一首與親情有關(guān)的詩歌。 播放 FLASH 視頻文件--孟郊的《游子吟》 慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。
提出問題：這首詩的作者是誰？主要內(nèi)涵是什么？ 引入課題，課件展示：感恩的心--親子篇 感恩的心--親子篇 感恩的心-- （二） 過程： 1、了解“感恩節(jié)” 感恩節(jié)是每年十一月的第四個星期四，這一節(jié)日始于 1621 年的秋天，最早一 批遠涉重洋來到美洲的英國移民，為了感激上帝賜予的豐收，舉行了三天的狂歡 活動，從此，這一節(jié)日就延續(xù)下來，并逐漸風行世界各地。 提出問題：感恩節(jié)那天你有沒有為自己的父母做什么呢？ 2、關(guān)于“代溝” 有人說： “世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開；世上有扇門，叫心扉，難以敞開； 世上有條溝，叫代溝，難以逾越。 ” 曾經(jīng)一份雜志上同時登載了這樣兩封信（播放音頻文件） ： 不知從什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才會覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚， 反正我覺得自己越來越像一只關(guān)在 籠子里的小鳥--不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不 清楚我的困惑。而且，他們總是苛責多于鼓勵，要求多于傾聽。我已經(jīng)明顯感覺到我們之間 的代溝了！我現(xiàn)在和父母之間，只要一談學習，就猶如電閃雷鳴！之后便會換來狂風暴雨， 可是從不見彩虹的出現(xiàn)！ ！ 一位苦惱的女兒 女兒是在我無微不至的呵護和關(guān)愛中逐漸長大的。 可她上初中后到現(xiàn)在， 與我的交談逐 漸少了，問她學校的事，就是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要 向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜 上了鎖，難道年僅 15 歲的女兒就有了隱私？她的心里想什么？我只好猜，有時偷偷去了解 她。有一次，我趁女兒不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學校生活的日記，幾張明 星照片，一本瓊瑤的小說和一些小玩意，并沒有什么“出格”的秘密�？蔀榇�，女兒卻與我 大吵了一架。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱 作痛… 一籌莫展的母親
提出問題：你和你爸爸媽媽之間是否也存在著不可逾越的代溝呢？（學生回
答） 通過這兩段對話，我們可以從中得知，這就是來自兩個方面不同的觀點，一 個站在我們同學的角度上面看問題，一個站在家長的角度看問題。很明顯，缺少 溝通和理解就是我們和父母之間產(chǎn)生代溝的主要原因。 如果我們都堅持自己的觀 點，就可能會和父母之間出現(xiàn)沖突。 那么現(xiàn)在就請你回想一下：請回憶一下你與你的父母有沒有發(fā)生沖突。如 果有，請說一兩個沖突的原因以及你是如何處理這些沖突的？ 3、走近父母 其實我們與父母的沖突的產(chǎn)生主要是在于雙方是否相互理解，很多同學抱怨 父母不理解自己，那么你們真正了解、真正理解你的父母嗎？接下來讓我們一起 走近自己的父母，看看作為高中生的你了解你的父母嗎？ 爸爸／媽媽的生日 爸爸／媽媽最愛吃的水果 爸爸／媽媽最愛吃的菜 爸爸／媽媽最愛看的電視節(jié)目 爸爸／媽媽的愛好 爸爸／媽媽最高興的事 爸爸／媽媽最擔心的事 爸爸／媽媽對我的期望 請同學們分析自己的答案，如果你連父母這樣一些基本信息都不了解，談什 么理解？你還有沒有資格抱怨父母不理解你們呢？天下沒有父母是不疼愛自己 的子女的，就好像接下來故事中的這位母親。 （播放音頻文件--沈陽百萬富媽 趙敏的一份催人淚下的遺囑）
趙敏是沈陽百樂家具廠的老板，擁有資產(chǎn) 500 多萬元。 2002 年，趙敏的兒子、18 周歲的徐建國沒能考上大學。在他看來，母親是擁有百萬資 產(chǎn)的富婆，他的前程不成問題。 但是母親對他的安排大大出乎他的預料： “我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到 外面闖去，一年后活著回來就行了。在這一年中，你不能回家，更不能向家里要錢�！� 徐建國見母親這么絕情，接過母親遞來的 1000 元，強忍淚水奔出了家門。那天是 2002 年 9 月 22 日。
歷經(jīng)千辛萬苦后，到了 2003 年 8 月，徐建國已掙了將近 20 萬元。 2003 年 9 月 22 日， 一個叫張哥的人忽然出現(xiàn)了： “一年到了，難道你不想回去看看你媽？”一提起這個話題， 一年來的苦辣酸甜頓時涌上徐建國的心頭，張哥沉默了好一會兒才說： “給，這是你媽寫給 你的信。你自己好好看吧。 “放下信的時候，淚水已經(jīng)打濕了衣襟，徐建國哭喊著跑出酒店。 原來，徐建國離開的那天，母親跟在他身后。此后，為了防止發(fā)生意外，她事先以高薪 雇了三個人跟著兒子，張哥就是其中的一個。2003 年 6 月 27 日，病重的她離開了人世。 媽媽的信： “建國，我的好兒子，當你看到這封信的時候，我已經(jīng)在另一個世界了。在你離開我的 時候，我已經(jīng)患上了癌癥。我最放心不下的就是你的生存問題，現(xiàn)在知道你能適應最艱苦的 生活，而且活得挺堅強的，我終于可以閉上眼睛了。當媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是如 果把什么都給孩子事先準備好，讓孩子在沒有任何壓力的情況下生活，那只能是害了孩子。 一個沒有艱苦卓越精神和沒有經(jīng)歷過社會磨煉的人是很危險的， 早晚會被淘汰。 我的好兒子， 你離家后的一舉一動都在我的掌握之中。我曾經(jīng)動搖過多次，難受的時候不是一般的心疼， 而是萬箭穿心。我甚至懷疑自己是不是精神出了毛病。但我慶幸，我最終戰(zhàn)勝了自己。我的 好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續(xù)都已辦妥了。相信你一定 能成為出色的企業(yè)家。 ”
提出問題： （1）聽了這個真實的故事，你最深的感觸是什么？ （2）父母為你做了哪些事？ （3）你為父母做了哪些事？ 曾幾何時，我們總對父母的“忠言”背道而弛，我們總把父母的“教誨”當 作是危言聳聽， 也許你的父母曾經(jīng)某一句話， 某一個動作傷害過你， 但絕非本意， 一切的一切只源于一個字--“愛” ！所以請你原諒第一次為人父母的他們吧！ 故事中的母親很偉大，但你的父母同樣很偉大！ 4、親情計劃 同學們， 這個世界上沒有任何人應該理所當然的為你任何事， 父母親也一樣！ 不要把一切當作是父母應盡的義務，是我們天經(jīng)地義應該享受的權(quán)利，把生命中 的每一天都當作感恩節(jié)吧，感恩自己的父母，感恩身邊每一個關(guān)心你的人！接下 來的時間，我們一起來制定自己的親情計劃，想想高中生的你們應該為父母做哪
些事？（播放音樂《感恩的心》 ） 親情計劃： （1）父母最希望我做出的改變是： 通過努力，我能做到的是： 我暫時不能做到的是： （2）以后與父母發(fā)生沖突，你的反應是： （3）我最想對父母說的話： 請學生分享自己的親情計劃。 5、最后請大家一起把這首詩送給全天下所有的父母，學生集體配樂詩朗誦。 感 謝
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林 三、感恩作業(yè)：經(jīng)常為自己的父母捶捶背
趙婭
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